【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024）
第9课《天上有颗“南仁东星”》
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【考点一：叙述方式】
【考点二：人物形象分析】
【考点针对演练】阅读篇目：《在山上“种星星”》《驶向黑土地的火车》《枣香醉人》《有风的夜晚》《一树柿子红》《老树的秘密》
提炼考点
★考点一：叙述方式
一、课标及教材要求
《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”。部编本语文教材八年级上册第二单元单元导语要求“要了解文中人物的经历与品格，丰富自己的生活体验，提升精神境界。要把握文章内容真实、事件典型等特点；理解作者是怎样选择和组织材料，多角度、多层次地展现人物精神风貌的。还要注意学习用节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言”。
《天上有颗“南仁东星”》通过典型事件多角度展现南仁东的精神品格，其组织材料的方式（如时间顺序、细节穿插、他人评价等）直接影响人物塑造的深度与真实感；分析其叙述结构，能帮助学生理解作者如何精选素材、安排层次，从而把握人物精神风貌，同时体味特定叙述手法对深化主题和语言表现力的作用，落实课标要求的“理清思路”“理解内容”“提出心得”。
二、叙述方式
（一）定义
指作者讲述故事或事件时所采用的方法和形式，核心在于如何安排和组织材料（时间、视角、详略等）。
（二）主要特点
1.顺序性： 按事件发生、发展的先后顺序叙述（顺叙）。
2.变异性： 打破自然时序（倒叙、插叙、补叙）。
3.视角性： 从特定人称或角度观察叙述（第一人称“我”、第三人称“他”、全知视角、有限视角）。
4.详略性： 对材料进行剪裁，决定主次轻重（详写、略写）。
5.目的性： 服务于内容表达（塑造人物、突出主题、设置悬念、增强感染力等）。
三、常见考查形式
判断或指出某段落/全文采用了哪种叙述方式（顺序、倒叙、插叙等）。
分析特定叙述方式（如倒叙、插叙）在文中的作用/好处。
分析叙述人称（视角）的特点及其表达效果。
分析作者为何在此处详写/略写某部分内容。
理解不同叙述方式（如顺叙与插叙结合）对文章结构、情节推进的影响。
四、答题思路
1.识别： 准确判断考查的是哪种叙述方式（顺序、倒叙、插叙、人称、详略等）。
2.定位： 明确该叙述方式出现在文章的哪个部分（开头、中间、结尾？涉及哪些内容？）。
3.分析效果： 结合上下文和文章主旨，思考作者为何在此处使用这种方式：
（1）结构上： 使行文富于变化、避免平铺直叙；设置悬念，吸引读者；补充说明，使内容完整；铺垫照应，结构严谨等。
（2）内容上： 突出强调某内容/人物/情感；揭示原因或背景；深化主题思想；丰富人物形象；增强文章真实感或感染力等。
（3）读者感受： 制造悬念，引发兴趣；产生共鸣；便于理解等。
4.结合文本： 紧扣文章具体内容进行分析，避免空谈理论。
五、答题术语
（一）叙述顺序：
1.顺叙：条理清晰，脉络分明，使读者对事件发展有清晰完整的了解。
2.倒叙：设置悬念，吸引读者；突出强调……（事件/情感/结果）；避免平铺直叙，增强文章生动性；引出下文。
3.插叙：补充交代……（背景/原因/人物经历等），使内容更丰富、情节更完整；衬托/突出……（主要人物/事件/主题）；使行文有波澜，避免单调；帮助读者更深入理解。
4.补叙：补充说明，使情节或人物更完整、严密；解开悬念。
（二）叙述人称（视角）：
1.第一人称（“我”/“我们”）：增强真实感、亲切感；便于直接抒发情感和心理描写；受限于“我”的所见所闻。
2.第三人称（“他”/“她”/“他们”/人名）：叙述灵活自由，不受时空限制；能全方位展现人物、事件；客观全面。
3.全知视角：作者知晓一切，能深入人物内心，叙述不受限制。
（三）详略安排：
1.详写：突出强调……（主要内容/人物特点/关键场景）；使人物形象更丰满/事件更具体生动；有力表现……主题/情感。
2.略写：交代背景或辅助情节；使行文简洁，避免啰嗦；突出重点内容。
六、课文旁批
从“看星星”的往事写起，有什么用意？
七、教材课后阅读提示
本文以3000多字的篇幅，浓缩了“中国天眼”的主要发起者和英思人南仁东的一生。文章选取了他人生中的多个重要阶段，依时间顺序展开叙述，从少年时的求学、青年时的成长，到主持的伟大工程落成启用，着重展现南仁东为建成“中国天眼”付出的巨大努力。作者以“看星星”串起全文，展现了一个爱看星星的少年是怎样成为“让无数少年仰望的星星”的，自然呈现他坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品格。
文章以概括式的叙述为主，穿插了具体的语言、环境、场景描写，展现出众多生动的画面，让传主在读者心目中“立 起来，“活”起来。作者在平实的叙述中融入了深沉的情感，有着浓厚的抒情意味，更能激发读者对南仁东的崇敬之情。
★考点二：人物形象分析
一、课标及教材要求
《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”。部编本语文教材八年级上册第二单元单元导语要求“要了解文中人物的经历与品格，丰富自己的生活体验，提升精神境界。要把握文章内容真实、事件典型等特点；理解作者是怎样选择和组织材料，多角度、多层次地展现人物精神风貌的。还要注意学习用节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言”。
《天上有颗“南仁东星”》通过真实、典型的南仁东事迹，多角度展现其科学精神与崇高品格；文中精当的细节描写与语言刻画为“体味推敲重要词句”提供了范例，使学生在把握内容、理清材料组织方式的过程中，不仅能深入解析人物形象特质，更能获得精神启迪，同步落实课标理解分析与单元素养提升的双重目标。
二、常见考查形式
1.直接概括型： “XXX是一个怎样的人？” “请概括XXX的性格特点/精神品质。”
2.结合内容分析型： “请结合文章具体内容，分析XXX的人物形象。” “文中哪些地方体现了XXX的XX品质？”
3.描写方法作用型： “文中画线句（某处细节/语言/动作/神态等描写）对刻画人物有什么作用？” “作者运用了什么描写方法？有何效果？”
4.形象作用型： “XXX这个人物在文中起什么作用？” （如推动情节、衬托主角、揭示主题等,虽非纯粹形象分析，但密切相关）
三、答题思路
1.定位信息： 通读相关语段，找出所有描写该人物的内容（外貌、语言、动作、神态、心理、具体事例、他人评价、作者议论等）。
2.提取特征： 仔细分析这些描写（尤其是细节描写），从中提炼出人物具体的性格特点、精神品质、思想情感、身份地位等。问自己：这个言行/细节体现了人物什么内在特质？
3.整合概括： 将分散的特征信息进行归类整合，用准确、简洁的形容词或短语进行概括（避免笼统）。力求全面、多角度。
4.印证分析（针对分析型）： 必须结合原文具体内容（引用或简述关键信息） 来支撑和证明你概括出的每一个特点。做到“观点+论据”。
5.规范表述： 使用答题术语，条理清晰（如分点作答：1. XX特点：结合原文… 2. XX特点：结合原文…）。
四、答题术语
1.概括人物特点的词语：
性格品质类： 善良、正直、勇敢、坚韧、乐观、豁达、谦逊、慈爱、严厉、勤劳、节俭、执着、认真、负责、机智、聪慧、幽默、耿直、固执、懦弱、自私、冷漠、虚伪、狡猾、懒惰...
精神境界类： 无私奉献、爱岗敬业、自强不息、坚韧不拔、深明大义、舍己为人、淡泊名利、热爱生活、追求真理...
情感态度类： 对…的热爱/眷恋/怀念/感激/愧疚/憎恨/厌恶/同情...
身份处境类： 学识渊博、经验丰富、地位显赫、生活贫困、处境艰难、孤独寂寞...
2.分析描写方法作用的术语：
（运用了…描写），生动形象/真实具体/细致入微地刻画/展现/表现了人物…的性格/品质/心理/情感/身份/处境。
使人物形象更加鲜明突出/真实可信/丰满立体。
为下文…做铺垫/埋下伏笔。
推动情节发展。
揭示/深化文章主旨。
▲注意：
1.紧扣文本： 所有分析必须源于文本依据，切忌脱离原文空谈。
2.细节为王： 人物的本质往往隐藏在细微的描写（尤其是动作、神态、语言细节）和典型事件中。
3.多角度思考： 人物形象通常是复杂的，避免单一标签化，力求全面。
4.“分析型”必须结合内容： 概括出特点后，一定要用原文相关内容来“证明”这个特点。
5.术语助力： 恰当使用答题术语能让答案更规范、准确、专业。
五、教材课后阅读提示
本文以3000多字的篇幅，浓缩了“中国天眼”的主要发起者和英思人南仁东的一生。文章选取了他人生中的多个重要阶段，依时间顺序展开叙述，从少年时的求学、青年时的成长，到主持的伟大工程落成启用，着重展现南仁东为建成“中国天眼”付出的巨大努力。作者以“看星星”串起全文，展现了一个爱看星星的少年是怎样成为“让无数少年仰望的星星”的，自然呈现他坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品格。
针对演练
★考点针对演练
提示：带着问题快速阅读文章，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。
一、（2025 湖南省长沙市长郡教育集团 中考语文一模）
在山上“种星星”
王纯亮
①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。
②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。
③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。
④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。
⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。
⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。
⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。
⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。
⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。
⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。
阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。
日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。
此时，他也成了山的一部分。
【小题1】下列对文章的理解或赏析，错误的两项是（ ）
A. 本文记叙了作者两次上吴光荣的油茶山的事情，在作者上山之前，他对老吴种油茶的了解都是通过微信朋友圈。
B. 第②段画线句运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了油茶果的繁多与油茶树的美丽，营造出一片丰收盛景。
C. 第⑤段属于补叙，补充交代了吴光荣的出生、经历，以及决定来到荒山上种油茶的原因，丰富了人物形象。
D. 第⑧段画线句子“而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么”，从上下文可以推断这里的“思索”应该是指老吴在为油茶山的凋敝前景而发愁。
E. 文中最后一句“此时，他也成了山的一部分”意味深长，表达出吴光荣为山上的油茶事业付出了无数的汗水和心血，他的努力与这片山紧密相连，他的精神也如同山一样坚毅、厚重。
二、（2025 湖南省郴州市 中考语文一模）
驶向黑土地的火车
崔民
①火车在广袤无垠的黑土地上，铆足了劲往前跑。我望着车窗外交替涌现出来的风景，望着望着，不由得又想起了三年未见面的曲亮。这一趟，我有重要的事情跟曲亮面谈。
②曲亮在我们寝室，是话语最少的人，我们都叫他“老蔫儿”。关于管曲亮叫“老蔫儿”的事，我们也有过议论。同寝室的许言和刘凡认为，曲亮来自一个偏僻的农村，大概见的世面少，所以腼腆些，话少些。很显然，许言和刘凡的观点，忽略了和曲亮同是从农村考出来却外向甚至有点话痨的我。我用自己的例子，对这个观点给予坚决的驳斥，弄得他俩无话可说。
③大学毕业前夕，我们开始忙碌选择就业的事。我留在了省城，许言去了深圳，刘凡则去了杭州，唯有曲亮的就业方向不明朗。曲亮在选择就业这个问题上，表现得依然沉默寡言，很少主动谈及自己的就业方向。
④大学朝夕相处的四年生活要画上句号了，我们即将各奔东西，我张罗了一次聚餐。没有料到，在聚餐桌上，曲亮端着酒杯后很活络，脸上挂着难得的笑容，话说得也不比我们少，我没有在他身上看到一丁点尴尬，更没有看到平日里的腼腆。曲亮是不是装出来给我们看？我仔细观察后，得出结论，不是。我趁机试探着问：“曲亮，选哪儿了？说给我们听听。”曲亮摆摆手说：“这个事儿，没啥可说的。”我们继续追问，曲亮终于松口说要回农村老家去。曲亮的这句话，让我们的话题戛然而止。
⑤我打心里不太明白曲亮的选择。千辛万苦考到省城，读了四年大学，学习成绩也不赖，该到了出人头地的时候，他却选择回农村。这个“老蔫儿”的选择真出乎意料！
⑥那次毕业聚餐后不久，曲亮就离开了学校。我去火车站相送，曲亮背着行李登上回家乡的火车。他站在车门处，回头看我，目光碰撞在一起的那一刻，是我和他难忘的无言交流。
⑦我到省城报社工作后，经常参与采访，采访的同时，也带着推荐人才的任务。到了第三年，我终于给曲亮推荐到一个非常好的工作。这个工作怎么个好，这么说吧，若是让我重新选择就业的话，我会毫不犹豫地选这个工作。
⑧我满心欢喜，是呀，也该给曲亮一个惊喜了。火车在黑土地上越跑越快，我离曲亮越来越近。想到马上就要见到曲亮，帮助他改变前程命运的大事就要成真了，我的心情不禁激动起来。
⑨这时，车厢似乎发生了什么，我听见身边的旅客相互议论着，有的旅客还站起来，向车厢中部瞧。我抬头望去，只见有个人，一只手举着精致的食品包装盒，另一只手指着车窗外，在大声说话。旁边有个小伙子，神情投入地拍摄着。拍摄的工具挺简单，一个三脚架，一部手机。噢，这是直播。直播不算什么新鲜事，可是亲眼看着在火车上做直播，我还是第一次。
⑩我也跟着站起来，瞧个新鲜。这时，主播把脸转过来，我大吃一惊，竟然是曲亮。可曲亮好像没有看见我，继续做直播。我秒速坐下，害怕在这个时候曲亮看见了我，影响他直播。
曲亮手指着车窗外的黑土地，“大家知道吗？我国独一无二的黑土地在哪里？看！就在这里！你们看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油来。在这里长出来的粮食，论口味，论营养，想不一流都难。说到这，我要告诉看我直播的朋友，你们有口福了！你们可以省去路费和时间，不费吹灰之力，就能吃到产自黑土地的油黑色的粘玉米、金黄色的粘豆包。这是我们最新推出的两款产品，刚投放到市场上，这人气就大爆炸了……”
哦，是黑土大地牌的粘玉米、粘豆包。我猛然想起，前几天过节，单位同事们争相推荐的，就是这个牌子的粘玉米、粘豆包。单位同事吃了都说好吃，下次还买，我也有同感。我还听同事在议论，说这个黑土大地牌可了不得，是一个大学生回乡创业，为帮助乡亲们致富打造的农贸品牌。可万万没想到，这个黑土大地牌的创造者竟是曲亮。
忽然听不到曲亮的说话声音，可能是他的直播结束了。我试探着抬起头来，想看看什么情况，没想到，曲亮已经走到我近前。我和曲亮的手紧紧握在一起，我俩的目光，相隔三年，又一次近距离地碰撞。这次，我没有管住我的眼泪，曲亮也没有管住他的眼泪。那天我们谈了很久很久，曲亮婉拒了我给他推荐的工作，我也终于明白了当年他义无反顾回到家乡的决心。
列车依旧飞驰，像是赛跑一样，载着曲亮和他的梦想奔向了黑土地。
（选自《文艺报》2024年3月，有删改）
【小题2】下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 第①段“火车”在“黑土地”上往前跑，引发了“我”的联想，交代了写作缘由。
B. 我到省城报社工作后，到了第三年，才给曲亮推荐到一个非常好的工作，告知曲亮要坐车去和他具体面谈。
C. 段中的“竟然”一词，写出了我对“黑土大地”农贸品牌的认可，以及对得知是曲亮创造的感到惊讶和自豪。
D. 第⑩段运用插叙方式，交代“黑土大地牌”农产品受到赞誉，补充了曲亮的创业经历。
三、（2025 湖南省娄底市涟源市 中考语文一模）
和
于羊
①年前，兄弟俩商量着走亲戚，到姨舅家坐坐，给长辈们拜年。这不，大年初三，兄弟俩各自携带妻儿，开着车，一前一后进了村。他们下了车，手提礼品，笑盈盈地朝前走。表哥早已站在村口等候。往里走，见大姨也拄着拐杖，站在巷口翘望。
②兄弟俩有两个姨一个舅，虽然都住在邻村，但在他俩印象里，亲戚之间走动不多。小时候，他们家最穷，母亲姊妹几个常常为陈谷子烂芝麻的事吵吵闹闹。父亲每次进城，为省几块钱车费，总要骑着自行车，骑上几里路，把自行车搁在小姨家，走到村口再搭车。小姨见姐夫来了，脸拉得跟驴脸似的。时间久了，她没好声气地说，你的车以后不要往我家搁了。后来，父亲只好将自行车搁在一个老乡家里。
③老大十二岁生日那天，父母给两家姊妹和老人都说了。那天，天降大雨，村里道路泥泞。外婆不想上礼，让小妗子替她上，小妗子不愿意。本来婆媳关系就紧张，一吵一闹，两个人扭打成一团，哭天抢地，没有赴宴。小姨和舅舅也因各种奇葩理由没来，只有大姨拿着两尺布来了。
④亲戚们全都翻盖了新房，看上去清新而不落俗套。他们家的老房几十年未变，依然那么简陋，房里除了一张宽大的床外，唯一值钱的就是那台破旧的电视机。亲戚们避而远之，更不愿到他们家来了。
⑤老大到外地求学，老二进了高中。夜里，宿舍熄灯后，老二还躺在床上，打开手电筒做题。同学们说他是“拼命三郎”，但只有他知道，只有知识才能改变命运。后来，老二考上了大学，他除了用功读书，闲暇之余还要在外兼职赚生活费。老大一直对亲戚们抱有成见，老二却觉得矛盾的根源在于穷，是穷让亲人不亲，穷在人心里扎了根儿。
⑥兄弟俩大学毕业后，双双考上公务员，进入政府工作。亲戚们因不重视教育，孩子长大后大都在外打工。他们眼红了，主动跟兄弟俩攀亲戚。那天，老大在外忙碌，大姨提着两只老母鸡上门了。妻子给他打电话说，有个女人上门了，说是他大姨。他脸色突变，随即给父母打电话说，以后不要让他们到我家来，小时候没人管我，现在倒来跟我攀亲戚了！
⑦去年，大姨父不在了，舅舅全家人都没来。听说，大姨的几个儿女提着礼品上门，求舅舅去参加葬礼，被拒绝了。这事儿给老二敲响了警钟。前一段，父亲住院，父母的姊妹们倒是来了，还亲手将做完手术的父亲抬入病房。但是，他的侄子、外甥一个都没来。母亲叨咕，你爸是他们的亲姑夫、亲姨父、亲舅舅，他们都不来！没有一点儿人情味！老二突然说，这么多年，我们也没去看过他们的父母啊！母亲不吭声了。
⑧老大心里过不去这道坎，对亲戚们置之不理。今年去看望姨舅是老二提出的，老大开始很抗拒。老二说，小时候，咱们受尽了亲戚们的白眼，我知道你心里难受。我刚出满月时，咱妈抱着我还到小姨家住了一个月。亲戚之间没什么过不去的坎，多大点儿事儿啊，至于搞到那么大仇恨吗？春节期间，咱们一起到姨舅家看看。老大若有所思地点了点头。
⑨画面转到巷口，大姨热泪盈眶，抚摸着小孩儿们的脸，亲热得不得了。她指着三个小孩问，这是你的娃？那是他的娃？走进屋后，表哥表嫂把装满零食的果盘端到桌上，又忙着端茶倒水。犬姨坐中间，兄弟俩围着她，嘘寒问暖。大姨拿出三百元钱，执意要给每个孩子一百元红包。兄弟俩不要，说，你给钱，我们就走。说着起身就走。大姨拉住他们的衣角，说，不给了，我不给了，你们不要走，坐下，再坐坐。这么多年都没见了。说着，泪水又涌出眼眶。
⑩小妗子在城里的医院住院了，他俩一起去看望。舅舅的热情就像一把火，老二啊，村霸强占我宅基地的事还是你出面解决的。你的这份情，我记着呢。老二说，舅，咱一家人不说两家话。以后，我们每年都来看你。老二，你就一个孩子？你再要个娃，我给你带！说着，大家都笑了。
回去时，老二给老大说，后天中午，我请你们全家到金枝饭店吃饭。老大说，找个实惠的吧，那家饭店太贵了。老二说，我不嫌贵！我娃就只有你一个亲大伯！他俩之前因家庭琐事，也有过嫌隙。说着，老大也动了情，眼圈都红了。
（选自《2024年中国小小说精选》）
【小题3】 下面对选文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 选文运用补叙，交代了兄弟俩多年没到姨舅家拜年的原因，为解决矛盾做铺垫。
B. 选文第⑦段画线句中的“亲”字反复出现，突出了母亲对亲情的重视和渴望。
C. 选文第⑨段运用神态、动作、语言、心理等描写，突出了大姨一家的热情和感动。
D. 选文结尾处叙述兄弟俩有过嫌隙，陡起波澜，意料之外，情理之中，更加凸显了小说的主题。
四、（2025·广东广州·模拟预测）
枣香醉人
洪丽丽
①上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。
②爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。
③八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。
④奶奶告诉我、枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。
⑤坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。
⑥雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄，呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。
⑦呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。
⑧奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样：个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。
⑨“不是打电话不叫你来接我吗？”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。
⑩“爷爷的气管炎又犯了吗？”我问。
“没犯，别担心，我们壮实着呢！”奶奶一向报喜不报忧。
走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……
“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。
时光如箭，一晃二十几年过去了。
“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？”我问奶奶。
奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。
虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。
时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。
爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！
家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。
“怎么又包饺子？不怕累着？”我嗔怪奶奶。
“不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常包”
灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。
“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！”我又开始劝奶奶。
“这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似的嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。
“不就图你们有个根，有个老家吗？”奶奶边往锅中下饺子边说。
我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。
吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。
“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。
“咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。
我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七棵枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。
还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁送回老家，总是奶奶送出屋门，院子，一直送到村口。
一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根，他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味都甘甜，依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。
奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。
我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。
（选文有删改）
【小题4】文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？
五、（2025·天津西青·一模）
有风的夜晚
原上秋
①是这样啊。出租车司机从一脸茫然中明白过来，他要求把车停到一处宽敞的地方再说。听口音，司机师傅是外地人，姓马，开出租车四年多了。马师傅努力回忆着往事，四年多经历了太多，但在脑瓜里留下的事情似乎又很少。
②这是市电台策划的《百姓故事》栏目，让100个普通人讲述这一年里最难忘的事。小美接到采访任务，出门第一个就碰到了马师傅。见马师傅同意接受采访，小美坐上副驾驶，对马师傅说：“不用着急，咱慢慢想。”
③马师傅一拍脑瓜，想起来一件事。那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿，在丰乐里街口被一群人堵住。有个危急病人要送医院。等大伙儿七手八脚把病人弄上车，马师傅怔住了，没有患者家属上来。原来他们都是路遇，都是在做好事。患者是一位女性，看样子年龄不大，她呻吟一声，提醒病情不能耽搁。马师傅一脚油门，车就像鱼一样滑入城市的河流、车在跑，马师傅的思想在斗争。他后悔没打120，那样不是既省事又安全？万一病人在途中有个好歹，家属会不会找自己麻烦？转念一想，这个局面是大家接力形成的，一帮群众做好事，把病人交给自己，自己只能接力下去。马师傅随即向总务台呼叫，总务台联系到附近第一人民医院的急救科。车一到医院，已经有医生推着手术车在门口等待……
④说到这里，马师傅停顿下来。
⑤“后来呢？”小美问。
⑥马师傅说：“后来，我就不知道了。”
⑦作为一名资深记者，小美感觉这个故事不简单。患者后来怎么样了，马师傅和一帮群众的所作所为，对于患者以及我们生活的社会有什么意义，这都需要挖掘。
⑧小美让马师傅回忆这件事发生的确切日子。马师傅摇摇头，马师傅摇摇头，随即用坚定的语气说，那是个夜晚，有风。对，有风，风很大。马师傅怕风刮着病人，下车时，特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上。
⑨小美觉得这是一条线索，春天的夜晚很少刮大风，到医院查一下应该不算多难的事。谢过马师傅，小美要下车走人。马师傅突然说，“能不能不报道我？”马师傅一边说着，一边用手不停地摩挲着方向盘，眼神有些飘忽。后面的事情他要是说出来，电台就不会报道他了吧。马师傅继续说，就在把毛毯搭在病人身上回来的时候，医生喊他去做登记。他回到车上，想着去了也没用，患者姓甚名谁，家住哪里，他一概不知。他只是一个接力做好事的，把病人交到医生手里，他这一棒的任务就完成了。他清楚，如果他去了，需要签字，交押金，办住院手续……这些还好，万一家属来了，不分青红皂白找他事，赔个车费就算了，就怕再生出别的麻烦。想到这，马师傅车头一拐，走了。
⑩此事过去几天，有电话找马师傅，问他前些天是不是救助过一个病人。他没有承认。后来陆续有电话打来，他始终没有承认。他知道对方一定查过总务台，那里存着他的电话。多一事不如少一事。好多事情就和石头砸水一样，不去管它，时间会抹平一切。果然，从那以后，再没人提起这件事，就像什么都没有发生过。
“要不是接受您的采访，我差点儿把这件事忘了。”马师傅说。
在第一人民医院的采访出乎意料地顺利，院办帮小美联系了疑似患者的李女士。李女士说她一直在寻找救助过她的人。小美让她回忆一下救助过程，看是不是和马师傅的叙述一致。李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，那天她围了一条围巾。她独自外出突感不适，倒在了路边。
尽管马师傅一开始不情愿见面，但架不住小美一再劝说。小美要的是新闻故事的完美结局。小美觉得，尽管后面有马师傅的勇剖私心，但这丝毫不影响他作为一个普通人所具有的善良品质。小美决定要将这个故事讲完整，她甚至想象到见面的场景：这应该是一个归还毛毯的故事，李女士手捧毛毯，深情地望着马师傅。马师傅接过毛毯，又接过李女士充满感激的双手。有人不失时机地给马师傅送上一束鲜花，周围响起如潮的掌声。
然而，`实际结果并不完美，李女士和马师傅的见面冷了场。李女士要归还的是钱。她说领她的是个年轻人，本地口音，开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。显然，不是一个人，也不是一回事。马师傅也感觉到不对劲。他心里愧疚，，至少在这件事上，认为自己做人是有差距的。
这是一个意想不到的差错，但小美和她的助理却因为这个差错兴奋不已。她们每天奔波在路上苦苦追寻新闻线索，今天的线索突然如同化学反应一般，一个变成两个，也可能是多个，后面的故事一定会精彩纷呈。
她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来。
（选自《2023年中国微型小小说精选》）
【小题5】本文叙事很有特色，小说中现实与回忆穿插交织。请结合内容分析这种叙述方式有什么好处？
六、（2024·广东惠州·二模）
一树柿子红
黄海龙
①那天，他路过街头，看到一位老人正在卖柿子，通红圆润的一篮柿子看起来煞是养眼。他突然有了吃柿子的兴头，他感觉自己似乎有好多年没有吃柿子了。
②他买了几斤柿子回家，迫不及待地拿起一个品尝，却尝不出过去那种香甜、爽口的滋味。他记得，他门前那棵老柿子树结出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样。整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和喜庆。
③老柿子树在灶房的窗户前，是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间，露出青色的屋脊。他和邻家的孩子经常在树底下游戏，有时他趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖。
④夕阳的余晖正洒落在高处的墙头上，墨绿的柿树叶指向碧蓝的夜空，几颗星星眨巴着眼睛的时候，他一家子经常在树底下吃晚饭。爷爷常坐在靠树的位置，桌边就他和那只大黄狗最不安分，在人群中不停地钻来拱去，一刻也不肯消停。有时，喝酒的爷爷会夹着一块肉往他的嘴里送，他咂巴了几下又吐了出来：“酒好苦！”爷爷笑了。饭菜的香味，引来了邻家的孩子，饭桌就显得更加热闹了，整个院落似乎要被孩子们的笑声哄抬起来。
⑤自从吃过柿子之后，他就喜欢上了柿子的味道。当满树油绿的枝丛中开出无数柿子花的时候，他就开始守着柿子树，也开始了与爷爷的捉迷藏。当树上的柿子长到鸡蛋大的时候，他就迫不及待地想尝一尝。趁着爷爷睡着的时候，他和几个小伙伴找来一根长竹竿，几个人举着往树上一阵乱捅，果子、枝叶就掉了下来，也惊动了屋里的爷爷。爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：“果子还这么小，怎么能吃啊？”“都这么大了呢，你是小气爷爷。”一群孩子嚷嚷。“不信啊，你们都来尝尝。”爷爷向着不远处的猴孩们招手。看着这群被生柿子酸涩得龇牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的。
⑥柿子成熟的季节，乡邻们都爱来他家串门。这时，爷爷笑起满脸褶子，就像他喝了一点米酒的样子。柿子终于可以下树了，母亲从屋里搬出高高的长梯，父亲提着篮子小心地爬上去，一颗一颗地摘。那一树的柿子红就被装进了竹筐里，浓缩成了一团团浓烈的色彩，似乎聚拢了整个秋天。摘柿子的时候，邻居家也来帮忙，小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天，院落就像过节一样闹热。
⑦爷爷一户一户上门，把摘下来的柿子，一小筐一小筐地分给左邻右舍的人家。于是，整条村巷都弥漫了柿子的清香。那时，他不明白，爷爷为什么要把自家的柿子分给别人呢？爷爷刮了一下他的鼻子说：“你吃过根爷爷的野鸡肉，吃过宝叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地点了点头。“一条巷弄的，就是一大屋人呢。”爷爷摸着他的头说。
⑧后来，他去外地上学，离开了家。每年柿子成熟的季节，母亲总会托人给他捎来一包柿子，这会让他想起家乡的味道。
⑨那个秋天，他特别想念家，想念那一树的柿子红。回到家的时候，他看见爷爷坐在那棵柿树下，背景是疏落斑驳的枝叶，是一树的柿子红；母亲在杂房门口喂鸡。蓦然看到他身影的那一刻，爷爷和母亲的眼里似乎一下子涌满了欣喜，看向他的目光和门前落下的阳光一样温暖，他感觉心蓬松得像天上的一朵云。
⑩在经历过若干次工作上的辗转迁徙之后，他也已然两鬓斑白。他忽然感觉，似乎很久没有回去过了，似乎把那个山旮旯的屋子遗忘了。他突然那么强烈地想回家去看看，看看那棵老柿树。这种渴念，就像醉酒的夜晚，爬起来痛饮家乡满缸清冽山泉时的感觉一样。
站在久违的老屋前，他看见青苔爬上了墙根，风雨斑驳了窗格，时光烙印在高墙，青色的屋脊粗糙了、凌乱了，紧闭的大门不再像往日一样打开，哗哗地流泻出一地阳光。他看见，那一树柿子红孤独在夕阳里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也乱了，乱了一地的落红。
他站在门前，掏了掏包，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙。
选自《湖南日报》，有删改）
【小题6】请结合文本分析文中爷爷的人物形象，并指出作者是怎样刻画这一人物形象的。
七、（2025·四川泸州·二模）
老树的秘密
①老陈头喘了口气，仿佛下了很大决心似的又晃了晃面前的木梯。木梯靠在树上，树很粗，七八米高，深褐色的枝干布满了时光的刻痕。
②背上又开始痛了，老陈头咬紧嘴唇倒吸了口气。他转过身，将背抵在树上。疼痛稍缓，他的脸上竟露出一丝得意的笑——这旧伤不算什么，那几颗弹片在几十年前的江那边都没打败我，瞧着吧，老子早晚把它们带进土里。
③木梯靠在老树上，稳稳当当。老陈头试着伸出脚踩了踩，年纪大了，都好些年没爬过高了。他抬起头望向那被繁茂枝叶遮挡着的树冠，想起树上应该有个鸟窝。那鸟窝打他记事起就在，他还记得那鸟窝封口处的黄泥冰凉坚硬的手感。他小时候可没少爬上去看，还偷偷取过几根羽毛……
④那是个平常的午后，太阳炙烤着大地。正躺在炕上睡午觉的他，突然被父亲一把拎了起来。他看见父亲有些发黄的白布短褂被染红了一片。父亲冲他吼道：快上树，不准下来！他惊魂未定，只得拼了命地往上爬，躲在那繁茂的枝叶中。随后，他听到了巨大的响声，还有父亲的吼声和母亲的哭喊声，最后入目是一片火光……
⑤巨大的恐惧笼罩着他，他不敢下去，就抱着树干躲了一天一夜。后来，是经常来找父亲的一位叔叔把他从树上抱下来的。叔叔带他去了好多地方，北平、上海……再后来，叔叔也没有了踪迹，13岁的他成了一名红军战士。
⑥冬日正午的日头很足，老陈头从回忆中挣脱出来，不再犹豫，抬脚朝梯子上爬去，不时朝树顶吹几声口哨。
⑦他是想上树看看那只鸟。那年大饥荒，村里家家户户饿肚子。一天，老陈头看到树上有一只大鸟，犹豫许久，还是拿出猎枪，扣动了扳机。大鸟没来得及出声便栽倒在地上。当晚，老陈头在树下捡到了一只光秃秃的幼鸟。老陈头把它捧到屋里，用被子包着捂了几天，又从本就急缺的口粮里挤出点碎食残渣，勉强把小鸟养活了。这小鸟对老陈头两口子特别亲，老陈头一吹口哨，它就从树上冲下来，飞到老陈头的肩膀。后来，老伴走了，老陈头便与这鸟相依为命。
⑧这两天老陈头不知吹了多少遍口哨，那鸟却没有飞下来。老陈头想，它大概也老了，飞不动了。
⑨老陈头颤巍巍爬上梯子，透过树叶的缝隙看到了鸟窝口，形状竟还和曾经一样。他朝鸟窝吹了声口哨，看见几根羽毛在洞口扑腾了几下，才终于把心放下来。他从兜里掏出一把小米，将手伸进洞口，看那鸟伸长了脖子一下下慢慢啄着。
⑩突然，他看见窝里有个黑乎乎的东西。老陈头心下疑惑，探手进去将那东西取出来——竟是被几层早已风干的油布包裹着的一个小木匣子。老陈头心里咯噔一声——这是母亲的东西！
打开，里面是用红布包着的一封信、一张照片和一块金子。
信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……这块金子是娘用所有的首饰换来的，娘没什么能留给你，你要好好活……
伴着鸟儿饱食后愉快的啼鸣声，老陈头泪流满面。
几天后，一对烈士夫妻的墓碑上多了张黑白合照。当地人还聊起一位老红军。他拒绝政府补助，前几天还给县政府送了块金子，说是代他烈士爹娘交给组织的。
（选自《解放军报》）
【小题7】老陈头是一个怎样的人？请简答。【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024）
第9课《天上有颗“南仁东星”》
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【考点一：叙述方式】
【考点二：人物形象分析】
【考点针对演练】阅读篇目：《在山上“种星星”》《驶向黑土地的火车》《枣香醉人》《有风的夜晚》《一树柿子红》《老树的秘密》
提炼考点
★考点一：叙述方式
一、课标及教材要求
《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”。部编本语文教材八年级上册第二单元单元导语要求“要了解文中人物的经历与品格，丰富自己的生活体验，提升精神境界。要把握文章内容真实、事件典型等特点；理解作者是怎样选择和组织材料，多角度、多层次地展现人物精神风貌的。还要注意学习用节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言”。
《天上有颗“南仁东星”》通过典型事件多角度展现南仁东的精神品格，其组织材料的方式（如时间顺序、细节穿插、他人评价等）直接影响人物塑造的深度与真实感；分析其叙述结构，能帮助学生理解作者如何精选素材、安排层次，从而把握人物精神风貌，同时体味特定叙述手法对深化主题和语言表现力的作用，落实课标要求的“理清思路”“理解内容”“提出心得”。
二、叙述方式
（一）定义
指作者讲述故事或事件时所采用的方法和形式，核心在于如何安排和组织材料（时间、视角、详略等）。
（二）主要特点
1.顺序性： 按事件发生、发展的先后顺序叙述（顺叙）。
2.变异性： 打破自然时序（倒叙、插叙、补叙）。
3.视角性： 从特定人称或角度观察叙述（第一人称“我”、第三人称“他”、全知视角、有限视角）。
4.详略性： 对材料进行剪裁，决定主次轻重（详写、略写）。
5.目的性： 服务于内容表达（塑造人物、突出主题、设置悬念、增强感染力等）。
三、常见考查形式
判断或指出某段落/全文采用了哪种叙述方式（顺序、倒叙、插叙等）。
分析特定叙述方式（如倒叙、插叙）在文中的作用/好处。
分析叙述人称（视角）的特点及其表达效果。
分析作者为何在此处详写/略写某部分内容。
理解不同叙述方式（如顺叙与插叙结合）对文章结构、情节推进的影响。
四、答题思路
1.识别： 准确判断考查的是哪种叙述方式（顺序、倒叙、插叙、人称、详略等）。
2.定位： 明确该叙述方式出现在文章的哪个部分（开头、中间、结尾？涉及哪些内容？）。
3.分析效果： 结合上下文和文章主旨，思考作者为何在此处使用这种方式：
（1）结构上： 使行文富于变化、避免平铺直叙；设置悬念，吸引读者；补充说明，使内容完整；铺垫照应，结构严谨等。
（2）内容上： 突出强调某内容/人物/情感；揭示原因或背景；深化主题思想；丰富人物形象；增强文章真实感或感染力等。
（3）读者感受： 制造悬念，引发兴趣；产生共鸣；便于理解等。
4.结合文本： 紧扣文章具体内容进行分析，避免空谈理论。
五、答题术语
（一）叙述顺序：
1.顺叙：条理清晰，脉络分明，使读者对事件发展有清晰完整的了解。
2.倒叙：设置悬念，吸引读者；突出强调……（事件/情感/结果）；避免平铺直叙，增强文章生动性；引出下文。
3.插叙：补充交代……（背景/原因/人物经历等），使内容更丰富、情节更完整；衬托/突出……（主要人物/事件/主题）；使行文有波澜，避免单调；帮助读者更深入理解。
4.补叙：补充说明，使情节或人物更完整、严密；解开悬念。
（二）叙述人称（视角）：
1.第一人称（“我”/“我们”）：增强真实感、亲切感；便于直接抒发情感和心理描写；受限于“我”的所见所闻。
2.第三人称（“他”/“她”/“他们”/人名）：叙述灵活自由，不受时空限制；能全方位展现人物、事件；客观全面。
3.全知视角：作者知晓一切，能深入人物内心，叙述不受限制。
（三）详略安排：
1.详写：突出强调……（主要内容/人物特点/关键场景）；使人物形象更丰满/事件更具体生动；有力表现……主题/情感。
2.略写：交代背景或辅助情节；使行文简洁，避免啰嗦；突出重点内容。
六、课文旁批
从“看星星”的往事写起，有什么用意？
答案示例：
南仁东从小就喜欢浩瀚的星空，作者从“看星星”的往事写起，极易引起读者的共鸣:童年时期南仁东对宇宙的好奇和探索欲望为他后来的科学追求奠定了基础，也暗示了他的科学探索之路是从最初的热爱和好奇开始的。
七、教材课后阅读提示
本文以3000多字的篇幅，浓缩了“中国天眼”的主要发起者和英思人南仁东的一生。文章选取了他人生中的多个重要阶段，依时间顺序展开叙述，从少年时的求学、青年时的成长，到主持的伟大工程落成启用，着重展现南仁东为建成“中国天眼”付出的巨大努力。作者以“看星星”串起全文，展现了一个爱看星星的少年是怎样成为“让无数少年仰望的星星”的，自然呈现他坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品格。
文章以概括式的叙述为主，穿插了具体的语言、环境、场景描写，展现出众多生动的画面，让传主在读者心目中“立 起来，“活”起来。作者在平实的叙述中融入了深沉的情感，有着浓厚的抒情意味，更能激发读者对南仁东的崇敬之情。
★考点二：人物形象分析
一、课标及教材要求
《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”。部编本语文教材八年级上册第二单元单元导语要求“要了解文中人物的经历与品格，丰富自己的生活体验，提升精神境界。要把握文章内容真实、事件典型等特点；理解作者是怎样选择和组织材料，多角度、多层次地展现人物精神风貌的。还要注意学习用节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言”。
《天上有颗“南仁东星”》通过真实、典型的南仁东事迹，多角度展现其科学精神与崇高品格；文中精当的细节描写与语言刻画为“体味推敲重要词句”提供了范例，使学生在把握内容、理清材料组织方式的过程中，不仅能深入解析人物形象特质，更能获得精神启迪，同步落实课标理解分析与单元素养提升的双重目标。
二、常见考查形式
1.直接概括型： “XXX是一个怎样的人？” “请概括XXX的性格特点/精神品质。”
2.结合内容分析型： “请结合文章具体内容，分析XXX的人物形象。” “文中哪些地方体现了XXX的XX品质？”
3.描写方法作用型： “文中画线句（某处细节/语言/动作/神态等描写）对刻画人物有什么作用？” “作者运用了什么描写方法？有何效果？”
4.形象作用型： “XXX这个人物在文中起什么作用？” （如推动情节、衬托主角、揭示主题等,虽非纯粹形象分析，但密切相关）
三、答题思路
1.定位信息： 通读相关语段，找出所有描写该人物的内容（外貌、语言、动作、神态、心理、具体事例、他人评价、作者议论等）。
2.提取特征： 仔细分析这些描写（尤其是细节描写），从中提炼出人物具体的性格特点、精神品质、思想情感、身份地位等。问自己：这个言行/细节体现了人物什么内在特质？
3.整合概括： 将分散的特征信息进行归类整合，用准确、简洁的形容词或短语进行概括（避免笼统）。力求全面、多角度。
4.印证分析（针对分析型）： 必须结合原文具体内容（引用或简述关键信息） 来支撑和证明你概括出的每一个特点。做到“观点+论据”。
5.规范表述： 使用答题术语，条理清晰（如分点作答：1. XX特点：结合原文… 2. XX特点：结合原文…）。
四、答题术语
1.概括人物特点的词语：
性格品质类： 善良、正直、勇敢、坚韧、乐观、豁达、谦逊、慈爱、严厉、勤劳、节俭、执着、认真、负责、机智、聪慧、幽默、耿直、固执、懦弱、自私、冷漠、虚伪、狡猾、懒惰...
精神境界类： 无私奉献、爱岗敬业、自强不息、坚韧不拔、深明大义、舍己为人、淡泊名利、热爱生活、追求真理...
情感态度类： 对…的热爱/眷恋/怀念/感激/愧疚/憎恨/厌恶/同情...
身份处境类： 学识渊博、经验丰富、地位显赫、生活贫困、处境艰难、孤独寂寞...
2.分析描写方法作用的术语：
（运用了…描写），生动形象/真实具体/细致入微地刻画/展现/表现了人物…的性格/品质/心理/情感/身份/处境。
使人物形象更加鲜明突出/真实可信/丰满立体。
为下文…做铺垫/埋下伏笔。
推动情节发展。
揭示/深化文章主旨。
▲注意：
1.紧扣文本： 所有分析必须源于文本依据，切忌脱离原文空谈。
2.细节为王： 人物的本质往往隐藏在细微的描写（尤其是动作、神态、语言细节）和典型事件中。
3.多角度思考： 人物形象通常是复杂的，避免单一标签化，力求全面。
4.“分析型”必须结合内容： 概括出特点后，一定要用原文相关内容来“证明”这个特点。
5.术语助力： 恰当使用答题术语能让答案更规范、准确、专业。
五、教材课后阅读提示
本文以3000多字的篇幅，浓缩了“中国天眼”的主要发起者和英思人南仁东的一生。文章选取了他人生中的多个重要阶段，依时间顺序展开叙述，从少年时的求学、青年时的成长，到主持的伟大工程落成启用，着重展现南仁东为建成“中国天眼”付出的巨大努力。作者以“看星星”串起全文，展现了一个爱看星星的少年是怎样成为“让无数少年仰望的星星”的，自然呈现他坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品格。
针对演练
★考点针对演练
提示：带着问题快速阅读文章，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。
一、（2025 湖南省长沙市长郡教育集团 中考语文一模）
在山上“种星星”
王纯亮
①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。
②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。
③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。
④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。
⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。
⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。
⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。
⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。
⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。
⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。
阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。
日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。
此时，他也成了山的一部分。
【小题1】下列对文章的理解或赏析，错误的两项是（ ）
A. 本文记叙了作者两次上吴光荣的油茶山的事情，在作者上山之前，他对老吴种油茶的了解都是通过微信朋友圈。
B. 第②段画线句运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了油茶果的繁多与油茶树的美丽，营造出一片丰收盛景。
C. 第⑤段属于补叙，补充交代了吴光荣的出生、经历，以及决定来到荒山上种油茶的原因，丰富了人物形象。
D. 第⑧段画线句子“而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么”，从上下文可以推断这里的“思索”应该是指老吴在为油茶山的凋敝前景而发愁。
E. 文中最后一句“此时，他也成了山的一部分”意味深长，表达出吴光荣为山上的油茶事业付出了无数的汗水和心血，他的努力与这片山紧密相连，他的精神也如同山一样坚毅、厚重。
答案示例：
CD
解析：
本题考查内容理解辨析。
C.有误，结合第⑤段“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20 多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归”可知，此段属于插叙，并非补叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。而补叙是在叙述完主要情节后，对原来的叙述加以补充、解释、说明。这里插入吴光荣的出身、经历等内容，是为了丰富人物形象，补充说明他种油茶的原因，使读者更好地理解人物；
D.有误，结合第⑧段“站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵”以及第⑩段“油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入”可知，吴光荣一直致力于发展油茶山产业，带领周边群众致富，他积极想办法解决问题，如发展林下产业。所以“默默地思索着什么”应该是在思索如何更好地发展油茶山产业，让这片山创造更大的价值，带领大家过上更好的生活，而不是为油茶山的凋敝前景而发愁；
故选CD。
二、（2025 湖南省郴州市 中考语文一模）
驶向黑土地的火车
崔民
①火车在广袤无垠的黑土地上，铆足了劲往前跑。我望着车窗外交替涌现出来的风景，望着望着，不由得又想起了三年未见面的曲亮。这一趟，我有重要的事情跟曲亮面谈。
②曲亮在我们寝室，是话语最少的人，我们都叫他“老蔫儿”。关于管曲亮叫“老蔫儿”的事，我们也有过议论。同寝室的许言和刘凡认为，曲亮来自一个偏僻的农村，大概见的世面少，所以腼腆些，话少些。很显然，许言和刘凡的观点，忽略了和曲亮同是从农村考出来却外向甚至有点话痨的我。我用自己的例子，对这个观点给予坚决的驳斥，弄得他俩无话可说。
③大学毕业前夕，我们开始忙碌选择就业的事。我留在了省城，许言去了深圳，刘凡则去了杭州，唯有曲亮的就业方向不明朗。曲亮在选择就业这个问题上，表现得依然沉默寡言，很少主动谈及自己的就业方向。
④大学朝夕相处的四年生活要画上句号了，我们即将各奔东西，我张罗了一次聚餐。没有料到，在聚餐桌上，曲亮端着酒杯后很活络，脸上挂着难得的笑容，话说得也不比我们少，我没有在他身上看到一丁点尴尬，更没有看到平日里的腼腆。曲亮是不是装出来给我们看？我仔细观察后，得出结论，不是。我趁机试探着问：“曲亮，选哪儿了？说给我们听听。”曲亮摆摆手说：“这个事儿，没啥可说的。”我们继续追问，曲亮终于松口说要回农村老家去。曲亮的这句话，让我们的话题戛然而止。
⑤我打心里不太明白曲亮的选择。千辛万苦考到省城，读了四年大学，学习成绩也不赖，该到了出人头地的时候，他却选择回农村。这个“老蔫儿”的选择真出乎意料！
⑥那次毕业聚餐后不久，曲亮就离开了学校。我去火车站相送，曲亮背着行李登上回家乡的火车。他站在车门处，回头看我，目光碰撞在一起的那一刻，是我和他难忘的无言交流。
⑦我到省城报社工作后，经常参与采访，采访的同时，也带着推荐人才的任务。到了第三年，我终于给曲亮推荐到一个非常好的工作。这个工作怎么个好，这么说吧，若是让我重新选择就业的话，我会毫不犹豫地选这个工作。
⑧我满心欢喜，是呀，也该给曲亮一个惊喜了。火车在黑土地上越跑越快，我离曲亮越来越近。想到马上就要见到曲亮，帮助他改变前程命运的大事就要成真了，我的心情不禁激动起来。
⑨这时，车厢似乎发生了什么，我听见身边的旅客相互议论着，有的旅客还站起来，向车厢中部瞧。我抬头望去，只见有个人，一只手举着精致的食品包装盒，另一只手指着车窗外，在大声说话。旁边有个小伙子，神情投入地拍摄着。拍摄的工具挺简单，一个三脚架，一部手机。噢，这是直播。直播不算什么新鲜事，可是亲眼看着在火车上做直播，我还是第一次。
⑩我也跟着站起来，瞧个新鲜。这时，主播把脸转过来，我大吃一惊，竟然是曲亮。可曲亮好像没有看见我，继续做直播。我秒速坐下，害怕在这个时候曲亮看见了我，影响他直播。
曲亮手指着车窗外的黑土地，“大家知道吗？我国独一无二的黑土地在哪里？看！就在这里！你们看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油来。在这里长出来的粮食，论口味，论营养，想不一流都难。说到这，我要告诉看我直播的朋友，你们有口福了！你们可以省去路费和时间，不费吹灰之力，就能吃到产自黑土地的油黑色的粘玉米、金黄色的粘豆包。这是我们最新推出的两款产品，刚投放到市场上，这人气就大爆炸了……”
哦，是黑土大地牌的粘玉米、粘豆包。我猛然想起，前几天过节，单位同事们争相推荐的，就是这个牌子的粘玉米、粘豆包。单位同事吃了都说好吃，下次还买，我也有同感。我还听同事在议论，说这个黑土大地牌可了不得，是一个大学生回乡创业，为帮助乡亲们致富打造的农贸品牌。可万万没想到，这个黑土大地牌的创造者竟是曲亮。
忽然听不到曲亮的说话声音，可能是他的直播结束了。我试探着抬起头来，想看看什么情况，没想到，曲亮已经走到我近前。我和曲亮的手紧紧握在一起，我俩的目光，相隔三年，又一次近距离地碰撞。这次，我没有管住我的眼泪，曲亮也没有管住他的眼泪。那天我们谈了很久很久，曲亮婉拒了我给他推荐的工作，我也终于明白了当年他义无反顾回到家乡的决心。
列车依旧飞驰，像是赛跑一样，载着曲亮和他的梦想奔向了黑土地。
（选自《文艺报》2024年3月，有删改）
【小题2】下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 第①段“火车”在“黑土地”上往前跑，引发了“我”的联想，交代了写作缘由。
B. 我到省城报社工作后，到了第三年，才给曲亮推荐到一个非常好的工作，告知曲亮要坐车去和他具体面谈。
C. 段中的“竟然”一词，写出了我对“黑土大地”农贸品牌的认可，以及对得知是曲亮创造的感到惊讶和自豪。
D. 第⑩段运用插叙方式，交代“黑土大地牌”农产品受到赞誉，补充了曲亮的创业经历。
答案示例：B
解析：
本题考查内容理解。
B.根据第⑦段中“我到省城报社工作后，经常参与采访，采访的同时，也带着推荐人才的任务。到了第三年，我终于给曲亮推荐到一个非常好的工作”以及第①段中“这一趟，我有重要的事情跟曲亮面谈”可知，文中并没有提及“告知曲亮要坐车去和他具体面谈”；
故选B。
三、（2025 湖南省娄底市涟源市 中考语文一模）
和
于羊
①年前，兄弟俩商量着走亲戚，到姨舅家坐坐，给长辈们拜年。这不，大年初三，兄弟俩各自携带妻儿，开着车，一前一后进了村。他们下了车，手提礼品，笑盈盈地朝前走。表哥早已站在村口等候。往里走，见大姨也拄着拐杖，站在巷口翘望。
②兄弟俩有两个姨一个舅，虽然都住在邻村，但在他俩印象里，亲戚之间走动不多。小时候，他们家最穷，母亲姊妹几个常常为陈谷子烂芝麻的事吵吵闹闹。父亲每次进城，为省几块钱车费，总要骑着自行车，骑上几里路，把自行车搁在小姨家，走到村口再搭车。小姨见姐夫来了，脸拉得跟驴脸似的。时间久了，她没好声气地说，你的车以后不要往我家搁了。后来，父亲只好将自行车搁在一个老乡家里。
③老大十二岁生日那天，父母给两家姊妹和老人都说了。那天，天降大雨，村里道路泥泞。外婆不想上礼，让小妗子替她上，小妗子不愿意。本来婆媳关系就紧张，一吵一闹，两个人扭打成一团，哭天抢地，没有赴宴。小姨和舅舅也因各种奇葩理由没来，只有大姨拿着两尺布来了。
④亲戚们全都翻盖了新房，看上去清新而不落俗套。他们家的老房几十年未变，依然那么简陋，房里除了一张宽大的床外，唯一值钱的就是那台破旧的电视机。亲戚们避而远之，更不愿到他们家来了。
⑤老大到外地求学，老二进了高中。夜里，宿舍熄灯后，老二还躺在床上，打开手电筒做题。同学们说他是“拼命三郎”，但只有他知道，只有知识才能改变命运。后来，老二考上了大学，他除了用功读书，闲暇之余还要在外兼职赚生活费。老大一直对亲戚们抱有成见，老二却觉得矛盾的根源在于穷，是穷让亲人不亲，穷在人心里扎了根儿。
⑥兄弟俩大学毕业后，双双考上公务员，进入政府工作。亲戚们因不重视教育，孩子长大后大都在外打工。他们眼红了，主动跟兄弟俩攀亲戚。那天，老大在外忙碌，大姨提着两只老母鸡上门了。妻子给他打电话说，有个女人上门了，说是他大姨。他脸色突变，随即给父母打电话说，以后不要让他们到我家来，小时候没人管我，现在倒来跟我攀亲戚了！
⑦去年，大姨父不在了，舅舅全家人都没来。听说，大姨的几个儿女提着礼品上门，求舅舅去参加葬礼，被拒绝了。这事儿给老二敲响了警钟。前一段，父亲住院，父母的姊妹们倒是来了，还亲手将做完手术的父亲抬入病房。但是，他的侄子、外甥一个都没来。母亲叨咕，你爸是他们的亲姑夫、亲姨父、亲舅舅，他们都不来！没有一点儿人情味！老二突然说，这么多年，我们也没去看过他们的父母啊！母亲不吭声了。
⑧老大心里过不去这道坎，对亲戚们置之不理。今年去看望姨舅是老二提出的，老大开始很抗拒。老二说，小时候，咱们受尽了亲戚们的白眼，我知道你心里难受。我刚出满月时，咱妈抱着我还到小姨家住了一个月。亲戚之间没什么过不去的坎，多大点儿事儿啊，至于搞到那么大仇恨吗？春节期间，咱们一起到姨舅家看看。老大若有所思地点了点头。
⑨画面转到巷口，大姨热泪盈眶，抚摸着小孩儿们的脸，亲热得不得了。她指着三个小孩问，这是你的娃？那是他的娃？走进屋后，表哥表嫂把装满零食的果盘端到桌上，又忙着端茶倒水。犬姨坐中间，兄弟俩围着她，嘘寒问暖。大姨拿出三百元钱，执意要给每个孩子一百元红包。兄弟俩不要，说，你给钱，我们就走。说着起身就走。大姨拉住他们的衣角，说，不给了，我不给了，你们不要走，坐下，再坐坐。这么多年都没见了。说着，泪水又涌出眼眶。
⑩小妗子在城里的医院住院了，他俩一起去看望。舅舅的热情就像一把火，老二啊，村霸强占我宅基地的事还是你出面解决的。你的这份情，我记着呢。老二说，舅，咱一家人不说两家话。以后，我们每年都来看你。老二，你就一个孩子？你再要个娃，我给你带！说着，大家都笑了。
回去时，老二给老大说，后天中午，我请你们全家到金枝饭店吃饭。老大说，找个实惠的吧，那家饭店太贵了。老二说，我不嫌贵！我娃就只有你一个亲大伯！他俩之前因家庭琐事，也有过嫌隙。说着，老大也动了情，眼圈都红了。
（选自《2024年中国小小说精选》）
【小题3】 下面对选文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 选文运用补叙，交代了兄弟俩多年没到姨舅家拜年的原因，为解决矛盾做铺垫。
B. 选文第⑦段画线句中的“亲”字反复出现，突出了母亲对亲情的重视和渴望。
C. 选文第⑨段运用神态、动作、语言、心理等描写，突出了大姨一家的热情和感动。
D. 选文结尾处叙述兄弟俩有过嫌隙，陡起波澜，意料之外，情理之中，更加凸显了小说的主题。
答案示例：B
解析：
本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合第②③④段“小时候，他们家最穷，母亲姊妹几个常常为陈谷子烂芝麻的事吵吵闹闹”“老大十二岁生日那天……外婆不想上礼，让小妗子替她上，小妗子不愿意……小姨和舅舅也因各种奇葩理由没来”“亲戚们全都翻盖了新房……他们家的老房几十年未变，依然那么简陋……亲戚们避而远之，更不愿到他们家来了”可知，文章运用的是插叙，而非补叙，插叙了兄弟俩小时候因家庭贫困，亲戚们对他们家态度不好，导致多年没到姨舅家拜年的原因，为后文兄弟俩主动去姨舅家拜年解决矛盾做铺垫；
C.有误，结合第⑨段“大姨热泪盈眶，抚摸着小孩儿们的脸，亲热得不得了”“大姨拿出三百元钱，执意要给每个孩子一百元红包。兄弟俩不要，说，你给钱，我们就走。说着起身就走。大姨拉住他们的衣角，说，不给了，我不给了，你们不要走，坐下，再坐坐。这么多年都没见了。说着，泪水又涌出眼眶”等内容可知，这里运用了神态、动作、语言描写，突出了大姨一家的热情和感动，但没有心理描写；
D.有误，结合第 段“他俩之前因家庭琐事，也有过嫌隙”可知，此处叙述兄弟俩有过嫌隙，只是对兄弟俩关系的一个补充说明，并没有陡起波澜，也不是意料之外，主要是为了突出兄弟俩之间的亲情以及他们对亲情的重视，进一步凸显小说“和”的主题；
故选B。
四、（2025·广东广州·模拟预测）
枣香醉人
洪丽丽 ①上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。
②爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。
③八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。
④奶奶告诉我、枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。
⑤坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。
⑥雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄，呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。
⑦呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。
⑧奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样：个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。
⑨“不是打电话不叫你来接我吗？”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。
⑩“爷爷的气管炎又犯了吗？”我问。
“没犯，别担心，我们壮实着呢！”奶奶一向报喜不报忧。
走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……
“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。
时光如箭，一晃二十几年过去了。
“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？”我问奶奶。
奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。
虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。
时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。
爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！
家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。
“怎么又包饺子？不怕累着？”我嗔怪奶奶。
“不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常包”
灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。
“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！”我又开始劝奶奶。
“这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似的嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。
“不就图你们有个根，有个老家吗？”奶奶边往锅中下饺子边说。
我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。
吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。
“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。
“咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。
我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七棵枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。
还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁送回老家，总是奶奶送出屋门，院子，一直送到村口。
一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根，他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味都甘甜，依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。
奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。
我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。
（选文有删改）
【小题4】文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？
答案示例：
插叙“童年打枣”场景的作用内容上：生动地描绘了童年时一家人打枣的欢乐场景，表现出童年生活的快乐和温馨，体现了家庭的和睦与幸福。结构上：与上文“这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光”相呼应，也为下文写对童年的怀念以及对时光流逝的感慨作铺垫。情感上：与如今爷爷奶奶的衰老、枣树的老去形成对比，突出了时光的无情和生命的变化，更能表现“我”对过去美好时光的留恋以及对爷爷奶奶的深厚情感。
解析：
本题考查插叙作用。
联系第 段中的“这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光”以及第 段中“时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了”等内容可知，插叙“童年打枣”场景生动描绘出一家人打枣时的欢乐画面，凸显童年生活的幸福温馨与家庭的和睦。在结构上，与提及老枣树承载童年记忆的前文相呼应，又为后文抒发对童年怀念、感慨时光飞逝等情感做铺垫。在情感表达上，与当下爷爷奶奶衰老、枣树老去的状况形成鲜明反差，有力地突出时光的无情和生命的变迁，从而淋漓尽致地展现出“我”对往昔美好时光的深切留恋以及对爷爷奶奶的浓烈敬爱之情。
五、（2025·天津西青·一模）
有风的夜晚
原上秋
①是这样啊。出租车司机从一脸茫然中明白过来，他要求把车停到一处宽敞的地方再说。听口音，司机师傅是外地人，姓马，开出租车四年多了。马师傅努力回忆着往事，四年多经历了太多，但在脑瓜里留下的事情似乎又很少。
②这是市电台策划的《百姓故事》栏目，让100个普通人讲述这一年里最难忘的事。小美接到采访任务，出门第一个就碰到了马师傅。见马师傅同意接受采访，小美坐上副驾驶，对马师傅说：“不用着急，咱慢慢想。”
③马师傅一拍脑瓜，想起来一件事。那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿，在丰乐里街口被一群人堵住。有个危急病人要送医院。等大伙儿七手八脚把病人弄上车，马师傅怔住了，没有患者家属上来。原来他们都是路遇，都是在做好事。患者是一位女性，看样子年龄不大，她呻吟一声，提醒病情不能耽搁。马师傅一脚油门，车就像鱼一样滑入城市的河流、车在跑，马师傅的思想在斗争。他后悔没打120，那样不是既省事又安全？万一病人在途中有个好歹，家属会不会找自己麻烦？转念一想，这个局面是大家接力形成的，一帮群众做好事，把病人交给自己，自己只能接力下去。马师傅随即向总务台呼叫，总务台联系到附近第一人民医院的急救科。车一到医院，已经有医生推着手术车在门口等待……
④说到这里，马师傅停顿下来。
⑤“后来呢？”小美问。
⑥马师傅说：“后来，我就不知道了。”
⑦作为一名资深记者，小美感觉这个故事不简单。患者后来怎么样了，马师傅和一帮群众的所作所为，对于患者以及我们生活的社会有什么意义，这都需要挖掘。
⑧小美让马师傅回忆这件事发生的确切日子。马师傅摇摇头，马师傅摇摇头，随即用坚定的语气说，那是个夜晚，有风。对，有风，风很大。马师傅怕风刮着病人，下车时，特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上。
⑨小美觉得这是一条线索，春天的夜晚很少刮大风，到医院查一下应该不算多难的事。谢过马师傅，小美要下车走人。马师傅突然说，“能不能不报道我？”马师傅一边说着，一边用手不停地摩挲着方向盘，眼神有些飘忽。后面的事情他要是说出来，电台就不会报道他了吧。马师傅继续说，就在把毛毯搭在病人身上回来的时候，医生喊他去做登记。他回到车上，想着去了也没用，患者姓甚名谁，家住哪里，他一概不知。他只是一个接力做好事的，把病人交到医生手里，他这一棒的任务就完成了。他清楚，如果他去了，需要签字，交押金，办住院手续……这些还好，万一家属来了，不分青红皂白找他事，赔个车费就算了，就怕再生出别的麻烦。想到这，马师傅车头一拐，走了。
⑩此事过去几天，有电话找马师傅，问他前些天是不是救助过一个病人。他没有承认。后来陆续有电话打来，他始终没有承认。他知道对方一定查过总务台，那里存着他的电话。多一事不如少一事。好多事情就和石头砸水一样，不去管它，时间会抹平一切。果然，从那以后，再没人提起这件事，就像什么都没有发生过。
“要不是接受您的采访，我差点儿把这件事忘了。”马师傅说。
在第一人民医院的采访出乎意料地顺利，院办帮小美联系了疑似患者的李女士。李女士说她一直在寻找救助过她的人。小美让她回忆一下救助过程，看是不是和马师傅的叙述一致。李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，那天她围了一条围巾。她独自外出突感不适，倒在了路边。
尽管马师傅一开始不情愿见面，但架不住小美一再劝说。小美要的是新闻故事的完美结局。小美觉得，尽管后面有马师傅的勇剖私心，但这丝毫不影响他作为一个普通人所具有的善良品质。小美决定要将这个故事讲完整，她甚至想象到见面的场景：这应该是一个归还毛毯的故事，李女士手捧毛毯，深情地望着马师傅。马师傅接过毛毯，又接过李女士充满感激的双手。有人不失时机地给马师傅送上一束鲜花，周围响起如潮的掌声。
然而，`实际结果并不完美，李女士和马师傅的见面冷了场。李女士要归还的是钱。她说领她的是个年轻人，本地口音，开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。显然，不是一个人，也不是一回事。马师傅也感觉到不对劲。他心里愧疚，，至少在这件事上，认为自己做人是有差距的。
这是一个意想不到的差错，但小美和她的助理却因为这个差错兴奋不已。她们每天奔波在路上苦苦追寻新闻线索，今天的线索突然如同化学反应一般，一个变成两个，也可能是多个，后面的故事一定会精彩纷呈。
她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来。
（选自《2023年中国微型小小说精选》）
【小题5】本文叙事很有特色，小说中现实与回忆穿插交织。请结合内容分析这种叙述方式有什么好处？
答案示例：
（1）现实中记者采访马师傅等情节与马师傅、李女士回忆救助事件相互穿插，丰富了故事内容，增加了故事的丰富度和层次感。（2）在现实采访中不断穿插回忆，如马师傅回忆送病人过程中的思想斗争以及后续隐瞒等情节，使故事避免平铺直叙，吸引读者的阅读兴趣，（或如马师傅讲述经历和李女士的回忆存在差异，引发读者对真相的好奇，增强了故事的悬念。）（3）通过现实中马师傅面对采访时的状态和回忆中送病人时的不同表现，全面地展现了马师傅的善良勇敢及内心的纠结、顾虑，体现了他性格的复杂性，使人物更加立体、真实。增强情感共鸣。（4）现实与回忆的交织，将马师傅的个人经历与李女士寻找救助者表达感激等情节融合在一起，展现了人与人之间善意的互动与对善良的追寻，进一步深化主题。（现实与回忆的交织，将马师傅的个人经历与当下社会现象相联系，一方面，路遇的群众和马师傅共同接力救人，体现了社会的温情与互助；另一方面，马师傅因担心被误解和纠缠而选择逃避，又反映出社会中人与人之间不信任和冷漠，从而引发对社会中人与人之间关系等问题的思考，使主题更加深刻、多元。）
解析：
本题考查记叙方式及作用。
结合第①-②段“出租车司机从一脸茫然中明白过来……小美接到采访任务，出门第一个就碰到了马师傅”以及第③段“那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿……”可知，现实中记者小美对马师傅的采访情节与马师傅回忆救人的经历相互穿插。由此可知，这种叙述方式避免了单一叙述的单调，使故事既有当下采访场景的呈现，又有过去事件的展开，丰富了故事内容，增加了层次感。
结合第③-⑥段马师傅讲述送病人去医院过程中的思想斗争，以及第⑨- 段马师傅讲述事后逃避的情节可知，
在现实采访中不断穿插回忆。由此可知，这样使故事叙述节奏有变化，避免平铺直叙，吸引读者阅读兴趣。同时，结合第 - 段马师傅讲述的经历和李女士回忆存在差异可知，这引发读者对真相的好奇，增强了故事的悬念。
结合第①段“出租车司机从一脸茫然中明白过来”以及第⑨段“马师傅车头一拐，走了……他没有承认”可知，现实中马师傅面对采访时的状态，与回忆中他送病人时虽有犹豫但仍坚持送医的不同表现。由此可知，这种现实与回忆交织的叙述，全面展现了马师傅的性格特点，既看到他善良勇敢地参与救助病人，又看到他内心的纠结、顾虑，使人物更加立体、真实。
结合第③段“等大伙儿七手八脚把病人弄上车……一帮群众做好事，把病人交给自己，自己只能接力下去”以及第 段“李女士说她一直在寻找救助过她的人”可知，现实与回忆的交织，将马师傅的个人经历与李女士寻找救助者表达感激等情节融合。由此可知，展现了人与人之间善意的互动与对善良的追寻，进一步深化主题。同时，结合第⑨段马师傅怕惹麻烦选择逃避可知，现实与回忆交织，将马师傅的个人经历与当下社会现象相联系，路遇群众和马师傅接力救人体现社会温情互助，马师傅的逃避反映社会中人与人不信任和冷漠，引发对社会中人与人关系等问题的思考，使主题更加深刻、多元。
六、（2024·广东惠州·二模）
一树柿子红
黄海龙
①那天，他路过街头，看到一位老人正在卖柿子，通红圆润的一篮柿子看起来煞是养眼。他突然有了吃柿子的兴头，他感觉自己似乎有好多年没有吃柿子了。
②他买了几斤柿子回家，迫不及待地拿起一个品尝，却尝不出过去那种香甜、爽口的滋味。他记得，他门前那棵老柿子树结出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样。整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和喜庆。
③老柿子树在灶房的窗户前，是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间，露出青色的屋脊。他和邻家的孩子经常在树底下游戏，有时他趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖。
④夕阳的余晖正洒落在高处的墙头上，墨绿的柿树叶指向碧蓝的夜空，几颗星星眨巴着眼睛的时候，他一家子经常在树底下吃晚饭。爷爷常坐在靠树的位置，桌边就他和那只大黄狗最不安分，在人群中不停地钻来拱去，一刻也不肯消停。有时，喝酒的爷爷会夹着一块肉往他的嘴里送，他咂巴了几下又吐了出来：“酒好苦！”爷爷笑了。饭菜的香味，引来了邻家的孩子，饭桌就显得更加热闹了，整个院落似乎要被孩子们的笑声哄抬起来。
⑤自从吃过柿子之后，他就喜欢上了柿子的味道。当满树油绿的枝丛中开出无数柿子花的时候，他就开始守着柿子树，也开始了与爷爷的捉迷藏。当树上的柿子长到鸡蛋大的时候，他就迫不及待地想尝一尝。趁着爷爷睡着的时候，他和几个小伙伴找来一根长竹竿，几个人举着往树上一阵乱捅，果子、枝叶就掉了下来，也惊动了屋里的爷爷。爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：“果子还这么小，怎么能吃啊？”“都这么大了呢，你是小气爷爷。”一群孩子嚷嚷。“不信啊，你们都来尝尝。”爷爷向着不远处的猴孩们招手。看着这群被生柿子酸涩得龇牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的。
⑥柿子成熟的季节，乡邻们都爱来他家串门。这时，爷爷笑起满脸褶子，就像他喝了一点米酒的样子。柿子终于可以下树了，母亲从屋里搬出高高的长梯，父亲提着篮子小心地爬上去，一颗一颗地摘。那一树的柿子红就被装进了竹筐里，浓缩成了一团团浓烈的色彩，似乎聚拢了整个秋天。摘柿子的时候，邻居家也来帮忙，小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天，院落就像过节一样闹热。
⑦爷爷一户一户上门，把摘下来的柿子，一小筐一小筐地分给左邻右舍的人家。于是，整条村巷都弥漫了柿子的清香。那时，他不明白，爷爷为什么要把自家的柿子分给别人呢？爷爷刮了一下他的鼻子说：“你吃过根爷爷的野鸡肉，吃过宝叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地点了点头。“一条巷弄的，就是一大屋人呢。”爷爷摸着他的头说。
⑧后来，他去外地上学，离开了家。每年柿子成熟的季节，母亲总会托人给他捎来一包柿子，这会让他想起家乡的味道。
⑨那个秋天，他特别想念家，想念那一树的柿子红。回到家的时候，他看见爷爷坐在那棵柿树下，背景是疏落斑驳的枝叶，是一树的柿子红；母亲在杂房门口喂鸡。蓦然看到他身影的那一刻，爷爷和母亲的眼里似乎一下子涌满了欣喜，看向他的目光和门前落下的阳光一样温暖，他感觉心蓬松得像天上的一朵云。
⑩在经历过若干次工作上的辗转迁徙之后，他也已然两鬓斑白。他忽然感觉，似乎很久没有回去过了，似乎把那个山旮旯的屋子遗忘了。他突然那么强烈地想回家去看看，看看那棵老柿树。这种渴念，就像醉酒的夜晚，爬起来痛饮家乡满缸清冽山泉时的感觉一样。
站在久违的老屋前，他看见青苔爬上了墙根，风雨斑驳了窗格，时光烙印在高墙，青色的屋脊粗糙了、凌乱了，紧闭的大门不再像往日一样打开，哗哗地流泻出一地阳光。他看见，那一树柿子红孤独在夕阳里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也乱了，乱了一地的落红。
他站在门前，掏了掏包，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙。
选自《湖南日报》，有删改）
【小题6】请结合文本分析文中爷爷的人物形象，并指出作者是怎样刻画这一人物形象的。
答案示例：
“爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：‘果子还这么小，怎么能吃啊？’”运用了动作描写和语言描写，表现爷爷对柿子树的爱惜；“看着这群被生柿子酸涩得龇牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的”主要运用神态描写，表现了爷爷的慈爱和宽厚；“爷爷刮了一下他的鼻子说：‘你吃过根爷爷家的野鸡肉，吃过宝叔叔家的八月瓜，都忘啦？’”“‘一条巷弄的，就是一家人呢。’爷爷摸着他的头说”等句子，运用了动作描写和语言描写，描绘出一个慈爱，友善，懂得感恩，质朴的老人形象。
解析：
本题考查对人物形象的分析。
作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。
由第③段“感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖”、第④段“有时，喝酒的爷爷会夹着一块肉往他的嘴里送”、第⑤段“爷爷笑得胡子一料一抖的”等外貌、动作描写的语句，可见爷爷很慈爱。
由第⑤段“果子、枝叶就掉了下来，也惊动了屋里的爷爷。爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：‘果子这么小，怎么能吃啊’”“看着这群被生柿子酸涩得龇牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的”，是对爷爷的语言和神态描写，可见爷爷对柿子树很爱惜，对孩子们很慈爱和宽厚。
由第⑦段“爷爷一户一户上门，把摘下来的柿子，一小筐一小筐地分给左邻右舍的人家”“你吃过根爷爷的野鸡肉，吃过宝叔叔的八月瓜，都忘啦”“一条巷弄的，就是一大屋人呢”，这是动作和语语言描写，表现了爷爷友善、感恩、质朴，懂得感恩的特点。
七、（2025·四川泸州·二模）
老树的秘密
①老陈头喘了口气，仿佛下了很大决心似的又晃了晃面前的木梯。木梯靠在树上，树很粗，七八米高，深褐色的枝干布满了时光的刻痕。
②背上又开始痛了，老陈头咬紧嘴唇倒吸了口气。他转过身，将背抵在树上。疼痛稍缓，他的脸上竟露出一丝得意的笑——这旧伤不算什么，那几颗弹片在几十年前的江那边都没打败我，瞧着吧，老子早晚把它们带进土里。
③木梯靠在老树上，稳稳当当。老陈头试着伸出脚踩了踩，年纪大了，都好些年没爬过高了。他抬起头望向那被繁茂枝叶遮挡着的树冠，想起树上应该有个鸟窝。那鸟窝打他记事起就在，他还记得那鸟窝封口处的黄泥冰凉坚硬的手感。他小时候可没少爬上去看，还偷偷取过几根羽毛……
④那是个平常的午后，太阳炙烤着大地。正躺在炕上睡午觉的他，突然被父亲一把拎了起来。他看见父亲有些发黄的白布短褂被染红了一片。父亲冲他吼道：快上树，不准下来！他惊魂未定，只得拼了命地往上爬，躲在那繁茂的枝叶中。随后，他听到了巨大的响声，还有父亲的吼声和母亲的哭喊声，最后入目是一片火光……
⑤巨大的恐惧笼罩着他，他不敢下去，就抱着树干躲了一天一夜。后来，是经常来找父亲的一位叔叔把他从树上抱下来的。叔叔带他去了好多地方，北平、上海……再后来，叔叔也没有了踪迹，13岁的他成了一名红军战士。
⑥冬日正午的日头很足，老陈头从回忆中挣脱出来，不再犹豫，抬脚朝梯子上爬去，不时朝树顶吹几声口哨。
⑦他是想上树看看那只鸟。那年大饥荒，村里家家户户饿肚子。一天，老陈头看到树上有一只大鸟，犹豫许久，还是拿出猎枪，扣动了扳机。大鸟没来得及出声便栽倒在地上。当晚，老陈头在树下捡到了一只光秃秃的幼鸟。老陈头把它捧到屋里，用被子包着捂了几天，又从本就急缺的口粮里挤出点碎食残渣，勉强把小鸟养活了。这小鸟对老陈头两口子特别亲，老陈头一吹口哨，它就从树上冲下来，飞到老陈头的肩膀。后来，老伴走了，老陈头便与这鸟相依为命。
⑧这两天老陈头不知吹了多少遍口哨，那鸟却没有飞下来。老陈头想，它大概也老了，飞不动了。
⑨老陈头颤巍巍爬上梯子，透过树叶的缝隙看到了鸟窝口，形状竟还和曾经一样。他朝鸟窝吹了声口哨，看见几根羽毛在洞口扑腾了几下，才终于把心放下来。他从兜里掏出一把小米，将手伸进洞口，看那鸟伸长了脖子一下下慢慢啄着。
⑩突然，他看见窝里有个黑乎乎的东西。老陈头心下疑惑，探手进去将那东西取出来——竟是被几层早已风干的油布包裹着的一个小木匣子。老陈头心里咯噔一声——这是母亲的东西！
打开，里面是用红布包着的一封信、一张照片和一块金子。
信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……这块金子是娘用所有的首饰换来的，娘没什么能留给你，你要好好活……
伴着鸟儿饱食后愉快的啼鸣声，老陈头泪流满面。
几天后，一对烈士夫妻的墓碑上多了张黑白合照。当地人还聊起一位老红军。他拒绝政府补助，前几天还给县政府送了块金子，说是代他烈士爹娘交给组织的。
（选自《解放军报》）
【小题7】老陈头是一个怎样的人？请简答。
答案示例：
老陈头是一个坚强勇敢、善良有爱心、有觉悟且重视革命精神传承的人。
解析：
本题考查人物形象。
结合第②段“背上又开始痛了，老陈头咬紧嘴唇倒吸了口气。他转过身，将背抵在树上。疼痛稍缓，他的脸上竟露出一丝得意的笑——这旧伤不算什么，那几颗弹片在几十年前的江那边都没打败我，瞧着吧，老子早晚把它们带进土里”可知，老陈头背上的旧伤让他疼痛难忍，但他咬紧嘴唇，对伤痛表现出一种无所畏惧的态度，回忆起几十年前的经历，体现出他坚强勇敢的品质。由此可知，老陈头是个坚强勇敢的人，旧伤的疼痛没有让他退缩，对过去经历的回忆也显示出他面对困难时的勇气。
结合第⑦段“那年大饥荒，村里家家户户饿肚子。一天，老陈头看到树上有一只大鸟，犹豫许久，还是拿出猎枪，扣动了扳机。大鸟没来得及出声便栽倒在地上。当晚，老陈头在树下捡到了一只光秃秃的幼鸟。老陈头把它捧到屋里，用被子包着捂了几天，又从本就急缺的口粮里挤出点碎食残渣，勉强把小鸟养活了”可知，老陈头在饥荒时虽然迫于无奈打了大鸟，但对捡到的幼鸟悉心照顾，从自己本就匮乏的口粮中挤出食物喂养幼鸟，体现了他善良有爱心的一面。由此可知，老陈头是个善良有爱心的人，对幼鸟的照顾显示出他内心的善良和对生命的关爱。
结合第 段“信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……”以及第 段“几天后，一对烈士夫妻的墓碑上多了张黑白合照。当地人还聊起一位老红军。他拒绝政府补助，前几天还给县政府送了块金子，说是代他烈士爹娘交给组织的”可知，老陈头的父母是烈士，他拒绝政府补助，将父母留下的金子交给组织，表明他理解父母为革命事业做出的牺牲，并且有觉悟地将父母的遗愿落实，重视革命精神的传承。由此可知，老陈头是个有觉悟且重视革命精神传承的人，他的行为体现了对父母的怀念和对革命事业的忠诚。综上，老陈头是一个坚强勇敢、善良有爱心、有觉悟且重视革命精神传承的人。
