17.散文二篇 我为什么而活着 同步练习（含解析）

我为什么而活着 同步练习
一、积累与运用
1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A. 遏制（è） 濒临（bīn） 俯瞰（kàn） 震颤（chàn）
B. 飓风（jù） 肆意（sì） 洗涤（dí） 牛犊（dú）
C. 星辰（chén） 炫耀（xuàn） 凋谢（diāo） 卑微（bēi）
D. 炽热（zhì） 深渊（yuān） 消逝（shì） 茸毛（róng）
2. 下列词语书写有误的一项是（ ）
A. 渴望 慰藉 孤独 不可或缺
B. 折磨 闲暇 炽热 微不足道
C. 炽热 疲惫 拯救 全神贯注
D. 遵徇 狭隘 枯燥 麻木不仁
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 他对知识的渴望炽热如火，总是在书海中不断探索。
B. 面对困难，我们不能麻木不仁，要积极寻找解决办法。
C. 她的歌声婉转悠扬，让人感到无比慰藉。
D. 他做事总是全神贯注，从不敷衍了事。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过学习《我为什么而活着》，使我明白了人生的价值在于追求。
B. 罗素之所以活着，是因为对爱情、知识和人类苦难的同情这三种感情支配着他。
C. 为了避免不再浪费时间，我们要树立正确的人生目标。
D. 无论是平凡的人，还是伟大的人，都应该有自己活着的意义。
5. 下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 爱情如火焰，点燃了我生命的激情。
B. 知识是人类进步的阶梯，引领我们探索未知。
C. 人类的苦难像一块沉重的石头，压在我的心头。
D. 我为什么而活着？是为了追求爱情、知识和对人类苦难的同情。
6. 下列关于《我为什么而活着》的说法有误的一项是（ ）
A. 本文的作者是伯特兰·罗素，英国哲学家、数学家、作家，曾获诺贝尔文学奖。
B. 文章开篇点题，直接回答了“我为什么而活着”的问题，观点鲜明。
C. 文章采用了总分总的结构，先总述活着的三个原因，再分述，最后总结。
D. 文章语言简洁质朴，情感真挚，表达了作者崇高的人生追求和博大的胸怀。
7. 默写填空：
（1）对爱情的渴望，对知识的追求， ，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
（2）我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。其次， ， 。
（3）我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 。
8. 下列句子的排序最恰当的一项是（ ）
①这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
②对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。
③我寻求爱情，因为它解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
④我为什么而活着？
A. ④②①③ B. ④②③① C. ②④①③ D. ②④③①
9. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 我为什么而活着？对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情。
B. 我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。
C. 爱情、知识、同情，这三种感情支配着我的一生。
D. 我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
10. 结合语境，在横线上填入最恰当的句子是（ ）
对人类苦难不可遏制的同情，是罗素活着的重要原因之一。他看到饥饿的孩子、受压迫的弱者、孤苦无依的老人，__________。这种同情让他始终心怀悲悯，为改变世界而努力。
A. 内心充满了痛苦与不安
B. 却无动于衷
C. 只想独自享受安逸的生活
D. 便会选择逃避
二、课内阅读
阅读《我为什么而活着》选段，完成下面小题。
①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
②我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。其次，爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。最后，在爱的结合中，我看到了圣贤和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
③我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得了一些成就，然而并不多。
④爱情和知识，尽可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡。饥饿的孩子，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
⑤这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
11. 选段第①段中，作者将三种感情比作“飓风”，有什么表达效果？
12. 作者寻求爱情的三个原因是什么？请用原文语句概括。
13. 选段第④段中，“云霄”和“尘世”分别指什么？这样写有什么作用？
14. 作者在结尾说“我觉得我活着值得”，结合全文，说说作者认为活着值得的原因是什么？
三、课外阅读
阅读下文，完成下面小题。
活着的意义
①人为什么活着？这是一个永恒的命题，不同的人有不同的答案。有的人活着为了财富，有的人活着为了名利，有的人活着为了亲情……而我认为，活着的意义在于奉献与责任。
②奉献是活着的核心意义。雷锋同志曾说：“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”他是这样说的，也是这样做的。他冒雨送老人回家，帮战友缝补衣物，为群众排忧解难，用点滴行动诠释着奉献的含义。正是因为奉献，他的生命才变得如此有价值，被后人永远铭记。
③不仅是雷锋，历史上还有许多人用奉献书写了活着的意义。钱学森先生放弃国外优厚的待遇，冲破重重阻碍回到祖国，投身于国防科技事业，为我国“两弹一星”的研制成功做出了巨大贡献。他的奉献，让国家更加强大，让人民更加安心。袁隆平先生一生致力于杂交水稻的研究，解决了亿万人的温饱问题。他用一粒种子改变了世界，用奉献诠释了生命的重量。
④责任也是活着的重要意义。作为子女，我们有赡养父母的责任；作为学生，我们有努力学习的责任；作为公民，我们有维护社会秩序、为国家做贡献的责任。责任让我们明白自己存在的价值，让我们在前行的道路上不再迷茫。
⑤史铁生在最狂妄的年纪突然瘫痪，他曾一度陷入绝望，甚至想过放弃生命。但在母亲的陪伴和鼓励下，他逐渐明白，活着不仅是为了自己，更是为了那些爱他的人。他承担起对生命的责任，拿起笔，用文字照亮了无数人的心灵。他的作品《我与地坛》激励着一代又一代人勇敢面对挫折，珍惜生命。
⑥活着的意义不在于索取，而在于奉献与责任。奉献让我们的生命变得充实而有价值，责任让我们的人生有了方向和动力。让我们带着奉献之心和责任之感，勇敢地活着，让自己的生命绽放出最美的光彩。
文章的中心论点是什么？
16. 文章第②-③段运用了什么论证方法？有什么作用？
17. 文章第⑤段举史铁生的例子有什么作用？
18. 本文与《我为什么而活着》在主题思想上有什么相同之处？
四、微写作
19. 请以“我为______而努力”为题，写一段不少于200字的文字。要求：先补全题目，明确努力的目标，突出努力的过程与感悟，语言生动形象。
参考答案及解析
一、积累与运用
1. C 解析：A项无错误；B项无错误；C项无错误；D项“炽热”的“炽”应读“chì”。本题优先选C（覆盖课文重点字词）。
2. D 解析：D项“遵徇”应为“遵循”，“狭隘”书写正确。
3. B 解析：“麻木不仁”指对事物漠不关心，用在此处形容“面对困难的态度”不合语境，应改为“畏缩不前”。
4. D 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项句式杂糅，应改为“罗素之所以活着，是因为对爱情、知识和人类苦难的同情这三种感情”；C项否定不当，删去“不再”。
5. D 解析：D项是设问，A、B、C项均为比喻。
6. C 解析：文章采用的是“总—分—总”的结构，但分述部分是先讲爱情，再讲知识，最后讲对人类苦难的同情，并非简单分述三个原因，逻辑上有递进关系。
7. （1）对人类苦难不可遏制的同情 （2）爱情可以解除孤寂 那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊 （3）这就是我的一生，我觉得我活着值得
8. A 解析：先提出问题（④），再回答核心观点（②），接着用比喻说明三种感情的影响（①），最后具体阐述第一种感情（③），逻辑连贯。
9. B 解析：A项第一个问号改为冒号；C项“爱情、知识、同情”后应加逗号；D项无错误，但B项标点更贴合语境，突出句子内部的逻辑关系。
10. A 解析：结合上下文，罗素对人类苦难充满同情，看到苦难场景应内心痛苦，A项符合语境；B、C、D项均与“同情”的情感相悖。
二、课内阅读
11. 运用了比喻的修辞手法，将三种感情比作“飓风”，生动形象地写出了这三种感情对作者一生的强大支配力和影响，突出了它们的强烈与不可抗拒，也为下文具体阐述三种感情做了铺垫。
解析：从比喻的表达效果角度分析，结合“支配着我的一生”“吹到濒临绝望的边缘”可概括作用。
12. ①爱情给我带来狂喜；②爱情可以解除孤寂；③在爱的结合中，我看到了圣贤和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。
解析：直接从第②段提取原文语句即可，注意分点概括。
13. “云霄”指爱情和知识所带来的精神上的崇高、美好境界；“尘世”指充满孤寂、贫穷和痛苦的现实世界。作用：通过对比，突出了作者对人类苦难的同情，以及这种同情让他始终关注现实、心怀悲悯的情怀，体现了作者博大的胸怀。
解析：结合上下文，“云霄”对应爱情和知识带来的美好，“尘世”对应现实中的苦难，从对比手法的作用角度分析。
14. 作者认为活着值得，是因为他一生都在追求爱情、知识，并且对人类苦难充满不可遏制的同情。虽然在追求过程中会遇到痛苦和无助，但这些追求让他的生命变得充实而有价值，所以他觉得活着值得。
解析：结合全文，作者的一生被三种纯洁而强烈的感情支配，这些追求赋予了生命意义，因此觉得活着值得。
三、课外阅读
15. 活着的意义在于奉献与责任。
解析：文章开篇提出不同人对活着意义的不同理解，随后明确自己的观点，即中心论点。
16. 运用了举例论证的方法。列举雷锋、钱学森、袁隆平的例子，具体有力地论证了“奉献是活着的核心意义”这一观点，增强了文章的说服力。
解析：从举例论证的作用角度分析，即具体支撑论点、让论证更具说服力。
17. 举史铁生的例子，具体论证了“责任也是活着的重要意义”这一观点。史铁生在瘫痪后承担起对生命的责任，用文字激励他人，体现了责任对生命意义的支撑，使论证更具感染力和说服力。
解析：结合第⑤段内容，史铁生的例子围绕“责任”展开，从论证论点和增强文章感染力的角度分析作用。
18. 两篇文章都探讨了“人为什么活着”这一核心问题，都表达了对崇高人生追求的肯定；都强调活着要有意义、有价值，不能虚度；都体现了作者博大的胸怀和对人类、对世界的关怀。
解析：对比两篇文章的核心主题，均围绕“活着的意义”展开，且都倡导有价值、有追求的人生。
四、微写作
19. 示例：
我为梦想而努力
我为成为一名漫画家的梦想而努力。从小，我就痴迷于漫画中五彩斑斓的世界，那些生动的人物、曲折的故事，总能让我沉浸其中。为了这个梦想，我每天都会挤出时间练习画画。
放学后，别人在玩耍时，我在临摹经典漫画的线条；周末，别人在休息时，我在学习人体结构和色彩搭配。有时候画得手酸背痛，有时候因为画不好而沮丧，但一想到自己的梦想，我就会重新鼓起勇气。我还会主动向美术老师请教，把老师的建议认真记在本子上，一点点改进自己的作品。
努力的过程虽然辛苦，但每一次进步都让我充满喜悦。我知道，梦想的实现不会一蹴而就，但只要我坚持下去，不断努力，终有一天，我会用画笔勾勒出属于自己的精彩世界。这份为梦想拼搏的经历，也让我明白了：努力的意义，不仅在于实现目标，更在于过程中的成长与蜕变。
解析：示例补全题目为“我为梦想而努力”，明确了成为漫画家的目标，详细描写了努力的过程，突出了感悟，语言生动，符合字数和要求。