3.1.2 蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输课件(共37张PPT+内嵌视频6个)2024-2025学年济南版生物七年级下册

(共37张PPT)
蒸腾精神
根系精神
光合精神
呼吸精神
3.2.4蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输
1.结构与功能观：阐释叶的结构特点及功能。
2.物质与能量观：阐释水从土壤、植物、大气的物质循环路径，明确蒸腾作用是根吸水的动力。
1. 基于实验证据，推理、理解水的运输路径。
2. 运用模型解释气孔开闭的过程。
1.设计叶片面积与散失水分的关系对照实验，观察并记录现象。
2.通过小组合作，制作叶切片并观察叶的结构，观察气孔开闭变化。
生命观念：
科学思维：
探究实践：
态度责任：
增强环保和节水意识，培养坚韧不拔的品质和勇于担当的社会责任感。
小水滴植物体之旅的下一站是哪里呢？
根毛
根的导管
茎的导管
土壤中的水分
叶？
叶
叶片中有哪些结构，小水滴到了叶片，又该如何走呢？
将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。
重复切几次，每切一次刀片要蘸水一次。
用毛笔蘸取最薄的一片，将切面展放在滴有清水的载玻片上。
用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片或小木板上。用手捏紧两个并排的双面刀片，（沿垂直主叶脉的方向）迅速切割叶片。
盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分。
女贞10×10 地锦10×10
铜钱草10×10 绿萝10×10
绿萝叶切片10×4
绿萝叶切片10×10
上表皮
栅栏组织
叶脉
下表皮
气孔
海绵组织
1.在教师机上的共享文件夹中，含有六个文件夹（一组、二组、三组、四组、五组、六组）。
2.学生端访问：
（1）组长按 Win + R 打开运行窗口。
（2）输入教师机的网络路径 \\192.168.1.109。
（3）回车后即可看到共享的文件夹，可以把保存的图片或视频命好名，如“绿萝叶切片10×10.jpg”，然后存入相应的小组文件夹。
3.小组代表上台汇报展示。
在课堂局域网内共享电子显微镜图片
请结合课本叶片的结构图和文字，识别五个结构并将其进行排序。
叶片的基本结构包括 、 、 三部分。
栅栏组织
海绵组织
表皮
叶肉
叶脉
气孔
上表皮
下表皮
叶肉
叶脉
请指出各部分名称
1.为什么叶正面比背面颜色深？
叶肉细胞中有大量的叶绿体。
栅栏组织---接近上表皮，细胞排列紧密，含叶绿体多。
海绵组织---接近下表皮，细胞排列疏松，含叶绿体少。
课前作业展示
有导管，
运输水
2.叶脉有什么作用？
观察植物茎和叶脉的输导功能
七.八 周芮馠
课前作业展示
叶
叶脉的导管
？
从盖玻片一侧滴加5%的甘油溶液，另一侧用吸水纸吸引，重复1-2次，观察气孔的变化。
传统引流 “T”字引流
长寿花10×10 吊兰10×10 韭菜10×10
长寿花10×40 吊兰10×40 韭菜10×40
气孔
保卫细胞
表皮细胞
地锦10×40，气孔关闭
1.在教师机上的共享文件夹中，含有六个文件夹（一组、二组、三组、四组、五组、六组）。
2.学生端访问：
（1）组长按 Win + R 打开运行窗口。
（2）输入教师机的网络路径 \\192.168.1.109。
（3）回车后即可看到共享的文件夹，可以把保存的图片或视频命好名，如“绿萝叶切片10×10.jpg”，然后存入相应的小组文件夹。
3.小组代表上台汇报展示。
在课堂局域网内共享电子显微镜图片
清水（前/吸水） 甘油溶液（后/失水）

气孔是植物蒸腾失水的“门户”，植物与外界进行气体交换的通道。
叶脉的导管
叶肉
气孔
大气
生物圈中的水循环示意图
1.促进水循环
2.促进植物吸收水分
3.促进水和无机盐的运输
4.使植物散热
“勇”： 无畏艰险，迎难而上。
“韧”： 百折不挠，坚持到底。
“舍”： 牺牲小我，成就大义。
“仁”： 心怀大爱，生命至上。