第15课《背影》课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
背 影
朱自清
壹
第一课时
教学目标
1、感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父儿之间的深厚情感。
2、把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。
3、思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。
4、品味文章独具特色的语言。
在我的记忆中有这样几首歌词："在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山"；"父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗"。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章——《背影》。
激发情感
创设氛围
作者介绍
朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
对《背影》的评价
《背影》发表至今已百年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。
《背影》，一篇娓娓道来的文章，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，一言难尽。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌千言万语的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照亮千千万万颗赤子之心。
“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
作者曾说：
拭
交卸 奔丧 妥帖 狼藉 迂 蹒跚
颓唐 琐屑 晶莹 差使 箸 踌躇
栅栏 橘子 典质 赋闲 簌簌
预习检查
Zhàlán jú diǎn zhì fù xián sù
Xiè sāng tu tié jí yū pánshān
Tuí suǒxiè yíng chāi shì zhù chóuchú
狼藉： 簌簌：
变卖典质 ：
惨淡： 赋闲：
勾留： 踌躇：
迂： 蹒跚：
颓唐： 触目伤怀：
自已： 情郁其中：
琐屑： 惟： 箸：
大去：
解释词语
狼藉：乱七八糟的样子 簌簌：纷纷落下的样子。
变卖典质 ：（把财产、衣物）出卖和典当出去。典：当。质：抵押。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。
勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 踌躇：犹豫。
迂：言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。
自已：自我控制。已，停止，引申为控制。 情郁其中：感情聚积在心里不得发泄。
琐屑：细小而繁多（的事）。惟：只。 箸：筷子。
大去：指死，是一种忌讳的说法。
解释词语
听录音朗读。
要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来。
听完本文，我最初的感受是什么？
提示：可结合文中具体语句、段，说一说。
寻背影
1、本文的文眼是什么？
我最不能忘记的是他的背影。
2、本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开，用横线画出文中四次写背影的文字，理解作者寄深情予“背影”的写法。
3、用波浪线画出写到背影时“我”当时的情绪或反应，即找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，分析我流泪的原因，分析泪中包含的父子间的感情。
寻背影
4、理清文章思路。
“背影”是贯穿全文始终的线索。
第1段：开篇即点题，引出下文的“背影”故事。
第2段：写跟着父亲奔丧回家，是“背影”故事的缘起。
第3段：写丧事完毕与父亲同行，是“背影”故事的前奏。
第4段：写父亲决定为儿子送行，是“背影”故事的基础。
第5段：写父亲送儿子上车，是“背影”故事出现的准备。
第6段：直接写父亲过铁道买橘子的“背影”，是全文的核心段落。
第7段：写读着父亲伤感的信，眼前再次浮现“背影”，与前文呼应。
悟背影
结合文中对背影的描写，选择自己感受深的语段有感情的朗读 。
小结：
在父亲的眼中，儿子永远都是个孩子，父亲没有什么豪言壮语，但简短朴实的话语中，无不透露着他对孩子的怜惜、体贴、依依不舍的情感。
贰
第二课时
温故知新
1、请给下面加线字注音
（1）差使 （2）狼藉
（3）蹒跚 （4）踌躇
2、这篇文章主要记叙的事件是什么？表达了作者怎样的感情？
3、作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几次背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。
<1> 惦记背影 （思念父亲） <2> 刻画背影 （望父买橘） <3> 惜别背影 （父子分手） <4> 再现背影 （别后怀念）
（chāi ） （jí）
（pán ） （chóu）
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事
亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。
体现：细心关照，周到入微。
2、其中哪一件事最让你感动 为什么
望父买橘见背影。
；
体会父子深情-父疼子
3、研讨第六段课文，理解父子深情
（1）配乐朗读第六语段，再现父亲的形象、动作，激起情感共鸣。
（2）紧扣背影找出其中最富表现力的词语：
两个“黑”，三个“布”、“蹒跚”、“肥胖”、“走”、“探”、“攀”、“缩”、“微顿”，理解到父亲的艰难举动中充满感情，饱含深意。
（3）作者为什么看见这个“背影”，眼泪很快流下来了，又为何赶紧拭干了泪？
（4）父亲“为什么扑扑身上的泥土，感到很轻松似的？”
（5）第六段中父亲说了几句话，从文中找出来，联系日常生活父母亲对自己的关爱，体会、理解其中饱含的深情。
体会父子深情-父疼子
体会父子深情
4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱 （找出文中父亲的话， 感悟平实中的深情）
不要紧，他们去不好！
“不要紧”是就他自己而言，再忙也无关紧要；“他们去不好”是就儿子而言，别人去送难以放心，还是自己去好。儿子在他心目中高于一切。父亲爱儿子，远远超过了爱护自己。
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲怕儿子车上口渴，不顾自己年老体弱，亲自去为儿子买橘子。同时还担心儿子跟着出来忘了行李，父亲的关怀真是无微不至。
我走了，到那边来信！
关心儿子旅途是否平安，要等儿子回到北京来信报平安才能放心。
进去吧，里边没人。
父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
父亲的语言，怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。
体会父子深情-父疼子
1、悟泪中情：文中不止提到“我”的一次流泪，请找出文中还有哪些地方提到“流泪”，这里的泪又该如何理解呢？
（1）感动之泪：望父买橘,父子离别
（2）悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母
祖母死了，父亲的差使也交卸了，面对家庭的不幸，我流出了悲哀的泪水。
（3）不舍之泪：父子离别
（4）伤心怀念之泪：再现背影,泪光莹莹
（5）伤心之泪：再现背影,泪光莹莹
体会父子深情—子爱父
体会父子深情—子爱父
2、父亲爱儿子勿庸置疑，可是儿子是不是一开始就感受到了父爱呢？请结合课文分析。
生结合课文寻找体会，教师适当点拨。
儿子对父亲：人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念，真切理解，真诚感激。
体会父子深情—子爱父
深入朗读，再度探究
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗 为何儿子会多次流泪？作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢
特定的环境：家境惨淡，祸不单行。
总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……
父母的爱也很伟大，很无私，值得我们去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
反思拓展
爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万，本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。
你有对父亲或亲人由不理解到理解而深受感动的经历吗？举一个事例谈谈。
通过父亲对儿子一点一滴的付出，我们可以感受到父亲是疼爱儿子的；同样，通过体会儿子那眼中流出的泪水，我们也能体会到儿子是怜爱父亲的，朴实的语言无不透射出他们之间浓浓的父子之情。这也就是文章主题所在。
小结本课
布置作业
朱自清的《背影》，感动了一代又一代读者，你能体会到这篇课文采用了怎样的写法吗？请你以爸爸（或妈妈、老师等你最熟悉的一个人）的 （目光、手、肩膀等一个细节）写一篇记叙文，600字以上。
2、课外阅读推荐：
《田野上的白发 》刘益善
《母亲的目光》小乔
《爱在鼾声中》张翔
《和爸爸的电话约定》张靖
《吊在井桶里的苹果》丁立梅
《父亲的三句话》吴忠溪
布置作业
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