2016年秋高中生物（人教版）必修三课件：5-2生态系统能量流动 （共16张PPT）

课件16张PPT。温故1.说出生态系统的组成成分。
2.补充下列食物链的相关知识。
草 兔 狐狸

生产者 （ ） 次级消费者
（ ） 第二营养级 （ ）
生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量初级消费者 第一营养级 第三营养级 假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己能维持更长时间等待救援的办法是：
A.先吃鸡，然后吃玉米　　　　
B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡先吃鸡，再吃玉米我反对！为什么要先吃我？知新生态系统的能量流动【学习目标】 1、分析生态系统能量流动的过程和特点。 2、概述研究能量流动的实践意义。 3、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。 【学习重、难点】 生态系统能量流动的过程和特点。【考纲要求】 理解生态系统能量流动的过程和特点，并能在较复杂的 情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。活动一：自主学习教材P94，完成以下问题：
1、到达地球的太阳能是如何进入植物（草）体内的呢？
2、羊（或狼）的摄入量与同化量之间是什么关系呢？光合作用摄入量=同化量+粪便量活动二：和食物链中的角色进行转换，各组选定角色，并根据所选角色分组讨论各角色能量的来源和去路。活动三：各小组发言时，讲清楚各角色能量的来源、去路，在白板上以长方形的大小表示能量值大小。 草 羊 狼
活动四：把白板上的图形转换成通用的物理模型，并以此构建概念模型。输入传递散失 生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。从大家刚才的分析我有点小明白了，鲁滨逊先吃我后吃玉米，获得的能量多一些但我还有点不服，这毕竟是在玩文字游戏，我要看到具体的数值我才服气。活动五：根据赛达伯格湖的能量流动图解的数据，完成以下问题：

生产者 植食性动物 肉食性动物
1、以上三类生物的同化量各是多少？
2、计算后一营养级的同化量占前一营养级同化量的百分比。
3、思考某一营养级的能量，为什么不能百分之百流入下一营养级。
4、通过以上分析，你能总结出什么规律？
一般来说相邻两个营养级之间的能量传递效率大约是10%—20%。看来先吃我再吃玉米是对的，我死而无憾了。朋友们，再见！生命在等待中逝去，请赶快给我一个先吃鸡的理由分别计算下列两种情况下人最多
增重多少千克？ 第一营养级 第二营养级 第三营养级能量金字塔桑基鱼塘研究能量流动意义---提高能量利用率1、大象是植食性动物，有一种蜣螂专以大象粪为食。如果在某段时间大象所同化的能量为m，则这部分能量中可以流入蜣螂体内的约为（ ）A. 0 B. 10%m C. 10~20%m D. 不知道A 2.在浮游植物?小鱼?海豹?虎鲸这条食物链中，若虎鲸增加1kg体重，最多消耗浮游植物的量为（ ）
A．1kg B．10kg C．125kg D．1000kgD “至少需要”、“最多利用”——20%，选最短食物链
“最多消耗”、“最少利用”——10%，选最长食物链3、下图为某生态系统中能量流动示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中正确的是A.①表示流经该生态系统内部的总能量
B.一般情况下，次级消费者增加1 kg，至少消耗生产者100kg
C.生物与生物之间的捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具单向性
D.从能量关系看②≥③＋④C【课堂总结】2、能量流动的概念3、能量流动的特点 4、能量流动的意义 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程单向流动 逐级递减1、能量流动的过程课后作业必做：绘制能量流动过程图解选做：调查农田生态系统中的能量流动情况