第20课 苏州园林 第2课时 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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第20课 苏州园林 第2课时 教学设计
【素养目标】
1.了解说明对象——苏州园林的特征，理清文章的总分结构，掌握说明顺序。（重点）
2.学习多种说明方法，体会本文说明语言准确、严谨的特点，培养鉴赏能力。（重难点）
3.体会苏州园林的美，增强文化自信，激发热爱祖国灿烂文化的感情。（难点）
【课时安排】2课时
第1课时
任务一 积累基础知识 完成预习检测
任务二 初识园林概貌 梳理整体结构
任务三 解析说明顺序 探究逻辑框架
任务四 精读园林细节 品析图画之美
第2课时
任务五 探究说明方法 分析表达效果
任务六 品味语言艺术 鉴赏表达特色
任务七 关联传统美学 解析文化基因
第2课时
【教学过程】
【新课导入】
视频导入：请您欣赏 世界文化遗产 苏州古典园林
任务五 探究说明方法 分析表达效果
活动:为了更好地说明苏州园林的各个特点，作者灵活运用了多种说明方法。细读课文，小组合作说说本文运用了哪些说明方法 并分析其作用
常见的说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、引用、摹状貌、画图表、作诠释。
1.举例子:运用举例子的说明方法，列举了……的例子，具体说明事物……的特点
2.列数字:运用列数字的说明方法，列举了……等数字，准确具体地说明了事物……的特点。
3.打比方:运用打比方的说明方法，把……比作……，生动形象地说明了事物……的特点，使说明浅显易懂。
4.作比较:运用作比较的说明方法，把……和……进行比较，突出说明了事物……的特点。
5.分类别:运用分类别的说明方法，将……分为几类，条理清晰地说明了事物……的特点。
6.引用:运用引用的说明方法，引用……的内容，具体有力地说明事物……的特点
7.摹状貌:运用摹状貌的说明方法，通过……等词语，形象传神地描摹了事物……的特点、情状或景象。
【第1段】苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处，其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
①运用列数字的方法，列举“一百多处”“十多处”，具体地突出了苏州园林数量之多。
②运用作比较的说明方法，把苏州园林与我国各地园林进行比较突出了苏州园林的地位之重要。
【第3段】我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。
作用:将苏州国林的建筑不对称性与其他建筑的对称性作比较，更加突出苏州园林的美术画特点。
【第3段】苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
举例子
列举了苏州园林里亭子和回廊的例子，说明了苏州园林的建筑是讲究自然之趣的，绝不讲究对称。
【第4段】假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历……
举例子
列举假山堆叠的例子，说明苏州园林假山的堆叠讲究艺术美。
【第4段】夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
引用汉乐府《江南》中的诗句，勾勒出一幅情趣横溢、生动感人的鱼戏莲叶图，给人以身临其境的美感。体现了苏州园林的艺术美。
【第5段】高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
摹状貌
生动形象地描绘了苏州园林里树木栽种错落有致的情景，突出苏州园林树木栽种着眼在画意，讲究花草树木映衬的特点。
【第5段】有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……
打比方 摹状貌
生动形象地写出了藤萝争春的情景，烘托出了园林的繁华气氛、生机盎然和沁人心脾。说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。
【第5段】没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依照中国画的审美观点看，这是不足取的。
作比较
将苏州园林的花草树木与别处的松柏、道旁树作对比，说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意，随性自然。
【第6段】有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
举例子
列举巧用镜子增加层次，使人产生视觉上的空间扩展感的例子，突出表现了设计者和匠师们的别具匠心。
【第7段】阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
举例子
列举了三例角落的构图，具体说明了苏州园林角落的图画美，使游览这者从极小范围的局部看，也能得到美的享受。
【第8段】四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
列数字
列举三个准确数字，说明了苏州园林的门窗的图案美，都是经过琢磨的、工艺美术的上品。
【第9段】苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子是不刺眼的颜色……墙壁白色……屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。而到花开时节，却更显得各种花明艳照眼。
作比较 摹状貌
将苏州园林与北京园林作比较，说明了苏州园林的色彩淡雅；
描摹建筑颜色浅淡，能与草木的绿色配合，说明苏州园林设计的恬静、雅致，追求自然之趣。
任务六 品味语言艺术 鉴赏表达特色
叶老先生是“优秀的语言艺术家”，即使是一篇序文叶老用词造句也很考究。虚词准确又严谨，实词生动有内涵，请结合下列语句，品味其说明语言的准确性和生动性。
（第1段）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
据说:留有余地的说法，很有分寸。
标本:“标本” 在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。
鉴赏:“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。
(第2段)“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。
“务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（第3段）“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。”
“绝大部分”是从范围上作出限制。
（第3段）“苏州园林可绝不讲究对称……
（第4段） 苏州园林里都有假山和池沼。”
这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。
“图案画”和“美术画”有什么区别？
（第3段）“对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画……”
①“图案画”类似于数学中的几何图形，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。
②“美术画”是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣、艺术之美，比较灵活。
③这样说准确又生动地说明苏州园林亭台楼榭不讲求对称的布局具有自然之趣、艺术之美。
(第4段)“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。”
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，并且无法复制；
“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
两个词既夸赞了设计者和匠师们的高超技艺，又强调了园林设计独具匠心的艺术性，流露出喜爱和赞美之情。
（第4段）至于池沼，大多引用活水。
“大多”表范围上的限制，说明不是所有池沼都是引用活水的，体现了说明文语言的准确性。
（第6段）有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
“几乎”表程度上的限制，说明园林的层次并不是完全翻了一番，体现了说明文语言的准确性。
品味说明的语言——生动性
1、他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。(排比)
2、游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。(引用)
3、这就一年四季不感到寂寞。(拟人)
4、有几个园子里有古老的藤萝“盘曲嶙峋”的枝干就是一幅好画。(比喻)
5、阶砌旁边栽几丛书带草....给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(量词、动词)
生动形象
任务七 关联传统美学 解析文化基因
找出文中把苏州园林与绘画艺术结合起来的句子，思考:这体现了中国人什么样的审美观
1.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2.用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
3.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
4.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
5.苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边裁几从书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
思考:这体现了中国人什么样的审美观
中式审美
园林 追求人与自然的和谐统一
古代建筑 追求浑然天成的艺术效果
中国古代艺术 追求诗情画意的审美感受
【写作特色】
1.总分结合，结构清晰。
文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。最后再说明其他方面也体现了这一总体特征。对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。
2.语言准确，耐人寻味。
（1）动词的运用：如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。
（2）副词的运用：如“至于池沼，大多引用活水”苏州园林“极少使用彩绘”，其中的“大多”“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。
（3）描写性词语的运用：如“重峦叠嶂”写出假山的平地突兀而起、层层叠叠的景象，“高低屈曲”写出池沼河道边沿的自然特色，“俯仰生姿”写出高树和低树上下相望的风姿。
3.说明方法多样，突出事物特征。
文中恰当使用了作比较、打比方、举例子、引用等多种说明方法，突出了苏州园林的特征。
【板书设计】
【主旨概括】
本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的别具匠心和杰出的艺术创造力。表达了作者对苏州园林的赞美和喜爱之情。
【拓展延伸】
苏州四大古典园林
苏州园林是指苏州的古典园林建筑，以私家园林为主。苏州园林起始于春秋晚期，发展于唐宋，至明清两代最为鼎盛。“咫尺之内再造乾坤”，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。
沧浪亭、狮子林、拙政园、留园被称为苏州四大古典园林，分别代表着宋、元、明、清四个朝代的建筑艺术风格，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。
【结束语】
当我们合上书本，叶圣陶先生笔下的园林仍在生长。这些文字不仅是说明文的典范，更是打开中国文化审美基因的一把钥匙——它提醒我们：最美的建筑，是让自然成为主角的艺术。
【课后作业】
由读到写，学以致用
借鉴本文先总说再分说的结构运用其说明方法，写一段文字介绍你曾经游览过的一座公园、建筑或景区。注意抓住其主要特点。有条理的进行说明。(不少于300字)
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