【轻质减负】第25课《周亚夫军细柳》情境化教学课件

(共37张PPT)
周亚夫军细柳
司马迁
21世纪教育网 让备课更有效
大型历史电视剧《大汉将军》剧准备组把《周亚夫》这一集交给我们班拍摄筹划。今天我们就来一起通过研究《史记》中的一篇《周亚夫军细柳》以此为剧本，完成三个任务，做好拍摄前的筹划。
活动任务：
任务一：读懂剧本，了解故事
任务二：设计镜头，聚焦人物
任务三：拟写剧名，打响名气
创设情境，导入新课
贰
设计镜头
聚焦人物
叁
拟写文案
打响名气
壹
读懂剧本
了解故事
21世纪教育网 让备课更有效
司马迁（约前145—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。
38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。
作者介绍
《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事
全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。
鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
作品介绍
21世纪教育网 让备课更有效
纪传体，是史书的一种形式，是以本纪、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。
纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。
司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述）
文体知识
是西汉时期著名的将军，汉代开国元勋周勃的儿子，他的主要成就是帮助汉景帝刘启在短时间内平定了“七国之乱”。
他帮助汉王朝能够在文景时代长时期的休养生息，养精蓄锐，有足够的能力和匈奴抗衡。
周亚夫
人物介绍
细柳
古地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。
汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年 ，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派 刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。
本文就是汉文帝劳军的纪实。
背景介绍
文帝之后六年，匈奴/大入边。乃以宗正刘礼为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉为将军，军/棘（jí）门；以河内守亚夫为将军，军/细柳；以备胡。　　上自劳（láo）军。至/霸上及棘门军，直驰入，将（jiāng）以下/骑（jì）送迎。已而/之细柳军，军士吏/被（pī）甲，锐兵刃，彀（gòu）弓弩（n ），持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻/天子之诏（zhào）。’”居无何，上至，又不得入。于是/上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑（jì）曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是/天子乃按辔（pèi）徐行。至营，将军亚夫/持兵揖（yī）曰：“介胄（zhòu）之士不拜，请以军礼见。”天子为（wéi）动，改容式车。使人称谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼而去。　　既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟（jiē）呼，此真将军矣！曩（nǎng）者/霸上、棘门军，若儿戏耳，其将（jiāng）/固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪（yé）！”称善者久之。听音频，读准字音，读对节奏
古典中国风国学文化
翻译重点字词，疏通文意
1.诵读文章，揣摩文意。
2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。
3.将不能解决的字词圈点勾画出来。
21世纪教育网 让备课更有效
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
侵入边境。边，边界，边疆。
词类活用，名词用作动词，驻军。
我国古代对西北部民族的统称，此处指匈奴。
译：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得
入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
军营。
不久。
到，往。
同“披”，穿着。
张开。
把弓拉满。
这里指刀出鞘。
慰问。
将要。
皇帝发布的命令。
过了不久。
手持符节。
派、使者
文化积累
持节：皇帝不能事事躬亲，所以必须指派人代行，然空口无信，辄以节为凭，节代表皇帝的身分，凡持有节的使臣，就代表皇帝亲临，象征皇帝与国家，可行使权利。
译：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，军中官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令’。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
营垒。
规定。
控制住车马。辔，马缰绳。
拱手行礼。
铠甲和头盔。这里用作动词，指披甲戴盔。
被感动。
同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。
向人致意，表示问候。
将领。
驱车奔驰。
译：周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
　　既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
语气词，表示反问。
先前。
必，一定。
译：出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，就像儿戏一样，他们的将军匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏的，至于周亚夫，岂是能够侵犯的？”长时间对周亚夫赞叹不已。
已经。
像
1. 通假字
(1)军士吏被甲____________________________________________
(2)改容式车 ____________________________________________
2. 词类活用
名词作动词
介胄之士不拜
原意为：铠甲和头盔，句中意为：______________。
“被”同“披”，穿着
“式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼
披甲戴盔
重点文言词语积累
3.一词多义
①上自劳军 _________________________
②劳其筋骨 _________________________
(2)劳
使……劳累
慰劳
①军霸上 _________________________
②上自劳军 _________________________
③至霸上及棘门军 _________________________
驻军
(1)军
军队
军营
4. 重点虚词
①以备胡 _________________________
②请以军礼见 _________________________
(1)以
(2)为
①成礼而去 _________________________________________
②其将固可袭而虏也 _________________________________________
③可得而犯邪 _________________________________________
(3)而
①以河内守亚夫为将军 _________________________
②天子为动 _________________________
介词，用
连词，表目的，来
介词，表被动，被
动词，担任
连词，表顺承，相当于“就”，也可不译
连词，表递进关系，可译为“并且”或“而且”
连词，表状态，不译
①已而之细柳军 ______________________________________
②不闻天子之诏 ______________________________________
③称善者久之 ______________________________________
动词，到，往
(4)之
结构助词，的
①于是上乃使使持节诏将军 __________________________________
②亚夫乃传言开壁门 __________________________________
(6)乃
副词，于是，就
助词，起调整音节、舒缓语气的作用，不译
副词，才
副词，将要
(5)天子且至 __________________________________
(7)其将固可袭而虏也 __________________________________
代词，他们的
21世纪教育网 让备课更有效
壹
读懂剧本
了解故事
贰
设计镜头
聚焦人物
叁
拟写文案
打响名气
假如你是节目组导演，你会重点设计哪些镜头聚焦人物？请根据课文内容，设计特写镜头，并说明理由。
至霸上及棘门，直驱入，将以下骑送迎。
表现该军营军规松垮，守备松懈混乱，与文帝慰问细柳营这一情节形成对比。
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“不得入”“又不得入”“乃传言”
表现周亚夫带兵军容严整、常备不懈、严阵以待、军纪严明。
21世纪教育网 让备课更有效
“将军约，军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”
表现该军营治军有方，令行禁止。
天子为动，改容式车。
文帝深受感触，一改此前慰军行为来侧面衬托周亚夫治军有方，军中纪律严明。
既出军门，群臣皆惊。
群众演员的演技有时候也决定着视频的质量，作为导演，请你给群众演员讲解一下“群臣皆惊“一句中“惊”的理解，帮助演员更好的理解剧本。
既出军门，群臣皆惊。
（1）惊恐：天子远驾劳军，却多次受到军营规定的约束，有损天子之威。
（2）惊讶：天子竟然被周亚夫感动了；周亚夫治军严明。
（3）惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止；汉文帝深明大义。
壹
读懂剧本
了解故事
叁
贰
拟写剧名
打响名气
设计镜头
聚焦人物
《周亚夫军细柳》杀青后，节目组认为该集的名字《周亚夫军细柳》不够响亮，也不吸引人，请你拟写一个剧名 请简述你的理由。
示例一：《大汉真将军——周亚夫》
军门都尉曰：“将军令曰：’军中闻将军令，不闻天子之诏’”。
“军中不得驱驰”、“介胄之士不拜，请以军礼见”
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”。
“天子先驱至，不得入”、“上至，又不得入”
“于是天子乃按辔徐行、天子为动，该容式车”
从军事戒备、军纪严明、军令畅达以及周亚夫的所言所行可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
示例一：《大汉真将军——周亚夫》
示例二：《明天子与真将军》
①从“上至，又不得入”“于是上乃使使持节诏将军”看出，这是一个宽容大度的天子，没有因为多次受阻而强行进入。
②从“于是天子乃按辔徐行”看出，这是一个开明的天子，并不会因为自己的身份就强行要求更改军中的规定，而按照军中要求去做。
③从“天子为动”看出，这是一个英明的天子。周亚夫出来以后并未行跪拜礼，只是行作揖”之礼，且“持兵”在手，但是天子没有怪罪，反更为感动。
21世纪教育网 让备课更有效
课堂小结
本节课我们聚焦“真将军”周亚夫，明晰了周亚夫治军严明、令行禁止的特点。这篇传记以小见大，既展现了汉初治军风貌，也让我们领悟到“严明纪律是成事之基”的道理。希望大家能学以致用，在生活中坚守原则、恪守规则。
课后作业
课后阅读《史记》中描写其它将军的列传，感受《史记》的语言风格。
感谢观看
21世纪教育网 让备课更有效