/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
【新考向情境题】
统编2024版八上语文第二单元检测卷
时间：90分钟 满分：100分
主题情境 “榜样伴我行”学习活动 榜样的力量是无穷的，可以激励我们不断前行。班级开展了“榜样伴我行”学习活动，请你积极参与。
一、积累与运用(25分)
【古代先贤做榜样】
同学们整理了古代先贤的一些诗文名句，并撰写了寄语，请你阅读并完成下面的任务。
角度 古诗文名句 寄语
立志 非淡泊无以明志，(1) 。(《诫子书》) 保持内心宁静专一，看淡名利，戒骄戒zào，以修养自己的身心。
磨砺 (2) ，烈火焚烧若等闲。(《石灰吟》) 在逆境中要有坚rèn不拔、从容应对的积极心态。
治学 (3) ， 。(《〈论语〉十二章》) 牢记老师教诲，将学习与思考紧密结合。通过思考深化理解，使我们了解了知识的本质，掌握了学习的规律，并且能够更灵活地运用所学内容。
惜时 逝者如斯夫，(4) 。(《〈论语〉十二章》) 时光易逝，珍惜当下，我们应让每一刻都充满意义，绽放出闪耀的光彩。
1. 请给寄语中的加点字注音，并根据拼音写汉字。(4分)
戒骄戒zào( ) 坚rèn( )不拔
教诲( ) 绽( )放
1. (4分)躁 韧 huì zhàn
2. 画横线句子有语病，请你写出修改意见。(2分)
2. (2分)删去“通过”或“使”。
3. 请你补全表中横线上空缺的古诗文名句。(5分)
3. (5分)(1)非宁静无以致远
(2)千锤万凿出深山
(3)学而不思则罔 思而不学则殆
(4)不舍昼夜
【革命英雄做榜样】
每一座纪念碑，每一尊烈士墓，每一段英雄故事，都是我们心中永不熄灭的精神火炬。下面是同学们搜集的资料，请你阅读并回答问题。
人物 事迹 相关语录
毛岸英 1950年11月25日上午，时任志愿军司令部机要秘书兼俄语翻译的毛岸英，在4架敌机袭来时，为抢救机要文件壮烈牺牲，时年28岁。 岸英是一个普通战士，不要因为是我的儿子，就当成一件大事。 ——毛泽东
杨根思 1950年11月29日黄昏，为坚守阵地，杨根思抱起仅有的一个炸药包向敌群冲去，与40多个敌人一同消失在火海之中…… 不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人。——杨根思
邱少云 1952年10月12日，为了确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，邱少云忍受着烈火焚身的痛苦，以个人的牺牲保障了这场战斗的最后胜利。 为了让所有的受苦人都像我们一家过上好日子，我死了又算个啥子么！——邱少云
4. 对以上资料的分析，下列说法正确的一项是(3分)( )
A. 画单横线的句子提取主干为“机要秘书牺牲”。
B. 毛岸英牺牲时正值而立之年。
C. 画双横线的三个短语结构一致。
D. “焚”字用部首查字法，应查部首“火”，再查八画。
4. (3分)D 【解析】画单横线的句子提取主干后，主语应为“毛岸英”，谓语为“牺牲”，A项说法有误；毛岸英牺牲时28岁，而立之年为30岁，B项说法有误；“普通战士”“最后胜利”为偏正短语，“坚守阵地”为动宾短语，C项说法有误。
5. 画波浪线的句子运用了 的修辞手法，起到了加强语气的作用。(1分)
5. (1分)排比
6. 很多同学以学过的名著中的革命英雄为榜样，请你从学过的名著中任选一人，结合名著情节，谈谈选他/她做榜样的理由。(4分)
6. (4分)示例：“红小鬼”。他们小小年纪参加革命，抗击日军，熬过长征，在艰苦的战争岁月中信仰坚定、积极乐观，他们身上高扬革命精神，寄托着中国未来的希望。
【仁心医者做榜样】
医者用精湛的医术和无私的奉献，为病人带来温暖和希望，是我们学习的榜样。下面是同学们分享的医学榜样故事，请你一起参与讨论。
陈志潜自立志成为一名现代医生时起，便致力于将协和“尊科学济人道”的理念付诸实践，他无私地将毕生所学奉献给亿万中国农民，始终怀着一颗医者的初心，为中国农村医学事业的进步奔走呼号，步履不停，从未放弃。
陈志潜深入乡村，身体力行，探索中国公共卫生之路。而面对严峻的现实，他开始设立“区(县)—乡—村三级医疗卫生保健网”，在村里，他培训村保健员，在村以上，陈志潜设立乡保健所。他大胆引入现代医学，用科学的方法和理论改善了农村人民的健康状况，也改变了当时陈旧的卫生观念和生活习惯，中国公共卫生事业就此迈开了坚实的一步。
7. 用一句话概括以上故事的主要内容。(30字以内)(2分)
7. (2分)示例：陈志潜献身中国农村医学，不忘初心，为中国公共卫生事业开辟道路。
8. 围绕“榜样伴我行”的主题，根据上面的“榜样故事”，设计一个问题，采访陈志潜先生。(2分)
8. (2分)示例一：陈志潜先生，您在致力于将协和“尊科学济人道”的理念付诸实践的过程中，有哪些人或事成为了您的榜样或者激励了您？
示例二：在您的人生旅途中，您认为什么样的品质或行为是成为他人榜样的关键？
9. 了解了陈志潜先生的故事后，小语同学有感而发，写出了下面的感悟。请你在横线上补写一个句子，使之与前文构成排比句。(2分)
榜样助我们激发了潜在的动力，让成长步伐在不懈的努力中日益坚实；榜样助我们明确了崇高的志向，让前进方向在自己的掌控中日益明确； 。这都在启示我们：榜样并非高不可攀，从平凡走向伟大的道路就在我们的脚下。
9. (2分)示例：榜样助我们树立了发展的信心，让未来道路在坚定的目标中清晰可见。
二、现代文阅读(17分)
【文化名人做榜样】
以文化名人为榜样，可以学习他们的精神，丰富自己的精神世界。让我们一起阅读下面这篇文章，感受叶嘉莹的榜样力量，并回答问题。
诗词的女儿叶嘉莹：弱德不是弱者
李峥嵘
①2020年，《感动中国》的颁奖词这样称赞她：“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。”
②2024年11月24日，古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹逝世，享年100岁。叶嘉莹的逝世引发了广泛哀悼，人们赞美她的品格和对诗教的贡献。在此，我想谈谈叶嘉莹提出的“弱德”对家庭教育的启示。
③叶嘉莹一生颠沛流离，历经离乱丧痛。她于1924年出生在北京，17岁考上大学，同年母亲去世。再后来她不得不寄居在亲戚家，晚上在走廊里铺张席子休息，白天背着女儿去工作。1966年，叶嘉莹赴美任教，传播中国文化，第二年一家人在美国团聚，生活才逐渐好转。好景不长，1976年，长女夫妇因车祸遇难，她一口气写出10首《哭女诗》。
④年少丧母、战乱流离、婚姻不幸、中年丧女……这些经历放在任何人身上都是不幸的，但叶嘉莹说：“所谓弱者，只会趴着任人鞭打，所谓弱德，却是在命运的重压之下，从容地走完自己的路。我有弱德之美，但我不是弱者。”
⑤在叶嘉莹看来，词本身存在于苦难之中，而且也在承受苦难之中，这就是所谓的“弱”。而在苦难之中，你还要有所持守，完成自己，这就是“弱德”。叶嘉莹的弱德的内核分为以下三方面。
⑥首先说( )。无论是诗歌、艺术，还是科学、研究，或者是生活美学，都能慰藉坎坷的平生。叶嘉莹遇到了人生的困难，都是诗词帮她渡过去。而她又将诗歌和教育相结合，将利人与利己相结合，将短暂的人生与长久的文化传承相结合。对诗的俯拾，亦是她一生的平仄。
⑦她常常谦逊地说自己这辈子只做了一件事，那就是教书。1979年，55岁的叶嘉莹从美国回国教书。从1945年大学毕业算起，她在讲台上站了70多年。“我虽然没有什么成就，但是我对于读书研究，真是做到了发愤忘食，而且也确实乐以忘忧，在读书中，自得其乐。”90岁生日时，她说：“如果人有来生，我就还做一个教师，仍然要教古典诗词。”95岁时，她又提起另一个愿望：“在有生之年，把即将失传的吟诵留给后学者。”在她看来，“我一直在教书，这是情不自已。”
⑧不止一次有人问她学习古诗词有什么用，中国古典诗词会灭亡吗？她用自己一生证明了古诗词会影响做人的深浅厚薄，会带来充满兴发感动之力的生命，也坚信古典诗词不会灭亡。“只要有中国人，古典诗词就不会亡。”
⑨再说( )，叶嘉莹是怀着传承文化的使命感去教书，而不是为了赚钱。生活极度节俭的她先后捐出3568万元，用以支持中华优秀传统文化研究。有人好奇为什么要做出这样的决定？叶嘉莹说：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来”。
⑩这也正如叶嘉莹在《一蓑烟雨任平生：苏轼词》扉页所写：“我亲自体会到了古典诗歌里边美好、高洁的世界，而现在的年轻人，他们进不去，找不到一扇门。我希望能把这一扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接引到里面来。这就是我一辈子不辞劳苦所要做的事情。”
最后说( )。早年间，叶嘉莹曾给学生讲解欧阳修的“人生自是有情痴，此恨不关风与月”时，说：“聚的那一刻，生的那一段，你好好地享受了吗？不要管明天的别离，好好享受今天的花开和相聚”。
叶嘉莹把小小的我投向更广大、更恒久的追求。她认为，凡伟大的诗人都不只是用文字写诗，而是用生命和生活去写诗的。而她也是用生命去讲诗、传诗。“以无生的觉悟做有生的事业，以悲观的心情过乐观的生活。”这也是值得我们传承和怀念的美好品格。
(刊载于2024年11月29日，有删改)
10. 在文中括号内依次填入短语，最恰当的一项是(3分)( )
A. 大寄托 不内耗 大担当
B. 大担当 大寄托 不内耗
C. 大寄托 大担当 不内耗
D. 大担当 不内耗 大寄托
10. (3分)C 【解析】第⑥～⑧段写叶嘉莹依托诗词渡过人生的苦难，并且一生都在教书，说自己愿意下辈子还教古典诗词，并把即将失传的吟诵留给后学者，这体现了她将人生寄托在古典诗词研究和教学中，因此第一个括号应填“大寄托”。第⑨⑩段写叶嘉莹捐出3568万元支持中华优秀传统文化研究，并引领年轻人走进古典诗词的大门，这体现了她对古典诗词研究和传承的担当，因此第二个括号应填“大担当”。第 段写叶嘉莹提倡享受今天，感受当下，这体现了她不过早担忧未发生的事情，不内耗，因此第三个括号应填“不内耗”。
11. 选文第⑨段画横线的句子有怎样的深刻内涵？请结合选文内容，谈谈你的理解。(3分)
11. (3分)“我的莲花总会凋落”是叶嘉莹说自己总会老去、逝去；“我要把莲子留下来”是说叶嘉莹要将自己对中华优秀传统文化的研究成果留下来，也要培养更多研究中华优秀传统文化的人，让中华优秀传统文化传承下去。这句话体现了叶嘉莹对中华优秀传统文化的热爱、担当以及无私奉献的精神。
12. 请你联系文章内容，思考本文以《诗词的女儿叶嘉莹：弱德不是弱者》为标题的作用。(4分)
12. (4分)①点明文章内容，点出写作对象叶嘉莹及其“弱德”品质；②由标题可引发两个疑问：为什么说叶嘉莹是诗词的女儿？“弱德”和“弱者”有何区别？以此来激发读者的阅读兴趣。
13. 选文给人以典雅之感，请简要分析文章是如何达到这种效果的。(3分)
13. (3分)用词上，选用“桃李天下”“转蓬万里”等典雅词汇以及对叶嘉莹生平经历的细腻描述，均显露出庄重与文雅的语言特点；句式上，多使用富有哲理的长短句，如“对诗的俯拾，亦是她一生的平仄”，增强了语言的韵律美；情感上，通过对叶嘉莹“弱德”精神的阐释，展现出一种超脱与淡然的人生境界，透露出典雅的气质。
14. (中考新考法·读写结合)你想将本文推荐给校报，请结合文章内容，选择一个合适的栏目并说明理由。(4分)
栏目一：师德·典范
栏目二：初心·坚守
栏目三：传承·力量
14. (4分)示例一：选择栏目一。叶嘉莹将一生都奉献给教育事业。她在讲台上坚守了70多年，心怀对教育事业的热忱，以传播古典诗词文化知识为使命，用自己对诗词的深刻理解和感悟去启发、引领年轻人走入诗词殿堂。这种敬业爱生、无私奉献、以文化传承为己任的精神，完美诠释了师德，因此应推荐至该栏目。
示例二：选择栏目二。叶嘉莹一生热爱诗词，即便历经磨难，也未曾放弃对古典诗词的热爱与研究。她始终坚守着最初对诗词的那份纯粹情感与执着追求，即使远渡重洋，也依然心系中国优秀传统文化的传播与传承。将自己的一生都奉献给了古典诗词事业。历经百年岁月，初心如磐。因此应推荐至该栏目。
示例三：选择栏目三。叶嘉莹的一生与古典诗词传承紧密相连，她不仅在国内外积极讲学，传授诗词知识，让更多人领略古典诗词的魅力，还通过捐款助力中华优秀传统文化研究，致力于将即将失传的吟诵传承下去。她就像一座桥梁，连接着诗词过往的辉煌与未来的传承和希望，其行为展现出强大的文化传承力量。因此应推荐至该栏目。
【自然植物做榜样】
三、古诗文阅读(18分)
大自然中有许多拥有可贵精神品质的植物，它们也是我们学习的榜样，让我们阅读下面的古诗文，感受植物的精神品质。
(一)阅读下面的诗歌，完成15～16题。(5分)
涧松
〔唐〕崔涂
寸寸凌霜长劲条，路人犹笑未干霄。
南园桃李虽堪羡，争奈春残又寂寥。
15. 诗歌题目为“涧松”，而三、四句却写“桃李”，这是否偏离了本诗的题目？请说明理由。(2分)
15. (2分)没有偏离。通过将生长在南园的桃、李与生存在恶劣环境下的涧松进行对比，表达出诗人对涧松顽强生命力的赞美，暗示真正的坚韧与生命力不在于短暂的繁华，而在于长期的坚持与不屈。
16. 托物言志是诗文创作中常用的写作手法，请结合诗歌内容，探究本诗中诗人所表达的志向。(3分)
16. (3分)诗人通过写涧松不惧严寒、生命力顽强的特性，表达了自己追求坚韧和独立的坚定信念，以及不被外界所动摇，始终保持坚定志向的人生态度。
(二)阅读下面的文言文，完成17～20题。(13分)
菊，以黄为正，所以概称黄花。菊有黄华①，北方用以准节令，大略黄华开时，节候不差。江南地暖，百卉造作无时，而菊独不然。考其理，菊性介烈高洁，不与百卉同其盛衰，必待霜降，草木黄落而花始开。所宜贵者苗可以菜花可以药酿可以饮。所以高人隐士，篱落畦圃之间，不可一日无此花也。陶渊明植于三径，采于东篱。钟会赋以五美，谓“圆华高悬，准天极②也；纯黄不杂，后土色也；早植晚登③，君子德也；冒霜吐颖④，象劲直也；杯中体轻，神仙食也”。其为所重如此。
(节选自《史氏菊谱》)
【注释】①华：花。②天极：自然的准则。③登：特指五谷成熟。这里指菊花开放。④颖：泛指草本植物的穗。
17. 解释下列句子中加点的词语。(2分)
(1)而菊独不然 独：
(2)考其理 考：
17. (2分)(1)唯独，只有
(2)考察
18. 下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是(3分)( )
A. 所宜贵者苗/可以菜花/可以药酿/可以饮。
B. 所宜贵者苗/可以菜/花可以药/酿可以饮。
C. 所宜贵者/苗可以菜花/可以药酿/可以饮。
D. 所宜贵者/苗可以菜/花可以药/酿可以饮。
18. (3分)D 【解析】观察句子可知，该句可借助虚词和句式断句。“所宜贵者”中的“者”放在词组“宜贵”之后构成名词性结构，即“者”字结构；“苗可以菜”“花可以药”“酿可以饮”句式结构相同，介绍了菊花的用途。因此，应依次在“者”“菜”“药”后断开。
19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)大略黄华开时，节候不差。
(2)冒霜吐颖，象劲直也。
19. (4分)(1)大概黄色的菊花开放时，季节气候不会有差错。
(2)顶着霜露开放出花穗，象征坚韧正直。
20. 请你结合文章内容，并简要概括菊花受人喜爱的原因。(4分)
20. (4分)①菊花性格高洁刚正，不与其他花卉争奇斗艳，象征着君子之德，是高人隐士寄托情怀的对象。②菊花在生活中用途广泛，益处很多。
【参考译文】菊花，把黄色作为正色，所以一概称为黄花。菊花有黄色的花朵，北方用它来衡量季节时令，大概黄色的菊花开放时，季节气候不会有差错。江南地区气候温暖，各种花卉随意开放没有固定时间，然而只有菊花不是这样。考察其中的道理，菊花的品性耿直刚烈、高洁，不和其他各种花卉一同盛开衰败，一定(要)等到霜降，草木枯黄落叶时才开花。菊花应当被崇高的地方在于，它的嫩苗可以做菜，花朵可以入药，用它来酿酒也可以饮用。所以品德高尚、隐居不仕的人，(他们的)篱笆旁、菜地里，不可以一天没有这种花。陶渊明在多条小路旁栽种它，在东篱下采摘它。钟会用五种美德来吟咏它，说“圆形的花朵高高悬挂，(是)根据自然的准则；纯正的黄色不混杂(其他颜色)，是土地的颜色；早早种植却很晚才开花，是君子的品德；顶着霜露开放出花穗，象征坚韧正直；放在杯中体态轻盈，是神仙的食物”。它就是因这样而被看重。
四、写作(40分)
【挥洒笔墨赞榜样】
21. 分享榜样的故事，学习榜样的精神，本次学习活动引发了你怎样的感悟与思考？在本次活动的最后，请你以《以 为榜样》为题，写一篇记叙文，和大家一起交流榜样的力量吧！
要求：①注意先将文题补充完整，然后作文；②不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；③不得套作，不得抄袭；④不少于600字。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
【新考向情境题】
统编2024版八上语文第二单元检测卷
时间：90分钟 满分：100分
主题情境 “榜样伴我行”学习活动 榜样的力量是无穷的，可以激励我们不断前行。班级开展了“榜样伴我行”学习活动，请你积极参与。
一、积累与运用(25分)
【古代先贤做榜样】
同学们整理了古代先贤的一些诗文名句，并撰写了寄语，请你阅读并完成下面的任务。
角度 古诗文名句 寄语
立志 非淡泊无以明志，(1) 。(《诫子书》) 保持内心宁静专一，看淡名利，戒骄戒zào，以修养自己的身心。
磨砺 (2) ，烈火焚烧若等闲。(《石灰吟》) 在逆境中要有坚rèn不拔、从容应对的积极心态。
治学 (3) ， 。(《〈论语〉十二章》) 牢记老师教诲，将学习与思考紧密结合。通过思考深化理解，使我们了解了知识的本质，掌握了学习的规律，并且能够更灵活地运用所学内容。
惜时 逝者如斯夫，(4) 。(《〈论语〉十二章》) 时光易逝，珍惜当下，我们应让每一刻都充满意义，绽放出闪耀的光彩。
1. 请给寄语中的加点字注音，并根据拼音写汉字。(4分)
戒骄戒zào( ) 坚rèn( )不拔
教诲( ) 绽( )放
1. (4分)躁 韧 huì zhàn
2. 画横线句子有语病，请你写出修改意见。(2分)
2. (2分)删去“通过”或“使”。
3. 请你补全表中横线上空缺的古诗文名句。(5分)
3. (5分)(1)非宁静无以致远
(2)千锤万凿出深山
(3)学而不思则罔 思而不学则殆
(4)不舍昼夜
【革命英雄做榜样】
每一座纪念碑，每一尊烈士墓，每一段英雄故事，都是我们心中永不熄灭的精神火炬。下面是同学们搜集的资料，请你阅读并回答问题。
人物 事迹 相关语录
毛岸英 1950年11月25日上午，时任志愿军司令部机要秘书兼俄语翻译的毛岸英，在4架敌机袭来时，为抢救机要文件壮烈牺牲，时年28岁。 岸英是一个普通战士，不要因为是我的儿子，就当成一件大事。 ——毛泽东
杨根思 1950年11月29日黄昏，为坚守阵地，杨根思抱起仅有的一个炸药包向敌群冲去，与40多个敌人一同消失在火海之中…… 不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人。——杨根思
邱少云 1952年10月12日，为了确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，邱少云忍受着烈火焚身的痛苦，以个人的牺牲保障了这场战斗的最后胜利。 为了让所有的受苦人都像我们一家过上好日子，我死了又算个啥子么！——邱少云
4. 对以上资料的分析，下列说法正确的一项是(3分)( )
A. 画单横线的句子提取主干为“机要秘书牺牲”。
B. 毛岸英牺牲时正值而立之年。
C. 画双横线的三个短语结构一致。
D. “焚”字用部首查字法，应查部首“火”，再查八画。
4. (3分)D 【解析】画单横线的句子提取主干后，主语应为“毛岸英”，谓语为“牺牲”，A项说法有误；毛岸英牺牲时28岁，而立之年为30岁，B项说法有误；“普通战士”“最后胜利”为偏正短语，“坚守阵地”为动宾短语，C项说法有误。
5. 画波浪线的句子运用了 的修辞手法，起到了加强语气的作用。(1分)
5. (1分)排比
6. 很多同学以学过的名著中的革命英雄为榜样，请你从学过的名著中任选一人，结合名著情节，谈谈选他/她做榜样的理由。(4分)
6. (4分)示例：“红小鬼”。他们小小年纪参加革命，抗击日军，熬过长征，在艰苦的战争岁月中信仰坚定、积极乐观，他们身上高扬革命精神，寄托着中国未来的希望。
【仁心医者做榜样】
医者用精湛的医术和无私的奉献，为病人带来温暖和希望，是我们学习的榜样。下面是同学们分享的医学榜样故事，请你一起参与讨论。
陈志潜自立志成为一名现代医生时起，便致力于将协和“尊科学济人道”的理念付诸实践，他无私地将毕生所学奉献给亿万中国农民，始终怀着一颗医者的初心，为中国农村医学事业的进步奔走呼号，步履不停，从未放弃。
陈志潜深入乡村，身体力行，探索中国公共卫生之路。而面对严峻的现实，他开始设立“区(县)—乡—村三级医疗卫生保健网”，在村里，他培训村保健员，在村以上，陈志潜设立乡保健所。他大胆引入现代医学，用科学的方法和理论改善了农村人民的健康状况，也改变了当时陈旧的卫生观念和生活习惯，中国公共卫生事业就此迈开了坚实的一步。
7. 用一句话概括以上故事的主要内容。(30字以内)(2分)
7. (2分)示例：陈志潜献身中国农村医学，不忘初心，为中国公共卫生事业开辟道路。
8. 围绕“榜样伴我行”的主题，根据上面的“榜样故事”，设计一个问题，采访陈志潜先生。(2分)
8. (2分)示例一：陈志潜先生，您在致力于将协和“尊科学济人道”的理念付诸实践的过程中，有哪些人或事成为了您的榜样或者激励了您？
示例二：在您的人生旅途中，您认为什么样的品质或行为是成为他人榜样的关键？
9. 了解了陈志潜先生的故事后，小语同学有感而发，写出了下面的感悟。请你在横线上补写一个句子，使之与前文构成排比句。(2分)
榜样助我们激发了潜在的动力，让成长步伐在不懈的努力中日益坚实；榜样助我们明确了崇高的志向，让前进方向在自己的掌控中日益明确； 。这都在启示我们：榜样并非高不可攀，从平凡走向伟大的道路就在我们的脚下。
9. (2分)示例：榜样助我们树立了发展的信心，让未来道路在坚定的目标中清晰可见。
二、现代文阅读(17分)
【文化名人做榜样】
以文化名人为榜样，可以学习他们的精神，丰富自己的精神世界。让我们一起阅读下面这篇文章，感受叶嘉莹的榜样力量，并回答问题。
诗词的女儿叶嘉莹：弱德不是弱者
李峥嵘
①2020年，《感动中国》的颁奖词这样称赞她：“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。”
②2024年11月24日，古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹逝世，享年100岁。叶嘉莹的逝世引发了广泛哀悼，人们赞美她的品格和对诗教的贡献。在此，我想谈谈叶嘉莹提出的“弱德”对家庭教育的启示。
③叶嘉莹一生颠沛流离，历经离乱丧痛。她于1924年出生在北京，17岁考上大学，同年母亲去世。再后来她不得不寄居在亲戚家，晚上在走廊里铺张席子休息，白天背着女儿去工作。1966年，叶嘉莹赴美任教，传播中国文化，第二年一家人在美国团聚，生活才逐渐好转。好景不长，1976年，长女夫妇因车祸遇难，她一口气写出10首《哭女诗》。
④年少丧母、战乱流离、婚姻不幸、中年丧女……这些经历放在任何人身上都是不幸的，但叶嘉莹说：“所谓弱者，只会趴着任人鞭打，所谓弱德，却是在命运的重压之下，从容地走完自己的路。我有弱德之美，但我不是弱者。”
⑤在叶嘉莹看来，词本身存在于苦难之中，而且也在承受苦难之中，这就是所谓的“弱”。而在苦难之中，你还要有所持守，完成自己，这就是“弱德”。叶嘉莹的弱德的内核分为以下三方面。
⑥首先说( )。无论是诗歌、艺术，还是科学、研究，或者是生活美学，都能慰藉坎坷的平生。叶嘉莹遇到了人生的困难，都是诗词帮她渡过去。而她又将诗歌和教育相结合，将利人与利己相结合，将短暂的人生与长久的文化传承相结合。对诗的俯拾，亦是她一生的平仄。
⑦她常常谦逊地说自己这辈子只做了一件事，那就是教书。1979年，55岁的叶嘉莹从美国回国教书。从1945年大学毕业算起，她在讲台上站了70多年。“我虽然没有什么成就，但是我对于读书研究，真是做到了发愤忘食，而且也确实乐以忘忧，在读书中，自得其乐。”90岁生日时，她说：“如果人有来生，我就还做一个教师，仍然要教古典诗词。”95岁时，她又提起另一个愿望：“在有生之年，把即将失传的吟诵留给后学者。”在她看来，“我一直在教书，这是情不自已。”
⑧不止一次有人问她学习古诗词有什么用，中国古典诗词会灭亡吗？她用自己一生证明了古诗词会影响做人的深浅厚薄，会带来充满兴发感动之力的生命，也坚信古典诗词不会灭亡。“只要有中国人，古典诗词就不会亡。”
⑨再说( )，叶嘉莹是怀着传承文化的使命感去教书，而不是为了赚钱。生活极度节俭的她先后捐出3568万元，用以支持中华优秀传统文化研究。有人好奇为什么要做出这样的决定？叶嘉莹说：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来”。
⑩这也正如叶嘉莹在《一蓑烟雨任平生：苏轼词》扉页所写：“我亲自体会到了古典诗歌里边美好、高洁的世界，而现在的年轻人，他们进不去，找不到一扇门。我希望能把这一扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接引到里面来。这就是我一辈子不辞劳苦所要做的事情。”
最后说( )。早年间，叶嘉莹曾给学生讲解欧阳修的“人生自是有情痴，此恨不关风与月”时，说：“聚的那一刻，生的那一段，你好好地享受了吗？不要管明天的别离，好好享受今天的花开和相聚”。
叶嘉莹把小小的我投向更广大、更恒久的追求。她认为，凡伟大的诗人都不只是用文字写诗，而是用生命和生活去写诗的。而她也是用生命去讲诗、传诗。“以无生的觉悟做有生的事业，以悲观的心情过乐观的生活。”这也是值得我们传承和怀念的美好品格。
(刊载于2024年11月29日，有删改)
10. 在文中括号内依次填入短语，最恰当的一项是(3分)( )
A. 大寄托 不内耗 大担当
B. 大担当 大寄托 不内耗
C. 大寄托 大担当 不内耗
D. 大担当 不内耗 大寄托
10. (3分)C 【解析】第⑥～⑧段写叶嘉莹依托诗词渡过人生的苦难，并且一生都在教书，说自己愿意下辈子还教古典诗词，并把即将失传的吟诵留给后学者，这体现了她将人生寄托在古典诗词研究和教学中，因此第一个括号应填“大寄托”。第⑨⑩段写叶嘉莹捐出3568万元支持中华优秀传统文化研究，并引领年轻人走进古典诗词的大门，这体现了她对古典诗词研究和传承的担当，因此第二个括号应填“大担当”。第 段写叶嘉莹提倡享受今天，感受当下，这体现了她不过早担忧未发生的事情，不内耗，因此第三个括号应填“不内耗”。
11. 选文第⑨段画横线的句子有怎样的深刻内涵？请结合选文内容，谈谈你的理解。(3分)
11. (3分)“我的莲花总会凋落”是叶嘉莹说自己总会老去、逝去；“我要把莲子留下来”是说叶嘉莹要将自己对中华优秀传统文化的研究成果留下来，也要培养更多研究中华优秀传统文化的人，让中华优秀传统文化传承下去。这句话体现了叶嘉莹对中华优秀传统文化的热爱、担当以及无私奉献的精神。
12. 请你联系文章内容，思考本文以《诗词的女儿叶嘉莹：弱德不是弱者》为标题的作用。(4分)
12. (4分)①点明文章内容，点出写作对象叶嘉莹及其“弱德”品质；②由标题可引发两个疑问：为什么说叶嘉莹是诗词的女儿？“弱德”和“弱者”有何区别？以此来激发读者的阅读兴趣。
13. 选文给人以典雅之感，请简要分析文章是如何达到这种效果的。(3分)
13. (3分)用词上，选用“桃李天下”“转蓬万里”等典雅词汇以及对叶嘉莹生平经历的细腻描述，均显露出庄重与文雅的语言特点；句式上，多使用富有哲理的长短句，如“对诗的俯拾，亦是她一生的平仄”，增强了语言的韵律美；情感上，通过对叶嘉莹“弱德”精神的阐释，展现出一种超脱与淡然的人生境界，透露出典雅的气质。
14. (中考新考法·读写结合)你想将本文推荐给校报，请结合文章内容，选择一个合适的栏目并说明理由。(4分)
栏目一：师德·典范
栏目二：初心·坚守
栏目三：传承·力量
14. (4分)示例一：选择栏目一。叶嘉莹将一生都奉献给教育事业。她在讲台上坚守了70多年，心怀对教育事业的热忱，以传播古典诗词文化知识为使命，用自己对诗词的深刻理解和感悟去启发、引领年轻人走入诗词殿堂。这种敬业爱生、无私奉献、以文化传承为己任的精神，完美诠释了师德，因此应推荐至该栏目。
示例二：选择栏目二。叶嘉莹一生热爱诗词，即便历经磨难，也未曾放弃对古典诗词的热爱与研究。她始终坚守着最初对诗词的那份纯粹情感与执着追求，即使远渡重洋，也依然心系中国优秀传统文化的传播与传承。将自己的一生都奉献给了古典诗词事业。历经百年岁月，初心如磐。因此应推荐至该栏目。
示例三：选择栏目三。叶嘉莹的一生与古典诗词传承紧密相连，她不仅在国内外积极讲学，传授诗词知识，让更多人领略古典诗词的魅力，还通过捐款助力中华优秀传统文化研究，致力于将即将失传的吟诵传承下去。她就像一座桥梁，连接着诗词过往的辉煌与未来的传承和希望，其行为展现出强大的文化传承力量。因此应推荐至该栏目。
【自然植物做榜样】
三、古诗文阅读(18分)
大自然中有许多拥有可贵精神品质的植物，它们也是我们学习的榜样，让我们阅读下面的古诗文，感受植物的精神品质。
(一)阅读下面的诗歌，完成15～16题。(5分)
涧松
〔唐〕崔涂
寸寸凌霜长劲条，路人犹笑未干霄。
南园桃李虽堪羡，争奈春残又寂寥。
15. 诗歌题目为“涧松”，而三、四句却写“桃李”，这是否偏离了本诗的题目？请说明理由。(2分)
15. (2分)没有偏离。通过将生长在南园的桃、李与生存在恶劣环境下的涧松进行对比，表达出诗人对涧松顽强生命力的赞美，暗示真正的坚韧与生命力不在于短暂的繁华，而在于长期的坚持与不屈。
16. 托物言志是诗文创作中常用的写作手法，请结合诗歌内容，探究本诗中诗人所表达的志向。(3分)
16. (3分)诗人通过写涧松不惧严寒、生命力顽强的特性，表达了自己追求坚韧和独立的坚定信念，以及不被外界所动摇，始终保持坚定志向的人生态度。
(二)阅读下面的文言文，完成17～20题。(13分)
菊，以黄为正，所以概称黄花。菊有黄华①，北方用以准节令，大略黄华开时，节候不差。江南地暖，百卉造作无时，而菊独不然。考其理，菊性介烈高洁，不与百卉同其盛衰，必待霜降，草木黄落而花始开。所宜贵者苗可以菜花可以药酿可以饮。所以高人隐士，篱落畦圃之间，不可一日无此花也。陶渊明植于三径，采于东篱。钟会赋以五美，谓“圆华高悬，准天极②也；纯黄不杂，后土色也；早植晚登③，君子德也；冒霜吐颖④，象劲直也；杯中体轻，神仙食也”。其为所重如此。
(节选自《史氏菊谱》)
【注释】①华：花。②天极：自然的准则。③登：特指五谷成熟。这里指菊花开放。④颖：泛指草本植物的穗。
17. 解释下列句子中加点的词语。(2分)
(1)而菊独不然 独：
(2)考其理 考：
17. (2分)(1)唯独，只有
(2)考察
18. 下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是(3分)( )
A. 所宜贵者苗/可以菜花/可以药酿/可以饮。
B. 所宜贵者苗/可以菜/花可以药/酿可以饮。
C. 所宜贵者/苗可以菜花/可以药酿/可以饮。
D. 所宜贵者/苗可以菜/花可以药/酿可以饮。
18. (3分)D 【解析】观察句子可知，该句可借助虚词和句式断句。“所宜贵者”中的“者”放在词组“宜贵”之后构成名词性结构，即“者”字结构；“苗可以菜”“花可以药”“酿可以饮”句式结构相同，介绍了菊花的用途。因此，应依次在“者”“菜”“药”后断开。
19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)大略黄华开时，节候不差。
(2)冒霜吐颖，象劲直也。
19. (4分)(1)大概黄色的菊花开放时，季节气候不会有差错。
(2)顶着霜露开放出花穗，象征坚韧正直。
20. 请你结合文章内容，并简要概括菊花受人喜爱的原因。(4分)
20. (4分)①菊花性格高洁刚正，不与其他花卉争奇斗艳，象征着君子之德，是高人隐士寄托情怀的对象。②菊花在生活中用途广泛，益处很多。
【参考译文】菊花，把黄色作为正色，所以一概称为黄花。菊花有黄色的花朵，北方用它来衡量季节时令，大概黄色的菊花开放时，季节气候不会有差错。江南地区气候温暖，各种花卉随意开放没有固定时间，然而只有菊花不是这样。考察其中的道理，菊花的品性耿直刚烈、高洁，不和其他各种花卉一同盛开衰败，一定(要)等到霜降，草木枯黄落叶时才开花。菊花应当被崇高的地方在于，它的嫩苗可以做菜，花朵可以入药，用它来酿酒也可以饮用。所以品德高尚、隐居不仕的人，(他们的)篱笆旁、菜地里，不可以一天没有这种花。陶渊明在多条小路旁栽种它，在东篱下采摘它。钟会用五种美德来吟咏它，说“圆形的花朵高高悬挂，(是)根据自然的准则；纯正的黄色不混杂(其他颜色)，是土地的颜色；早早种植却很晚才开花，是君子的品德；顶着霜露开放出花穗，象征坚韧正直；放在杯中体态轻盈，是神仙的食物”。它就是因这样而被看重。
四、写作(40分)
【挥洒笔墨赞榜样】
21. 分享榜样的故事，学习榜样的精神，本次学习活动引发了你怎样的感悟与思考？在本次活动的最后，请你以《以 为榜样》为题，写一篇记叙文，和大家一起交流榜样的力量吧！
要求：①注意先将文题补充完整，然后作文；②不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；③不得套作，不得抄袭；④不少于600字。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
