【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024）
第7课《藤野先生》
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【考点一：内容梳理概括】
【考点二：句段作用分析】
【考点针对演练】阅读篇目：《补课》《月光烧成的灰》《洒满阳光的晒谷场》《彼此的阳光》《枣香醉人》《一副腰鼓板》《一对金手镯》
提炼考点
★考点一：内容梳理概括
一、课标及教材要求
《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”。部编本语文教材八年级上册第二单元单元导语要求“要了解文中人物的经历与品格，丰富自己的生活体验，提升精神境界。要把握文章内容真实、事件典型等特点；理解作者是怎样选择和组织材料，多角度、多层次地展现人物精神风貌的。还要注意学习用节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言”。
学习《藤野先生》需掌握“内容梳理概括”考点，因为只有通过梳理鲁迅从东京到仙台的求学经历与典型事件（如修改讲义、纠正解剖图、关心实习、匿名信风波等），才能厘清双线交织的结构——明线记录藤野先生严谨治学、超越民族偏见的崇高品格，暗线贯穿作者自身爱国情怀的觉醒，进而理解作者如何精选典型材料多角度塑造人物精神；同时，唯有梳理这些关键场景的内在关联，才能深入体味平实语言中蕴含的深沉敬意，最终达成课标目标。
二、常见考查形式
1. 概括段落大意：要求学生用简练的语言概括某一自然段或文段的主要内容。
2. 梳理文章结构：要求学生分析文章的结构，划分层次，并概括各部分的主要内容。
3. 提取及整合关键信息：要求学生从文本中提取特定的信息（如时间、地点、人物、事件等），整合信息后形成完整的概述。
三、答题思路
1. 概括段落大意
（1）提取关键句：找出段落中的中心句或总结句。
（2）整合信息：将分散的信息整合成完整的句子。
（3）简洁表达：用简洁的语言概括，避免冗长。
2. 梳理文章结构
（1）划分层次：根据文章的逻辑关系（如总分、并列、递进等）划分层次。
（2）概括内容：用简洁的语言概括每一层次的主要内容。
（3）组织答案：按顺序列出各层次的内容。
3. 提取及整合关键信息
（1）审题：明确题目要求提取的信息类型。
（2）查找信息：在文本中找到相关的信息点。
（3）简洁列举：用简洁的语言列举提取的信息。
（4）整合内容：按照逻辑顺序将信息整合成完整的句子。
四、教材习题
【思考·探究·积累】
一 本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学期间的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。
★考点二：句段作用分析
一、课标及教材要求
《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”。部编本语文教材八年级上册第二单元单元导语要求“要了解文中人物的经历与品格，丰富自己的生活体验，提升精神境界。要把握文章内容真实、事件典型等特点；理解作者是怎样选择和组织材料，多角度、多层次地展现人物精神风貌的。还要注意学习用节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言”。
《藤野先生》中的典型句段（如藤野批改讲义的细节、匿名信事件的叙述、结尾的深沉议论）承载着作者选材的匠心与情感的升华。通过分析这些句段在内容上如何刻画人物严谨治学的品格与超越国界的师者风范，在结构上如何勾连“温情回忆”与“家国之痛”的双线脉络，在主题上如何由个人师恩转向民族觉醒的深刻思考，学生方能真正体味鲁迅冷峻笔锋下的深意，理解回忆性散文组织材料的逻辑，最终达成对人物精神的共情、语言风格的品鉴及精神境界的提升，实现从读懂一篇到会读一类的关键跨越。
二、常见考查形式
1.指定位置分析
开头段：如“第①段在全文中的作用？”
中间段：如“画线句（段）在结构上的作用？”
结尾段：如“最后一段能否删去？为什么？”
2.关键句段赏析
“分析文中描写……的句段有何作用？”
“作者反复提到‘……’有何深意？”
3.特殊表达效果
“插叙某段的作用是什么？”
“环境描写句段对人物刻画起什么作用？”
三、答题思路
分析角度 思考方向 示例术语
内容作用 1. 概括句段大意 2. 体现人物特点/情感 3. 交代背景/原因 “具体描写了…”、“突出人物…品质”、“渲染…氛围”
结构作用 1. 与标题/开头/结尾的关系 2. 承上启下（过渡） 3. 铺垫/伏笔/照应 “照应前文…”、“为下文…铺垫”、“推动情节发展”
主题作用 1. 揭示主旨 2. 深化情感 3. 引发读者思考 “深化…主题”、“寄托…情感”、“引发对…的反思”
四、答题术语
1.开头段：
开篇点题，总领全文；
设置悬念，激发兴趣；
渲染气氛，奠定情感基调。
2.中间段：
承上启下（过渡），衔接自然；
推动情节发展，为后文埋伏笔；
多角度刻画人物，丰富形象。
3.结尾段：
总结全文，点明/升华主题；
首尾呼应，结构严谨；
留白式结尾，引发读者思考。
4.描写性句段：
细节描写：生动展现人物…特征；
环境描写：烘托…心情，暗示…命运；
反复句段：强调…情感，强化主旨。：
▲注意：
1.结合上下文分析，避免空套术语；
2.写作用题时，“主题作用”是得分亮点；
3.用原文关键词支撑观点（如“呼应第X段对…的描写”）。
五、教材习题
【思考·探究·积累】
三 作者在回忆藤野先生的同时，还用下少篇幅写与藤野先生无关的见闻和感受，你认为这两部分内容之间有什么样的关系？
针对演练
★考点针对演练
提示：带着问题快速阅读文章，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。
一、【2025年湖北省十堰市城区中考一模语文试题】
补课
王明新
①尽管时光荏苒，但总有一些事让人久久不忘。当年的一次小聚，至今让我记忆犹新。那是毕业多年后，我们中学同班的十几个同学准备在县城小聚。我们订了家餐厅，打算第二天中午好好畅叙一番。这时候有人提出请白老师参加。白老师是我们班的班主任兼语文老师，上课的时候一丝不苟，平时对我们也十分严厉。一位同学说，有一年他打电话给白老师拜年，那时候白老师还没退休，白老师对他说，什么时候把同学们聚在一起，他想给大家补一次课。都毕业好几年了，还补什么课呢？当时这位同学没往心里去。这位同学一说，马上也有人想起来，打电话给白老师，也曾听白老师说过类似的话。
②那时候，大家都没把白老师的话当回事，后来，白老师退休，把家从县城搬到乡下白庄去住，渐渐就与大家断了联系。现在想起来，都觉得白老师要给我们补课的话，决不是随便说说的。
③第二天快中午的时候，我们先后来到那家餐厅，白庄离县城十多里路，有位同学自告奋勇早已出发开车去接白老师。
④等白老师的时候，我们自然把话题引到了白老师说的要给大家补课上，他要补什么课呢？大家胡乱猜测了一番，然后首先把矛头对准了在一个地级市当副市长的陈晖，有的说，白老师肯定是要让你廉洁奉公，为官一任造福一方；还有的说，当官不为民做主，不如回家卖红薯。陈晖一言不发，看着大伙笑。后来，我们又把矛头对准了干工程承包的李海洋，这家伙从包工头做起，现在有了自己的公司，专门承包各类建筑工程。有的说，白老师肯定是要嘱咐你信誉第一，质量至上，不能偷工减料；还有的说，有的老板克扣工人工资，白老师肯定是要你讲良心，不赚黑心钱。李海洋也不说话，看着大伙笑，一边笑一边给大伙倒茶……
⑤白老师来了。虽然退休多年，但比我们想象的更显年轻，尤其精神很好。入座，白老师当然坐主宾位，服务员问上不上菜，白老师急忙对服务员说，等一下，吃饭之前，我有几句话要说。然后白老师接着说，早就想把大家召集到一起了，今天虽然人不齐，也有三分之二，他想给大家补一课。大家都安静下来，等白老师说话。
⑥白老师说，我给你们讲过一篇课文，那大概是1972年吧，题目是《触詟说赵太后》。触詟是战国时期赵国大臣，官左师。赵孝成王新立，太后掌权，秦急攻赵。赵求救于齐。齐欲以太后所爱少子长安君为质，太后不肯，诸臣纷纷劝谏，惹怒了赵太后。触詟不顾赵太后的盛怒，进谏说“位尊而无功，奉厚而无劳”，“近者祸及身，远者及其子孙”。赵太后终为其所动，遣长安君到齐为质，赵得救。
⑦课文大家还记得吧？白老师看着我们问。
⑧我们点头。其实，这么多年了，我估计能记住的不多。
⑨白老师继续说，因为古书是竖排的，龙、言二字距离太近，被误认为是同一个字了，称为“触詟”。1972年马王堆出土的古籍纠正了这一错误，“触詟”应为“触龙”。当时的语文课本上也是“触詟说赵太后”，我当然也讲错了，今天给大家纠正过来。
⑩说完，白老师长出了一口气，像完成了一件重要的事。
许久，大家沉默不语，我以为，大家肯定都在想白老师曾经给我们讲过的那篇课文：触龙为什么能说动赵太后呢？是触龙的这句话打动了她：“父母之爱子，则为之计深远。”其实，父母爱子如此，师生何尝不是如此呢？
无论多大年纪，人生总有很多“课”需要“补”吧！
（《中国纪检监察报》2023/12/1）
【小题1】梳理文章情节，按时间先后顺序，将下面的示意图补充完整。
( )同学小聚( )白老师补课
【小题2】本文结尾引人深思，请选出分析错误的一项（ ）
A．暗指人生需要不断修正错误认知，体现严谨治学态度。
B．呼应白老师坚持纠正课文错误的教育责任感。
C．暗示成年人更需要补上价值观层面的精神课程。
D．强调师生情谊不会随时间流逝而改变。
二、（2025年湖北省孝感市孝昌县等5地中考一模语文试题）
月光烧成的灰
①不能解释的都是奇迹。外婆一直在等一场霜。
②霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里蕻，上色入味。腌萝卜尤其美味。老种白萝卜，纺锤形的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，半日后就蔫了，边角内卷了，有了皱纹，惹了灰黄。再晒一日，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌制了。
③每到大雪后，我都会给旅居海口的李君寄点儿咸货。咸鸭子，咸肉，他都特别喜欢。海南冬天的轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的“腊味”。用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货。味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线①。到底还是不行。
④缺了什么呢？
⑤母亲的腌菜手艺，比起外婆的要差很远。外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜如碎玉，切丝的辣椒如红线。用干筷头夹一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜配稀饭干饭，宜搭面条，宜夹馍，寡吃也好，只是太奢侈。外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着。村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆腌的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了。外婆腌的五香萝卜更是极品。我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，长得像蚕豆的豆荚，简直有点儿媚，像青衣的水袖。那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子②停在河边，在月色里轻轻荡漾。
⑥我记得那是个月色皎洁的冬夜，霜染大地，晚村寂寥。院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着萝卜千。露珠在凝结，霜也在凝结，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声。霜是凝华态，露是液化状，总归是水的前世今生，总归是和着尘土的，脏，回潮。外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。我立时就赧然了。外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖。外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了。
⑦外婆走了很多年，母亲也已经七十三岁。母亲一辈子忙碌，没有时间将心思放在食物上，食物对于她就像汽油对于汽车，是续命的能量而已。那天我给她做了蒿子粑粑，她说真好吃。她是知道好吃的。外婆一生悲苦，却依然那么热爱生活，热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹。
⑧霜未至，月色如霜。等霜落后，今年我要腌点儿萝卜，腌点儿肉，腌点儿鸭子。今年我得给李君寄一些去。我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰。
（作者：董改正，选自《北京青年报》2022-01-13，有删改）
【注释】①草蛇灰线：成语，比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。②划子：有的地方把用桨划的小船叫“划子”。
【小题3】根据文章内容梳理情节，完成填空。
外婆在等霜→外婆腌菜手艺好→① →外婆在冬夜月光下晾晒萝卜→② →③
三、（2025·四川资阳·一模）
洒满阳光的晒谷场
洪忠佩
①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。
②等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的活儿，在村里都是男人做。可父亲长年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。
③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。
④一床一床的晒簟铺展开来，如画了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将筐箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住筐箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在筐箩之中。
⑤晒场在土墩上，地势高于平地。我站起身，就能够看到村庄的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，过不了几天，一丘丘稻田将会变成另一个样子，种上一畦畦的苞芦、黄豆。远远地，我还看到田埂上的禾戽在游走——禾戽半斜着，几乎看不到驮禾戽的人，好似只是禾戽在缓慢地移动。晒场上没有遮挡，即便有草帽遮住头顶上的阳光，也挡不住无处不在的燥热。
⑥午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩儿不帮父母搭把手？”
⑦看到母亲满头大汗，我没有作声。
⑧尽管民谚说“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”
⑨呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把筐箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。”
⑩暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。
这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。
一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。
梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。
（选自《人民日报》，有删改）
[注]文中出现的“筐（pǒ）箩”“晒簟（diàn）”“谷耙（pá）”“戽（hù）”等均为农事工具。
【小题4】文章以“晒谷”为核心事件展开叙述，请梳理母亲晒谷的苦与甜。
母亲晒谷的苦 母亲晒谷的甜
母亲担谷到晒场苦 母亲倒谷入晒簟甜
① ②
③
母亲将干谷归仓苦 ④
四、（2025·新疆乌鲁木齐·一模）
彼此的阳光
高明昌
①天冷了，母亲说，走路不可以缩头缩颈的。不缩，能行吗？风吹在脸上，有一种看不见的疼。到家了。饭后，父母和我在灯下干坐着。父亲说，元旦了，又要发冷了。可我感觉，只要太阳一出来，再冷的天也是温暖的。这是我从小形成的看法。
②那天放学回家时，有点雾气，弄得人的面孔有点湿漉漉的。进得客堂的门，第一件想到的事就是换鞋。我换上芦花蒲鞋，一只脚伸进去就感觉被一种神奇的东西轻轻包围着，我赶忙将另一只脚伸进去。我舒了一口气，有些暖热乎乎的感觉，从脚底到心里。我知道，这里面存留的暖意是芦花赐予的，细细辨别，这芦花里像有某种干柴烫焦的气味。那天是阴天，是不是母亲烧饭时在灶膛口将鞋口对准火光烘了片刻 我想问问母亲，但总想不起开口。
③想不起，是因为想着元旦。元旦是自由开心的日子，小伙伴在一起玩打仗、捉迷藏，用快乐驱走寒冷。大家说着元旦，感觉有了大一岁的胆气。天冷算什么 更何况大家奔来跑去的，身子确实不冷了。
④有一天早放学。我回家后就到墙角边去了，那个地方最亮堂，也是寒气最少的地方。那是两层楼房的西墙，墙面与原来的老屋构成了一个直角。阳光照在墙上，铺在地上，墙上和地上就形成了一长溜的阳光地带。这地带慢慢集聚了太阳的能量，人走到那里总能闻到和煦的阳光的味道。那里有我的一双芦花蒲鞋，晒在了阳光最集中的地方，每一寸鞋面都布满亮光。旁边是姊妹的鞋子，而在她们的鞋子旁边，那个靠近客堂的地方，父母的鞋子安静地躺着。脑海中想起母亲的一句话：“晒不到太阳，透透气也是好的。”我拿起父母的鞋子，将它们换到我鞋子的地方，鞋面上马上多了一层光的原色。那时，我感觉像做了一件天大的好事。
⑤放元旦假的前一天，我上学前母亲对我说，把被褥抱出来，给太阳晒晒。我说“好”，抱起被子跨过门槛。母亲顺手接过，大步走向场地，到了晾衣裳的那边停脚，然后用力甩开手臂，将被褥晾上了竹竿。我看见母亲总是先挂孩子们的被褥，再挂自己的被褥，从来没有改变过顺序和位置。更充足、更长时间的阳光，是留给我们的被褥的。
⑥那天傍晚，我收的被褥。那时的阳光里藏着傍晚的微凉。我扛着被褥跨过门槛，进了里屋，将它抛在床上，再叠放整齐。母亲回来了，看了看床上的被褥说，要大一岁了，力气也大了一点。随后翻了翻被褥的沿口说，儿子，弄错了。错在什么地方 母亲说，被褥放错床了。
⑦母亲熟知每一个晒被褥的步骤，也熟知每一个放被褥的细节。母亲告诉我，新年新日子，我的被褥已经洗过了，还有肥皂香味呢。但全家所有被褥的面子都是老布做成的，一个颜色，一样大小，一样厚薄，连轻重也差不多。当物事在面子上全部一样的时候，我这个年纪确实难以分辨。母亲说，大一岁，慢慢会懂的。
⑧其实，那时我是不可能知道并且学会收被褥的。这件事从来没有说明书，但可以有阅读的机会。比如，周日，我在客堂的八仙桌上做作业，母亲晒被拍打被面的声音传来。隔了一小时，母亲去翻被褥了；隔了一小时，母亲又去翻被褥了。阳光被时间移动，我的被褥被母亲移动。每一次的移动是位置的变化，从竹竿的中间到竹竿的梢头。我亲爱的母亲，总是让阳光一直停留在我的被褥之上。
⑨就此，我的被褥冬日如春。就此，我走过了许多光阴。
（作品有删改）
【小题5】探寻文脉，我们能看到作者的回忆在冬日背景下徐徐展开。请根据以下提示，简要概括文中与家人相关的几件温暖小事。
①
早放学回家，“我”将父母的鞋子换位，让它们也晒到阳光。
②
③
五、（2025·广东广州·模拟预测）
枣香醉人
洪丽丽
①上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。
②爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。
③八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。
④奶奶告诉我、枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。
⑤坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。
⑥雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄，呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。
⑦呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。
⑧奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样：个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。
⑨“不是打电话不叫你来接我吗？”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。
⑩“爷爷的气管炎又犯了吗？”我问。
“没犯，别担心，我们壮实着呢！”奶奶一向报喜不报忧。
走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……
“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。
时光如箭，一晃二十几年过去了。
“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？”我问奶奶。
奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。
虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。
时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。
爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！
家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。
“怎么又包饺子？不怕累着？”我嗔怪奶奶。
“不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常包”
灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。
“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！”我又开始劝奶奶。
“这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似的嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。
“不就图你们有个根，有个老家吗？”奶奶边往锅中下饺子边说。
我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。
吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。
“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。
“咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。
我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七棵枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。
还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁送回老家，总是奶奶送出屋门，院子，一直送到村口。
一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根，他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味都甘甜，依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。
奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。
我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。
（选文有删改）
【小题6】文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？
六、（2025·四川绵阳·一模）
一副腰鼓板
马金章
①天空中的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。
②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。
③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。
④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两颗铆钉。他一下子夺过腰鼓，生气地质问：“你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊！况且，这鼓，还救过你的命。”
⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。她将目光投向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路……
⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强拉硬拽地不让她把脚抬起来。她腿一软，右脚一滑，身体不由得歪向泥潭，泥浆很快没到了膝盖。她明白自己陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌。她手忙脚乱拼命挣扎扎起，可双腿却越陷越深。
⑦“苏红，接着，俯上鼓身，拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。
⑧原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽。
⑨苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊！”
⑩苏红镇定下来。她俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上。
苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：“和陕北红军会师后，一定要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前的话呢？可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？”
这几天，他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着、烤着吃了。穆迪站起身，说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。”
苏红摇摇头：“我已经找了几圈，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。”她顿了一下，“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……”
苏红说着，噙着的两汪泪水，禁不住涌出了眼角。
穆迪在苏红跟前蹲下来，拿过她手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来。
一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。噼啪作响的野营火舌，吱啦吱啦舔着两块浸湿的鼓皮。
穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红，走，走，走。
他们提前大半天到了吴起镇。
第二天，苏红在一个乐器铺找到穆迪，那副腰鼓板上已蒙上新的牛皮。
当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓。
（选自《小小说选刊》，有删改）
【小题7】第①段中画线的句子有什么作用？请结合文章内容简要分析。
七、（2025·四川成都·一模）
一对金手镯
琦 君
①我心中一直有一对手镯，是软软的十足赤金的。一只在我自己手腕上，另一只套在一位亲如同胞的异姓姐姐的手腕上。
②她叫阿月，是我乳娘的女儿。我出生时，母亲没有奶水，把我托付给三十里外邻村的乳娘，我和阿月都长得又黑又胖，让人分不清谁是谁。一岁半以后，我就随母亲被接到杭州。这一对“双胞姐妹”就此分了手。临行，母亲将一对金手镯取出来，一只套在阿月手上，一只套在我手上，说：“两姐妹都长命百岁。”
③七岁时，母亲带我回家乡，我第一件事就是去看阿月，把我们两个人谁是谁搞个清楚。乳娘一见我，眼泪扑簌簌直掉，可我和阿月，彼此都完全不认识了，可玩耍一会儿，便又“熟识”起来，阿月说我是她的好姐妹。母亲把她和我都拉到怀里，捏捏阿月的胖手，她手上戴的却是一只银镯子，我戴的是一对金手镯，母亲又从我手上脱下一只，套在阿月手上说：“你们是亲姐妹，这对金手镯，还是一人一只。”乳娘说：“以前那只金手镯，我收起来等她出嫁时给她戴。”
④我在家乡待到十二岁才再去杭州，但和阿月却并不能时常在一起玩儿。一来因为路远，二来她要帮妈妈种田、砍柴、挑水、喂猪，做好多好多的事，而我天天要背古文、《论语》《孟子》，不能自由自在地跑去找阿月玩儿。不过逢年过节，不是她来就是我去，她是我最好的朋友。
⑤我十八岁重回故乡，见到渴望中的阿月。她背上背一个孩子，怀中抱一个孩子，一袭花布衫裤，像泥鳅似的辫子已经翘翘地盘在后脑。原来十八岁的女孩已经是两个孩子的母亲了！我一眼看见她左手腕上戴着那只金手镯，而我却嫌土气没有戴金手镯，心里很惭愧。
⑥她竟喊了我一声：“大小姐，多年不见了。”
⑦我连忙说：“我们是姐妹，怎么喊我大小姐？”
⑧乳娘说：“阿月的命没你的好，她十四岁就做了养媳妇，如今都是两个女儿的娘了。只巴望她肚子争气，快快生个儿子。”
⑨我听了心里好难过，不知怎么回答才好，只得说请她们随我母亲一同去杭州玩。我忽然觉得我们虽然靠得那么近，却完全生活在两个世界里。我呆呆地看着她的金手镯。手镯在橙黄的菜油灯光里微微闪着亮光。她爱惜地摸了下手镯，自言自语：“这只手镯，是你小时回来那次，太太给我的。周岁给的已经卖掉了。因为爸爸生病。”
⑩过了一会儿，她看看我的手说：“你的那只金手镯呢？为什么不戴？”
我讪讪地说：“收着呢，因为上学不能戴，也就不戴了。”
她叹了口气说：“你真命好，去上学，妈说得一点不错，一个人注下的命，就像钉下的秤，一点没得反悔的。”
我说：“命好不好是由自己争的。”她说：“怎么跟命争呢？”
我忽然止不住泪水纷纷地滚落。因为我即将回到杭州继续学习，虽有许多同学，却没有一个曾经拳头碰拳头、脚碰脚的同胞姐妹。
婴儿啼哭了，阿月把她抱在怀里。阿月一手轻轻拍着，眼睛全心全意地注视着婴儿，我真难以相信，眼前这个比我只大半个月的少女，曾几何时，已经是一位完完全全成熟的母亲了。而我呢？除了啃书本，就只会跟母亲别扭，跟自己生气，我感到满心的惭愧。
乡下没电灯，屋子里暗洞洞的。只有床边菜油灯微弱的灯花摇曳着，照着阿月手腕上黄澄澄的金手镯。我望着菜油灯灯盏里的两根灯草芯，紧紧靠在一起，一同吸着油，燃出一朵灯花。
可是战时在大学肄业，学费无着落，以及毕业后的流离转徙，为了生活，万不得已中，金手镯竟被我一分分、一钱钱地剪去变卖，化作金钱救急。
与阿月一别已将半个世纪，我一直念着这位故友。母亲去世已三十五年，乳娘想亦不在人间，金手镯也化为乌有了。但是，无论如何，我心中总有一对金手镯，一只套在我自己手上，一只套在阿月手上。
（选自《琦君散文集》，有删改）
【小题8】第 段关于“我”后来的经历，看似与阿月无关。作者为什么还要写这一段？请简要分析。【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024）
第7课《藤野先生》
内容导航
【考点一：内容梳理概括】
【考点二：句段作用分析】
【考点针对演练】阅读篇目：《补课》《月光烧成的灰》《洒满阳光的晒谷场》《彼此的阳光》《枣香醉人》《一副腰鼓板》《一对金手镯》
提炼考点
★考点一：内容梳理概括
一、课标及教材要求
《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”。部编本语文教材八年级上册第二单元单元导语要求“要了解文中人物的经历与品格，丰富自己的生活体验，提升精神境界。要把握文章内容真实、事件典型等特点；理解作者是怎样选择和组织材料，多角度、多层次地展现人物精神风貌的。还要注意学习用节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言”。
学习《藤野先生》需掌握“内容梳理概括”考点，因为只有通过梳理鲁迅从东京到仙台的求学经历与典型事件（如修改讲义、纠正解剖图、关心实习、匿名信风波等），才能厘清双线交织的结构——明线记录藤野先生严谨治学、超越民族偏见的崇高品格，暗线贯穿作者自身爱国情怀的觉醒，进而理解作者如何精选典型材料多角度塑造人物精神；同时，唯有梳理这些关键场景的内在关联，才能深入体味平实语言中蕴含的深沉敬意，最终达成课标目标。
二、常见考查形式
1. 概括段落大意：要求学生用简练的语言概括某一自然段或文段的主要内容。
2. 梳理文章结构：要求学生分析文章的结构，划分层次，并概括各部分的主要内容。
3. 提取及整合关键信息：要求学生从文本中提取特定的信息（如时间、地点、人物、事件等），整合信息后形成完整的概述。
三、答题思路
1. 概括段落大意
（1）提取关键句：找出段落中的中心句或总结句。
（2）整合信息：将分散的信息整合成完整的句子。
（3）简洁表达：用简洁的语言概括，避免冗长。
2. 梳理文章结构
（1）划分层次：根据文章的逻辑关系（如总分、并列、递进等）划分层次。
（2）概括内容：用简洁的语言概括每一层次的主要内容。
（3）组织答案：按顺序列出各层次的内容。
3. 提取及整合关键信息
（1）审题：明确题目要求提取的信息类型。
（2）查找信息：在文本中找到相关的信息点。
（3）简洁列举：用简洁的语言列举提取的信息。
（4）整合内容：按照逻辑顺序将信息整合成完整的句子。
四、教材习题
【思考·探究·积累】
一 本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学期间的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。
【答案】
1.离开东京2.仙台求学受优待3.先生为“我”添改讲义4.先生纠正“我”画的解剖图5.先生关心“我”的解剖实习6.先生了解中国妇女裹脚情形7.学生会匿名信事件8.看电影事件及影响9.与先生惜别
【解析】本题考查对文章内容的概括。根据“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可得：添改讲义；根据“自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可得：纠正解剖图；根据“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可得：关心解剖实习；根据“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形”可得：了解中国女人裹脚。
★考点二：句段作用分析
一、课标及教材要求
《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”。部编本语文教材八年级上册第二单元单元导语要求“要了解文中人物的经历与品格，丰富自己的生活体验，提升精神境界。要把握文章内容真实、事件典型等特点；理解作者是怎样选择和组织材料，多角度、多层次地展现人物精神风貌的。还要注意学习用节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言”。
《藤野先生》中的典型句段（如藤野批改讲义的细节、匿名信事件的叙述、结尾的深沉议论）承载着作者选材的匠心与情感的升华。通过分析这些句段在内容上如何刻画人物严谨治学的品格与超越国界的师者风范，在结构上如何勾连“温情回忆”与“家国之痛”的双线脉络，在主题上如何由个人师恩转向民族觉醒的深刻思考，学生方能真正体味鲁迅冷峻笔锋下的深意，理解回忆性散文组织材料的逻辑，最终达成对人物精神的共情、语言风格的品鉴及精神境界的提升，实现从读懂一篇到会读一类的关键跨越。
二、常见考查形式
1.指定位置分析
开头段：如“第①段在全文中的作用？”
中间段：如“画线句（段）在结构上的作用？”
结尾段：如“最后一段能否删去？为什么？”
2.关键句段赏析
“分析文中描写……的句段有何作用？”
“作者反复提到‘……’有何深意？”
3.特殊表达效果
“插叙某段的作用是什么？”
“环境描写句段对人物刻画起什么作用？”
三、答题思路
分析角度 思考方向 示例术语
内容作用 1. 概括句段大意 2. 体现人物特点/情感 3. 交代背景/原因 “具体描写了…”、“突出人物…品质”、“渲染…氛围”
结构作用 1. 与标题/开头/结尾的关系 2. 承上启下（过渡） 3. 铺垫/伏笔/照应 “照应前文…”、“为下文…铺垫”、“推动情节发展”
主题作用 1. 揭示主旨 2. 深化情感 3. 引发读者思考 “深化…主题”、“寄托…情感”、“引发对…的反思”
四、答题术语
1.开头段：
开篇点题，总领全文；
设置悬念，激发兴趣；
渲染气氛，奠定情感基调。
2.中间段：
承上启下（过渡），衔接自然；
推动情节发展，为后文埋伏笔；
多角度刻画人物，丰富形象。
3.结尾段：
总结全文，点明/升华主题；
首尾呼应，结构严谨；
留白式结尾，引发读者思考。
4.描写性句段：
细节描写：生动展现人物…特征；
环境描写：烘托…心情，暗示…命运；
反复句段：强调…情感，强化主旨。：
▲注意：
1.结合上下文分析，避免空套术语；
2.写作用题时，“主题作用”是得分亮点；
3.用原文关键词支撑观点（如“呼应第X段对…的描写”）。
五、教材习题
【思考·探究·积累】
三 作者在回忆藤野先生的同时，还用下少篇幅写与藤野先生无关的见闻和感受，你认为这两部分内容之间有什么样的关系？
【答案】从侧面烘托出藤野先生正直热忱，认真教导鲁迅，没有狭隘的民族偏见的高尚品格。
本文选自《藤野先生》，《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。表达了对藤野先生的深切的怀念之情；同时也表现了作者强烈的爱国主义思想。
【解析】本题考查对课文材料安排和内容的理解。文章有两条线索，明线是“我”与藤野先生的交往，暗线是“我”的爱国情感。文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬，写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托，写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。
针对演练
★考点针对演练
提示：带着问题快速阅读文章，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。
一、【2025年湖北省十堰市城区中考一模语文试题】
补 课
王明新
①尽管时光荏苒，但总有一些事让人久久不忘。当年的一次小聚，至今让我记忆犹新。那是毕业多年后，我们中学同班的十几个同学准备在县城小聚。我们订了家餐厅，打算第二天中午好好畅叙一番。这时候有人提出请白老师参加。白老师是我们班的班主任兼语文老师，上课的时候一丝不苟，平时对我们也十分严厉。一位同学说，有一年他打电话给白老师拜年，那时候白老师还没退休，白老师对他说，什么时候把同学们聚在一起，他想给大家补一次课。都毕业好几年了，还补什么课呢？当时这位同学没往心里去。这位同学一说，马上也有人想起来，打电话给白老师，也曾听白老师说过类似的话。
②那时候，大家都没把白老师的话当回事，后来，白老师退休，把家从县城搬到乡下白庄去住，渐渐就与大家断了联系。现在想起来，都觉得白老师要给我们补课的话，决不是随便说说的。
③第二天快中午的时候，我们先后来到那家餐厅，白庄离县城十多里路，有位同学自告奋勇早已出发开车去接白老师。
④等白老师的时候，我们自然把话题引到了白老师说的要给大家补课上，他要补什么课呢？大家胡乱猜测了一番，然后首先把矛头对准了在一个地级市当副市长的陈晖，有的说，白老师肯定是要让你廉洁奉公，为官一任造福一方；还有的说，当官不为民做主，不如回家卖红薯。陈晖一言不发，看着大伙笑。后来，我们又把矛头对准了干工程承包的李海洋，这家伙从包工头做起，现在有了自己的公司，专门承包各类建筑工程。有的说，白老师肯定是要嘱咐你信誉第一，质量至上，不能偷工减料；还有的说，有的老板克扣工人工资，白老师肯定是要你讲良心，不赚黑心钱。李海洋也不说话，看着大伙笑，一边笑一边给大伙倒茶……
⑤白老师来了。虽然退休多年，但比我们想象的更显年轻，尤其精神很好。入座，白老师当然坐主宾位，服务员问上不上菜，白老师急忙对服务员说，等一下，吃饭之前，我有几句话要说。然后白老师接着说，早就想把大家召集到一起了，今天虽然人不齐，也有三分之二，他想给大家补一课。大家都安静下来，等白老师说话。
⑥白老师说，我给你们讲过一篇课文，那大概是1972年吧，题目是《触詟说赵太后》。触詟是战国时期赵国大臣，官左师。赵孝成王新立，太后掌权，秦急攻赵。赵求救于齐。齐欲以太后所爱少子长安君为质，太后不肯，诸臣纷纷劝谏，惹怒了赵太后。触詟不顾赵太后的盛怒，进谏说“位尊而无功，奉厚而无劳”，“近者祸及身，远者及其子孙”。赵太后终为其所动，遣长安君到齐为质，赵得救。
⑦课文大家还记得吧？白老师看着我们问。
⑧我们点头。其实，这么多年了，我估计能记住的不多。
⑨白老师继续说，因为古书是竖排的，龙、言二字距离太近，被误认为是同一个字了，称为“触詟”。1972年马王堆出土的古籍纠正了这一错误，“触詟”应为“触龙”。当时的语文课本上也是“触詟说赵太后”，我当然也讲错了，今天给大家纠正过来。
⑩说完，白老师长出了一口气，像完成了一件重要的事。
许久，大家沉默不语，我以为，大家肯定都在想白老师曾经给我们讲过的那篇课文：触龙为什么能说动赵太后呢？是触龙的这句话打动了她：“父母之爱子，则为之计深远。”其实，父母爱子如此，师生何尝不是如此呢？
无论多大年纪，人生总有很多“课”需要“补”吧！
（《中国纪检监察报》2023/12/1）
【小题1】梳理文章情节，按时间先后顺序，将下面的示意图补充完整。
( )同学小聚( )白老师补课
【答案】白老师想补课 猜测补课内容
【解析】本题考查情节梳理。
由第①段“那是毕业多年后，我们中学同班的十几个同学准备在县城小聚……一位同学说，有一年他打电话给白老师拜年……当时这位同学没往心里去”可知，文章首先提及的是“白老师想补课”的意愿，这是在小聚筹备阶段被同学们回忆起来的，因此可将示意图的①处补充为“白老师想补课”；由第④段“等白老师的时候，我们自然把话题引到了白老师说的要给大家补课上，他要补什么课呢？大家胡乱猜测了一番……”可知，在白老师到场之前，同学们对“白老师想补什么课”进行了猜测，这是小聚过程中的一个重要环节，因此可将示意图的②处前半部分补充为“猜测补课内容”。
【小题2】本文结尾引人深思，请选出分析错误的一项（ ）
A．暗指人生需要不断修正错误认知，体现严谨治学态度。
B．呼应白老师坚持纠正课文错误的教育责任感。
C．暗示成年人更需要补上价值观层面的精神课程。
D．强调师生情谊不会随时间流逝而改变。
【答案】D
【解析】本题考查段落含义及作用。
D项，错误。由第 段“无论多大年纪，人生总有很多‘课’需要‘补’吧”可知，这句话不仅仅是对师生情谊的感慨，更多的是对人生哲理的阐述。结合前文白老师坚持纠正课文错误的行为，可以看出这句话暗指人生需要不断修正错误认知，体现了一种严谨治学的态度，同时也呼应了白老师的教育责任感。文章更多的是在强调人生中的“补课”的重要性和必要性，而非单纯强调师生情谊的恒久性。
故选D。
二、（2025年湖北省孝感市孝昌县等5地中考一模语文试题）
月光烧成的灰
①不能解释的都是奇迹。外婆一直在等一场霜。
②霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里蕻，上色入味。腌萝卜尤其美味。老种白萝卜，纺锤形的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，半日后就蔫了，边角内卷了，有了皱纹，惹了灰黄。再晒一日，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌制了。
③每到大雪后，我都会给旅居海口的李君寄点儿咸货。咸鸭子，咸肉，他都特别喜欢。海南冬天的轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的“腊味”。用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货。味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线①。到底还是不行。
④缺了什么呢？
⑤母亲的腌菜手艺，比起外婆的要差很远。外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜如碎玉，切丝的辣椒如红线。用干筷头夹一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜配稀饭干饭，宜搭面条，宜夹馍，寡吃也好，只是太奢侈。外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着。村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆腌的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了。外婆腌的五香萝卜更是极品。我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，长得像蚕豆的豆荚，简直有点儿媚，像青衣的水袖。那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子②停在河边，在月色里轻轻荡漾。
⑥我记得那是个月色皎洁的冬夜，霜染大地，晚村寂寥。院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着萝卜千。露珠在凝结，霜也在凝结，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声。霜是凝华态，露是液化状，总归是水的前世今生，总归是和着尘土的，脏，回潮。外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。我立时就赧然了。外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖。外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了。
⑦外婆走了很多年，母亲也已经七十三岁。母亲一辈子忙碌，没有时间将心思放在食物上，食物对于她就像汽油对于汽车，是续命的能量而已。那天我给她做了蒿子粑粑，她说真好吃。她是知道好吃的。外婆一生悲苦，却依然那么热爱生活，热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹。
⑧霜未至，月色如霜。等霜落后，今年我要腌点儿萝卜，腌点儿肉，腌点儿鸭子。今年我得给李君寄一些去。我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰。
（作者：董改正，选自《北京青年报》2022-01-13，有删改）
【注释】①草蛇灰线：成语，比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。②划子：有的地方把用桨划的小船叫“划子”。
【小题3】根据文章内容梳理情节，完成填空。
外婆在等霜→外婆腌菜手艺好→① →外婆在冬夜月光下晾晒萝卜→② →③
【答案】外婆为弥留之际的乡邻送上他想吃的腌萝卜 外婆用草灰沾染糯米裹粽子给我吃 外婆用绿豆壳灰煮粥给我吃
【解析】本题考查内容梳理概括。
①处对应文章第⑤段“村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆腌的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了”，概括为外婆为弥留之际的乡邻送上他想吃的腌萝卜。
②处对应文章第⑥段“外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖”，概括为外婆用草灰沾染糯米裹粽子给我吃。
③处对应文章第⑥段“外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了”，概括为外婆用绿豆壳灰煮粥给我吃。
三、（2025·四川资阳·一模）
洒满阳光的晒谷场
洪忠佩
①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。
②等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的活儿，在村里都是男人做。可父亲长年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。
③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。
④一床一床的晒簟铺展开来，如画了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将筐箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住筐箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在筐箩之中。
⑤晒场在土墩上，地势高于平地。我站起身，就能够看到村庄的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，过不了几天，一丘丘稻田将会变成另一个样子，种上一畦畦的苞芦、黄豆。远远地，我还看到田埂上的禾戽在游走——禾戽半斜着，几乎看不到驮禾戽的人，好似只是禾戽在缓慢地移动。晒场上没有遮挡，即便有草帽遮住头顶上的阳光，也挡不住无处不在的燥热。
⑥午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩儿不帮父母搭把手？”
⑦看到母亲满头大汗，我没有作声。
⑧尽管民谚说“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”
⑨呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把筐箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。”
⑩暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。
这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。
一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。
梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。
（选自《人民日报》，有删改）
[注]文中出现的“筐（pǒ）箩”“晒簟（diàn）”“谷耙（pá）”“戽（hù）”等均为农事工具。
【小题4】文章以“晒谷”为核心事件展开叙述，请梳理母亲晒谷的苦与甜。
母亲晒谷的苦 母亲晒谷的甜
母亲担谷到晒场苦 母亲倒谷入晒簟甜
① ②
③
母亲将干谷归仓苦 ④
【答案】母亲耙谷粒翻晒苦 母亲验谷干燥度甜 母亲用风车滤谷苦 母亲炒谷花一家甜
【解析】本题考查内容理解概括。
结合第⑥段“午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒”可知，母亲在酷热的午后仍要劳作，承受着高温和体力消耗的辛苦。由此可知，①处应填“母亲耙谷粒翻晒苦”。
结合第⑧段“母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次……母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，‘咔嚓’一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢’”可知，母亲在多次翻晒后通过自己的经验检验出稻谷干燥，内心充满收获的喜悦。由此可知，②处应填“母亲验谷干燥度甜”。
结合第⑨段“母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把筐箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质”可知，母亲因身材瘦小操作风车过滤稻谷并不轻松，要费力踮脚完成工作。由此可知，③处应填“母亲用风车滤谷苦”。
结合第 段“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花……那种香甜足以让一家老少暖心”可知，母亲辛苦劳作后炒出谷花，香甜的滋味让一家人都感受到幸福。由此可知，④处应填“母亲炒谷花一家甜”。
四、（2025·新疆乌鲁木齐·一模）
彼此的阳光
高明昌
①天冷了，母亲说，走路不可以缩头缩颈的。不缩，能行吗？风吹在脸上，有一种看不见的疼。到家了。饭后，父母和我在灯下干坐着。父亲说，元旦了，又要发冷了。可我感觉，只要太阳一出来，再冷的天也是温暖的。这是我从小形成的看法。
②那天放学回家时，有点雾气，弄得人的面孔有点湿漉漉的。进得客堂的门，第一件想到的事就是换鞋。我换上芦花蒲鞋，一只脚伸进去就感觉被一种神奇的东西轻轻包围着，我赶忙将另一只脚伸进去。我舒了一口气，有些暖热乎乎的感觉，从脚底到心里。我知道，这里面存留的暖意是芦花赐予的，细细辨别，这芦花里像有某种干柴烫焦的气味。那天是阴天，是不是母亲烧饭时在灶膛口将鞋口对准火光烘了片刻 我想问问母亲，但总想不起开口。
③想不起，是因为想着元旦。元旦是自由开心的日子，小伙伴在一起玩打仗、捉迷藏，用快乐驱走寒冷。大家说着元旦，感觉有了大一岁的胆气。天冷算什么 更何况大家奔来跑去的，身子确实不冷了。
④有一天早放学。我回家后就到墙角边去了，那个地方最亮堂，也是寒气最少的地方。那是两层楼房的西墙，墙面与原来的老屋构成了一个直角。阳光照在墙上，铺在地上，墙上和地上就形成了一长溜的阳光地带。这地带慢慢集聚了太阳的能量，人走到那里总能闻到和煦的阳光的味道。那里有我的一双芦花蒲鞋，晒在了阳光最集中的地方，每一寸鞋面都布满亮光。旁边是姊妹的鞋子，而在她们的鞋子旁边，那个靠近客堂的地方，父母的鞋子安静地躺着。脑海中想起母亲的一句话：“晒不到太阳，透透气也是好的。”我拿起父母的鞋子，将它们换到我鞋子的地方，鞋面上马上多了一层光的原色。那时，我感觉像做了一件天大的好事。
⑤放元旦假的前一天，我上学前母亲对我说，把被褥抱出来，给太阳晒晒。我说“好”，抱起被子跨过门槛。母亲顺手接过，大步走向场地，到了晾衣裳的那边停脚，然后用力甩开手臂，将被褥晾上了竹竿。我看见母亲总是先挂孩子们的被褥，再挂自己的被褥，从来没有改变过顺序和位置。更充足、更长时间的阳光，是留给我们的被褥的。
⑥那天傍晚，我收的被褥。那时的阳光里藏着傍晚的微凉。我扛着被褥跨过门槛，进了里屋，将它抛在床上，再叠放整齐。母亲回来了，看了看床上的被褥说，要大一岁了，力气也大了一点。随后翻了翻被褥的沿口说，儿子，弄错了。错在什么地方 母亲说，被褥放错床了。
⑦母亲熟知每一个晒被褥的步骤，也熟知每一个放被褥的细节。母亲告诉我，新年新日子，我的被褥已经洗过了，还有肥皂香味呢。但全家所有被褥的面子都是老布做成的，一个颜色，一样大小，一样厚薄，连轻重也差不多。当物事在面子上全部一样的时候，我这个年纪确实难以分辨。母亲说，大一岁，慢慢会懂的。
⑧其实，那时我是不可能知道并且学会收被褥的。这件事从来没有说明书，但可以有阅读的机会。比如，周日，我在客堂的八仙桌上做作业，母亲晒被拍打被面的声音传来。隔了一小时，母亲去翻被褥了；隔了一小时，母亲又去翻被褥了。阳光被时间移动，我的被褥被母亲移动。每一次的移动是位置的变化，从竹竿的中间到竹竿的梢头。我亲爱的母亲，总是让阳光一直停留在我的被褥之上。
⑨就此，我的被褥冬日如春。就此，我走过了许多光阴。
（作品有删改）
【小题5】探寻文脉，我们能看到作者的回忆在冬日背景下徐徐展开。请根据以下提示，简要概括文中与家人相关的几件温暖小事。
①
早放学回家，“我”将父母的鞋子换位，让它们也晒到阳光。
②
③
【答案】
①父亲关心天气，提醒作者元旦会发冷。
②母亲总是先挂孩子们的被褥，再挂自己的被褥，体现了母亲的无私关爱。
③母亲为作者晒被褥，确保作者的被褥晒到充足的阳光。 27．第⑤段画线句通过“抱起被子跨过门
【解析】本题考查文章内容梳理与概括。
第一件事。结合第①段“饭后，父母和我在灯下干坐着。父亲说，元旦了，又要发冷了”，可概括为：父亲关心天气，提醒作者元旦会发冷。
“早放学回家，‘我’将父母的鞋子换位，让它们也晒到阳光”在第④段。
第二件事。结合第⑤段“我看见母亲总是先挂孩子们的被褥，再挂自己的被褥，从来没有改变过顺序和位置。更充足、更长时间的阳光，是留给我们的被褥的”可知，写母亲晒被褥的顺序和位置，可概括为：母亲总是先挂孩子们的被褥，再挂自己的被褥，体现了母亲的无私关爱。
第三件事。结合第⑧段“阳光被时间移动，我的被褥被母亲移动。每一次的移动是位置的变化，从竹竿的中间到竹竿的梢头。我亲爱的母亲，总是让阳光一直停留在我的被褥之上”，可概括为：母亲为作者晒被褥，确保作者的被褥晒到充足的阳光。
五、（2025·广东广州·模拟预测）
枣香醉人
洪丽丽
①上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。
②爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。
③八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。
④奶奶告诉我、枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。
⑤坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。
⑥雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄，呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。
⑦呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。
⑧奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样：个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。
⑨“不是打电话不叫你来接我吗？”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。
⑩“爷爷的气管炎又犯了吗？”我问。
“没犯，别担心，我们壮实着呢！”奶奶一向报喜不报忧。
走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……
“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。
时光如箭，一晃二十几年过去了。
“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？”我问奶奶。
奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。
虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。
时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。
爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！
家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。
“怎么又包饺子？不怕累着？”我嗔怪奶奶。
“不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常包”
灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。
“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！”我又开始劝奶奶。
“这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似的嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。
“不就图你们有个根，有个老家吗？”奶奶边往锅中下饺子边说。
我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。
吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。
“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。
“咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。
我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七棵枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。
还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁送回老家，总是奶奶送出屋门，院子，一直送到村口。
一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根，他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味都甘甜，依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。
奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。
我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。
（选文有删改）
【小题6】文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？
【答案】内容上：生动地描绘了童年时一家人打枣的欢乐场景，表现出童年生活的快乐和温馨，体现了家庭的和睦与幸福。结构上：与上文“这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光”相呼应，也为下文写对童年的怀念以及对时光流逝的感慨作铺垫。情感上：与如今爷爷奶奶的衰老、枣树的老去形成对比，突出了时光的无情和生命的变化，更能表现“我”对过去美好时光的留恋以及对爷爷奶奶的深厚情感。
【解析】本题考查句段的作用。
联系第 段中的“这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光”以及第 段中“时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了”等内容可知，插叙“童年打枣”场景生动描绘出一家人打枣时的欢乐画面，凸显童年生活的幸福温馨与家庭的和睦。在结构上，与提及老枣树承载童年记忆的前文相呼应，又为后文抒发对童年怀念、感慨时光飞逝等情感做铺垫。在情感表达上，与当下爷爷奶奶衰老、枣树老去的状况形成鲜明反差，有力地突出时光的无情和生命的变迁，从而淋漓尽致地展现出“我”对往昔美好时光的深切留恋以及对爷爷奶奶的浓烈敬爱之情。
六、（2025·四川绵阳·一模）
一副腰鼓板
马金章
①天空中的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。
②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。
③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。
④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两颗铆钉。他一下子夺过腰鼓，生气地质问：“你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊！况且，这鼓，还救过你的命。”
⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。她将目光投向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路……
⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强拉硬拽地不让她把脚抬起来。她腿一软，右脚一滑，身体不由得歪向泥潭，泥浆很快没到了膝盖。她明白自己陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌。她手忙脚乱拼命挣扎扎起，可双腿却越陷越深。
⑦“苏红，接着，俯上鼓身，拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。
⑧原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽。
⑨苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊！”
⑩苏红镇定下来。她俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上。
苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：“和陕北红军会师后，一定要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前的话呢？可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？”
这几天，他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着、烤着吃了。穆迪站起身，说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。”
苏红摇摇头：“我已经找了几圈，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。”她顿了一下，“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……”
苏红说着，噙着的两汪泪水，禁不住涌出了眼角。
穆迪在苏红跟前蹲下来，拿过她手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来。
一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。噼啪作响的野营火舌，吱啦吱啦舔着两块浸湿的鼓皮。
穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红，走，走，走。
他们提前大半天到了吴起镇。
第二天，苏红在一个乐器铺找到穆迪，那副腰鼓板上已蒙上新的牛皮。
当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间通红的腰鼓。
（选自《小小说选刊》，有删改）
【小题7】第①段中画线的句子有什么作用？请结合文章内容简要分析。
【答案】内容上，这句话运用比喻的修辞手法，将战士们比作猎物，将乌云比作饿狼，生动形象地写出了天气的恶劣，渲染了紧张、严肃的气氛，侧面表现了红军过草地的艰难。结构上，为下文苏红和穆迪将腰鼓皮取下来为战士们充饥这一情节做铺垫。（意对即可）
【解析】本题考查句子赏析。
根据第①段中“天空中的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“乌云”比作“一群群追逐着猎物的饿狼”，“黑压压地向他们扑来”则生动形象地描绘出乌云来势汹汹的样子，让人仿佛身临其境，感受到天气的恶劣。这种恶劣的天气渲染出一种紧张、严肃的气氛，暗示了红军战士们所处环境的险恶，从侧面表现出红军过草地时面临的艰难处境。
正是因为天气恶劣，草地环境艰险，红军战士们才会面临诸多困难，包括食物短缺等问题。这就为下文苏红和穆迪将腰鼓皮取下来为战士们充饥这一情节做了铺垫。因为在如此艰难的环境下，战士们为了生存，不得不做出这样的选择。如果没有前文对恶劣环境的描写，后文取腰鼓皮充饥的情节就会显得突兀，而这段环境描写则使故事的发展更加合理，情节更加连贯。
七、（2025·四川成都·一模）
一对金手镯
琦 君
①我心中一直有一对手镯，是软软的十足赤金的。一只在我自己手腕上，另一只套在一位亲如同胞的异姓姐姐的手腕上。
②她叫阿月，是我乳娘的女儿。我出生时，母亲没有奶水，把我托付给三十里外邻村的乳娘，我和阿月都长得又黑又胖，让人分不清谁是谁。一岁半以后，我就随母亲被接到杭州。这一对“双胞姐妹”就此分了手。临行，母亲将一对金手镯取出来，一只套在阿月手上，一只套在我手上，说：“两姐妹都长命百岁。”
③七岁时，母亲带我回家乡，我第一件事就是去看阿月，把我们两个人谁是谁搞个清楚。乳娘一见我，眼泪扑簌簌直掉，可我和阿月，彼此都完全不认识了，可玩耍一会儿，便又“熟识”起来，阿月说我是她的好姐妹。母亲把她和我都拉到怀里，捏捏阿月的胖手，她手上戴的却是一只银镯子，我戴的是一对金手镯，母亲又从我手上脱下一只，套在阿月手上说：“你们是亲姐妹，这对金手镯，还是一人一只。”乳娘说：“以前那只金手镯，我收起来等她出嫁时给她戴。”
④我在家乡待到十二岁才再去杭州，但和阿月却并不能时常在一起玩儿。一来因为路远，二来她要帮妈妈种田、砍柴、挑水、喂猪，做好多好多的事，而我天天要背古文、《论语》《孟子》，不能自由自在地跑去找阿月玩儿。不过逢年过节，不是她来就是我去，她是我最好的朋友。
⑤我十八岁重回故乡，见到渴望中的阿月。她背上背一个孩子，怀中抱一个孩子，一袭花布衫裤，像泥鳅似的辫子已经翘翘地盘在后脑。原来十八岁的女孩已经是两个孩子的母亲了！我一眼看见她左手腕上戴着那只金手镯，而我却嫌土气没有戴金手镯，心里很惭愧。
⑥她竟喊了我一声：“大小姐，多年不见了。”
⑦我连忙说：“我们是姐妹，怎么喊我大小姐？”
⑧乳娘说：“阿月的命没你的好，她十四岁就做了养媳妇，如今都是两个女儿的娘了。只巴望她肚子争气，快快生个儿子。”
⑨我听了心里好难过，不知怎么回答才好，只得说请她们随我母亲一同去杭州玩。我忽然觉得我们虽然靠得那么近，却完全生活在两个世界里。我呆呆地看着她的金手镯。手镯在橙黄的菜油灯光里微微闪着亮光。她爱惜地摸了下手镯，自言自语：“这只手镯，是你小时回来那次，太太给我的。周岁给的已经卖掉了。因为爸爸生病。”
⑩过了一会儿，她看看我的手说：“你的那只金手镯呢？为什么不戴？”
我讪讪地说：“收着呢，因为上学不能戴，也就不戴了。”
她叹了口气说：“你真命好，去上学，妈说得一点不错，一个人注下的命，就像钉下的秤，一点没得反悔的。”
我说：“命好不好是由自己争的。”她说：“怎么跟命争呢？”
我忽然止不住泪水纷纷地滚落。因为我即将回到杭州继续学习，虽有许多同学，却没有一个曾经拳头碰拳头、脚碰脚的同胞姐妹。
婴儿啼哭了，阿月把她抱在怀里。阿月一手轻轻拍着，眼睛全心全意地注视着婴儿，我真难以相信，眼前这个比我只大半个月的少女，曾几何时，已经是一位完完全全成熟的母亲了。而我呢？除了啃书本，就只会跟母亲别扭，跟自己生气，我感到满心的惭愧。
乡下没电灯，屋子里暗洞洞的。只有床边菜油灯微弱的灯花摇曳着，照着阿月手腕上黄澄澄的金手镯。我望着菜油灯灯盏里的两根灯草芯，紧紧靠在一起，一同吸着油，燃出一朵灯花。
可是战时在大学肄业，学费无着落，以及毕业后的流离转徙，为了生活，万不得已中，金手镯竟被我一分分、一钱钱地剪去变卖，化作金钱救急。
与阿月一别已将半个世纪，我一直念着这位故友。母亲去世已三十五年，乳娘想亦不在人间，金手镯也化为乌有了。但是，无论如何，我心中总有一对金手镯，一只套在我自己手上，一只套在阿月手上。
（选自《琦君散文集》，有删改）
【小题8】第 段关于“我”后来的经历，看似与阿月无关。作者为什么还要写这一段？请简要分析。
【答案】①这一段描写了“我”在大学期间和毕业后的生活经历，说明了“我”变卖金手镯的原因和过程，突出了生活的艰辛和无奈；②同时也强调了金手镯对“我”的重要性，表达了对阿月的思念和怀念之情，为文章的结尾做了铺垫。
【解析】本题考查句段作用分析。
根据第 段“可是战时在大学肄业，学费无着落，以及毕业后的流离转徙，为了生活，万不得已中，金手镯竟被我一分分、一钱钱地剪去变卖，化作金钱救急”可知，此段详细叙述了“我”在战时大学肄业面临学费困境，毕业后又四处漂泊，在生活逼迫下变卖金手镯的经过。“学费无着落”“流离转徙”“万不得已”等表述，突出了生活的艰难程度，以及“我”在这种处境下的无奈。
金手镯是幼时母亲给“我”与阿月象征情谊的物件。“我”在艰难时刻变卖金手镯，却依旧难以忘怀与阿月的情谊。联系后文第 段“与阿月一别已将半个世纪，我一直念着这位故友”可知，第 段对变卖金手镯经历的叙述，强调了金手镯在“我”心中的重要性，它不仅是财物，更承载着与阿月的情谊。这种对金手镯的珍视，也表达了“我”对阿月的思念和怀念之情，为结尾“我心中总有一对金手镯，一只套在我自己手上，一只套在阿月手上”这种饱含深情的感慨做了铺垫。
