20 苏州园林 课件

(共44张PPT)
苏州园林
八年级上学期
第五单元第20课
导入激趣，初识园林
整体感知，把握特征
01
02
局部探究，品味写法
03
总结拓展，升华情感
04
课后作业
05
目录
CONTENTS
导入激趣，初识园林
01
学习目标
1、梳理内容与顺序 明确苏州园林特点，理清说明顺序。
2、分析写法与作用 判断说明方法类型，分析其在具体语境中的作用。
3、品味语言与情感 体会语言准确简练、生动传神之美，激发文化感情。
遵循“整体感知—局部探究—总结升华”的阅读教学规律
同学们，请观察这两组建筑，它们给你的感觉有什么最显著的不同？
导入
今天我们就来了解一下文学大师眼中的园林是怎样的。
导入
你心中的园林应该是怎样的？会设计哪些景观与元素？
叶圣陶与苏州园林
作者简介
叶圣陶 (1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人。著名作家、教育家、编辑家，代表作有《倪焕之》、《稻草人》等。其语言风格 简洁流畅、严谨规范、生动传神 。
叶圣陶与苏州园林
园林背景
苏州园林是中国古典园林的杰出代表，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之称。1997年，被列入《世界遗产名录》。
中国园林介绍
中国古典园林始于秦汉，兴于唐宋，盛于明清，是世界园林艺术的瑰宝。它并非简单的建筑与绿化的组合，而是融合了建筑、山水、花木、绘画、文学于一体的综合性艺术，旨在“虽由人作，宛自天开”。其核心追求在于师法自然而又高于自然，通过叠山、理水、莳花、建屋等手法，在有限空间内营造出迂回曲折、步移景异的无限意境，将自然山水浓缩于方寸之间，体现了古人“天人合一”的哲学思想与诗情画意的审美情趣。
整体感知，把握特征
02
字词读音
轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ）
模样（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ）
庸俗（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ）
重峦叠嶂（ ） 廊（ ） 斟酌（ ）
xuān xiè
zhǎo
hè
mú
jiàn
lín xún
yōnɡ
lòu
qiánɡ
zhànɡ
lánɡ
zhēn zhuó
词语释义
景致：风景。
阶砌：台阶。
嶙峋：枯瘦的样子。
雷同：指不该相同而相同。
败笔：绘画中画得不好的部分。
镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。
鉴赏：（对艺术品或文物的）鉴定欣赏。
词语释义
阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
自出心裁：独创一格，与众不同。
珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。
别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
初读感知，层次划分
第一部分（1-2）：总述苏州园林的崇高地位与总体特征。
第二部分（3-9）：分项具体说明苏州园林的艺术特色。
第三部分（10）：总结全文，留有余味。
理清说明顺序
整体概括
(总特征)
局部具体
(七个方面)
主要到次要
(结构层次)
本文采用了逻辑顺序，条理清晰，层次分明。
局部探究，品味写法
03
精细研读
1、 文章开篇，作者对苏州园林的总印象是什么？哪一个词精炼地概括了它在国内园林界的地位？
作者认为苏州园林是我国各地园林的“标本”。“标本”一词在这里是典范、代表和样本的意思，表明苏州园林具有高度的典范性，是其他园林学习和仿效的对象。
第一部分：整体把握与核心特征
精细研读
2、 全文说明的核心，即苏州园林的共同点/总体特征是什么？请用原文回答。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
第一部分：整体把握与核心特征
3、 为了达成“完美的图画”这一效果，设计者和匠师们主要从哪四个方面下功夫？
他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
1、讲究亭台轩榭的布局
2、讲究假山池沼的配合
3、讲究假山池沼的配合
4、讲究花草树木的映衬
5、讲究近景远景的层次
精细研读
4、 在布局上，苏州园林与我国古代大部分建筑有何根本不同？作者用什么方法突出了这一特点？
我国古代建筑绝大部分讲究对称，而苏州园林则绝不讲究对称，追求自然之趣。
作者运用了作比较的方法，将苏州园林与一般建筑进行对比，突出其独特之处。
第二部分：局部探究与写法赏析
亭台轩榭的布局
精细研读
5、 作者用“图案画”和“美术画”来打比方，分别指代什么？这样写有什么好处？
“图案画”指代对称的、规整的建筑，富于装饰性；“美术画”指代苏州园林，追求自然天成的艺术美感。这个打比方生动形象地解释了苏州园林不讲究对称的深层美学原因，化抽象为具体，易于理解。
第二部分：局部探究与写法赏析
亭台轩榭的布局
亭台轩榭的布局
“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的……对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”
说明方法
作比较：将苏州园林与我国一般建筑比较。
打比方：将建筑比作图案画，园林比作美术画。
作用分析
突出苏州园林布局追求 自然美、画面美 的特点，比喻生动形象。
精细研读
6、 作者说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”。这里的“艺术”和“技术”有何区别？
“技术”指施工建造所需的技能、工艺，是基础层面；“艺术”则指融入设计者审美构思和创造力的更高层次，是能给人以美感享受的创作。这句话强调了假山堆叠是充满创造性的艺术活动。
第二部分：局部探究与写法赏析
假山池沼的配合
精细研读
7、 在描写池沼时，作者是如何体现“任其自然”这一原则的？请结合原文举例说明。
主要体现在以下几点：
边沿：“很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。”
布置：“布置几块玲珑的石头，或者种些花草。”
效果：都是为了“取得从各个角度看都成一幅画的效果”。
第二部分：局部探究与写法赏析
假山池沼的配合
精细研读
8、 本段中“俯仰生姿”一词妙在何处？“寂寞”一词又使用了什么修辞手法？
“俯仰生姿”一词极富动感和画面感，形象地写出了高树与低树相互错落、姿态优美的景象。“寂寞”一词运用了拟人的修辞手法，赋予花草树木以人的情感，生动地写出了四季皆有景可赏、充满生机的景象。
第二部分：局部探究与写法赏析
花草树木的映衬
精细研读
9、 作者为什么认为“修剪得像宝塔那样的松柏”和“阅兵式似的道旁树”是“不足取的”？
因为这种过于人工化、整齐划一的修剪方式，违背了中国画崇尚的自然天趣的审美观点，破坏了园林所要追求的自然生动的“画意”。
第二部分：局部探究与写法赏析
花草树木的映衬
花草树木
“高树与低树俯仰生姿……没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树……”
说明方法
作比较：与宝塔似的松柏、阅兵式道旁树比较。
摹状貌：“盘曲嶙峋”、“珠光宝气”。
作用分析
强调树木栽种的 自然意趣和画意 ，使说明对象具体可感。
精细研读
10、 如何理解“隔而不隔，界而未界”这一看似矛盾的说法？它创造了怎样的艺术效果？
这指的是花墙和廊子虽然在空间上进行了分隔（隔、界），但由于墙壁是镂空的，廊子是两边无所依傍的，视线并没有被完全阻断（不隔、未界）。这种设计增加了景致的深度和层次，使园林显得幽远深邃，引人探求。
第二部分：局部探究与写法赏析
花墙、廊子与角落
精细研读
11、 文章为何要特意提及“每一个角落”都注意图画美？试举一例说明。
这是为了说明苏州园林追求“完美的图画”是极致和全面的，连最容易被忽略的细微之处都精心设计，体现了“一切都要为构成完美的图画而存在”的总体特征。例如：“阶梯旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
第二部分：局部探究与写法赏析
花墙、廊子与角落
精细研读
12、 在说明门窗时，作者着重强调了它们的什么特点？用了哪些词语来评价？
着重强调了门窗的图案设计和雕镂琢磨功夫。用“工艺美术的上品”、“工细而决不庸俗”、“简朴而别具匠心”、“高度的图案美”等词语给予高度评价。
第二部分：局部探究与写法赏析
门、窗与色彩
13、 苏州园林在色彩运用上有何特点？这种色彩搭配旨在营造怎样的感觉？
极少使用彩绘。梁柱门窗大多漆广漆（暗红色），墙壁白色，屋瓦檐漏淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，旨在引起人们安静闲适的感觉，与整个园林的自然之趣相得益彰.
门和窗
“那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心……谁都要赞叹这是高度的图案美。”
说明方法：举例子、摹状貌
说明门窗本身也是 工艺美术的上品 ，体现园林整体的精致和艺术水准。
精细研读
14、 本文多数段落的首句是该段的中心句。请以第3、4、5段为例，分析这种写法的好处。
例如第3段首句“我国的建筑…对称的”，第4段“苏州园林里都有假山和池沼”，第5段“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”。这种写法使文章条理清晰，结构严谨，读者能迅速把握各段说明的要点，体现了说明文语言的准确和严密。
第三部分：语言品味与结构分析
精细研读
15、 请赏析以下句子的语言特点：“开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”
这句话语言生动传神。“珠光宝气”运用了比喻，形象地写出了藤萝花朵的繁茂与光泽，极具画面感。“感到…可是没法说出来”则真切地传达了游览者被极致美景所震撼，只可意会不可言传的沉醉状态，极大地增强了文章的感染力。
第三部分：语言品味与结构分析
主要说明方法及其作用
说明方法
文中例句
作用分析
作比较
我国的建筑…对称。苏州园林可绝不讲究对称…
突出苏州园林布局的自然之趣。
打比方
对称的建筑是图案画…园林是美术画…
生动形象地说明了苏州园林的审美特点。
举例子
有些园林池沼宽敞…池沼或河道的边沿…
使说明内容更具体，更有说服力。
摹状貌
高树与低树俯仰生姿…盘曲嶙峋的枝干…
使说明对象形象、具体、生动。
作诠释
“隔而不隔，界而未界”
对事物状况、性质、特征等加以具体解释。
引用
游览者看“鱼戏莲叶间”
增强文章的诗意和文化底蕴。
语言品味：准确性
“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”
“标本”一词准确说明了苏州园林在我国园林艺术中具有 典范和代表 意义。
“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”
“据说”表明数量不确定，“不过”表示范围限制，体现了语言的 严谨和准确 。
语言品味：生动性
“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……”
“珠光宝气”生动地描绘出藤萝花开时繁茂、华丽的光彩， 极具画面感 。
“这就一年四季不感到寂寞。”
运用拟人手法，赋予花树以人的情感，生动地写出了四季常青、花叶交替带来的 生机与热闹 。
总结拓展，升华情感
04
本文结构
苏州园林
点题：苏州园林是我国各地园林的标本
结语：当然不止以上写的这些
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
图画美
总说：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
园林角落的配置
门窗雕琢的匠心
色彩选配的协调
人如在画中
主
次
近景远景的层次
世界三大园林体系概览
中国古典园林
自然写意，诗情画意，步移景异。
西亚古典园林
十字形水渠，规则布局，重视灌溉。
欧洲古典园林
规则对称，几何构图，强调改造。
感悟与传承
苏州园林不仅是精美的建筑，更是中华民族智慧、审美和文化的结晶。
它体现了我们对美好生活的向往，对人与自然和谐相处的追求。
学习本文，我们不仅要欣赏园林之美，更要增强对祖国优秀传统文化的 自豪感和保护、传承的责任感 。
课后作业
05
课后探究任务 (二选一)
任务一：文学比较
精读《红楼梦》第十七回，梳理大观园特点，与课文比较，完成一篇读书笔记或比较分析短文。
任务二：文化探索
查找资料，深入了解世界三大园林体系，用表格或思维导图呈现你的认识，并在小组内分享。
课后作业
1.以“美”为话题，写一段话，谈谈你喜欢的美。
2.写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。
【任选其一完成】
THANK YOU
感谢大家观看