第四单元能力综合试题 2025-2026学年初中语文统编版（2024）八年级上册

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第四单元能力综合试题 2025-2026学年
初中语文统编版（2024）八年级上册
一、基础知识综合
1．阅读语段，完成问题。
阅读经典，咀嚼经典，在从容流淌的文字中，我们同严文井和罗素一起探讨生命的意义，跟随朱自清感受父亲蹒（shān）________背影里蕴含的令人潸然泪下的父子情。吟诵经典，品味经典，我们高声赞美在坦荡如砥的高原上倔强挺立的白杨树。吟诵经典，品味经典，我们沉醉于汪曾祺笔下昆明那祸不单行的雨，它如丝如缕，洗涤着尘世的喧嚣与浮躁，留下满心的清新与安宁，让我们感受到生活中那些被忽略的美好□经典点燃我们的智慧，磨炼我们的情操。
(1)请根据上面语段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字，给加点字注音。
蹒（shān） 倔强
(2)上面语段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．坦荡如砥 B．祸不单行 C．洗涤
(3)语段中“□”处应填入的标点符号是： 。
(4)语段中画横线句子有语病，请将修改正确的句子写在下面。
(5)请指出语段中画波浪线句子的主干。
二、选择题
2．阅读下面的文字，完成小题。
恒心是成功的催化剂，而培养恒心离不开意志和勇气。保有坚强的意志，才能坚如磐石，在乱云飞渡时不忘初心；_______，在浓雾笼罩时义无反顾。
下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．要稳如泰山，就得要非凡的勇气 B．勇气的非凡，才能稳如泰山
C．因为有了勇气，所以稳如泰山 D．具备非凡的勇气，才能稳如泰山
3．临近体育考试，甲同学加大了训练强度，乙同学劝他：“小心意外！”甲同学不以为意地说：“哪来那么多意外？”下列用于乙同学应对的话语，最得体的一项是（ ）
A．意外是不多，遇上就麻烦，还是小心为好。
B．身体很重要，还是要保护好。
C．该说的我都说了，听不听由你。
D．好心劝你，还不当回事，你会后悔的！
三、名句名篇默写
4．古诗文默写。
（1）山随平野尽， 。（李白《渡荆门送别》）
（2）夕日欲颓， 。（陶弘景《答谢中书书》）
（3） ，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
（4） ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
（5）王维在《使至塞上》一诗中，抓住沙漠典型的景物进行了刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，其中被誉为“千古壮观”的名句是： ， 。
四、综合性学习
5．校团委举办以“品红色经典 续薪火精神”为主题的阅读分享活动，请你完成下列任务。
(1)校团委想请语文组苏老师担任活动的嘉宾，请你根据海报信息，向苏老师发出口头邀请。
(2)活动过程中，你想对苏老师进行采访，请根据情境拟写两个采访问题。
我： ？
苏老师：阅读红色经典作品，可以引导中学生追寻革命先辈的足迹，接受红色书籍的洗礼，激发强国复兴之志。
我： ？
苏老师：《红岩》《红星照耀中国》《红日》《一九三八年的铁》等经典作品都值得同学们阅读。
五、名著阅读
6．班级要开展《红岩》专题探究活动，请你参与并完成阅读记录单。
阅读记录单
专题探究 读书方法（建议） 内容呈现 阅读记录
关注人物 精读 ______轻轻抱起“监狱之花”，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的花朵上：“孩子，心爱的孩子！你看红旗，这是你爸爸妈妈留下来的……”她连连亲着“监狱之花”的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听懂她的话：“孩子啊，快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你……” （《红岩》节选） 通过动作、语言描写，刻画了（1） （人名）慈爱、坚定的形象。
关注情节 圈点与批注 “同志们太好了。这算不了什么！……毒刑拷打，那是太小的考验。……竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！” （《红岩》节选） 面对敌人的酷刑，“她”严守党的秘密，这是因为（2） 。
六、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
杨，字纯父，抚州临川人。少能词赋，里陈氏馆之教子①，数月拂衣去。用故人荐，出淮阃②杜呆幕，呆曰：“风神③如许，它日不在我下。”由是治法征谋多咨于掞。逾年，安丰被兵，掞慨然曰：“事亟矣，掞请行。”乃以奇策解围，奏补七官。掞念置身行伍间，骑射所当工，夜以青布籍地，乘生马以跃初过三尺，次五尺至一丈，数闪跌不顾。制置使孟珙辟于幕，尝用其策为“小子房④”，与之茶局，周其资用。
（选自《宋史》，有删改）
【注释】①里陈氏馆之教子：乡里有个姓陈的人家请他住在客舍里教儿子。②阃（kǔn）：统兵在外的将帅。③风神：风度神采。④子房：汉代的张良，字子房。
7．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
乘生马以跃初过三尺
8．解释文中加点词的含义。
（1）荐( ) （2）念( ) （3）尝( )
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）由是治法征谋多咨于掞。
（2）事亟矣，掞请行。
10．下列对本文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．杜呆评价杨掞“风神如许，它日不在我下”，属于侧面描写。
B．文中直接刻画杨掞刻苦练习骑射的行为，属于正面描写。
C．杨掞“数月拂衣去”体现出他恃才傲物的特点。
D．孟珙称杨掞为“小子房”，突出了杨掞有谋略。
七、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
故乡的食物
汪曾祺
①小时读《板桥家书》，“天寒地冻时，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人们不易领会的。炒米是各地都有的，但是很多地方都做成了炒米糖。四川有“炒米糖开水”，车站码头都有的卖，那是泡着吃的。但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫作“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。
②说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的。有时带一个助手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。请到家里来，管一顿饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石。像我们家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这个季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。
③装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不作别的用途。舀炒米的东西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的瓤掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。
④我父亲有一个很怪的朋友，叫张仲陶。他很有学问，曾教我读过《项羽本纪》。他薄有田产，不治生业，整天在家研究《易经》，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一个人用蓍草算卦。据说他有几卦算得极灵。有一家，丢了一只金戒指，怀疑是女仆偷了。这女仆人蒙了冤枉，来求张先生算一卦。张先生算了，说戒指没有丢，在你们家炒米坛盖子上。一找，果然。我小时就不大相信，算卦怎么能算得这样准，怎么能算得出在炒米坛盖子上呢？不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的。
⑤炒米这东西实在说不上有什么好吃。家常预备，不过取其方便。用开水一泡，马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候，泡一碗，可代早晚茶。来了平常的客人，泡一碗，也算是点心。郑板桥说“穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中”，也是说其省事，比下一碗挂面还要简单。炒米是吃不饱人的。一大碗，其实没有多少东西。我们那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如郑板桥所说“佐以酱姜一小碟”，也有，少。我现在岁数大了，如有人请我吃泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。另外还有一种吃法，用猪油煎两个嫩荷包蛋——我们那里叫作“蛋瘪子”，抓一把炒米和在一起吃。这种食品是只有“惯宝宝”才能吃得到的。谁家要是老给孩子吃这种东西，街坊就会有议论的。
⑥我们那里的人家预备炒米，除了方便，原来还有一层意思，是应急。有一年，我还在上小学，党军（国民革命军）和联军（孙传芳的军队）在我们县境内开了仗，很多人都躲进了红十字会。红十字会设在炼阳观，这是一个道士观。我们一家带了一点行李进了炼阳观。祖母指挥着，特别关照，把一坛炒米带了去。我对这种打破常规的生活极感兴趣。晚上，爬到吕祖楼上去，看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着，觉得有点紧张，也觉得好玩。很多人家住在一起，不能煮饭，这一晚上，我们是冲炒米度过的。没有床铺，我把几个道士诵经用的蒲团拼起来，在上面睡了一夜。这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚。
（选自《汪曾祺文集》，有删改）
11．本文以“炒米”为话题，娓娓道来，请你根据文章内容把下面表格补充完整。
段落 对炒米的介绍
第1段 介绍炒米的风俗
第2段 介绍炒米的做法
第3段
第5段
12．有人认为第4段写张仲陶算卦之事有点多余，可以删去。你认同吗？请说明理由。
13．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章先写四川“炒米糖开水”，再写家乡高邮的炒米，在对比中突显食物特点，激发读者阅读兴趣。
B．作者在文中多处用细腻的笔触来写炒米的制作、吃法等，是为了突显其家乡的贫穷和动荡。
C．作者在文中讲述了生活中吃炒米的故事，多用口语化的表达，读起来亲切自然，富有生活气息。
D．第5段引用郑板桥的话，说明用炒米招待客人很省事，也使内容更丰富。
14．作者最后说“这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚”，你怎样理解这句话？
中国就像棵大树
丰子恺
①春间在汉口，偶赴武昌乡间闲步，看见田野中有一大树，被人斩伐过半，只剩一干。而春来干上怒抽枝条，绿叶成荫。新生的枝条长得异常的高，有几枝超过其他的大树的顶，仿佛为被斩去的“同根枝”争气复仇似的。我徘徊不忍去，抚树干而盘桓。附近走来两个孩子，一男一女，似是姐弟。他们站在大树前，口说指点，似乎也在欣赏。我走近去同他们谈话。
②我说：“小朋友，这棵树好看么？”
③小朋友们最初有些戒严，退了一步。这也许是我的胡须的关系，小孩子看见胡须大都有些怕的。但后来他们看见我的态度仁善，恐惧之心就打消了，那姐姐回答我说：“很好看！”我们就谈起话来。
④我说：“你家住在什么地方？”
⑤女孩说：“就在那边，湖边上。这棵树是我们村子里某人家的。”
⑥男孩说：“我们门前有一株杨树，树枝剪光了，也会生出新的来，生的很多很多，比这棵树还要多。”
⑦女孩说：“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死。上面很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。夏天我们常在桥上乘凉。”
⑧我说：“你们的村庄真好，有这许多大树！这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来。”
⑨女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？”
⑩我说：“人不行，但国就可以。譬如现在，前线上许多兵士被日本鬼子打死了。我们后方能新生出更多的兵士来，上前线去继续抵抗。前线上死一百人，后方新生出一千人，反比本来多了。日本鬼子打中国，只见中国兵越打越多。他们终于打不过我们。现在我们虽然失了许多地方，但增了许多兵士，所以失去的地方将来一定可以收回。中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国。”
女孩子说：“前回日本飞机在那江边丢炸弹，炸死了许多人。某甲的爸爸也被炸死。某甲同他的兄弟就去当兵，他们说要杀完了日本鬼子才回家来。”
男孩子也说：“某乙的妈妈也被炸死。某乙有一枝枪，很长的，他会打鸟。现在说不打鸟了，要拿这枪去打日本鬼子。”
我说：“你们这儿有这许多人去打日本鬼子，很好。别的地方的人也是这样。大家痛恨日本鬼子，大家愿意去当兵。所以中国的兵越打越多。正同这棵树的枝叶越斩越多一样。我们中国就像棵树。你们看看，像不像？”
两个孩子看看大树，都笑起来。男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。
我目送两孩去远了，告别大树，回到汉口的寓中，心有所感，就提起笔来把当日所见的情景用画记录。画好之后，先拿给一个少年看。少年看了，叫道：“唉！这棵树真奇怪，斩去了半株，怎么还会生出这许多枝叶来？”他再看一会，又说道：“对了！因为树大的缘故。树大了，根柢深，斩去一点不要紧。他能无限地生长出来，不久又是一棵大树了。”问我要这幅画。我说没有题字，答允他今晚题了字，明天送他。
1938年春
（选自人民文学出版社2008年版《丰子恺散文》，有删改）
【关注对话内容】
15．根据“我”和孩子们的对话内容，梳理树的形态特征，并概括出这些树的相似之处。
生长环境 形态特征 相似之处
田野中 干上怒抽枝条，绿叶成荫。 （3）
家门前 （1）
桥边 （2）
【关注文中人物】
16．文中男孩、女孩、某甲、某乙、少年等人都没有姓名，请结合文章内容阐述作者这样设置的用意。
【关注独特表达】
17．联系上下文品味下面的句子，回答括号内问题。
（1）女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？”（你从加点的“也”字中读出了什么？）
（2）男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。（推测男孩抱住树干会喊些什么。）
【关注作品情思】
18．本文与《白杨礼赞》都写到了树，分别表达了作者怎样的情思？请结合本文内容和《白杨礼赞》的结尾加以阐述。
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
（选自茅盾《白杨礼赞》）
八、写作
19．“背影”，是父子挚爱深情、让人泪目的风景；“白杨树”，是西北农民质朴、坚强的精神缩影，是值得礼赞的风景；“藤野先生”，是毫无民族偏见的良师益友，是值得铭记的心灵风景……
请以“风景”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
参考答案
题号 2 3
答案 D A
1．(1) 跚 jué
(2)B
(3)省略号或“……”
(4)经典点燃我们的智慧，陶冶我们的情操。
(5)我们探讨意义
【详解】（1）本题考查字音字形。
蹒跚（pán shān）：一是形容走路缓慢、摇摆的样子，多因身体不便或衰老导致；二是形容物体移动缓慢、不稳。
倔强（jué jiàng）：指性格刚强不屈，坚持自己的想法或做法，不轻易屈服；也可形容态度坚决，不轻易改变。
（2）本题考查词语运用。
A.坦荡如砥：形容大面积的地方很平坦，用于形容高原，突出其平坦开阔，使用恰当；
B.祸不单行：指不幸的事接连发生，用来形容“雨”不恰当，雨是自然景象，并非不幸之事，使用错误；
C.洗涤：有冲洗、清除的意思，“洗涤着尘世的喧嚣与浮躁”，形象地体现雨对喧嚣浮躁的净化，使用恰当；
故选B。
（3）本题考查标点运用。
联系语境可知，经典的作用不仅是“洗涤着尘世的喧嚣与浮躁，留下满心的清新与安宁，让我们感受到生活中那些被忽略的美好”，还有很多，这里不再一一列举，故用省略号。
（4）本题考查病句修改。
画线句中的“磨炼我们的情操”搭配不当，可将“磨炼”改为“陶冶”。修改后的句子为：经典点燃我们的智慧，陶冶我们的情操。
（5）本题考查提取句子主干。
画波浪线句子为“在从容流淌的文字中，我们同严文井和罗素一起探讨生命的意义”。“在从容流淌的文字中”是状语，表范围；“同严文井和罗素一起”是状语，表对象与方式；“生命的”是定语，修饰“意义”。句子主干提取时，保留主语“我们”、谓语“探讨”、宾语“意义”，即“我们探讨意义”。
2．D
【详解】根据横线前的分号可知，前后两个分句的句式应该一致。观察四个选项可知，D项最恰当。
3．A
【详解】B项不得体，谈身体很重要，与“意外”无关，转移了话题；C项不得体，“听不听由你”语气生硬；D项不得体，“好心劝你，还不当回事”带有指责对方的意味。故选A
4． 江入大荒流 沉鳞竞跃 烈士暮年 乱花渐欲迷人眼 大漠孤烟直 长河落日圆
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竞、渐”等字词容易写错。
5．(1)示例：苏老师，您好！10月9日上午9点，学校将在体育馆四楼报告厅举行阅读分享活动，主题是“品红色经典·续薪火精神”。校团委想请您担任嘉宾，不知道您有没有时间。
(2) 苏老师，您好！您认为红色经典对当代中学生成长有何重要意义 您能推荐几本适合中学生阅读的红色书籍吗
【详解】（1）本题考查图文转换及邀请函。
这是一张关于阅读分享活动的宣传海报。海报的左上角有一个黑色的爆炸形状图案，里面写着“重磅消息”四个字。右上角写着“阅读分享即将拉开帷幕！”海报的中间部分有一个卷轴形状的设计，上面写着“品红色经典 续薪火精神”，海报的底部标明了活动的时间和地点：“10月9日上午9点学校体育馆四楼报告厅”。
示例：苏老师，您好！校团委正在筹备一场有意义的阅读分享活动。活动主题是“品红色经典 续薪火精神”，将于10月9日上午9点在学校体育馆四楼报告厅举行。我们真诚地希望您能作为嘉宾出席此次活动，为同学们分享您的感悟与见解，不知您是否方便？
（2）本题考查采访词。
采访词通常是指记者在进行采访时所使用的语言，旨在引导采访对象表达自己的观点和感受。注意问题的梯度性。
第一空：结合“阅读红色经典作品，可以引导中学生追寻革命先辈的足迹，接受红色书籍的洗礼，激发强国复兴之志”可知，应提问阅读红色经典作品的意义。
示例：苏老师，您认为在当今的教育背景下，阅读红色经典对于中学生的重要意义是什么？
第二空：结合“《红岩》《红星照耀中国》《红日》《一九三八年的铁》等经典作品都值得同学们阅读”可知，应提问哪些经典值得阅读。
示例：在众多红色经典作品中，您认为有哪些红色书籍值得推荐给学生？
6． 江姐 江姐有着执着坚定的革命信仰，她信念坚定，心向光明。
【详解】本题考查名著内容的理解和掌握。
《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说。《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。
第①空：由文段中“监狱之花”“孩子啊，快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你……”可知出自罗广斌、杨益言的《红岩》，此书为红色经典书籍。空白处的人物在小说中名叫江雪琴（江姐），她是政治上成熟的共产党员。在婚后负责中共重庆市委地下刊物《挺进报》的组织发行工作。曾随丈夫到下川东开展武装斗争，担任下川东地区地工委和川东临委的联络员。后来丈夫在战斗中壮烈牺牲，头颅被敌人割下挂在城门上示众。之后她不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞集中营，在狱中进行了不屈不挠的斗争。据此作答。
第②空：根据文段中“毒刑拷打，那是太小的考验”和“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”可知，江姐面对酷刑，严守秘密，她怀着对共产党的忠诚，心里怀着坚定的革命信仰，相信共产党终会取得胜利。据此理解和概括回答即可。
7．乘生马以跃/初过三尺 8． 推荐 考虑，想到 曾经 9．（1）从此（杜杲）大多向杨掞咨询治政方法、征战计谋。（2）情况很紧急了，我请求前去（解围）。 10．C
【导语】此文以极简笔墨勾勒杨掞形象，从少负才名、辞馆显傲骨，到入幕献谋、解围立军功，再到勤练骑射、获孟珙赏识，层次清晰。借杜杲“不在我下”、孟珙称“小子房”的评价，侧面烘托其才；夜练骑射的细节，凸显其志。全文无赘语，人物鲜活立体，尽显南宋士人经世致用之风。
7．本题考查文言文断句。
文中画波浪线的部分的意思是“骑着不熟悉的马跳跃，起初跳过三尺高”，“乘生马以跃”描述杨掞的具体行为，即骑着未经驯服的马跳跃；“初过三尺”则是该行为产生的初始结果，指第一次跳跃仅越过三尺远。故应在“初”前断句；
故正确断句应为：乘生马以跃/初过三尺。
8．本题考查文言词语意思。
（1）句意：听从老朋友的推荐。荐：推荐。
（2）句意：杨掞想到自己身处军队中。念：考虑，想到。
（3）句意：曾经采用他的计策，称他为“小子房”。尝：曾经。
9．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）由是：因此；治法：治理的方法；征谋：征战的计谋；咨：咨询，询问。
（2）事：事情，这里指军情；亟：紧急，急迫；请行：请求前往（前线）。
10．本题考查内容理解与分析。
C.恃才傲物形容人因自身有一定的才华或能力，就骄傲自大，不把别人放在眼里，表现出一种傲慢的态度。原文并未交代杨掞离开的原因，也没有表现出他对陈氏之子的轻视，该项属于过度解读；
故选C。
【点睛】参考译文：
杨掞，字纯父，抚州临川人。（他）青年时能作词写赋，乡里有个姓陈的人家请他住在客舍里教儿子，过了几个月他拂衣离开。听从老朋友的推荐，（他）出任驻淮地将帅杜采的幕僚，杜呆说：“（杨掞有）如此的风度神采，将来（的成就）不会在我之下。”从此（杜菜）大多向杨掞咨询治政方法、征战计谋。过了一年，安丰被敌兵包围，杨掞激动地说：“情况很紧急了，我请求前去（解围）。”于是（他）用出人意料的计策解了围，（杜呆）上奏朝廷，（朝廷）任命他为七品官员。杨掞想到自己身处军队中，骑马射箭是应当擅长的，晚上把青布垫放在地上，骑着不熟悉的马跳跃，起初跳过三尺高，接着跳过五尺至一丈高，多次闪失跌倒（他）也不在意。制置使孟珙征召他到幕府，曾经采用他的计策，称他为“小子房”，孟珙和他喝茶下棋，周济他财物。
11． 介绍装、舀炒米的用具 介绍炒米的吃法 12．示例：我不认同。第4段写张仲陶算卦之事表明了几乎家家都有炒米坛子，体现了炒米在当时作者家乡的普遍性，增添了文章的趣味性。所以不能删去。 13．B 14．①表明“我”对这种打破常规的生活极富兴趣；②对于那个战乱中与炒米相伴的夜晚，作者不写常人心目中的离乱之苦，而说是“浪漫主义的夜晚”，体现了作者幽默的笔触；③这句话是作者以淡定从容的心态回顾动荡不安的经历，表现了他的达观与超脱。
【导语】汪曾祺《故乡的食物》以炒米为线索，串联故乡风俗、人情与往事。语言平实朴素，于日常细节中展现故乡韵味，在对炒米及相关场景的娓娓道来里，寄寓着对故乡的深切眷恋，充满生活气息与人文温度。
11．本题考查内容理解概括。
结合第③段“装炒米的坛子是固定的……叫‘炒米坛子’……我祖母用的是一个‘柚子壳’……她用这个柚子壳用了一辈子”可知，此段介绍装、舀炒米的用具（炒米坛子、柚子壳等）。
结合第5段“炒米……用开水一泡，马上就可以吃……还有一种吃法，用猪油煎两个‘蛋瘪子’，抓一把炒米和在一起吃”可知，此段介绍了介绍炒米的吃法（泡水吃、配“蛋瘪子”吃等）。
12．本题考查段落的作用。
不认同。第④段写张仲陶算卦之事，并非多余：从内容上，通过“算卦找到炒米坛盖子上的戒指”这一故事，侧面说明“炒米坛子几乎家家都有”，强化了炒米在故乡生活中的普遍性；从效果上，增添了文章的趣味性与乡土文化色彩，让散文既有生活质感，又有民俗趣味，丰富了文章层次。
13．本题考查内容的理解和分析。
A.第①段将四川“炒米糖开水”与家乡高邮的炒米对比，突出家乡炒米“散装、家庭自制”的特点，激发阅读兴趣，分析正确。
B.作者写炒米的制作、吃法，是为了展现故乡的生活细节、风俗民情，寄托对故乡的眷恋，并非“突显家乡的贫穷和动荡”，分析错误。
C.文中对炒米故事的讲述多用口语（如“蛋瘪子”“惯宝宝”），读来亲切自然，充满生活气息，分析正确。
D.第⑤段引用郑板桥的话，既说明炒米招待客人省事，又增添了文化韵味，丰富了内容，分析正确。
故选B。
14．本题考查句子理解。
第⑥段提到“党军（国民革命军）和联军（孙传芳的军队）在我们县境内开了仗”，作者一家被迫逃难到道士观，生活条件简陋，夜晚只能以炒米果腹，还伴随着“敌方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着”的紧张氛围。这种动荡、窘迫的处境，本是充满不安的，但作者却从中挖掘出 “浪漫”的质感。
第⑥段提到 “我对这种打破常规的生活顶感兴趣”，夜晚里，作者和几个逃难的男孩“把几个逃难没用的锅巴团起来，在上面蘸了一夜”。在战乱逃难的背景下，以炒米、锅巴为食的日常行为，被赋予了特殊的意趣——作者没有被艰难处境束缚，反而在平凡的食物中找到了生活的滋味，将窘迫的夜晚过出了别样的生动感。作者以“浪漫主义的夜晚”来定义这段逃难经历，是一种幽默且诗意的回望。一方面，体现了他对故乡食物（炒米）的深厚情感，炒米成为艰难岁月里的味觉寄托；另一方面，展现了他在动荡中对生活意趣的敏锐捕捉，即便处境艰难，仍能从平凡细节中发掘温暖与趣味，这种对经历的超脱式珍视，让这段记忆有了独特的“浪漫”底色，是对童年特殊生活的升华式表达。
15．（1）杨树生出很多新的树枝。
（2）松树长出很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。
（3）不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。 16．孩子们用纯真的话语讲述了身边人的参军抗战的事例，这些人物没有具体姓名，代表着广大中国普通民众，具有普遍性和典型性。反映了全体中华儿女团结一心、共御外敌的决心。 17．（1）“也”表示“同样”，上文中提到树被砍伐后新生更多的枝叶，小女孩天真的发问引发作者联想，国家像树一样，前线士兵牺牲，但后方能新生出更多士兵，继续抵抗。
（2）示例一：我们会向你一样顽强不屈，战争最后的胜利一定属于我们！
示例二：我要向你学习，等我长大以后，也要参军保护大家！ 18．示例：本文作者将中国比作大树，大树遭斩伐后新生枝叶的顽强姿态，象征着中国虽历经战争磨难，但凭借深厚的民族底蕴和民众的抗争精神，不断孕育新生力量，必将战胜侵略者，借树表达了对中华民族坚韧不拔精神的赞美和对抗战胜利的坚定信念。《白杨礼赞》中，作者描绘了力争上游、伟岸正直、挺拔不屈的白杨树，象征着保家卫国的北方抗日军民，赞美他们坚强不屈和团结向上的民族精神。
【导语】本文通过描绘抗日战争期间一个积淀深厚的文化象征——大树，表达了中国在苦难中顽强生长的韧性和信心。作者以大树与孩子们的对话为线索，传递出中国人民不屈不挠的精神。文中未具体命名的人物象征着普通民众的集体力量，他们在困境中自强不息，具有广泛的代表性。这篇文章通过自然景象与人性抵御艰难的多重对比，呈现出乐观而坚定的民族信念。
15．本题考查梳理、概括文章内容。根据“我”和孩子们的对话内容，梳理树的形态特征，并概括出这些树的相似之处。
根据题干提示“家门前”，找到第⑥段“我们门前有一株杨树，树枝剪光了，也会生出新的来，生的很多很多，比这棵树还要多”，家门前的杨树，树枝剪光了，也会生出很多新的来，据此可概括其形态特征为：杨树生出很多新的树枝；
根据题干提示“桥边”，找到第⑦段“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死。上面很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。夏天我们常在桥上乘凉”，桥边的松树虽只剩半株，上面很多的枝条和叶子把桥完全遮住，据此可概括其形态特征为：松树长出很多的枝条和叶子，把桥完全遮住；
根据以上分析，对比田野中的大树、家门前的杨树、桥边的松树的遭遇和生长情况，能发现它们都经历伤害后，凭借自身的生命力重新生长，生出新的枝条和叶子，重新焕发生机，据此可概括出它们的相似之处为：不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。
16．本题考查探究作者设置用意。
结合第 段“女孩子说：‘前回日本飞机在那江边丢炸弹，炸死了许多人。某甲的爸爸也被炸死。某甲同他的兄弟就去当兵，他们说要杀完了日本鬼子才回家来。’”、第 段“男孩子也说：‘某乙的妈妈也被炸死。某乙有一枝枪，很长的，他会打鸟。现在说不打鸟了，要拿这枪去打日本鬼子’”、第 段“画好之后，先拿给一个少年看。少年看了，叫道：‘唉！这棵树真奇怪，斩去了半株，怎么还会生出这许多枝叶来？’他再看一会，又说道：‘对了！因为树大的缘故。树大了，根柢深，斩去一点不要紧。他能无限地生长出来，不久又是一棵大树了’”，孩子们用纯真的话语讲述了身边人的参军抗战的事例，这些人物没有具体姓名，他们所做之事（如参军抗日、对大树的理解等）并非独特个体行为，而是普遍存在的民众反应。从这个角度出发，就能理解无名设置是为了突出群体特征和力量，使文章主题更具普遍性和感染力，据此可概括作者这样设置的用意为：为了将这些人物作为群体代表，他们代表了广大普通民众，没有具体姓名强调了普遍性，表明在抗战时期，像他们这样积极参与抗战、心怀爱国之情的人并非个例，而是广泛存在于社会各个角落。这种设置突出了中国民众在面对外敌入侵时团结一心、奋起反抗的群体力量，体现了中国人民不屈不挠的精神是全民共有的，而非个别英雄的特质，更能引发读者对全体中国人民抗战精神的共鸣和思考 。
17．本题考查品味词语及推测人物语言。
（1）要求赏析加点词的表达效果。赏析时要先解词，“也”表示“同样”。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。联系第⑧段“这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来”、第⑩段“我说：‘人不行，但国就可以……中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国。’”，“我”把树被砍伐后新生更多的枝叶，比作人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来，引发了小女孩天真的发问，进而引发作者联想，国家像树一样，前线士兵牺牲，但后方能新生出更多士兵，继续抵抗。
（2）要求推测人物语言。依据前文内容，男孩和姐姐参与了关于树和抗战的讨论，他对大树充满敬意，且受抗战氛围影响，推测他喊的话围绕对大树的赞美和对国家抗战胜利的信念展开。
示例：大树啊大树，你真厉害，受了伤还能长得这么好！我们中国也会像你一样，把日本鬼子赶出去的！我以后也要像那些去当兵的人一样，保卫我们的国家！
18．本题考查作者的情思。
从第⑧段“这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来”、第⑩段“譬如现在，前线上许多兵士被日本鬼子打死了。我们后方能新生出更多的兵士来，上前线去继续抵抗。前线上死一百人，后方新生出一千人，反比本来多了。日本鬼子打中国，只见中国兵越打越多。他们终于打不过我们。现在我们虽然失了许多地方，但增了许多兵士，所以失去的地方将来一定可以收回。中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国”，大树遭受伤害却能重新生长，作者将中国比作大树，虽历经战争磨难，但凭借深厚的民族底蕴和民众的抗争精神，不断孕育新生力量，必将战胜侵略者，借树表达了作者对中国抗战必胜的坚定信念，以及对中国未来成为强国的美好期许，同时也展现了对广大民众爱国精神和顽强生命力的赞美。
结合《白杨礼赞》结尾“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树”，对比那些看不起民众的人对楠木和白杨树的态度，据此可知表达了作者对像白杨树一样质朴、坚强、力求上进的北方抗日军民以及整个中华民族的赞美之情，赞美他们坚强不屈和团结向上的民族精神，批判了那些轻视民众的人，歌颂了中华民族的精神。
19．例文：
最美的风景
又是一年夏天了，窗外的阳光透过玻璃照到我脸上，这热乎乎的夏天的阳光，让我有些恍惚了，我好像又看到了那一老一小，在夏日里奔跑的样子，那是炎热的夏日里最美风景。
那是一个闷热的周日，知了在窗外聒噪的叫着，好像也在控诉对这夏天的强烈不满。我呆在家里动也不想动。这时妹妹来了，她要我一起去前面那块草地上放风筝。我极不情愿地被拖出了门。
太阳真大，一切都被烤得软塌塌的毫无生气的样子。我找了个一处树荫一屁股坐在草地上就不想动了。“姐姐我们放风筝吧！”“不要！”“唉，陪我玩一会儿吧！”“不想。”……突然一阵爽朗的笑声传来。“呵呵呵，小姑娘，年纪轻轻就这么没精神啊！还赶不上我一个老头子呢！”我觉得脸上一阵发热，只得一咕噜站起来，“这才像样嘛！”我见和我说话的人，手里拿着一只黑色的风筝，后面跟着一个小小的男孩。说完他们就笑着走开了。我突然发现，这个小孩子走路怎么一歪一歪的，仔细瞧才发现他有一条腿竟然是拖着的，我不禁好奇，这个样子，怎么放风筝？
他们立刻就给了我回答，只见小孩子在前面拉线站着，老头子在后面高举着风筝，嘴里一边高喊着指挥“快跑，快跑，要飞起来了，飞起来了啊！”可是没多久，那个孩子就像被绊倒一样，摔了下去……“起来！起来！刚才我们还差一点点就飞到天上去了，加油！加油！”然后那个本来要哭的孩子脸上荡漾出一丝笑容，又小心翼翼地站了起来。他们一次次的重复着刚才的动作，慢慢地跑着形成了一道独特的风景线。草地上很多人都在看他们，他们也当不知道，脸上的笑容依旧灿烂。突然老人回头望了望，正好对上了我的视线。那一刹那，我觉得有一束阳光直射我的心底，它劈开了重重的阴霾，照亮了我……是啊，我还这么年轻，这么健康，我有力量，我可以去拼搏，可以去闯荡。我心里升起一股活力，感觉到了力量。我跑去和妹妹一起把风筝放到了高高的天空上。老人和小孩子，用他们自己的方式还在不屈的抗争。我比他们幸运，所以我得更加努力更加拼搏！
阳光依旧灿烂，鸟儿仍然歌唱，那个夏天，我见到了世间最美的风景，这风景会留在我心底，在我需要的时候鼓励我！照亮我！
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。根据材料可知“父子挚爱深情”是让人泪目的风景；“白杨树”是值得礼赞的风景；“藤野先生”是值得铭记的心灵风景……即本文中的“风景”是可以是现实生活中的一个令人难忘、感动、振奋、称赞的场景、景象，借以表达对民风民俗、社会风尚、家庭校园氛围、师生情谊、社会发展的欣赏；也可以是抽象意义上的“美景”，即饱含感情的精神世界，借以表现对人物品质和美好情感的歌颂。
第二，构思选材。生活中，可写的人文风景很多。可以写农村的“时装表演队”，写农民的精神面貌，写农民的文化生活，这是家乡的一道风景；可以写农村的建筑工程队，写他们如何走南闯北，从农村到城镇，艰苦创业，建设美好生活，他们就是一道美丽风景；写相濡以沫的老人，写坚守深山的护林老人，写县城里每天在公园“扭秧歌”的老人们，写街头执勤风雨无阻的女交警，写天不亮就开始清扫街道的清洁工……采用以小见大的手法，写作成记叙文。同时，作文还可写成议论文。比如“遍青山人未老，风景这边独好”悟出要不断地探索，不断地奋斗，永不言败，永不服老；比如“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”悟出我们不仅要关注美丽的风景和喜欢的人，也要多看一看身后的人和身后的风景，多留意平时关注少的东西。围绕“风景”背后的精神、对待风景的态度等等展开论述。
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