第8课《回忆鲁迅先生（节选）》 课件

(共42张PPT)
同学们，当提到“鲁迅”这两个字，你最先想到的是什么？是课本里让你反复背诵的句子，还是他笔下那些让人难忘的角色？
其实，这位我们总觉得“严肃”的先生，生活里藏着很多温暖细节——他会细心给青年作者改稿，会和家人分享喜欢的点心，会在深夜的灯下为民族命运提笔。今天，就让我们放下“大文豪”的标签，一起走进《回忆鲁迅先生》，去认识那个有血有肉、让人亲近的他。
回
忆
鲁
迅
先
生
萧 红
语言运用
了解作者及写作背景，积累“校对”“深恶痛绝”“不以为然”等常考词语。
思维能力
整体感知课文，梳理文章整体脉络，并分析人物形象。（重点）
审美鉴赏
揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。（难点）
文化自信
把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。（难点）
素 养 目 标
原名张迺莹，黑龙江呼兰县人，中国现代女作家。“萧红”是发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟、玲玲、田娣等笔名。
1934年在鲁迅的帮助下，萧红和萧军一起来到上海。
1935年，萧红的中篇小说《生死场》在上海出版并在文坛上引起强烈反响，萧红一举成名。
（1911-1942）
萧红
主要作品:
《生死场》 《马伯乐》
《呼兰河传》 《小城三月》
作者简介
《回忆鲁迅先生》
全书录有2.4万余字，分为45个片段。每个片段讲述一件事，片段之间没有连贯性，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、休闲娱乐、读书写作，特别是外人知之甚少的病中生活，在所有回忆鲁迅的文章中，萧红的记叙是最细腻、日常、真实的。
作品补充
写作背景
鲁迅先生说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵20世纪三四十年代中国女性文学园圃里的花朵，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。1936年，鲁迅去世了，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛。她呈现的鲁迅先生被公认为“最真实”的鲁迅先生。
文体知识——散文
特征 形散而神不散形散，即从形式上来看，题材广泛，写法多样，结构自由，但都紧紧围绕一个中心思想
分类 叙事散文 以叙述事件、刻画人物为主，内容多围绕生活中的人、事展开，强调记叙的真实性和细节性。
抒情散文 侧重于抒发作者的内心情感:常以内心独白、托物言志等形式表达对生活的感悟、对情感的抒发等。
写景散文 重在描写自然景观或人文景观,通过对景物的细腻描绘，展现自然之美或人文之韵。
哲理散文 以阐述道理、发表观点为主，往往借助某种事物或现象引发思考，使读者从中获得启迪。
舀 （ ） 揩（ ） 碟（ ） 捆（ ）
咳嗽（ ）调羹（ ）绞肉（ ） 薪金（ ）
校对（ ）草率（ ）悠然（ ）吩咐（ ）
抹杀（ ）疙瘩（ ）洗澡（ ）弄堂（ ）
深恶痛绝（ ）不以为然（ ）阖（ ）
瞿秋白（ ）
预习检测—字词注音
yǎo
kāi
dié
kǔn
ké sou
ɡēnɡ
jiǎo
xīn
jiào
shuài
zǎo
yōu
fù
mǒ
ɡē da
lònɡ
wù
wéi
hé
qú
辨析多音字，给多音字注音。
预习检测
（ chà ）差不多
（ chā ）差别
（ chuāi ）出差
（ cī ）参差
（ xiào ）学校
（ jiào ）校对
（ shài ）草率
（ xiào ）效率
喘（ chuǎn ) 喘息
湍（ tuān ） 湍急
揩（ kāi ）揩油
楷（ kǎi ）楷书
字词清单
（1）轻快敏捷（ ） （2) 悠闲的样子（ ）
（3）做事不认真，敷衍了事（ ）
（4）抹，擦。（ ）
（5）喝汤的小勺子，汤匙。（ ）
（6）不好，不顶用。（ ）
（7）按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。（ ）
（8）厌恶、痛恨到极点。（ ）
（9）不认为是对的,表示不同意（多含轻视意）。然,对。（ ）
（10）不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。（ ）
轻捷
悠然
草率
揩
调羹
不济
校对
深恶痛绝
不以为然
不以为意
字里寻温
——析先生日常形象
本文结构形式别具一格。作者捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个生活片段的形式（文中以空行隔开）组合在一起，呈现了一个生活化的鲁迅。
请同学们默读课文，找找文章写了关于鲁迅先生的哪些事情呢？给各片段拟写标题。
方法指导
1.拟写标题时尽可能地选用原文的词，体现片段内容。
2.拟小标题时：用人物+事件的方法进行概括，并在书上作批注。
片段 小标题 自然段 片段 小标题 自然段
1 8
2 9
3 10 休息方式 41、42
4 11
5 会心的笑 18-23 12
6 13
7 对自己的原稿、校样 满不在乎 27-30 14
片段 小标题 自然段 片段 小标题 自然段
1 8
2 9
3 10 休息方式 41、42
4 11
5 会心的笑 18-23 12
6 13
7 对自己的原稿、校样 满不在乎 27-30 14
鲁迅的笑声明朗
1
鲁迅走路很轻捷
2
鲁迅热情待客
3-13
鲁迅开玩笑
14-17
鲁迅读青年的来信
24-26
忙碌的许先生
31-34
看电影让座等车
35-40
陪客人和彻夜工作
43-54
验证鱼丸是否新鲜
55-60
包书仔细整齐
不顾病重忘我工作
61-63
64-67
1.编者总共选取了作者14的节选片段来回忆鲁迅先生，这每个部分分别表现了鲁迅的什么性格特点？
方法指导
勾画出文中能体现鲁迅先生性格特点的句子，并做好旁批。
片段 小标题 自然段 片段 小标题 自然段
1 8
2 9
3 10 休息方式 41、42
4 11
5 会心的笑 18-23 12
6 13
7 对自己的原稿、校样 满不在乎 27-30 14
鲁迅的笑声明朗
1
鲁迅走路很轻捷
2
鲁迅热情待客
3-13
鲁迅开玩笑
14-17
鲁迅读青年的来信
24-26
忙碌的许先生
31-34
看电影让座等车
35-40
陪客人和彻夜工作
43-54
验证鱼丸是否新鲜
55-60
包书仔细整齐
不顾病重忘我工作
61-63
64-67
乐观爽朗、平易近人
干练敏捷、干脆利落
热情周到、尊重妻子、体恤晚辈
幽默风趣
向往美好生活
严格要求、深切关爱
淡泊名利
侧面描写先生的忙碌
体贴他人、谦逊礼让
珍惜时间
和蔼、周到、热情好客；忘我的奉献精神
严谨、细致、认真
认真细致、一丝不苟
忘我、奉献精神
2.这些事情看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对它们进行归类？
方法指导
找出具有共同点的方面整理概括
神情姿态
工作习惯
休闲娱乐
饮食起居
日常琐事
待人接物
哪些方面？
神情姿态
鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态
乐观开朗、平易近人、干脆利落
饮食起居
喜欢北方饭、对萧红做的韭菜合子吃地开心
简单随和、体恤他人
待人接物
读青年来信、不在意自己的原稿和校样、陪客人
严格、宽容、和蔼、热情
爱开玩笑、看电影、翻书休息
幽默风趣、珍惜时间
深夜工作、病中不忘工作
不同寻常、忘我精神
吃鱼丸、包书
严谨、细致、认真
休闲娱乐
工作习惯
日常琐事
文间探魂
——品语言背后深情
作者以女性特有的细腻，捕捉到鲁迅先生日常生活的一些细节来描写，试从文中找出这些细微处加以分析。
鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红也是鲁迅作品的忠实读者。为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘为春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。
1936年，鲁迅去世。从悲痛中振奋起来后，1939年10月，萧红在重庆完成了两万四千字的长篇回忆录——《回忆鲁迅先生》，作为她纪念鲁迅逝世三周年的一片心意。
赏文章手法，平淡文字露真情
文体知识
回忆录
回忆录是散文的一种，以作者亲身经历或见闻为基础，侧重回忆特定人物、事件。它以真实性为底色，融入个人情感与主观视角，常聚焦片段而非完整生平，区别于自传（以自身为主）和传记（多为他人客观记述）。兼具史料价值与文学性。
根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。
一种主要记录个人所经历的生活或熟悉的历史事件；
一种主要记述自己所交往过的他人的事迹。
细节描写的作用——烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想，使文章的描写更加细腻，丰富。
说说你从哪些细节描写中读到了一个怎样的鲁迅？
知识回顾
我从某件事或某个词或某种描写方法，读出了鲁迅先生的 。
抓住人物描写分析人物性格
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
运用神态描写，写出了鲁迅先生爱笑的特点，表现出了他的豁达爽朗、平易近人。
示例：
分析：
饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。
“笑声冲下楼梯来”这一细节描写,表现出鲁迅先生和朋友们谈笑时开心、畅快的状态,生动地写出了鲁迅先生热情、爽朗的个性特点。
示例：
分析：
抓住人物描写分析人物性格
示例：
分析：
鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。
运用动作描写，写出鲁迅先生走路很轻捷的特点，生动传神地写出了鲁迅先生敏捷，果断的性格。“再加上“刚”“同时”等时间副词,生动细致地刻画出先生走路轻快、不拖沓,侧面表现一往无前、义无反顾的坚毅精神。
示例：
分析：
鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
“站”“停”两个动词的锤炼极其到位,形象、细腻地渲染出鲁迅先生休息时环境的静谧,很有画面感,极富生活气息。
抓住人物描写分析人物性格
鲁迅先生的原稿,在拉都路一家炸油条的那里用着包油条,我得到了一张,是译《死魂灵》的原稿,写信告诉了鲁迅先生,鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。
示例：
一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
两个“嘱咐”体现了鲁迅先生对待朋友和青年人的热诚、周到和细心。
示例：
分析：
分析：
对于鲁迅先生的原稿被炸油条的“包油条”一事,“我”“写信告诉了鲁迅先生”,许先生“很生气”,与鲁迅先生“不以为稀奇”构成对比,表现出鲁迅先生淡泊名利的性格特点。
抓住人物描写分析人物性格
12段：可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我能再吃几个吗？”
鲁迅先生胃不好，但是对别人亲手做的食物大加赞赏，表现出对妻子的尊重与依赖，对小辈的体恤。
示例：
分析：
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚吃完茶走了,或者还没走就又来了客人,于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起,陪到夜里十二点,这么长的时间鲁迅先生都是坐在藤躺椅上,不断地吸着烟。
看似琐碎但表现力极强的时间词,既表现了鲁迅先生每天几乎将自己的所有时间用于陪客人,对于工作倾注了所有精力,同时,又表现出作者对鲁迅先生因忘我投人工作而影响个人健康的担心与痛惜。
示例：
分析：
抓住人物描写分析人物性格
全楼都寂静下去,窗外也是一点声音没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。
通过对环境描写,渲染出一种静谧、严肃的氛围,在这样安静的氛围中,鲁迅先生开始投入写作中,衬托出他专注、认真的工作状态,也让读者感受到他对写作的执着和全身心的投入。
示例：
分析：
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光
这里对展读青年来信的细节描写,表现出鲁迅先生对青年人成长的关心,让人感受到他的可亲可敬,表达了作者对鲁迅先生这种认真负责的奉献精神的赞美之情。
示例：
分析：
抓住人物描写分析人物性格
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
多次强调先生“坐着”,犹如一组组特写镜头,刻画出鲁迅先生深夜刻苦工作的情形。先生仿佛一位执笔与黑暗作斗争的勇士,用坚强的意志迎接黎明。字里行间,充满对先生因没日没夜工作而可能折损健康的忧心,也流露出作者对鲁迅先生的崇敬与怀念。
示例：
分析：
鲁迅先生把书包好了,用细绳捆上,那包方方正正的,连一个角也不准歪一点或扁一点,而后拿着剪刀,把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
这里写鲁迅先生包书的情形,生动细致地表现了鲁迅先生做事认真、一丝不苟的态度,表达了作者对鲁迅先生的景仰和敬爱之情。
示例：
分析：
归纳总结
人物+事件
细节描写人物
乐观开朗 干练敏捷
性格刚硬 慈爱赏识
珍惜时间 关心青年
拼命工作 待人厚道
平易近人 真诚幽默达观淡泊 礼让亲人
实事求是 严谨认真
生命不息 奋斗不止
平凡琐事伟大品格
崇敬、怀念、爱戴之情
作者笔下不仅仅是我们所熟知的一位冷峻且不苟言笑的文学家、思想家、革命家，他还是一个怎样的形象？
一位尊重妻子、依赖妻子的丈夫
一位尊重孩子、呵护信任孩子的父亲
一位真诚随和、周到细致、风趣幽默的朋友
一位关怀慈爱、体恤晚辈的长者
一位严格要求、真心关爱的师者
一位淡泊名利、忘我工作的斗士（作家）
问题探究
本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？
还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平、保姆等
这是运用了侧面描写的方法，通过描写鲁迅先生与其他人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。特别是许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅先生的生活起居十分了解，借许先生之口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片段，令人信服。
鲁迅先生“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格，你同意这种看法吗？
同意。“喜欢吃硬的东西”正反映了鲁迅先生坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”性格。
还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。
不同意。“喜欢吃硬的东西”只是作者在书写鲁迅先生的实际喜好，不应该过分解读。
合作探究
合作探究
一语双关。一方面是说天放晴了，另一方面暗含着对光明的新社会的向往之情。
我喘着连茶也喝不下。
鲁迅先生就问我：
“有什么事吗？”
我说：“天晴啦，太阳出来啦。”
“天晴啦，太阳出来啦。”这句话是否有所暗示？说说你的理解。
“陪到八点钟，十点钟”表示具体的时间，运用细节描写，强调了鲁迅先生陪客人的时间很长，既表现出鲁迅先生交友广泛、日常事务繁忙和辛苦，又突出了鲁迅先生的热情耐心、平易近人；同时，表现出作者对鲁迅先生因此而影响个人健康的担心与痛惜，更能引起读者的强烈反响。如果去掉，就减少了形象感，达不到震撼人心的效果。
于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。
“陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效果有何不同？
合作探究
文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感？
作者眼中的鲁迅是一个随和亲切，关心青年，关爱家人，矢志创作，严谨认真、珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。
在作者眼中鲁迅既是文学和思想上的导师，又是生活中的长者，也是让人信任亲近的朋友。作者在字里行间饱含了对鲁迅的敬仰、赞美、敬爱之情。
赏文章手法，平淡文字露真情
本文大量细致地记叙鲁迅工作生活琐事，这种写法好吗？说说你的看法。
更真实：伟人也像平凡人一样开玩笑、看电影，也有自己的独特生活习惯。这些生活琐事让读者看到了一个活生生的、真实的鲁迅，更让人觉得可亲可爱。
更直观：对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我们直接了解到鲁迅不为人知的一面：他的为人处世，他如何工作、如何休息，以及他思想、性格的特点。
更真挚：通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。
更有趣味：关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。
更有表现力：通过以小见大的写法，文章中的琐事描写实际上展现了鲁迅的伟大人格和崇高精神。这种表现方式既含蓄又深刻，能够给读者留下深刻的印象。
写法特点：不按时间顺序，截取生活片断，大量细致地记叙人物的工作、生活琐事。
这些生活场景体现了鲁迅先生和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。他既是一位热情的主人、可敬的长者，又是一位风趣的智者，更是一位敬业的伟人。
小 结
说一说：文中的鲁迅先生给你的总体印象是怎样的？
跨时传声
——续先生精神对话
鲁迅名言
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2.倘只看书，便变成书橱。
3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。
4.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
5.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
7.愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。
8.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
9.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。
10.惟有民族魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。　
拓展延伸
任务内容：
以“如果我与鲁迅共度一天”为主题，撰写150字短文，需融入课文中的鲁迅特质（如爱读书、关心青年），并联系当代生活（如推荐一本现代书、讨论一个社会话题），体现精神传承。
课后作业