八年级上册第10课《美丽的颜色》教学设计

八年级上册第10课《美丽的颜色》教学设计
一、核心素养目标
1.文化自信：通过学习居里夫妇在极端艰苦条件下坚持科研的事迹，感受科学家热爱科学、无私奉献、坚韧不拔的精神，理解科学精神在人类文明发展中的重要意义，增强对科学文化的认同与自信，树立崇尚科学、追求真理的价值观。
2.语言运用：积累文中 “微妙”“燥热”“沥青” 等重点字词，掌握其读音、字形与含义；学习文中细节描写、引用等写作手法，能在口语表达和书面写作中运用这些手法刻画人物、表达情感，提升语言的准确运用和生动表达能力。
3.思维能力：通过梳理文章情节，培养筛选、整合信息的逻辑思维能力；通过分析 “美丽的颜色” 的多重内涵，培养辩证思维和深度思考能力；通过探究引用手法的作用，提升对文章写作技巧的鉴赏与分析思维能力。
4.审美创造：感受文中描写的镭的蓝色荧光之美，体会居里夫妇在艰苦科研中展现的精神之美；学习作者通过细节描写展现人物精神与场景氛围的方法，尝试在写作中发现与展现生活中的 “美”，提升审美感知与审美表达能力。
二、教学重点
1.梳理文章情节，理清居里夫妇提取镭的过程，把握文章内容脉络。
2.分析 “美丽的颜色” 的多重含义，深入理解文章主题。
3.掌握文中细节描写的作用，体会其对刻画人物形象、展现科研场景的重要意义。
三、教学难点
1.理解作者引用居里夫人原话对塑造人物形象、增强文章真实性与感染力的作用。
2.体会居里夫妇在艰苦环境中 “艰苦且微妙的快乐”，感悟科学家的精神境界。
四、教学过程
第一课时
（一）情境导入
教师播放一段关于放射性元素发现历程的短视频（时长约 2 分钟），视频中简要介绍 19 世纪末 20 世纪初物理学界对放射性现象的探索背景，以及镭的发现对科学发展的重大意义。视频播放结束后，教师“在那个科研条件简陋、技术水平有限的年代，是谁凭借着不懈的努力，从大量沥青铀矿中成功提取出镭这种具有‘美丽颜色’的元素？他们在提取镭的过程中又经历了哪些常人难以想象的困难与挑战？今天，就让我们走进艾芙 居里笔下的《美丽的颜色》，一同探寻居里夫妇与镭的故事，感受他们身上闪耀的科学光芒。”
（二）预习检测
1.走近作者
艾芙 居里（1904—2007），法国优秀的音乐教育家和人物传记作家，她是皮埃尔 居里与玛丽 居里的次女。艾芙 居里自幼在科学氛围浓厚的家庭中成长，深受父母科学精神与人格魅力的影响。成年后，她没有像父母一样投身科学研究，而是选择在音乐教育领域耕耘，同时也致力于传播父母的科学事迹与精神。为了让更多人了解母亲玛丽 居里的一生，她耗费大量心血撰写了《居里夫人传》。这部传记不仅详细记录了玛丽 居里在科学研究上的卓越成就，如开创放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现镭和钋两种新元素等，更生动展现了她在艰苦环境中坚守科研、无私奉献的高尚品格，成为后世了解居里夫人的重要文献。《美丽的颜色》便节选自这部传记，文中艾芙 居里以女儿的视角，用细腻的笔触描绘了父母提取镭的艰辛过程，字里行间充满了对父母的崇敬与爱戴。
玛丽 居里（1867—1934），原籍波兰，后加入法国国籍，是世界著名的物理学家、化学家，被誉为 “镭的母亲”。她一生致力于放射性现象的研究，在科学领域取得了举世瞩目的成就：1903 年，她与丈夫皮埃尔 居里、物理学家贝克勒尔共同获得诺贝尔物理学奖，以表彰他们在放射性研究方面的杰出贡献；1911 年，她又因发现镭和钋两种新元素，并成功提炼出纯镭，再次获得诺贝尔化学奖，成为世界上首位两次获得诺贝尔奖的科学家。玛丽 居里的研究成果不仅推动了物理学和化学的发展，更为医学领域开辟了新的道路，放射性同位素在癌症治疗等方面的应用，便源于她的研究。除了科研成就，她的人格魅力同样令人敬仰，她始终坚守科学精神，不慕名利，将镭的发现用于造福人类，甚至放弃了镭的专利权，她的事迹激励着一代又一代的科学工作者。
2.字词积累
投影出示：
微妙（wēi miào） 燥热（zào rè） 沥青（lì qīng） 猝至（cù zhì）
窒息（zhì xī） 吹嘘（chuī xū） 荧光（yíng guāng） 筋疲力尽（jīn pí lì jìn）
简陋（jiǎn lòu） 炽热（chì rè） 踱步（duó bù） 小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）
轮廓（lún kuò） 酸渍（suān zì） 和颜悦色（hé yán yuè sè）
（三）课文教学
学习任务一：梳理文章情节，把握居里夫妇提取镭的过程
1.阅读全文，找出文中明确提到的居里夫妇提取镭的时间相关表述，这些时间表述能让我们感受到提取镭的过程有什么特点？
文中提到 “炎热的夏季、寒冷的冬天”“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年”。“炎热的夏季、寒冷的冬天” 体现提取镭的过程跨越了不同季节，时间跨度大；“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年” 则更直接地表明提取镭的过程持续了很长时间，不是短期能够完成的，从 “日” 到 “月” 再到 “年” 的递进，突出了过程的漫长与艰辛，也体现了居里夫妇的耐心与坚持。
2.居里夫妇是在什么地点进行提取镭的工作？这个地点的环境有哪些具体的特点？请从文中找出相关语句加以说明。
居里夫妇在 “简陋的棚屋” 中进行提取镭的工作。棚屋的环境特点主要有：①夏季炎热，“因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室”；②冬季寒冷，“在冬天，天气多么冷，棚屋里面也没有生火，只有利用偶尔的太阳来取暖”，且 “没有方法补救” 寒冷的问题；③通风条件差，“由于没有把有害气体排出去的‘通风罩’，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行”；④空间简陋，“棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子”，空间拥挤，设备摆放杂乱。这些特点都表明棚屋的环境极其恶劣，不利于科研工作的开展。
3.除了居里夫妇，文中是否还提到其他参与提取镭工作的人物？这能说明什么？
文中没有提到其他参与提取镭工作的人物，整个提取过程主要由居里夫妇二人完成。这说明居里夫妇的科研工作缺乏助手，他们需要独自承担所有的工作任务，从搬运容器、移注溶液到连续几小时搅动熔化锅里的材料，所有繁重的体力劳动和复杂的脑力劳动都由他们二人完成，进一步凸显了他们工作的艰辛，也体现了他们对科研事业的专注与执着，不依赖他人，凭借自身力量攻克难关。
4.居里夫妇提取镭的具体工作内容有哪些？请结合文中语句，分点概括。
居里夫妇提取镭的具体工作内容包括：①炼制沥青铀矿，由于没有通风罩，大部分炼制工作在院子露天地里进行；②搬运设备，每逢骤雨猝至，需要匆忙把露天地里的炼制设备搬进棚屋；③处理材料，玛丽一次炼制 20 公斤材料，棚屋里放满装着沉淀物和溶液的大瓶子，还要进行搬运容器、移注溶液的工作；④搅拌材料，需要连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料；⑤观察与等待，在黑暗中观察镭发出的微光，等待镭的提取成果，日复一日、年复一年地坚持着这些工作，从未放弃。
5.综合时间、地点、人物、事件等要素，用简洁的语言概括整篇文章的故事内容，要求涵盖核心信息，不超过 150 字。
在炎热夏季与寒冷冬天交替的漫长时间里，居里夫妇在环境恶劣、设备简陋的棚屋及院子露天地中，独自承担炼制沥青铀矿、搬运设备、处理材料等繁重工作，日复一日、年复一年地坚持提取镭，在艰苦的过程中，他们始终保持着对科学的热爱，体验着艰苦且微妙的快乐，最终探寻到镭的美丽颜色。
学习任务二：初步感知人物形象，体会居里夫妇的精神品质
1.面对棚屋恶劣的环境，居里夫妇是否有抱怨或放弃的想法？从文中哪些语句可以看出来？这体现了他们怎样的心态？
居里夫妇没有抱怨或放弃的想法。文中提到 “皮埃尔和玛丽并没有失掉勇气”，“他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋…… 每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋”，以及居里夫人将这段时期称为 “英勇时期”“我们生活中最美好而且最快乐的几年”。这些语句表明，面对恶劣环境和简陋设备，他们没有被困难打倒，反而积极应对，如骤雨时匆忙搬设备，始终保持勇气和乐观的心态，将艰苦的科研岁月视为美好快乐的时光，体现了他们不畏艰难、苦中作乐、对科学事业充满热爱的心态。
2.文中描写玛丽 居里工作时的外貌和动作细节，如 “穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来”“连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料”，这些细节能让我们看到一个怎样的玛丽 居里？
从 “满是尘污和酸渍的旧工作服” 可以看出，玛丽 居里在工作中不注重个人外表的整洁，将全部精力投入到科研中，不被外在条件所干扰；“头发被风吹得飘起来” 说明她经常在露天环境中工作，承受着自然环境的影响，却依然坚持；“连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料” 体现了她工作的繁重和辛苦，需要长时间保持高强度的体力劳动，且具有极强的耐力和毅力。综合这些细节，我们能看到一个专注于科研、吃苦耐劳、不畏艰苦、为了科学事业甘愿付出的玛丽 居里。
3.皮埃尔 居里在文中的描写相对玛丽 居里较少，但也能体现其精神品质。请找出文中描写皮埃尔 居里的语句，分析他具有怎样的特点。
文中描写皮埃尔 居里的语句有 “每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋”“皮埃尔和玛丽并没有失掉勇气”“在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光…… 转向他们的镭”。从 “匆忙把设备搬进棚屋” 可以看出他面对突发情况时反应迅速，积极应对困难，不拖延、不推诿；“并没有失掉勇气” 体现他在漫长而艰苦的科研过程中，始终保持坚定的信念和勇气，不轻易退缩；“两个人的脸都转向这些微光” 则表明他和玛丽 居里一样，对镭充满期待和热爱，专注于科研成果，具有与玛丽 居里相同的对科学的执着与热情，是玛丽 居里科研道路上坚定的伙伴和支持者。
4.居里夫妇在提取镭的过程中，“日复一日、坚持不懈”，是什么力量支撑着他们能够长期坚持这项艰苦的工作？请结合文中内容简要分析。
支撑居里夫妇长期坚持的力量主要有对科学事业的热爱与执着。文中居里夫人将这段艰苦的时期称为 “我们生活中最美好而且最快乐的几年”，说明他们在科研过程中虽然身体辛苦，但内心因为对科学的热爱而感到快乐；他们始终专注于镭的提取，“在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭转向他们的镭”，这种对科研成果的热切期待，让他们能够忽略环境的艰苦和工作的繁重；同时，他们对科学真理的追求也是重要力量，作为科学家，他们渴望通过自己的研究揭开放射性元素的奥秘，推动科学的发展，这种对真理的执着追求，促使他们日复一日、坚持不懈地努力，不被困难所打败。
（四）课堂小结
本节课我们首先通过情境导入和预习检测，了解了作者艾芙 居里和主人公玛丽 居里的相关背景，掌握了文中的重点字词；随后重点梳理了文章情节，明确了居里夫妇提取镭的时间、地点、人物和具体事件，感受到提取过程的漫长与艰苦；最后初步感知了居里夫妇的人物形象，体会到他们不畏艰难、热爱科学、乐观执着的精神品质。下一节课，我们将进一步深入分析文章的主题内涵，探究文中的写作手法，更深刻地感悟 “美丽的颜色” 背后蕴含的意义。
（五）作业布置
1.熟读课文，摘抄文中描写棚屋环境和居里夫妇工作场景的细节语句，每类至少摘抄 5 句，并在每句旁边简要标注该语句体现的特点或情感。
2.结合本节课对居里夫妇形象的初步感知，写一段不少于 300 字的文字，谈谈你对 “科学家精神” 的理解，要求结合居里夫妇的具体事例进行阐述。
第二课时
（一）复习导入
上节课我们梳理了《美丽的颜色》的情节，谁能简要回顾一下居里夫妇是在怎样的条件下提取镭的？他们在这个过程中展现出了怎样的精神品质？（等待学生回答后，教师总结）通过上节课的学习，我们知道居里夫妇在环境恶劣、设备简陋的棚屋中，历经漫长时间坚持提取镭，展现出热爱科学、坚韧不拔的精神。这节课，我们将进一步深入文本，探究 “美丽的颜色” 的深层含义，分析文中的写作手法，感受文章的艺术魅力。
（二）课文教学
学习任务三：深入分析 “美丽的颜色” 的多重内涵，理解文章主题
1.文章标题为 “美丽的颜色”，文中第一次明确提到 “颜色” 相关的内容是关于镭的，镭的颜色具有怎样的特点？请从文中找出相关语句，分析这种颜色为什么被称为 “美丽”。
文中提到镭的颜色是 “略带蓝色荧光”。这种颜色被称为 “美丽”，一方面是因为从视觉角度看，蓝色荧光在黑暗中能够显现，具有独特的视觉效果，在简陋、黑暗的棚屋环境中，这种微弱的蓝色荧光显得格外醒目，给人以视觉上的美感；另一方面，这种颜色是居里夫妇历经漫长艰苦的工作后才发现的，它承载着居里夫妇的心血与付出，是科研成果的象征，凝聚着他们对科学的热爱与执着，所以这种颜色不仅具有外在的视觉美，更具有内在的意义美，因此被称为 “美丽”。
2.除了镭的颜色之美，“美丽的颜色” 还可以指居里夫妇的 “心情之美”，他们的 “心情之美” 具体体现在哪些方面？这种心情是在什么情境下产生的？
居里夫妇的 “心情之美” 主要体现在他们对科研过程的热爱和对科研成果的期待与喜悦。具体表现为：①他们将艰苦的科研时期称为 “我们生活中最美好而且最快乐的几年”，即使在恶劣环境中，也能感受到生活的美好与快乐；②在黑暗中观察镭的蓝色荧光时，“玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”，这种热切的姿态体现出他们对镭的喜爱与期待，内心充满喜悦；③面对漫长而艰苦的工作，“皮埃尔和玛丽并没有失掉勇气”，始终保持积极的心态，这种不被困难打倒的乐观心态也是心情美的体现。他们的这种心情产生于艰苦的科研情境中，是在克服恶劣环境、应对繁重工作的过程中，因对科学的热爱和对真理的追求而产生的，是一种在艰辛中收获的精神层面的快乐。
3.“美丽的颜色” 的核心内涵是居里夫妇的 “精神之美”，请结合文中具体事例，分析他们的精神之美包含哪些方面。
居里夫妇的精神之美包含多个方面，具体如下：①热爱科学、执着追求的精神，他们在简陋棚屋中，历经数年，日复一日地炼制沥青铀矿、搅拌材料，即使面对 “工作日变成了工作月，工作月变成了工作年” 的漫长过程，也从未放弃对镭的提取，始终专注于科研目标；②不畏艰苦、吃苦耐劳的精神，夏季棚屋燥热如温室，冬季寒冷无取暖设备，他们仍坚持工作，玛丽甚至要 “连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料”，穿着满是尘污和酸渍的工作服，承受着烟对眼睛和咽喉的刺激，却毫无怨言；③无私奉献的精神，从后文我们可知，居里夫妇放弃了镭的专利权，将科研成果用于造福人类，不追求个人的物质利益，这种为科学事业和人类福祉奉献的精神十分可贵；④乐观向上、苦中作乐的精神，他们将艰苦的 “英勇时期” 视为 “最美好而且最快乐的几年”，面对骤雨猝至匆忙搬设备等困难，始终保持积极心态，在艰苦中寻找科研的乐趣。
4.“美丽的颜色” 的三重内涵（镭的颜色之美、心情之美、精神之美）之间存在怎样的内在联系？请简要分析。
三者之间是层层递进、相互关联的关系。首先，镭的颜色之美是外在的、直观的美，是居里夫妇科研成果的具体体现，它是 “心情之美” 和 “精神之美” 的载体与触发点。正是因为对镭的颜色（科研成果）的追求，居里夫妇才会在科研过程中产生 “心情之美”—— 对科研的热爱与对成果的喜悦；而 “心情之美” 又源于他们的 “精神之美”，是他们热爱科学、不畏艰苦等精神品质在心态上的反映。反过来，“精神之美” 支撑着他们克服困难，坚持科研，最终发现了镭的 “颜色之美”，“心情之美” 则是 “精神之美” 在科研过程中的具体表现，三者共同围绕 “美丽的颜色” 这一主题，展现了居里夫妇的科研历程与精神境界，深化了文章主题。
5.文章以 “美丽的颜色” 为标题，具有怎样的表达效果？如果将标题改为 “居里夫妇提取镭的故事”，你认为哪个更好？请说明理由。
以 “美丽的颜色” 为标题，具有多重表达效果：①标题富有诗意和美感，能够吸引读者的阅读兴趣，引发读者对 “美丽的颜色” 具体所指的好奇；②标题具有象征意义，不仅指镭的颜色，还象征居里夫妇的心情与精神，含蓄地揭示了文章主题，避免了标题的直白平淡；③标题贯穿全文，是文章的线索，文中对镭的颜色的描写、对居里夫妇心情与精神的展现，都围绕 “美丽的颜色” 展开，使文章结构更加紧凑。
将标题改为 “居里夫妇提取镭的故事” 不如原标题好。因为 “居里夫妇提取镭的故事” 这一标题过于直白，只是简单概括了文章的主要事件，缺乏美感和文学性，无法吸引读者的阅读兴趣；同时，它不能体现文章的深层主题，无法暗示 “美丽的颜色” 所蕴含的镭的颜色之美、居里夫妇的心情之美与精神之美，不能像原标题那样含蓄且深刻地传达文章的内涵，所以原标题更好。
学习任务四：探究文中的写作手法，赏析文章的艺术特色
1.文中运用了大量的细节描写，请从环境细节和人物细节两个角度各找出一处典型语句，分析细节描写在文中的作用。
环境细节示例：“在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，天气多么冷，棚屋里面也没有生火，只有利用偶尔的太阳来取暖”。
作用：这处环境细节具体描写了棚屋夏季燥热、冬季寒冷的特点，生动地展现了居里夫妇工作环境的恶劣。通过这样的细节描写，能够让读者更直观地感受到居里夫妇科研工作的艰苦，为后文刻画他们不畏艰苦、坚持科研的精神品质做铺垫，衬托出他们精神的可贵。
人物细节示例：“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”。
作用：这处人物细节描写了玛丽 居里的外貌和工作环境对她的影响。“满是尘污和酸渍的旧工作服” 体现了她工作的艰辛和对个人外表的不在意，“头发被风吹得飘起来” 说明工作环境的简陋（露天），“烟刺激着眼睛和咽喉” 则表现了工作环境的有害性。这些细节生动形象地刻画了玛丽 居里吃苦耐劳、专注于科研的形象，让人物形象更加丰满、真实可感，增强了文章的感染力。
2.作者在文中大量引用居里夫人自己的话，如 “我一次炼制 20 公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子”“我们生活中最美好而且最快乐的几年” 等，这些引用有什么共同的特点？
这些引用具有以下共同特点：①引用的内容多为居里夫人对自己工作经历、工作感受和工作状态的描述，具有很强的真实性和个人色彩，是第一人称的叙述，能够直接展现居里夫人的内心想法和工作情况；②引用的内容与上下文内容紧密相关，要么是对前文所描写的工作场景或环境的补充说明，要么是对后文所要刻画的精神品质的铺垫，如 “我们生活中最美好而且最快乐的几年” 就补充说明了居里夫人对这段艰苦岁月的态度，为后文歌颂她的乐观精神做铺垫；③引用的语言简洁平实，没有华丽的辞藻，符合居里夫人务实、专注于科研的人物形象，能够体现出她朴实无华的性格特点。
3.结合文中具体的引用语句，分析引用居里夫人原话对塑造人物形象有什么重要作用。
引用居里夫人的原话能够更直接、更真实地塑造人物形象。例如，引用 “我一次炼制 20 公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料”，这段话通过居里夫人自己的叙述，详细地展现了她工作的具体内容，包括炼制材料的数量、工作的繁琐（搬运、移注、搅动）和工作的强度（连续几小时），比作者的客观描述更具感染力，能够让读者更真切地感受到玛丽 居里工作的繁重与艰辛，从而塑造出她吃苦耐劳、专注科研的形象。
再如，引用 “我们生活中最美好而且最快乐的几年”，这句话直接表达了居里夫人对这段艰苦科研岁月的态度，她没有将这段时期视为痛苦的经历，反而认为是 “美好且快乐” 的，这一引用直接展现了她内心对科学事业的热爱，以及乐观向上、苦中作乐的心态，让居里夫人热爱科学、积极乐观的形象更加鲜明、真实，避免了作者主观评价可能带来的不说服力，使人物形象更具可信度和感染力。
4.引用居里夫人的原话对增强文章的真实性和感染力有什么作用？请结合文中实例分析。
从真实性角度来看，引用居里夫人的原话能够增强文章的真实性。因为《美丽的颜色》是一篇人物传记，传记的核心特点是 “实录”，需要真实地展现人物的生平与精神。引用居里夫人自己的话，属于第一手资料，这些话语直接来源于主人公，是她对自己经历和感受的真实表达，如引用她对工作条件的评价 “极端困难”，以及对工作的描述，能够让读者感受到文章内容的真实性，避免了作者虚构或主观臆断的可能，符合传记 “实录” 的特点，让文章更具可信度。
从感染力角度来看，引用居里夫人的原话能够增强文章的感染力。例如，引用 “在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭转向他们的镭”，这句话虽然不是直接引用居里夫人的话，但文中引用的她对科研过程的感受，如将这段时期视为 “最美好而且最快乐的几年”，与这样的场景描写相结合，能够让读者更深刻地体会到居里夫妇对镭的热爱与期待。当读者读到居里夫人自己对科研的热爱与快乐的表述时，更容易产生情感共鸣，被她的精神所打动，从而增强文章的感染力，让读者更深刻地感受到居里夫妇的精神魅力。
（三）课堂小结
本节课我们深入分析了 “美丽的颜色” 的三重内涵 —— 镭的颜色之美、居里夫妇的心情之美与精神之美，理清了三者之间的内在联系，明确了文章歌颂居里夫妇科学精神与人格魅力的主题；同时，我们还探究了文中细节描写、引用、对比等写作手法，分析了这些手法对塑造人物形象、增强文章真实性与感染力、深化主题的作用。通过两节课的学习，我们不仅读懂了居里夫妇提取镭的故事，更从他们身上汲取了宝贵的精神力量，希望同学们能将这种热爱与执着的精神运用到自己的学习和生活中。
（四）作业布置
1.以 “我心中的‘美丽颜色’” 为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。要求：结合《美丽的颜色》的学习感悟，选取生活中能体现 “美丽颜色”（如某个人的精神品质、某件事的意义等）的事例进行写作，运用细节描写和引用（可引用人物的话语）的手法，突出 “美丽颜色” 的内涵。
2.阅读《居里夫人传》（节选），结合《美丽的颜色》的内容，写一篇不少于 400 字的读后感，重点分析居里夫人的精神品质对自己的影响，以及自己在今后学习中如何践行这种精神。