部编版语文（2024）八年级上册第三单元综合测评（含答案）

部编版语文八年级上册第三单元综合测评
(满分120分，时间150分钟)
一、积累与运用(26分)
班级开展了“人无信不立”的专题学习活动。
1．阅读下面文字，回答后面的问题。(8分)
作为中华民族的发祥地之一，燕赵文化源远流长，博大精深，①wǎn rú闪亮的星辰。在燕赵大地，有很多默默地、__甲__(一丝不苟/一览无余)地践行着诚信之道的杰出人物：荆轲、乐毅、孙奇逢……他们坚守承诺，殚精竭虑，甚至不惜献出自己的生命。他们面对困境，绝不胆怯，只为守护那份正义；面对一些人的__乙__(不逊/不免)，他们也总能以非凡的智慧、②hé yán悦色的态度、朝气蓬勃的精神状态一一化解。他们的诚信之举如明灯照亮后人，如太阳传递温暖，让这片土地充满了和谐与希望。
(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分)
①wǎn rú___________　　　②hé yán___________
(2)文段中加点字的读音，正确的一项是( )(2分)
A．殚精竭虑(dàn)　蓬勃(pén)　　B．殚精竭虑(dàn)　蓬勃(péng)
C．殚精竭虑(dān)　蓬勃(péng)　 D．殚精竭虑(dān)　蓬勃(pén)
(3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)
甲：_____________　　　　　　　乙：__________
(4)小文想根据“信”的字形，向同学介绍“信”的含义。如果你是小文，你会说：所谓“信”，__________________________________________________。(2分)
2．小河准备作有关诚信的演讲，下面是他找到的一段资料。请阅读后回答问题。(5分)
讲诚信是中华民族的传统美德。在中国文化中，有许许多多我们耳熟能详的名言警句，表达了对诚信的重视。比如，“诚信为人之本”“一言既出，驷马难追”“__A__”。诚信已经融入中华儿女的基因和血脉之中，成为中华儿女“修身、齐家、治国、平天下”的价值追求。①企业无信，则难求发展；②人而无信，则无法立足；③社会无信，则人人自危。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就需要诚信这个法宝撬动起社会的力量，更好地构建诚信，共建诚信中国。
(1)请为A处补写合适的名言警句。(1分)
___________________________________________________________________
(2)画横线的三个小分句排列顺序混乱，请重新排序：_________(只填序号)(2分)
(3)画波浪线的句子成分残缺，请提出修改建议。(2分)
___________________________________________________________________
3．在下面语段的横线处，填入古诗文名句。(8分)
天地万物有“真意”。与客观外物接触，只有心怀真诚，才能与自然心意相通。“①____________，②____________”是白居易《钱塘湖春行》中最爱的钱塘湖早春花草之生机勃勃；“③_______________，④_______________”是崔颢《黄鹤楼》中登楼所见草木茂盛的明丽风景；“攀条折其荣，⑤____________”是《庭中有奇树》中以花寄情，表达对远行人的思念；“⑥______________，望峰息心；⑦______________，窥谷忘反”是吴均在《与朱元思书》中表达自己爱慕自然、避世隐退的高洁志趣；“征蓬出汉塞，⑧_____________”是王维在《使至塞上》中以物自喻，透露出漂泊无定的怅惘孤寂。
4．名著阅读。(5分)
(1)一天早上，斯诺到彭德怀的司令部去，他见到了“红色窑工”_________(人名)。(2分)
(2)《红星照耀中国》的封面人物是一位英姿勃发的红军小号手(如图)，这是斯诺亲自拍摄的一张照片。这张照片具有怎样的深刻含义？(3分)
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二、阅读与鉴赏(44分)
(一)古诗词鉴赏(5分)
渡荆门送别
[唐]李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )(2分)
A．这是一首写景抒情的五言律诗。
B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。
C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。
D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
6．颔联中的“随”“入”两字用得好，请简要赏析。(3分)
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(二)文言文阅读(14分)
【甲】答谢中书书
[南朝齐梁]陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖，青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】游斜川并序①(节选)
[东晋]陶渊明
辛酉正月五日，天气澄和，风物闲美，与二三邻曲②，同游斜川。临长流，望曾城③，鲂④鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜⑤者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城，傍无依接，独秀中皋，遥想灵山⑥，有爱嘉名。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年纪乡里，以记其时日。
【注释】①这是诗人陶渊明所写的诗《游斜川》的序文，写于晋安帝义熙十年(414)，诗人当时年已五十岁。斜川，地名，位置不详。②邻曲：邻居。③曾城：山名，在庐山北。④鲂(fáng)：鱼名。⑤南阜：南山，指庐山。⑥灵山：指昆仑山最高处的曾城，又叫层城。⑦疏：有条理地分别记载。
【读懂文意】
7．解释下列加点字的意思。(2分)
(1)未复有能与其奇者　　　___________________________
(2)有爱嘉名 ___________________________
8．用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)
(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
_______________________________________________________________________________
(2)悲日月之遂往，悼吾年之不留。
_______________________________________________________________________________
【欣赏品鉴】
9．山水无言，而美在字里行间。请选择你喜欢的欣赏角度，从甲、乙两文中各挑选一个句子，共赏自然山川之美景。(4分)
欣赏角度 ①视角多样：早与晚、昼与夜、春与冬，皆成风景。 ②生机无限：大自然的无限生机尽在短文的字里行间，动植物都是生机勃勃的。 ③细节生辉：美感就在某个字眼里，美感就在句子细微之处。 ④多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。 ⑤色彩丰富：山色葱茏，花卉灼灼，其实云雾、夕阳、落叶都有各自的颜色。
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【知人论世】
10．都是写山水风景，甲、乙两文所表达的思想情感有何异同？(4分)
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(三)实用类文本阅读(9分)
中国红的文化内涵
吴月朦
①红色，作为人类最早接触并使用的色彩之一，自远古时期开始就逐渐融入中国文化的根脉，并随着时代的发展被不断赋予新的文化内涵。
②自古以来，人们将红色区分得颇为细致。汉语中指称红色的词较多，如绛、赤、朱、丹等，它们同属红色，但颜色的深浅略有差别。“绛”是深红色。《说文解字》曰“绛，大赤也”。“赤”比“绛”稍浅，比“朱”要暗。“朱”与“丹”颜色相近，《康熙字典》就将“丹”直接释为“以朱色涂物”。若细较起来，“朱”是红心木的颜色，是正红色，而“丹”是从红色石料中提取的，比“朱”更加艳丽。
③中华民族对红色的尊崇要追溯到远古时期。当时人类以狩猎为生，猎物的血液是红色的，而人类一旦受到猎物的袭击，也会因失血过多而亡，红色与生命就产生了自然的关联。红色还是火的颜色，火的使用使人类从“茹毛饮血”步入“火燔熟食”，同时也为陶器等生产生活工具的制作提供了条件，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。中华文明发展至周朝，红色即为正统，《礼记·檀弓》就有“周人尚赤”的记载。此后历朝亦以红色为尊，汉初、唐宋皆尚赤，明朝的红色崇拜更是发展到顶峰。
④红色被中华文化赋予了丰富的内涵，产生了众多的象征意义。在传统色彩观中，红色被认为是正统地位和尊贵身份的象征，如皇帝的用印叫“朱印”。在民间，红色是吉祥、喜庆的象征。红色一直是“中国年”的主色调，每逢春节，人们都会在门上挂桃木板，点红灯笼，放红鞭炮；传统婚礼更是以红为喜庆的颜色，穿红嫁衣，坐红花轿，喝女儿红等等。红色还象征着忠诚。南宋文天祥的千古绝唱“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，用“丹心”指代自己的爱国之心；今天，我们仍以“红心向阳”“赤胆忠心”这些词，来表达我们对党和国家的忠诚。
⑤到了近现代，红色被赋予“革命”意义，成为“革命”的代名词。由于巴黎公社起义的旗帜为红色，马克思主义、无产阶级运动便都以红色与之关联。中国共产党领导的苏维埃政权以红色为标识，称“红色政权”；中国共产党领导下的工农武装称“红军”；革命根据地“苏区”也称为“红区”。中华人民共和国的国旗、国徽设计也体现了红色的革命象征，首都北京的标志性建筑天安门也是通体绛红色，彰显了庄重、威严的国家形象。
⑥红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的，以中国化马克思主义为核心的先进文化。在红色文化的形成和传承过程中，中国共产党领导中国人民不断赋予红色新的文化内涵，不断开创中国革命事业和社会主义建设事业的伟大篇章。
(选自《文摘报》2023年11月1日，有删改)
11．下列说法不符合文意的一项是( )(3分)
A．自古以来人们将红色区分得颇为细致，如绛、赤、朱、丹等同属红色，但深浅略有差别。
B．中华文明以红色为正统起始于“火的使用”，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。
C．红色被中华文化赋予众多象征意义，在不断延续传承的同时又不断被赋予新的时代意义。
D．红色文化是以中国化马克思主义为核心的先进文化，是中国共产党领导中国人民创造的。
12．下面是某同学绘制的思维导图，请你依据选文补充完整。(3分)
13．红色早已融入我们的日常表达，如红牌、红线、满堂红、开门红等。请为下面语段横线处选择一组恰当的词语。( )(3分)
今年一季度农业生产已完成各项指标任务，实现全年农业生产________。我们一定要守住耕地保护________，把饭碗牢牢端在中国人自己手里。
A．满堂红　红牌　B．开门红　红牌　C．开门红　红线　D．满堂红　红线
(四)文学类文本阅读(16分)
本文是回忆性散文，请运用阅读回忆性散文的方法开启你的阅读之旅吧！
饭桌上的教育经
叶永和
①爷爷叶圣陶到北京任教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。后来总有人问我：大教育家叶圣陶是怎样教育孩子的？我想了又想，实在总结不出条条框框的法则来。倒是小院里的那张八仙桌，像个临时课堂，给我留下了很多琐碎的记忆。
②在八条胡同里，一大家人每天都要围着八仙桌吃晚饭。首先，入席就是要讲规矩的。爷爷和奶奶先坐，小辈们再依次坐下。后来孙辈越来越多，几个年纪小的就只能轮流上桌。
③爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，用红色的毛笔写上字，教我认。
④爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容，留言给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇“佳作”，就会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。
⑤当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，为了跑出去和小朋友们玩儿，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”的一声摔了门。爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲进北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实，轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。
⑥这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。若说我身上还有一点做事认真、做人讲原则的影子，都得益于爷爷对我的教育。爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深了说，一些专家可以写成著作；可是粗浅地说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。”
⑦爷爷很少责骂我们，那次被揪耳朵，是我这一生中唯一的“体罚”经历。除此之外，他的那股劲儿，总让我有点怕。在爷爷面前，我都毕恭毕敬的。直到他退了休，我已经成婚，想找他讨一幅笔墨来，憋了好久也不敢开口。妈妈替我向爷爷求了字，他拎着字来问我：“为什么不自己跟我说，我有那么可怕吗？”现在回忆起来，那种怕该是自小从心里产生的敬畏。
⑧后来我们这些后辈们在一起回忆，都说其实爷爷也有宠孩子的一面。
⑨爷爷喜欢看电影，20世纪30年代，物资相对匮乏，但他也偶尔带孩子“奢侈”一把，去电影院饱眼福。父亲曾回忆，那时的电影院里都有托着盘子的服务生，专卖西式糖果和冷饮。每场电影放到一大半，银幕上闪过“休息五分钟”，爷爷就大方地拿出两角银元，买来纸杯冰激凌，每人都有一份。
⑩叔叔至诚是爷爷的小儿子，虽然他挨的打最多，但其实爷爷用另一种方式“宠”着他。读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志上。高中肄业①的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。
后来我们都明白了爷爷的苦心：他绝不是一味地惯着孩子胡闹，作为一名教育家，他由衷地认为不是只有念书才能称得上“教育”。爷爷的“教育”有时是冷的、有时是暖的，但冷的时候不会让人战栗，暖的时候不会让人沉溺。
(选自《读者》2024年第3期，有删改)
【注释】①肄(yì)业：(学生)没有达到毕业年限或程度而离校停学。
14．【梳理典型事件】根据选文②～④段的内容，依次补充体现爷爷的“教育”的“零零碎碎的生活日常”。(3分)
爷爷①_____________—爷爷②_____________________—爷爷③________________—爷爷让“我”在餐厅里再轻轻关一次门。
15．【关注细节描写】阅读选文第③段和第⑤段，结合关键词句，分析爷爷的形象以及他对“我”的影响。(以下两句任选一句作答)(3分)
①他将用过的台历裁成方纸，用红色的毛笔写上字，教我认。
②爷爷吃完饭，去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。
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16．【探究人物心理】阅读选文第⑩段，推测叔叔想要退学，爷爷却不急不气的原因。(至少答出两点)(4分)
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______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．【领悟作品内涵】小语同学发现，《饭桌上的教育经》这篇文章在网络上还有另外一个标题是《爷爷的教育经》，你认为哪一个标题更好？为什么？(3分)
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三、写作(50分)
19．阅读下面的文字，按要求作文。 (50分)
生活中，无论是学科知识、传统文化、动植物、自然风光，还是一件事，一次经历，只要认真思考和品味，你就会在了解、尝试、坚持的过程中，逐渐发现它的价值、意义或趣味，它也会变得越来越有意思。你身边有哪些越来越有意思的事情呢？
参考答案
1．(1)①宛如　　　②和颜
(2)C
(3)甲：一丝不苟　　　　　　乙：不逊
(4)左边是“人”，右边是“言”，意思是人说话算数、信守承诺
2．（1）人无信不立
(2) ②①③
(3)在“构建诚信”后加上“社会”。
①乱花渐欲迷人眼，②浅草才能没马蹄③晴川历历汉阳树④芳草萋萋鹦鹉洲崔颢《黄⑤将以遗所思⑥鸢飞戾天者⑦经纶世务者⑧归雁入胡天
4．(1)_徐海东_
(2)这个红军小号手代表着前仆后继、英勇不屈的红军战士，他吹奏的号角象征着民族解放的“抗战之声”。
5．D
【解析】尾联照应诗题，运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，不远万里，依依不舍送自己远别故乡，表达了诗人离开故乡时的依依不舍和对故乡的深深眷恋。
6．一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 一个“入”字，平中见奇，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。
7.(1)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
(2)美好
8．(1)夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。
(2)岁月流逝不返，使我感到悲伤；美好的年华离我而去不再停留，使我内心哀痛。
9．甲文中的“青林翠竹，四时俱备”，“青”的树木，“翠”的竹子，颜色都是绿色，但却深绿浅绿富有层次，让人感到清爽和生机勃勃；乙文中“鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞”，“翻”“跃”让人感受到大自然的灵动和无限的生机与活力。
10．同：都表达了对山川美景的赞美、热爱之情。不同：甲文表达了作者的自得之意；乙文表达了作者的悲伤和哀痛之情。
【乙参考译文】辛酉年正月初五日，天气晴朗和暖，风光景物宁静优美。我与两三位邻居，一同游览斜川。面对悠然远逝的流水，眺望曾城山。夕阳中，鲂鱼、鲤鱼欢快地跃出水面，鳞光闪闪；鸥鸟乘着和风自由自在地上下翻飞。那南面的庐山久负盛名，我已很熟，不想再为它吟诗作赋。至于曾城山，(高耸挺拔，)无所依傍，秀丽地独立于平泽之中，遥想那神仙所居的昆仑曾城，就更加喜爱眼前这座山的美名。如此欣然面对曾城赏景，尚不足以尽兴，于是即兴赋诗(，抒发情怀)。岁月流逝不返，使我感到悲伤；美好的年华离我而去不再停留，使我内心哀痛。各位游伴分别写下年龄、籍贯，并记下这难忘的一天。
11．B
【解析】根据第③段“中华文明发展至周朝，红色即为正统”可知，中华文明以红色为正统起始于周朝，选项中“中华文明以红色为正统起始于‘火的使用’”有误。
12．下面是某同学绘制的思维导图，请你依据选文补充完整。(3分)
13．C
【解析】满堂红：形容全面胜利或到处兴旺。开门红：指在一年开始或一项工作开始时就获得显著的成绩。结合语境“今年一季度农业生产已完成各项指标任务，实现全年农业生产”可知，第一季度农业生产已完成各项指标任务，全年农业生产从一开始就取得好成绩。因此第一空应填“开门红”。红牌：①体育比赛中，裁判员对严重犯规的运动员、教练员出示的红色警示牌。足球比赛中被出示红牌的球员须立即退出赛场，并不得参加下一场比赛。②借指对有违法、违章行为的个人或单位给予的严重警告或处罚。红线：①指一以贯之的正确理论或思想。②指划定禁区范围的界线。根据语境“我们一定要守住耕地保护”可知，此处是说我们要守住耕地保护界线。因此第二空应填“红线”。
14．①要求在入席时要讲规矩②在八仙桌上教“我”识字③让“我”在小黑板上记录通话内容
15．“用过的”“裁成方纸”等能看出爷爷勤俭节约，做事严谨，注重细节，这些品质在潜移默化中让“我”养成了做事认真的好习惯。　示例二：“一字一句”“把门再关一次”等词句能看出爷爷重规矩，有原则，这种有错必纠的严厉的家庭教育使“我”建立规则意识，学会自我约束。
16．①爷爷从叔叔的作文里理解了他对学校教育的不适应；②爷爷在叔叔的作文里看到了他的作文天赋，想要对他因材施教；③爷爷作为一名教育家，认为不是只有念书才能称得上“教育”。
17．爷爷的教育有时是严厉的，有时是慈爱的，但严厉的时候不会让人感到受伤、恐惧，慈爱的时候不会让人放纵、沉迷。
18．我认为《饭桌上的教育经》更好。爷爷对“我”的教育是从饭桌上开始的，以具体场景突出教育的生活化。无论是爷爷在饭桌上教“我”规矩，还是同意叔叔退学，“饭桌上的教育”突出体现了爷爷的“教育经”——在生活细节之中养成好习惯是教育，教育是无处不在的，这才是教育的真谛，而《爷爷的教育经》没有这样的表达效果。
19．略