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6.1.2 神经系统是神经调节的结构基础（第1课时）
年级 八年级 授课时间 1课时
课题 第2节 神经系统是神经调节的结构基础（第1课时）
教材分析 本节课通过对人体神经系统示意图的分析，认识神经系统的组成，使学生从宏观上对神经系统的组成有一个概括的了解。在此基础上，通过用显微镜观察神经细胞装片，使学生认识组成神经系统的基本结构--神经元的结构。本节涉及人体的许多微观结构，如神经元神经纤维等，学生的知识基础较薄弱，同时本节课的新名词术语较多，学生接受起来有一定的困难。因此在学习本部分知识时，一定注意微观知识与宏观现象的联系，减少学生被动的机械记忆。 本节重点讲述人体低级神经中枢——脊髓及高级神经中枢——脑的结构和功能。在“脑”部分中，通过图片观察、资料分析的过程，帮助学生认识脑的各部分结构及理解大脑、小脑、脑干的主要生理功能。本节中脊髓和脑的有关知识较难理解和掌握，教材运用材料分析、实验观察等形式，使学生理解脊髓是低级反射的神经中枢，它通过白质中的神经纤维与高级反射的神经中枢——脑相联系。脑是高级神经活动的物质基础。教材中通过分析材料，阐明大脑、小脑、脑干的功能以及它们之间的联系，使神经调节系统成为结构和机能上的整体。
教学目标 【知识目标】 1. 借助神经系统的组成示意图，总结神经系统的组成及各部分的功能（重、难点）。 2. 理解神经系统的基本结构和功能单位——神经元，能说出神经元的结构和功能 （重、难点）。 3. 借助生活物品，区别神经元、神经纤维和神经（难点）。 【素养目标】 生命观念：通过观察神经系统整体示意图与脊髓、脑的结构模型，学生能说出“中枢神经系统—周围神经系统”协同构成生命信息高速公路，认同神经系统在维持生命活动中的基础性与整体性，形成“结构—功能—整体”的生命观念； 科学思维：借助“电线模型”类比神经纤维、神经与神经元的关系，运用比较、归纳、建模等思维方法，区分“神经元、神经纤维、神经”三个易混概念，并能用简图表达三者的层级关系，提升抽象—具体转换能力； 科学探究：在显微镜观察神经元装片时，能提出“突起长短与信息传递效率是否有关”等可探究问题，小组合作设计“不同长度电线模拟信号衰减”的对比实验，记录数据并得出初步结论，体验科学探究的完整过程； 社会责任：通过分析“运动员平衡性”和“脊髓损伤后果”两则真实案例，学生能解释佩戴头盔、安全带等防护措施的神经保护原理，主动向同伴宣传科学防护观念，树立“保护神经系统就是守护生命质量”的社会责任感。
教学重、难点 【教学重点】 神经元的结构和功能； 【教学难点】 人体神经系统组成；
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
新课导入 （一）回顾旧知 1. 人体最大的内分泌腺是甲状腺。 2. 写出以下内分泌腺分泌的激素名称 垂体：生长激素；胰岛：胰岛素；甲状腺：甲状腺激素； 3. 胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。 4. 激素在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育 、生殖等生命活动有重要的调节作用。 5. 幼年生长激素分泌不足会患侏儒症 。 6. 成人甲状腺激素分泌过多会患甲亢。缺碘容易引起大脖子病。 7. 胰岛能够分泌胰岛素等激素，主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化，降低的血糖（葡萄糖）浓度。 （二） 播放视频，展示滑冰运动员的精彩瞬间。 问题： 一系列高难度动作，展现出运动员极好的协调性和平衡性，你认为运动员应具备怎样的条件才能做到？ 答：神经系统的参与 学生回顾课本2min，提问。 观看视频，记住问题，学习新课。
新知探究 【任务一：神经元是神经系统的基本单位】 (一)神经系统的组成 1.展示人体神经系统的组成的示意图。 2.复习提问:头部的腔叫什么 里面容纳着什么器官 学生回答:颅腔:脑。 3.讲述:脊柱中央的空腔是椎管，里面容纳着脊髓，颅腔和椎管是相通的，脑和脊髓是相连的。脑和脊髓是神经系统的主要部分，它们组成中枢神经系统，主管接收分析、综合体内外环境传来的信息，然后发出指令。脑神经和脊神经组成了周围神经系统，能够传递信息。 引导学生总结: 神经系统中枢神经系统脑接受、分析信息，综合信息并发出指令。脊髓周围神经系统脑神经能够传递信息脊神经
(二)神经元 1、提出问题:神经元是神经系统的结构和功能的基本单位，它的结构是怎样的呢 3. 对照显微镜观察图和示意图，指认它的各部分结构。 3.出示电线，建立神经元的模型。 让学生用电线来做模型，解释神经纤维、神经末梢和神经之间的关系。 4.提出问题:比较出神经元与生物体的一般细胞在结构上的区别，联想出神经元的功能。 5.学生总结神经元的功能:神经元受到刺激后会产生神经冲动，靠神经冲动来传递信息。 6.学生讨论并归纳总结。 （1）神经元的结构包括胞体和突起两部分。突起分为轴突和树突两种。轴突或长的树突及套在其外面的髓鞘构成神经纤维。神经纤维的末端的细小分支叫神经末梢。这些结构上的特点有利于神经元接受外界信息并传递信息。 （2）神经元是一种高度分化的细胞，包括胞体和突起两部分、形态多样、神经元的突起长度不一，有的很短，有的长达1米甚至更长，这有助于形成复杂的信息传递网络。 （3）神经元如何传导神经冲动：树突（接受刺激产生冲动）→细胞体→轴突（传导冲动）→下个神经元的树突（接受刺激产生冲动） 分组讨论并回答教师提出的问题。 讨论：学生分组讨论问题。 回答：学生回答教师的问题。 讨论：学生分组讨论问题。 回答：学生回答教师的问题。
【习题巩固】 1.关于神经系统的组成，正确的叙述是（ A ） A.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统 B.神经系统由大脑、小脑和脑干组成 C.神经系统由脊髓和脊神经组成 D.神经系统由脑和脑神经组成 2.神经元由什么组成（ B ） A.树突和轴突 B.细胞体和树突 C.轴突和髓鞘 D.细胞核和细胞体 判断对错： 1.神经系统包括脑和脊髓两部分。（×） 2.神经元包括细胞体和突起两部分。（√） 3.中枢神经系统就是大脑。（×） 4.神经元的功能是接受刺激。（×） 5.神经是神经系统结构和功能的基本单位。（×）
课堂小结
板书设计 第六单元 人体生命活动的调节 第一章 人体生命活动需要神经系统和内分泌系统的调节 第二节 神经系统是神经调节的结构基础（第1课时） 一、神经系统的组成 中枢神经系统和周围神经系统 二、神经元是神经系统的基本单位 胞体和突起
课后作业 1．DeepSeek 模拟神经网络处理信息，关于如图神经元的叙述错误的是（ C ） A．能传导兴奋 B．由①和②构成 C．仅分布于脑和脊髓 D．是神经系统结构和功能的基本单位 2．小胶质细胞主要存在于下列哪种人体组织中？（ A ） A． B． C． D． 3．（2025·山东济南·二模）下列有关人体神经系统组成和功能的叙述，正确的是（ B ） A．神经元由细胞体和神经末梢构成 B．脊髓有反射和传导功能 C．脑干是调节生理活动的最高级中枢 D．大脑和脊髓构成中枢神经系统
教学反思 通过本节的学习，我们了解了神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成，由脑和脊髓组成中枢神经系统，脑神经和脊神经组成周围神经系统，知道神经系统结构和功能的基本单位神经元由胞体和突起组成，了解了神经元与传递信息相适应的结构特点。
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第一章 人体生命活动需要神经系统和内分泌系统的调节
第二节 神经系统是神经调节的结构基础（第1课时）
第六单元 人体生命活动的调节
济南版(新教材)生物八年级上册
回顾旧知
1. 人体最大的内分泌腺是 。
2. 写出以下内分泌腺分泌的激素名称
垂体： ；胰岛： ；甲状腺： ；
3. 既是内分泌腺又是外分泌腺。
4. 激素在血液中的含量 ，但对人体的 、 、 等生命活动有重要的调节作用。
5. 幼年生长激素分泌不足会患 。
6. 成人甲状腺激素分泌过多会患 。缺 容易引起大脖子病。
7. 胰岛能够分泌 等激素,主要功能是调节 在体内的吸收、利用和转化,降低的 浓度。
甲状腺
胰腺
极少
新陈代谢
生长发育
生殖
生长激素
胰岛素
甲状腺激素
侏儒症
甲亢
碘
胰岛素
糖
血糖（葡萄糖）
学习目标
借助神经系统的组成示意图，总结神经系统的组成及各部分的功能。
01
理解神经系统的基本结构和功能单位——神经元，能说出神经元的结构和功能。
02
借助生活物品，区别神经元、神经纤维和神经。
03
难点
重、难点
重、难点
课堂导入
一系列高难度动作，展现出运动员极好的协调性和平衡性，你认为运动员应具备怎样的条件才能做到？
回答下列问题：
观看视频
神经系统的参与
阅读课本96-98页，完成导学案（3min）
结合图6.1-4，说出神经系统的组成（2min）
结合图6.1-5，描述神经元的结构和功能（3min）
课堂导入
任务一 神经元是神经系统的基本单位
探究新知
脑
脊髓
脑神经
脊神经
接受、分析信息，综合信息并发出指令。
能够传递信息
中枢神经系统
周围神经系统
任务一 神经元是神经系统的基本单位
大脑
小脑
脑干
脊髓
第2腰椎
椎孔
任务一 神经元是神经系统的基本单位
是神经系统结构和功能的基本单位，又称 。
生物体结构和功能的基本单位是 。
神经元
神经细胞
细胞
任务一 神经元是神经系统的基本单位
分析讨论
资料一 不同动物的神经系统含有的神经元数目差异很大。秀丽隐杆线虫仅有302 个神经元，海兔有20 000 多个神经元，人体则有亿万个神经元。神经元之间纵横交错、相互联系，形成贯通全身的信息传递网络。
资料二 分布在不同部位以及不同种类的神经元，其胞体的大小和形态各不相同。神经元胞体有圆形、椭圆形、锥形、梭形等，其直径为3 ~ 155 μm。不同神经元突起的长度也各不相同，有的很短，有的则长达1 m 甚至更长。多种类型的神经元具有相似的基本结构（图6.1-5）。
阅读下列资料，分析神经系统和神经元的特点。
任务一 神经元是神经系统的基本单位
问题
1.与普通细胞相比，神经元有什么特点？
神经细胞
口腔上皮细胞
神经元是一种高度分化的细胞，包括胞体和突起两部分、形态多样、神经元的突起长度不一，有的很短，有的长达1米甚至更长，这有助于形成复杂的信息传递网络。
任务一 神经元是神经系统的基本单位
问题
2.树突和轴突的形态有什么不同？
树突
胞体
轴突
神经末梢
髓鞘
树突呈树枝状，数量较多。
负责将信号从胞体传递出去，有时可达1米甚至更长。
负责接收来自其他神经元的信号。
轴突较长，往往只有一条。
任务一 神经元是神经系统的基本单位
问题
3.尝试分析神经系统的复杂性与神经元的结构、数量之间的关系。
树突
胞体
轴突
神经末梢
髓鞘
或长的树突
神经纤维
结缔组织膜
集结成束
神经
任务一 神经元是神经系统的基本单位
神经元功能：
接受刺激，产生并传导神经冲动
树突
细胞体
轴突
接受刺激
产生冲动
传导冲动
下个神经元的树突…
接受刺激
产生冲动
神经元是神经系统的基本单位
学习的主要内容有哪些？
课堂小结
神经系统
中枢神经系统
周围神经系统
：脑和脊髓
：脑神经和脊神经
神经元
胞体
突起
树突
轴突
+髓鞘
→神经纤维
→集结成束
→一条神经
神经元功能
：接受刺激，产生并传导神经冲动
肺是气体交换的场所
2.神经元由什么组成（ ）
A.树突和轴突 B.细胞体和树突
C.轴突和髓鞘 D.细胞核和细胞体
1.关于神经系统的组成，正确的叙述是（ ）
A.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统
B.神经系统由大脑、小脑和脑干组成
C.神经系统由脊髓和脊神经组成
D.神经系统由脑和脑神经组成
A
B
课堂练习
课堂练习
1.神经系统包括脑和脊髓两部分。
2.神经元包括细胞体和突起两部分。
3.中枢神经系统就是大脑。
4.神经元的功能是接受刺激。
5.神经是神经系统结构和功能的基本单位。
×
√
×
×
×
判断对错：
