第20课 破解生命起源谜团的进化论 学案

破解生命起源之谜的进化论
学习目标
（1）简述进化论的主要观点。　 （2）概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。　　重 点 达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想影响　　 难 点 达尔文进化论思想的内容　　知识梳理　（Ａ级）　
一、教会的禁锢　　1、原因　　（1）在古代，人们相信神创造了人类和_________ ；　　（2）在欧洲封建社会，_________ 是封建统治的________ ；　　2、表现　　（1）基督教宣扬，世界上的一切都是由________ 创造的；　　（2）教会指责敢于挑战神学说教的思想为————— ；　　　　二、拉马克和早期生物进化思想　　1、条件　　（1）_______ 之后，面向现实世界、重视实践、_________ 追求蔚然成风。　　（2）17～18世纪，________ 和_________ 相继发生，人们　　视野不断拓宽，思想更加开放；　　2、提出：19世纪初，法国生物学家________ 提出___________。　　3、内容（1）生物从________ 向__________ 发展进化；　　（2）提出两个著名的原则“ _________”和“___________ ”　　4、意义：早期的 ______________思想开始形成。　　三、达尔文与进化论　　1、创立：1859年，英国科学家达尔文发表 ________________________　　2、内容：　　（1）发展变化：生物是进化而来的，经历了由低级向 _________、由 __________　　到复杂的发展过程；　　（2）自然选择：生物会发生变异，不同物种的变异是________ 的结果；　　（3）物竞天择：生物必须适应周边_______，和其他种类生物以及本种类　　生物进行______；　　（4）适者生存：能够适应______而发生______的个体，将获得较多生存和　　繁殖的机会；　　3、意义：　　（1）从根本上改变了对生物界和人类在生物界中地位的看法；　　（2）有力挑战了封建神学的——————创世说；　　（3）达尔文被称为“生物学领域的___ _”。
合作探究（Ｃ级）
有人说19世纪的达尔文把造物主从生命现象的研究领域驱逐出去了，这种说法对吗？谈谈你的看法。
知识连接
一、拉马克和早期生物进化思想：
1、生物进化论思想诞生的条件和原因（背景）：
（1）思想基础：文艺复兴人文主义思潮对基督教神学的冲击；
（2）物质基础：17～18世纪资产阶级革命和工业革命的发生，使人们思想和视野更加开放。
（3）理论基础：细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。
2、细胞学说的确立：
（1）发现：17世纪，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木片时发现了细胞；
1665年，英国人罗伯特·胡克用自己制造的显微镜观察软木片，发现有许多小孔，状如蜂窝，他便称之为细胞（细胞的英文名cell，原意是小房间）。细胞里还有什么？罗伯特·胡克没有进一步说明，只是十分简单地说其中还有空气或液汁。现在知道，胡克在软木组织中看到的仅仅是死细胞的细胞壁。胡克的这一发现，引起了人们对细胞学的研究。
（2）发展与完善：
①1838年德意志植物学家施莱登提出植物细胞学说；
施莱登（1804.4～1881.6），德国植物学家，细胞学说的创始人之一。生于汉堡，卒于法兰克福。1824～1827年在海德堡学习法律，并在汉堡作过律师。因对植物学有浓厚兴趣而攻习植物学，于1831年毕业于耶拿大学。1850年任耶拿大学植物学教授。1838年，他发表了著名的《植物发生论》一文，提出：在任何植物体中，细胞是结构的基本成分；低等植物由单个细胞构成，高等植物则由许多细胞组成。1883年，施莱登提出了一个关于细胞的生命特征、细胞的生理过程以及细胞的生理地位的理论，它标志着第一个较为系统的细胞学说的建立。
在细胞的生命特征方面，施莱登认为，细胞的基本生命特征是它的生命的两重性：即细胞具有主要生命特征——自己的生命的同时，还具有作为整个机体的组织结构的生命特征。
在细胞的生理过程方面，施莱登提出了新细胞是从旧细胞产生出来的理论。他认为细胞核是产生新细胞的母体；一个新细胞起源于一个老细胞的核，接着便成为老细胞的球体中的一个裂片，然后分离出来又形成一个独立而完整的新细胞：一代代的新细胞就这样不断从老细胞中产生出来。细胞是一切植物机体生命的基本单位，是一切植物体借以生存和生长的根本实体。
②1839年德意志动物学家施旺把这一学说从植物学扩展到动物学，并进而建立起统一的细胞学说。
二、达尔文——进化论的创立者：
1、创立标志：1859年，达尔文发表《物种起源》一书，标志着生物进化论的诞生。
2、理论观点：
①一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程；
②生物界现存的物种具有共同的原始起源；
③生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。
“物竞天择，适者生存”是达尔文进化论的核心思想。这一思想之所以能在19世纪中期产生，主要是由于欧洲经历了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的洗礼，基督教神学思想遭受重创，人们开始面向世界、重视实践、崇尚理性；资产阶级革命和工业革命相继发生，为进化论的产生提供了政治和物质基础；科学技术的长足进步也为进化论的产生创造了条件。
“物竞天择，适者生存”为核心的进化论，认为一切生物都经历了一个由低级向高级，由简单到复杂的发展过程。生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。凡能较好地适应环境和发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会，那些有利的变异，经过世代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生物新种。
“物竞天择，适者生存”为核心的进化论，是对封建神学创世说的有力挑战；进化论在欧洲的科学界、宗教界引起了轩然大波，曾被19世纪末中国先进的知识分子作为救亡图存的思想武器。
3、影响：
（1）生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神学创世说。
进化论创立者达尔文
达尔文（1809—1882） 查尔斯·达尔文与美国总统林肯同于一八零九年二月十二日诞生。他父亲是个有名的医生，母亲是陶工威治伟勒的女儿。他的祖父伊拉斯莫斯·达尔文更是个有名的医主兼博物学家，同时又是一位诗人。
少年时代的达尔文并非优等生，虽然他很热衷于植物及昆虫的采集，但对学校所教的希腊语及拉丁语却一点都不感兴趣。本来想让达尔文学习法律的父亲，看到他这种情形只好改变主意，将他送到爱丁堡去学医。可是他对学医一样不感兴趣，尤其在见习外科手术时，更是吓得魂不附体。加上他知道自己将来可以继承一笔能让地安享一辈子的庞大财产，不必为生活去行医，于是他便毅然地放弃了学医。
他父亲最后又将他送到剑桥大学，指望他学做个牧师，可是他到剑桥大学后也没照他父亲的意思去做。就在这时，潜藏在他心中很久的对博物学的爱好完全地爆发出来。他在汉斯洛教授的指导下，阅读了许多动植物的书籍，使他在博物学领域上的知识大增。
22岁那年，经朋友推荐，达尔文以博物学者的身份登上了“贝格尔”号远航考察船，随船进行为期5年的科学考察。那时候，达尔文还相信生物是由上帝创造的。每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地动物、植物资源。许多实例引起他的思考，并使他对“上帝造物论”产生了怀疑。
在南美洲，达尔文发现了古犰狳的化石。它们与现代生活的犰狳十分相似，但又有不同。这是否说明现代的动物是由古代的动物发展而来的呢？在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里不同岛上的地雀各有其特点。这种现象使达尔文想到物种可能在不断地变化着。
各地的所见所闻，都说明随着时间的推移，生物是在逐渐进化的。但是，当时达尔文还不能说明引起生物进化的原因。考察归来，达尔文就开始研究这个问题。
达尔文耐心地收集资料和证据。他访问过农夫、种子供应店店主和家畜、家禽饲养人。他还亲自饲养鸽子，观察家鸽在人工饲养下所产生的变异。
经过大量的观察和研究，达尔文终于成功地用自然选择学说解释了生物进化的原因，并于1859年出版了《物种起源》这部巨著，引起极大的反响。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
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选择题（B级）
1．下列活动冲击了封建神学，推动了生物学进展的有：( )　　①文艺复兴 ②宗教改革 ③启蒙运动 ④资产阶级革命 ⑤工业革命　　A．①②③④⑤ B．②③④⑤ C． ①③ D．①③④⑤　　2．下列科学家中，最早出现生物进化思想观点的是 ( )　　A．施莱登 B．施旺 C．达尔文 D．拉马克　　3．达尔文进化论使人们不再把动物和植物之间，动物和人类之间的区别看作是绝对的和神圣的，主要原因是进化论 ( )　　A．是时代进步的综合产物　　B．说明了生物物种是由简单的物种发展演化而来的　　C．打破了上帝造人的神活　　D．改变了绝大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法　　4．进化论对处于国家危亡时期的中国思想界也引起了巨大震动，以下论述正确的是 ( )　　A．知识分子都积极地宣传和介绍 B．广大知识分子都强烈反对进化论　　C．广大知识分子对此反应淡漠 D．先进的知识分子对它进行积极地宣传和介绍　　5．下列对达尔文进化论评述，不正确的是 ( )　　A．19世纪自然科学三大发现之一
B．揭示了所有生命现象之间的本质的统一性　　C．使人在思想上发生了跃进
D．把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去　　6．下列对达尔文进化论的伟大意义的叙述，不正确的是( )　　A．指出适者生存是人类社会的规律 B．是对生物学的一次伟大综合　　C．从根本上推翻了“神创说” D．使人在思想上发生了跃进　　7．达尔文被当时的人们称为“生物学领域的牛顿”，主要是因为 ( )　　A．达尔文和牛顿的学说都否定了基督教神学的权威　　B．达尔文和牛顿的学说是—脉相承的　　C．达尔文和牛顿分别在生物学和物理学领域取得了重大成就　　D．达尔文和牛顿对科学发展的贡献是巨大的　　　　
课后反思——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————