12-1《短文二篇-答谢中书书》教学课件 2025-2026学年统编版（2024）八年级语文上册(共32张PPT)

(共32张PPT)
答谢中书书
陶弘景
山川之美， 古来共谈。 高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
yuán
tuí
yù
《答谢中书书》多为四字骈句，朗读节奏为二二停顿，散句以句意来定。
学会朗读
疏通文意，理解内容
山川之美， 古来共谈。 高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
四季
都
消散
坠落
水中潜游的鱼
参与。这里指置身其中。
《答谢中书书》是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信。
请同学们化身为山水画师，根据文字还原陶弘景打造出的理想“欲界·仙都”，替陶弘景设计一张明信片，随信送给好友谢中书。
情境任务
陶弘景(456-536)
字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，医学家和文学家。
他曾担任过诸王的陪读，因看透了浑浊的人世，后隐居茅山。梁武帝每遇国家大事，就常去山中咨询他的意见，时称“山中宰相”。他才高八斗，具宰相之才，却固守山林；他最爱深山，有仙风道骨，听风吹松林。
预习检查
南北朝时期，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的洒脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文就是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信，赞颂了江南山水之美。
背景链接
吟诗咏信初识仙都
任务一
吟诗咏信初识仙都
一读诗文，读准字音
颓( ) 与( )
tuí
yù
吟诗咏信初识仙都
再读诗文，读准节奏
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
吟诗咏信初识仙都
三读诗文，读通文意
要求：结合课下注释，小组合作，翻译诗文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散时，猿猴、飞鸟此起彼伏地鸣叫，夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面，这实在是人间的仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的人了。
结合注释梳理大意
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
四读：跟随配乐吟诵书信
吟诗咏信初识仙都
齐读文章，思考本文是按照怎样的结构来写秀美的山川景色？
总
山川之美，古来共谈
四时之景，朝夕之景
赞美感慨，沉醉得意
分
总
任务二
绘制山水明信片
1.结合文章展开联想，陶弘景的明信片上会有哪些景物？
绘制山水明信片
高峰
清流
翠竹
雾
石壁
青林
绘制山水明信片
2.文末写到“实是欲界之仙都”，陶弘景笔下的仙都美在哪里？圈点勾画批注仙都之美，用自己的话表述：仙都之美，美在 。
方法指导：
赏析景物的方法：1、观察事物的视角：如俯视、仰视、环视、远视、近察、平视。
2.多感官调动：听觉、视觉、嗅觉、触觉、感觉。
3.修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、对比等。
4.表现手法：动静结合、虚实结合、色彩变化、侧面描写、正面描写等。
示例：仙都之美，美在
高峰入云，清流见底。
仰视
俯视
视角变化：抬头仰望“高峰入云”，俯首低看“清流见底”。俯仰之间，白云悠悠，群山巍然高耸，流水清澈见底，呈现山水相映之美。
示例：仙都之美，美在
高峰入云，清流见底。
动静结合：“山峰”本是静态的，可在作者的笔下却主动进入云端，是动的，是有生命力的，是高入云端的。“清流”本是动态的，可是，却偏偏安安静静地，让我们见到他们的灵魂深处。
示例：仙都之美，美在
高峰入云，清流见底。
拟人和夸张：“入”字有拟人也有夸张意味。山本来是不会动的，“入云”给山赋予了生命力，可见山的巍峨高耸，直插云霄。写“水”突出“清”，“见底”二字表现了水流的清澈。
极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，展现出绚烂辉煌的气象，凸显万物勃发的生命力，呈现色彩搭配之美。
仙都之美，美在
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
平视
绚烂多彩
通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息，呈现晨昏变化之美。
仙都之美，美在
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
听觉
动静结合
视觉
“乱”形容猿鸣声和鸟叫声交织在一起，“竞”字形象的写出了水中游鱼争相跃出水面的状态。这两个字使得整个画面充满了生机勃勃之感，渲染了热闹欢快的气氛。
仙都之美，美在
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
小结
仙都之美
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
山水相映之美
色彩搭配之美
晨昏变化之美
任务三
解析文人山水情思
面对这样充满活力、生命力的奇景，作者发出了怎样的感慨？
实是欲界之仙都
从欲界到仙都
结合助读资料，说说陶弘景为何能描绘出这般仙景呢
魏晋南北朝时期，朝代更迭频繁，政局动荡，矛盾尖锐，很多文人雅士在恐惧不安中只能选择隐遁山林中。误入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入山中，率性而为，生命也随之绽放光芒。梁武帝曾亲笔写了一份情真意切的御书“山中何所有，卿何恋而不返 ” 盼望陶弘景出山辅政，重回朝廷。然而， 陶弘景接到诏书后，深思良久，下定了不出山的决心。提笔写下“山中何所有 岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。”
解析文人山水情思
“仙者，人迁入山也。”
——《康熙字典》
仙
陶弘景的“亻”与“山”
人山相依，人山相融
沉醉山水的怡然自得
解析文人山水情思
文章结尾说“自康乐以来，未复有能与其奇者。”思考其中有什么言外之意？
1.康乐是“能与其奇者”表现了作者对谢灵运的钦佩。
2.自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。
3.“我”是自谢灵运之后又一个“能与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期待与谢灵运比肩之意溢于言表。
解析文人山水情思
“一切景语皆情语”，你觉得作者想要表达什么情感？
书信的作用是传情达意，请你在设计好的明信片上抒写作者的山水情思吧！
与自然相融合的生命愉悦
酷爱自然、常伴林泉的高洁志趣
与知音共赏美景的闲适自得之情
与自然相融合的生命愉悦，酷爱自然、常伴林泉的高洁志趣，与知音共赏美景的闲适自得
五读：读出书信中的情感：
教师寄语
这封信里，有不朽的生命，也有飘逸的灵魂。他的生命泼洒在自然之中，他的生命寄托在林泉之间。也希望我们能在“欲界”中体悟山水自然中的纯真，使自己的心灵有一方净土。
作业设计
将本文改写成一篇完整的书信体散文。
要求：
1.完整的书信格式；
2.合理想象，文辞优美。