2.1.1 藻类、藓植物和类植物能用胞子繁殖后代第一课时 课件(共31张PPT+内嵌视频3个)2025-2026学年济南版（2024）七年级生物上册

(共31张PPT)
二
形形色色的生物
创境启思
问题导思
藻类是一类怎样的生物？它是如何影响环境的？
第一章 藻类和植物都是能进行光合作用的生物
第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物能用孢子繁殖后代（第1课时）
第二单元 多彩的生命世界
核心素养目标
生命观念
描述水绵无根茎叶分化、具带状叶绿体的形态结构，清晰阐述其光合作用的生理功能与繁殖方式，并深入理解结构和功能对水环境的高度适应性，构建结构与功能相适应的生命观念。
科学思维
通过对水绵叶绿体形态与光照关系的分析，学会从现象中归纳总结藻类的功能适应特征，培养逻辑思维与归纳能力，以科学思维认识生物与环境的联系。
探究实践
熟练且规范地运用显微镜观察水绵，精准绘制生物图并清晰标注关键特征，掌握科学探究的基本方法，提升实践操作与观察记录能力。
态度责任
紧密结合大明湖水华案例，深入讨论藻类生态价值与危害的平衡关系，提出切实可行的本土水域保护建议，增强对本土生态问题的关注与责任感
一、追踪藻类——藻类的生活环境
藻类一般生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。
单细胞
单细胞
多细胞
多细胞
鼓藻
新月藻
栅藻
水绵
淡水藻类
一、追踪藻类——常见的藻类
海洋藻类
紫菜
海带
鹿角菜
石花菜
石莼
马尾藻
裙带菜
一、追踪藻类——常见的藻类
海洋藻类
活动一 观察衣藻
二、探秘藻类——藻类的结构
探究析思
方法步骤：
取一滴衣藻培养液，制成临时装片，放在显微镜下观察，可以看到椭圆形、绿色的衣藻。
衣藻是 （单细胞/多细胞）生物，细胞内有杯状的 。
单细胞
叶绿体
活动一 观察衣藻
二、探秘藻类——藻类的结构
探究析思
活动二 观察水绵
观察水绵的外部形态
水绵的形状呈 ，颜色为 ， （选填“有”或“无” ）根、茎、叶的分化。
丝状
绿色
无
二、探秘藻类——藻类的结构
探究析思
活动二 观察水绵
二、探秘藻类——藻类的结构
用显微镜观察水绵细胞
温馨提示：4倍物镜下找到水绵，10倍物镜下观察。
探究析思
方法步骤：
1.在载玻片中央滴一滴清水，用镊子夹取少量水绵放在水滴中，用解剖针将其分开，盖上盖玻片，制成临时装片。
2.低倍镜下观察水绵的结构。
3.高倍镜下观察叶绿体的位置和形状。
水绵是 （单细胞/多细胞）生物，细胞内有螺旋形带状的 。
多细胞
叶绿体
叶绿体
用显微镜观察水绵
二、探秘藻类——藻类的结构
细胞壁
探究析思
探究水绵光下产生的气泡
活动三 观察海带
固着器
柄
带片
海带带片细胞
海带固着器细胞
二、探秘藻类——藻类的结构
海带由哪几部分组成？
观察上图两种细胞，思考为什么叫带片而不是叶片呢？
海带是多细胞个体，无根、茎、叶的分化。
探究析思
藻类的结构特点
二、探秘藻类——藻类的结构
鞭毛
眼点
细胞核
叶绿体
b.衣藻显微模式图
细胞壁
细胞质
细胞核
细胞膜
叶绿体
a.水绵显微模式图
藻类结构简单，大多数为单细胞个体，即使是多细胞个体，也没有根茎叶的分化，藻类细胞中含有叶绿素，能从环境中吸收二氧化碳进行光合作用。
藻类没有根茎叶的分化，如何吸收营养物质呢？
对于单细胞藻类来说，一个细胞就可以完成全部的生命活动；多细胞藻类浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐。
为什么藻类会呈现不同的颜色？
二、探秘藻类——藻类的结构
衣藻的繁殖方式
二、探秘藻类——藻类的繁殖
细胞分裂
孢子
孢子是一种生殖细胞，十分微小，可以通过空气、水等传播，在适宜的环境中可形成新个体。
孢子囊
孢子
二、探秘藻类——藻类的繁殖
海带的繁殖方式
个体断裂
孢子
藻类的繁殖
藻类的繁殖方式多样：
（大多数）
个体断裂
细胞分裂
孢子
三、藻影随行——与人类的关系
地球表面约70%的面积被水覆盖，在这广阔的水域中生活着数量庞大的藻类，这些藻类通过光合作用制造了地球大气约一半的氧气。
大多数藻类个体微小，为什么能制造这么多的氧气？
水体中的养分过多会引起某些藻类的大量繁殖，形成水华或赤潮。
水华
赤潮
负面影响
三、藻影随行——对环境的影响
形成原因
水体富营养化（农业污染、生活污水、工业废水）
水华
赤潮
水华或赤潮的危害有哪些？
三、藻影随行——对环境的影响
作为中学生，我们该怎么做呢？
藻类死亡分解时消耗大量氧气；部分藻类释放毒素，影响其他生物的生存。
选用无磷洗衣粉、尽量少用强效的化学清洗剂
垃圾分类
参与环保活动
通过本节课，你有哪些收获？
藻类
生活环境
结构特点
生殖方式
常见藻类
与人类的关系
水中
单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶分化，有叶绿素
孢子
衣藻、水绵、海带、紫菜
释放氧气；鱼类饵料；可供食用；
供工业、药用；形成赤潮或水华。
建构反思
为什么藻类的生活离不开水？
建构反思
藻类没有根茎叶的分化，多细胞藻类依靠全身从环境中吸收水分和无机盐；
孢子作为一个细胞，对陆地环境的适应能力较差；孢子需要在温暖潮湿的的环境中萌发。
迁移拓思
1．判断对错。
（1）大多数藻类能生活在干旱缺水的环境中。(　　)
（2）海带的叶片有叶绿素，能进行光合作用。(　　)
2.藻类在水域中分布广泛，下列有关藻类的描述，错误的是(　　)
A.海水及淡水水域都有分布 B.生物体结构简单
C.能进行光合作用 D.都是多细胞生物
×
×
D
3．白居易的诗句“春来江水绿如蓝”中，江水在春天发生的颜色变化与水中生物有关。用显微镜对江水中的生物进行观察，发现一些绿色漂浮物的细胞具有螺旋分布的带状叶绿体。据此回答下列问题。
（1）绿色漂浮物很可能是________,判断依据是______________。
（2）若大量生活污水排放到江水中，会对江水造成怎样的影响？
水绵
有螺旋形带状叶绿体
会导致水中养分过多，引起藻类大量繁殖，形成水华和赤潮，甚至影响其他生物的生存。
迁移拓思
实践作业
当一名“家庭调查员”
调查至少两种来源于藻类的食品、保健品或药品，查找资料并介绍:
①它们的形态结构特点。
②它们与我们生活的关系。
同学们，藻类虽小，却是地球上最早的居民，维系着整个生态系统的健康。它们默默奉献，更提醒我们：保护水资源、守护蔚蓝星球，是每一个地球公民不可推卸的责任。让我们从身边做起，共同行动！
教师寄语