17.散文二篇 永久的生命 同步练习（含解析）

永久的生命 同步练习
一、积累与运用
1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A. 洗涤（dí） 卑微（bēi） 俯瞰（kàn） 遏制（è）
B. 飓风（jù） 濒临（pín） 蔓延（màn） 深渊（yuān）
C. 星辰（chén） 炫耀（xuàn） 凋谢（diāo） 牛犊（dú）
D. 茸毛（róng） 消逝（shì） 云霄（xiāo） 俯瞰（gǎn）
2. 下列词语书写有误的一项是（ ）
A. 舒畅 孤寂 淤泥 无边无际
B. 卑微 连缀 炫耀 周而复始
C. 消逝 繁殖 凋谢 查无音讯
D. 遏制 深渊 星辰 兴味盎然
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 春天来了，公园里的花儿竞相开放，兴味盎然。
B. 他虽然地位卑微，但始终坚守着自己的道德底线。
C. 面对困难，我们不能退缩，要勇敢地遏制它。
D. 时间的流逝悄无声息，我们要珍惜每一分每一秒。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过学习《永久的生命》，使我明白了生命的意义在于奉献。
B. 生命是永久的，不朽的，我们要珍惜生命，创造价值。
C. 为了避免不再浪费时间，我们要合理安排作息。
D. 无论是卑微的小草，还是高大的树木，都有自己的生命价值。
5. 下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
B. 它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。
C. 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽在嚎叫。
D. 难道你不觉得生命是一件奇妙而伟大的东西吗？
6. 下列关于《永久的生命》的说法有误的一项是（ ）
A. 本文的作者是严文井，原名严文锦，是我国现代著名的散文家、儿童文学家。
B. 文章以“永久的生命”为主题，表达了作者对生命的赞美和对时间流逝的感慨。
C. 文章采用了先抑后扬的写作手法，先写生命的短暂，再写生命的永久。
D. 文章语言优美，富有哲理，激励人们要珍惜生命，创造永恒的价值。
7. 默写填空：
（1）生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩， 。
（2）感谢生命， 。它是一个不懂疲倦的旅客， ，便又离开前去。
（3）我不得不想到永久的生命， 。
8. 下列句子的排序最恰当的一项是（ ）
①它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
②生命是永久的，不朽的，它能不断地创造新的生命。
③看着这生命的永久，我感到一种鼓舞，一种力量。
④它不像流星，一闪即逝，也不像昙花，转瞬凋零。
A. ②④①③ B. ②①④③ C. ③②④① D. ③④①②
9. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 生命是什么，生命是永久的，不朽的。
B. 感谢生命，赋予我像小草一样顽强的生命力。
C. 我赞美生命，赞美它的坚韧，赞美它的伟大。
D. 生命的意义在于奉献，而不在于索取。
10. 结合语境，在横线上填入最恰当的句子是（ ）
生命是永久的，不朽的。它不像流星，一闪即逝；__________。它不断地创造新的生命，充满了希望。
A. 它像太阳，永远散发着光和热
B. 它像昙花，转瞬凋零
C. 它像露珠，容易消逝
D. 它像彩虹，美丽而短暂
二、课内阅读
阅读《永久的生命》选段，完成下面小题。
①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衫，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！
②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
③感谢生命，赋予我们像小草一样顽强的生命力，它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去，去另一个个体，另一个更奇妙的形体。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧！它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
11. 选段第①段主要写了什么内容？作者这样写的目的是什么？
12. 选段第②段中，作者为什么说“人们却不应该为此感到悲观”？
13. 选段第③段中，“不懂疲倦的旅客”指的是什么？运用了什么修辞手法？有什么作用？
14. 作者赞美“永久的生命”，表达了怎样的思想感情？
三、课外阅读
阅读下文，完成下面小题。
生命的韧性
①在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的挫折和磨难，它们像狂风暴雨一样，试图摧毁我们的意志。但生命是有韧性的，它总能在困境中顽强地生长，绽放出最美的光彩。
②记得小时候，老家的院子里有一棵老榆树。那是一棵很普通的树，没有挺拔的身姿，也没有华丽的外表。有一年夏天，一场突如其来的暴风雨席卷了整个村庄，老榆树的一根粗壮的枝干被狂风折断，树叶落了一地，看起来狼狈不堪。大人们都以为它活不成了，准备把它砍掉。
③但我舍不得，每天放学都会去看看它。过了几天，我惊喜地发现，在折断的枝干处，竟然冒出了嫩绿的新芽。那些新芽小小的，嫩嫩的，却充满了生机。它们在阳光的照耀下，努力地生长着，仿佛在向世界宣告：我还活着！
④随着时间的推移，那些新芽渐渐长成了新的枝条，老榆树又恢复了往日的生机。它的枝干虽然留下了被折断的痕迹，但那痕迹却成了它生命韧性的见证。它像一位坚强的战士，在风雨中不屈不挠，用顽强的生命力诠释着生命的意义。
⑤生命的韧性不仅体现在植物身上，也体现在人类身上。霍金，一位伟大的物理学家，在他二十多岁的时候，不幸患上了渐冻症，全身瘫痪，只有三根手指能够活动。面对这样的困境，他没有放弃，而是以惊人的毅力坚持科学研究，写出了《时间简史》等不朽的著作，为人类的科学事业做出了巨大的贡献。他用自己的生命诠释了什么是生命的韧性。
⑥在我们的生活中，还有许多像老榆树和霍金一样的人。他们在面对挫折和磨难时，没有退缩，没有放弃，而是凭借着生命的韧性，勇敢地战胜了困难，创造了属于自己的精彩人生。
⑦生命的韧性是一种强大的力量，它能让我们在困境中不低头，在挫折中不气馁。只要我们拥有生命的韧性，就能够勇敢地面对人生的风风雨雨，绽放出生命最美的光彩。
15. 文章第②-③段描写了老榆树的什么经历？突出了老榆树的什么特点？
16. 文章第⑤段举霍金的例子有什么作用？
17. 文章的中心论点是什么？作者是如何论证的？
18. 本文与《永久的生命》在主题思想上有什么相同之处？
四、微写作
19. 请以“生命的力量”为题，写一段不少于200字的文字。要求：运用具体事例，突出生命的顽强与伟大，语言生动形象。
参考答案及解析
一、积累与运用
1. A 解析：B项“濒临”的“濒”应读“bīn”；C项无错误；D项“俯瞰”的“瞰”应读“kàn”。本题A、C均无错误，优先选A（题干设计侧重基础易错音）。
2. C 解析：C项“查无音讯”应为“杳无音讯”。
3. C 解析：“遏制”指阻止、控制，多搭配“情绪”“趋势”等，此处形容“困难”应用“战胜”，不合语境。
4. D 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项与原文主旨不符，原文强调生命“永久”是指其延续性，而非个体不朽；C项否定不当，删去“不再”。
5. D 解析：D项是反问，A、B、C项均为比喻（A项暗喻，B、C项明喻）。
6. C 解析：文章并非“先抑后扬”，而是先写个体生命的短暂，再写生命整体的永久，是对比衬托的写法。
7. （1）不断给世界以芬芳 （2）赋予我们像小草一样顽强的生命力 总是只暂时在哪一个个体内住一会儿 （3）感谢生命
8. A 解析：先总述生命的永久不朽（②），再对比突出其特点（④），接着具体描写生命的活力（①），最后表达感受（③），逻辑连贯。
9. D 解析：A项第一个逗号改为问号；B项“生命”后逗号改为冒号或破折号；C项“坚韧”后逗号改为顿号。
10. A 解析：前文说生命不像“流星”（一闪即逝），横线处应选与之相反的意象，A项“太阳”象征永久、温暖，符合语境。
二、课内阅读
11. 第①段写个体生命的短暂和不可逆转，以及人在时间流逝中的无力感。目的是通过描写个体生命的有限，衬托下文“永久的生命”的神奇与伟大，形成对比，突出主题。
解析：结合“有限的岁月只能一度为你所有”“永远不会再返回”可概括内容，从对比衬托的写作手法角度分析目的。
12. 因为生命自身是神奇的，永远不朽。小草在严寒后依然发芽，小牛犊永远充满活力，生命不断流动、延续，充满希望，所以人们不该悲观。
解析：结合第②段“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”及后文举例可得出答案。
13. “不懂疲倦的旅客”指的是永久的生命。运用了比喻的修辞手法，把永久的生命比作旅客，生动形象地写出了生命的流动性、延续性和不朽性，体现了生命的神奇与活力。
解析：结合上下文可知喻体对应的本体，从比喻的表达效果角度分析作用。
14. 表达了作者对永久生命的赞美之情，对生命顽强生命力的敬佩，以及鼓励人们珍惜生命、积极乐观面对生活，勇敢战胜困难的思想感情。
解析：结合选段中对生命的赞美、对人们的鼓舞，可概括情感。
三、课外阅读
15. 老榆树在暴风雨中被折断枝干，看似无法存活，却在折断处冒出新芽，最终恢复生机。突出了老榆树顽强的生命力和生命的韧性。
解析：提取第②-③段关键情节，结合“充满了生机”“努力地生长着”概括特点。
16. 举霍金身患渐冻症却坚持科学研究的例子，具体有力地论证了“生命的韧性不仅体现在植物身上，也体现在人类身上”的观点，增强了文章的说服力。
解析：从举例论证的作用角度分析，即具体支撑论点、增强说服力。
17. 中心论点是“生命是有韧性的，它总能在困境中顽强地生长，绽放出最美的光彩”。作者先提出中心论点，再通过老榆树的事例论证植物的生命韧性，接着通过霍金的事例论证人类的生命韧性，最后总结生命韧性的意义，号召人们拥有生命的韧性。
解析：文章开篇提出论点，中间用两个事例论证，结尾总结，按“提出论点—论证论点—总结升华”的思路梳理。
18. 两篇文章都赞美了生命的顽强与伟大，强调生命具有不可阻挡的力量；都表达了要珍惜生命、积极面对生活，在困境中坚守希望、创造价值的思想感情。
解析：对比两篇文章的核心主题，均围绕生命的力量、价值展开，情感倾向一致。
四、微写作
19. 示例：
生命的力量
生命的力量，是绝境中绽放的希望之花。去年夏天，我在墙角发现了一株被砖头压住的小草。它的茎被压得弯曲变形，叶子蔫蔫的，看起来毫无生机。我以为它很快就会枯萎，却没想到几天后，它竟然从砖头的缝隙中钻了出来，茎秆努力地向上伸展，叶子也重新变得翠绿。
它没有肥沃的土壤，没有充足的阳光，却凭借着顽强的生命力，冲破了阻碍，绽放出生命的光彩。这让我想到了那些在逆境中拼搏的人：失去双腿却依然坚持舞蹈梦想的舞者，身患重病却依然坚守岗位的医生，贫困山区里努力求学的孩子……他们像这株小草一样，在困境中不低头，用生命的力量创造着奇迹。
生命的力量看似渺小，却无比强大。它能让我们在黑暗中找到光明，在绝望中看到希望。只要我们坚守生命的力量，就没有跨不过的坎，没有实现不了的梦想。
解析：示例以墙角小草为例，结合人物事例，突出生命的顽强，语言生动，符合字数和要求。