八上23.孟子三章 同步练习（含解析）

23.《孟子三章》同步练习
一、积累与运用（1-10题）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 公孙衍（yǎn） 丈夫之冠（guàn） 畎亩（quǎn） 傅说（yuè）
B. 妾妇之道（qiè） 不能淫（yín） 胶鬲（gé） 百里奚（xī）
C. 空乏其身（kōng） 行拂乱其所为（fú） 拂士（bì） 曾益（céng）
D. 法家拂士（fú） 亲戚畔之（pàn） 米粟（sù） 域民（yù）
2. 下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）
A. 安居而天下熄（熄灭，指战争平息） 丈夫之冠也（行冠礼）
B. 往之女家（同“汝”，你） 与民由之（遵循）
C. 傅说举于版筑之间（选拔、任用） 空乏其身（使……穷困缺乏）
D. 得道者多助（指能够施行治国的正道，即仁政） 委而去之（委托）
3. 下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A. 往之女家，必敬必戒
B. 曾益其所不能
C. 困于心，衡于虑，而后作
D. 天时不如地利，地利不如人和
4. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 妾妇之道也 三里之城
B. 独行其道 其如土石何
C. 舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也
D. 征于色，发于声，而后喻 委而去之
5. 下列句子中加点词的古今意义相同的一项是（ ）
A. 丈夫之冠也，父命之
B. 所以动心忍性，曾益其所不能
C. 得志，与民由之
D. 亲戚畔之，天下顺之
6. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A. 是/焉得为/大丈夫乎
B. 故/天将降大任/于是人也
C. 必先/苦其/心志，劳其/筋骨
D. 域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险
7. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《富贵不能淫》中，孟子认为真正的大丈夫要做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
B. 《生于忧患，死于安乐》开篇列举六位历史名人的事例，说明人才是在艰苦环境中造就的。
C. 《得道多助，失道寡助》中，孟子认为“人和”是战争胜利的最重要条件，强调了仁政的重要性。
D. 三篇短文都运用了排比、对比的修辞手法，增强了文章的气势和说服力。
8. 下列句子翻译有误的一项是（ ）
A. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
B. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。——所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他的心志痛苦，使他的筋骨劳累。
C. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。——（一个国家）内部如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家就常常会灭亡。
D. 得道者多助，失道者寡助。——得到道路的人帮助他的人多，失去道路的人帮助他的人少。
9. 下列说法有误的一项是（ ）
A. 孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。
B. 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，是儒家经典之一。
C. “四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
D. 孟子主张“仁政”“民贵君轻”，强调道德修养的重要性，认为道德修养是治理国家的根本。
10. 默写填空：
（1）富贵不能淫， ，威武不能屈。（《富贵不能淫》）
（2）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， ，空乏其身，行拂乱其所为。（《生于忧患，死于安乐》）
（3） ，地利不如人和。（《得道多助，失道寡助》）
（4）入则无法家拂士， ，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
二、课内阅读（11题）
阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下面小题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
11. （1）文章开篇列举六位历史名人的事例，有什么作用？
（2）如何理解“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”这句话的含义？
（3）文章是如何论证“生于忧患，死于安乐”这一中心论点的？
（4）结合现实生活，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的理解。
三、课外阅读（12题）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
孟子谓宋勾践曰
孟子谓宋勾践曰：“子好游乎？吾语子游。人知之，亦嚣嚣；人不知，亦嚣嚣。”
曰：“何如斯可以嚣嚣矣？”
曰：“尊德乐义，则可以嚣嚣矣。故士穷不失义，达不离道。穷不失义，故士得己焉；达不离道，故民不失望焉。古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”
（选自《孟子·尽心上》）
【注释】①宋勾践：人名，可能是宋国的一个人。②游：指游说诸侯。③嚣嚣：安详自得的样子。④得己：自得其乐。
12. （1）解释下列加点词的含义。
①吾语子游（ ） ②子好游乎（ ）
③达不离道（ ） ④穷则独善其身（ ）
（2）翻译下面的句子。
穷不失义，故士得己焉；达不离道，故民不失望焉。
（3）文中孟子认为“嚣嚣”的前提是什么？
（4）结合《富贵不能淫》，谈谈你对“穷则独善其身，达则兼善天下”的理解。
四、微写作（13题）
13. 《孟子三章》蕴含着深刻的人生智慧，“大丈夫”的坚守、忧患意识的重要、“人和”的力量，都能给我们启示。请从其中一个角度，写一段不少于150字的文字，谈谈你的感悟。要求：观点明确，结合生活实际，语言流畅。
参考答案及解析
一、积累与运用
1. A（解析：B项“胶鬲”的“鬲”应读“gé”（正确读音，无错误）；C项“曾益”的“曾”应读“zēng”，“空乏其身”的“空”应读“kǒng”；D项“法家拂士”的“拂”应读“bì”。）
2. D（解析：“委而去之”的“委”是“放弃”的意思，不是“委托”。）
3. D（解析：A项“女”同“汝”；B项“曾”同“增”；C项“衡”同“横”。）
4. A（解析：A项两个“之”都是结构助词，“的”；B项第一个“其”是代词，“自己的”，第二个“其”是语气助词，加强反问语气；C项第一个“于”是“从”，第二个“于”是“给”；D项第一个“而”是连词，表顺承，“然后”，第二个“而”是连词，表承接，“就”。）
5. C（解析：A项“丈夫”古义指“成年男子”，今义指“配偶中的男方”；B项“所以”古义指“用来……的方法”，今义指“表示因果关系的连词”；C项“得志”古今义都是“实现志向”；D项“亲戚”古义指“内外亲属，包括父系亲属和母系亲属”，今义指“跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员”。）
6. A（解析：正确节奏划分应为“是焉得/为大丈夫乎”，“焉得”是固定短语，不能断开。）
7. D（解析：《得道多助，失道寡助》主要运用了对比和排比的修辞手法，《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》也运用了排比，但三篇并非都侧重对比，表述过于绝对。）
8. D（解析：正确翻译应为“能施行仁政的君主，帮助他的人就多；不能施行仁政的君主，帮助他的人就少”，“道”指“仁政”，不是“道路”。）
9. D（解析：孟子认为“仁政”是治理国家的根本，道德修养是个人层面的要求，二者不能混淆，表述有误。）
10. （1）贫贱不能移 （2）饿其体肤 （3）天时不如地利 （4）出则无敌国外患者（解析：默写需准确无误，注意“贱”“肤”“患”等字的书写。）
二、课内阅读
11. （1）①引出下文“故天将降大任于是人也”的观点；②作为事实论据，证明人才是在艰苦环境中造就的；③增强文章的说服力和感染力。（解析：开篇举例是为了引出中心论点，同时提供事实支撑，让论证更有力。）
（2）这句话的意思是，上天要把重任降临在某个人身上，一定会先让他经历种种磨难。它告诉我们，艰难困苦的环境能磨炼人的意志，增长人的才干，只有经得起考验的人，才能承担起重大的责任。（解析：结合句子含义，从“磨难与成长”的关系角度分析。）
（3）①先举六位名人事例，引出“生于忧患”的观点；②再从个人角度，论述磨难对人的磨砺作用；③接着从国家角度，反面论证“死于安乐”的道理；④最后总结出“生于忧患而死于安乐”的中心论点。（解析：按照“举例—个人—国家—总结”的论证思路梳理。）
（4）示例：现实生活中，我们不能沉溺于安逸的环境，要时刻保持忧患意识。比如学习中，不能满足于现有成绩，要看到自身不足，不断努力提升；工作中，要勇于面对困难和挑战，在克服困难的过程中成长。只有经历过磨炼，才能增强本领，应对各种风险，实现自我价值。（解析：结合生活实际，围绕“忧患意识的重要性”展开，言之有理即可。）
三、课外阅读
12. （1）①告诉 ②喜欢、爱好 ③实现志向（或“得志”） ④穷困、不得志（解析：结合语境和注释，准确理解文言实词的含义。）
（2）穷困时不丧失道义，所以士人能自得其乐；得志时不背离正道，所以百姓不会对他失望。（解析：翻译要准确，注意“穷”“达”“义”“道”等关键词的含义，语句通顺。）
（3）尊德乐义（解析：从孟子的回答“尊德乐义，则可以嚣嚣矣”可直接得出答案。）
（4）“穷则独善其身，达则兼善天下”体现了孟子对士人的要求：穷困时坚守道义，修养自身品德；得志时践行正道，造福百姓。这与《富贵不能淫》中“大丈夫”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的坚守一致，都是强调无论身处顺境还是逆境，都要坚守道德和道义，不迷失自我，体现了儒家积极向上的人生态度。（解析：结合两篇文章中对“坚守道义”的共同强调，分析句子的内涵。）
四、微写作
13. 示例：“人和”的力量，是《孟子三章》给予我的深刻启示。孟子说“地利不如人和”，这句话在生活中随处可见印证。班级拔河比赛中，即便我们没有绝对的力量优势，但大家心往一处想、劲往一处使，配合默契，最终战胜了实力强劲的对手；小组合作学习时，成员们分工明确、互相支持，不仅高效完成了任务，还收获了珍贵的友谊。“人和”是团结协作的凝聚力，是彼此理解的包容心，是困难面前携手同行的勇气。无论是集体还是个人，懂得凝聚人心、互帮互助，就能汇聚起无穷的力量，攻克难关，成就更好的自己。（解析：观点明确，结合生活实例，体现对“人和”的感悟，语言流畅，字数达标即可。）