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统编版八上语文 阶段性检测讲解课件
八上语文第4单元质量评价
范围：第4单元
(满分：150分 时间：150分钟)
贵州等地适用
一、书写水平(5分)
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分)
二、基础积累(共4道小题，20分)
本单元的散文向我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。朱自清面对父亲的老境颓败，在满院狼jí①____中，簌簌落泪，父亲的坚忍、慈爱给予了他温暖和安慰；茅盾看到那些绝不旁逸斜出、倔强挺立在西北高原上的白杨树，再也没有yān yān②_____欲睡的情绪，他被白杨树不折不挠的精神所折服；严文井感叹个体有限的生命虽然最终会消逝在时间的深渊中，但整个宇宙的生命却永不diāo③____谢；汪曾祺热爱生活，将生活中真实而美好的东西通过诗意的语言展现给读者……
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分)
藉
恹恹
凋
3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是( )(3分)
A.颓败 B.旁逸斜出
C.不折不挠 D.消逝
【解析】A.“颓败”指衰落、破败，一般形容景象。此处应用“颓唐”，“颓唐”指精神萎靡。
A
4.根据所给信息默写相应内容。(10分)
(1)问君何能尔？____________。[陶渊明《饮酒》(其五)]
(2)征于色，发于声，_______。(《生于忧患，死于安乐》)
(3)常记溪亭日暮，_____________。(李清照《如梦令》)
(4)_______________，星河欲转千帆舞。(李清照《渔家傲》)
(5)_______________，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)
心远地自偏
而后喻
沉醉不知归路
天接云涛连晓雾
角声满天秋色里
(6)它没有___________，没有屈曲盘旋的虬枝。(茅盾《白杨礼赞》)
(7)杜甫《春望》中写望中之所见，表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：___________，___________。
(8)杜牧《赤壁》中借古物兴感慨的诗句是：_______________，____________
_____。
婆娑的姿态
国破山河在
城春草木深
折戟沉沙铁未销
自将磨洗认
前朝
5.下列文学、文化常识表述有误的一项是( )(3分)
A.“汉阴”指的是汉水南岸，古人以山北水南为阴。
B.李清照，号香山居士，宋代婉约派代表词人。
C.《我为什么而活着》的作者罗素是英国哲学家、数学家、作家。
D.汪曾祺，作家，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
【解析】B.李清照号易安居士，香山居士是白居易的别号。
B
三、阅读能力(共15道小题，50分)
(一)整本书阅读
6.由于终年住在阴湿的牢房里，吃的是发霉的米饭，小振中长到八九岁时，个头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他( )(3分)
A.小傻瓜 B.小萝卜干
C.小愣头青 D.小萝卜头
D
7.《进攻》和《挺进报》两份刊物有何不同？(2分)
《进攻》是党内刊物，群众看不到；《挺进报》是群众性的宣传刊物。
(二)现代文阅读
萧萧白杨
许冬林
①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。
②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。
③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。
④后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。
⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和20世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。
⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。
⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动，萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。
⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。
⑨白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。
⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。
交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构，首任都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了。
在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。
“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成“千树万树梨花开”的样子。
当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深深孤独中，慢慢就散发出白杨的气质？
如果有白杨，又何惧大地空旷。
(选自《散文》，有删改)
8.来到新疆后，作者为一排排白杨树所惊讶。下列不符合作者看到的白杨树特征的一项是( )(3分)
A.树干白色 B.叶子浓密
C.笔挺向上 D.疏朗简洁
【解析】B.根据“树干挺拔向上”“喜欢它的这种疏朗与简洁”“树干纯白”可知白杨树的特征包括“树干白色”“笔挺向上”“疏朗简洁”等。“叶子浓密”是在形容南方的树。
B
9.下面选项中对本文的理解与分析不正确的一项是( )(3分)
A.第①段说白杨的形象让人想起“忠诚”，也照应了后文那些忠诚的守
边人。
B.第⑥—⑨段作者从听觉和视觉的角度来刻画白杨之美。
C.第 段“用人之颠沛换国之长安”一句中“长安”具体指的是唐代的都城长安。
D.作者对白杨的认识发生了变化，从认为它一贯萧索到喜爱感佩。
【解析】C.“长安”应指国家的长治久安。
C
10.第⑤段“我”为什么会“惊奇地叫了一声”？(4分)
因为终于亲眼见到了喜欢的白杨，看到了它的英挺伟岸，见证了它毫无晦暗苍凉之色，且它的“疏朗与简洁”深深吸引了“我”。一声惊叫，完全是兴奋喜悦之声。(意对即可)
11.联系实际，试举一例说说你知道的哪个人物具有本文作者所赞美的白杨气质。(4分)
示例：袁隆平院士扎根农田，几十年如一日地坚守在农田与科研一线。他不为名利，不求热闹，在工作岗位上兢兢业业，坚强不屈。他种的是稻子，可谁又能说他的形象不像一棵参天的白杨呢？
我的家乡
汪曾祺
①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸，因此得名“御码头”。
运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和城墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东边，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。
③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾，如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船板上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。
④我们看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去)，把鳜鱼扔进船舱里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色。这种紫色使人深深感动。我永远忘不了这样的紫色的长天。
⑥我闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头一带的船上正在烧饭。只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头……回来吃晚饭啦……”
⑦像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。
(选自《汪曾祺经典作品》，有删改)
12.班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐？( )(3分)
A.热烈奔放 B.慷慨激昂
C.平和舒缓 D.哀婉低沉
【解析】C.从开篇到结束，作者都在淡淡地描述着家乡，描述着运河，用白描式的语言展现不同的画面，体现出“淡而有味”的特点。对于这种风格的作品用“平和舒缓”的音乐来搭配，才能体现出这种韵味。
C
13.第③段作者说“这条船的水程，实际上是他们用脚一步步走出来的。”下列对这个句子理解不正确的一项是( )(3分)
A.说明运河里船工撑篙的辛苦。
B.表达了作者对船工的敬佩之情。
C.虽然船走的是水程，但有时候船工也得下水走路。
D.船的前进是靠船夫撑着篙从船头到船尾一步步顶上去的。
【解析】C.根据第③段可知，船的前进是靠船夫撑着篙从船头到船尾一步步顶上去的，说明运河里船工撑篙的辛苦，表达了作者对船工的敬佩之情。
C
14.小明围绕“看”找出了文章的3个场景，请你帮忙补充完整。(4分)
角度 内容
①_______________ 看街道房屋，看风筝飘，野鸭鸽子飞
在河边近看 ②________________________________
在湖边远看 看西湖云霞变幻
在河堤上远看
看船夫撑船，看打鱼人用鱼鹰打鱼
15.文章开头说“水影响了我的性格”，你觉得汪曾祺会是一个怎样的人？结合文章描写的水乡生活谈谈你的看法。(4分)
示例一：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。(言之有理即可) 示例二：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色。一方水土养一方人，这些水乡养育的人在潜移默化地影响着他。(言之有理即可)
(三)古代诗文阅读
吕蒙正不记人过
[宋]司马光
吕蒙正相公不喜记人过。初任参知政事①，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列③怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也。不问之，何损？”时人皆服其量。
(选自《涑水记闻》，有删改)
【注释】①参知政事：官名，副宰相。②朝士：中央官员。③同列：同僚。
16.下列对吕蒙正性格特点的概括，正确的一项是( )(3分)
A.为官清廉 B.宽容大度
C.从善如流 D.体恤他人
B
17.文章通过记叙一件事来表现吕蒙正的“量”，请用自己的语言概括这件事的起因和经过。(4分)
起因：_____________________________________________________________
经过：_____________________________________________________________
结果：当时的人都佩服吕蒙正的度量。
(示例)一位中央官员当面嘲笑(轻视)吕蒙正。
吕蒙正假装没有听见走过去了，并制止和劝说同僚不要追究。
18.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是( )(3分)
A.不喜记人过 人恒过(《生于忧患，死于安乐》)
B.有朝士于帘内指之曰 困于心，衡于虑(《生于忧患，死于安乐》)
C.蒙正佯为不闻而过之 聚室而谋曰(《愚公移山》)
D.蒙正遽止之 河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)
【解析】A.过失，过错/犯错误。B.介词，在。C.连词，表承接。D.动词，阻止。
A
【参考译文】
吕蒙正宰相不喜欢记着别人的过错。他刚担任副宰相，进入朝堂时，有位中央官员在帘子后面指着他说：“这小子也来参政吗？”吕蒙正假装没有听见走过去了。他的同僚非常愤怒，让人责问那个人的官位和姓名，吕蒙正急忙制止他们。散朝以后，同僚仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底追究。吕蒙正说：“一旦知道那个人的姓名，就终身不能再忘记，所以不如不知道。不去追问那个人的姓名，有什么损失呢？”当时的人都佩服吕蒙正的度量。
夜泊钱塘
[明]茅坤
江行日已暮，何处可维舟？
树里孤灯雨，风前一雁秋。
离心迸落叶，乡梦入寒流。
酒市哪从问，微吟寄短愁。
19.下列诗歌表达的情感与本诗最相似的一项是( )(3分)
A.杜牧《泊秦淮》 B.曹植《梁甫行》
C.谭嗣同《潼关》 D.李白《渡荆门送别》
【解析】D.两首诗都是表达思乡之情的。
D
20.诗歌颈联“迸”“入”两字精妙传神，请结合诗句具体分析。(4分)
“迸”形容树叶凋落之态，显示了力量，突显了诗人离愁的沉重；“入”形容乡愁和江水浑融无迹之态，化无形的乡梦为有形，诗人的乡愁如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止。(意对即可)
四、综合运用(共3道小题，15分)
实验中学八年级将进行主题为“我们的互联网时代”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
21.八年级学生会的学习部部长王同学接到学校通知：“定于本周五下午2点在学校大礼堂举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，请你代表学校邀请苏教授来校担任评委。”王同学转述：( )(3分)
A.“苏教授，您好！我校将于本周五下午2点在学校大礼堂举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，我代表学校邀请您来校担任评委，万望勿辞！”
B.“苏教授，您好！我是实验中学八年级学生会的学习部部长。我校将于本周五下午2点举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，我代表学校邀请您来校担任评委。”
C.“苏教授，您好！我是实验中学八年级学生会的学习部部长。我校将于本周五下午2点在学校大礼堂举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，我代表学校邀请您来校担任评委，您可不能不来啊！”
D.“苏教授，您好！我是实验中学八年级学生会的学习部部长。我校将于本周五下午2点在学校大礼堂举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，我代表学校邀请您来校担任评委。期待您的到来！”
D
【解析】A.没交代学校，“万望勿辞”表述不得体；B.没说明地点；C.“您可不能不来啊”表述不得体。
22.八年级(1)班开展“网络用语的兴起与发展”座谈会之后，小丰同学记住了很多网络用语，比如“硬核”“尬聊”等。他说：“这些语言诙谐幽默，形象生动，简洁明了，我们不仅可以用在平时的交流中，还可以在作业或者作文中应用这些词语，相信老师一定能给我们高分。”作为小丰的同学，你该如何反驳他的观点呢？(6分)
示例：小丰同学，我不同意你的观点。这些网络用语确实有诙谐幽默、形象生动、简洁明了等优点，我们在生活中交流使用没有问题。但是有很多网络用语语言随意，低俗不堪，不适合在作业和作文中使用，作文用语要更加规范，注意文学美，希望你谨慎考虑。
23.小锋同学对智能机器人比较感兴趣，下面是他收集的关于智能机器人工作原理的一些资料，语段中有两处语言文字运用不当，请找出来并修改。(6分)
①5盘人机围棋大战，让“人工智能”这个时髦词汇飞入寻常百姓家。②智能机器人有相当发达的“大脑”，具有像人那样的推理、感受、识别和判断能力。③可以根据外界条件的变化，在一定范围内自行修改程序，也就是它能适应外界条件的变化并对自己做出相应的变化。④正因为这样，我们才说这种机器人才是真正的机器人，尽管它们的外表可能有所不同。
第②句语序不当，应将“推理”移至“识别”之后。第③句词语搭配不当，应将“相应的变化”改为“相应的调整”。
五、写作能力(60分)
24.周末，爸爸准备带小文到乡下爷爷家体验劳动生活，一方面替爷爷出份力，另一方面释放学习压力。而小文妈妈则将小文周末假期安排得满满当当：补课、背书、刷题……请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。(60分)
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 你是小文的同学小语。请你给小文妈妈写封信，向她表达劳动的意义和作用，说服她同意小文去体验劳动生活。 符合书信格式，说服的理由和依据充分，语言礼貌得体，能达成说服目的。
任务二 与小文分享你的一次劳动经历和收获，以坚定小文体验劳动生活的决心。 有详有略地叙述自己的一次劳动过程，并传递独特的体验和感悟，达成分享的目的。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务三 请你给小学即将毕业的六年级学生做“在劳动中学习”的演讲，动员和鼓励他们利用假期学习劳动知识和本领，提高生活能力。 观点鲜明，有针对性；内容充实，思路清晰；表达有感染力、说服力。
Thanks!
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第四单元学业质量评价（贵州等地适用）
(满分：150分 时间：150分钟)
班级： 姓名：
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、书写水平(5分)
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分)
二、基础积累(共4道小题，20分)
本单元的散文向我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。朱自清面对父亲的老境颓败，在满院狼jí① 藉 中，簌簌落泪，父亲的坚忍、慈爱给予了他温暖和安慰；茅盾看到那些绝不旁逸斜出、倔强挺立在西北高原上的白杨树，再也没有yān yān② 恹恹 欲睡的情绪，他被白杨树不折不挠的精神所折服；严文井感叹个体有限的生命虽然最终会消逝在时间的深渊中，但整个宇宙的生命却永不diāo③ 凋 谢；汪曾祺热爱生活，将生活中真实而美好的东西通过诗意的语言展现给读者……
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分)
3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(A)(3分)
A.颓败 B.旁逸斜出
C.不折不挠 D.消逝
【解析】A.“颓败”指衰落、破败，一般形容景象。此处应用“颓唐”，“颓唐”指精神萎靡。
4.根据所给信息默写相应内容。(10分)
(1)问君何能尔？ 心远地自偏 。[陶渊明《饮酒》(其五)]
(2)征于色，发于声， 而后喻 。(《生于忧患，死于安乐》)
(3)常记溪亭日暮， 沉醉不知归路 。(李清照《如梦令》)
(4) 天接云涛连晓雾 ，星河欲转千帆舞。(李清照《渔家傲》)
(5) 角声满天秋色里 ，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)
(6)它没有 婆娑的姿态 ，没有屈曲盘旋的虬枝。(茅盾《白杨礼赞》)
(7)杜甫《春望》中写望中之所见，表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是： 国破山河在 ， 城春草木深 。
(8)杜牧《赤壁》中借古物兴感慨的诗句是： 折戟沉沙铁未销 ， 自将磨洗认前朝 。
5.下列文学、文化常识表述有误的一项是(B)(3分)
A.“汉阴”指的是汉水南岸，古人以山北水南为阴。
B.李清照，号香山居士，宋代婉约派代表词人。
C.《我为什么而活着》的作者罗素是英国哲学家、数学家、作家。
D.汪曾祺，作家，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
【解析】B.李清照号易安居士，香山居士是白居易的别号。
三、阅读能力(共15道小题，50分)
(一)整本书阅读
6.由于终年住在阴湿的牢房里，吃的是发霉的米饭，小振中长到八九岁时，个头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他(D)(3分)
A.小傻瓜 B.小萝卜干 C.小愣头青 D.小萝卜头
7.《进攻》和《挺进报》两份刊物有何不同？(2分)
《进攻》是党内刊物，群众看不到；《挺进报》是群众性的宣传刊物。
(二)现代文阅读
萧萧白杨
许冬林
①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。
②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。
③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。
④后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。
⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和20世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。
⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。
⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动，萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。
⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。
⑨白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。
⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。
交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构，首任都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了。
在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。
“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成“千树万树梨花开”的样子。
当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深深孤独中，慢慢就散发出白杨的气质？
如果有白杨，又何惧大地空旷。
(选自《散文》，有删改)
8.来到新疆后，作者为一排排白杨树所惊讶。下列不符合作者看到的白杨树特征的一项是(B)(3分)
A.树干白色 B.叶子浓密
C.笔挺向上 D.疏朗简洁
【解析】B.根据“树干挺拔向上”“喜欢它的这种疏朗与简洁”“树干纯白”可知白杨树的特征包括“树干白色”“笔挺向上”“疏朗简洁”等。“叶子浓密”是在形容南方的树。
9.下面选项中对本文的理解与分析不正确的一项是(C)(3分)
A.第①段说白杨的形象让人想起“忠诚”，也照应了后文那些忠诚的守边人。
B.第⑥—⑨段作者从听觉和视觉的角度来刻画白杨之美。
C.第 段“用人之颠沛换国之长安”一句中“长安”具体指的是唐代的都城长安。
D.作者对白杨的认识发生了变化，从认为它一贯萧索到喜爱感佩。
【解析】C.“长安”应指国家的长治久安。
10.第⑤段“我”为什么会“惊奇地叫了一声”？(4分)
因为终于亲眼见到了喜欢的白杨，看到了它的英挺伟岸，见证了它毫无晦暗苍凉之色，且它的“疏朗与简洁”深深吸引了“我”。一声惊叫，完全是兴奋喜悦之声。(意对即可)
11.联系实际，试举一例说说你知道的哪个人物具有本文作者所赞美的白杨气质。(4分)
示例：袁隆平院士扎根农田，几十年如一日地坚守在农田与科研一线。他不为名利，不求热闹，在工作岗位上兢兢业业，坚强不屈。他种的是稻子，可谁又能说他的形象不像一棵参天的白杨呢？
我的家乡
汪曾祺
①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸，因此得名“御码头”。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和城墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东边，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。
③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾，如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船板上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。
④我们看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去)，把鳜鱼扔进船舱里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色。这种紫色使人深深感动。我永远忘不了这样的紫色的长天。
⑥我闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头一带的船上正在烧饭。只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头……回来吃晚饭啦……”
⑦像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。
(选自《汪曾祺经典作品》，有删改)
12.班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐？(C)(3分)
A.热烈奔放 B.慷慨激昂
C.平和舒缓 D.哀婉低沉
【解析】C.从开篇到结束，作者都在淡淡地描述着家乡，描述着运河，用白描式的语言展现不同的画面，体现出“淡而有味”的特点。对于这种风格的作品用“平和舒缓”的音乐来搭配，才能体现出这种韵味。
13.第③段作者说“这条船的水程，实际上是他们用脚一步步走出来的。”下列对这个句子理解不正确的一项是(C)(3分)
A.说明运河里船工撑篙的辛苦。
B.表达了作者对船工的敬佩之情。
C.虽然船走的是水程，但有时候船工也得下水走路。
D.船的前进是靠船夫撑着篙从船头到船尾一步步顶上去的。
【解析】C.根据第③段可知，船的前进是靠船夫撑着篙从船头到船尾一步步顶上去的，说明运河里船工撑篙的辛苦，表达了作者对船工的敬佩之情。
14.小明围绕“看”找出了文章的3个场景，请你帮忙补充完整。(4分)
角度 内容
① 在河堤上远看 看街道房屋，看风筝飘，野鸭鸽子飞
在河边近看 ② 看船夫撑船，看打鱼人用鱼鹰打鱼
在湖边远看 看西湖云霞变幻
15.文章开头说“水影响了我的性格”，你觉得汪曾祺会是一个怎样的人？结合文章描写的水乡生活谈谈你的看法。(4分)
示例一：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。(言之有理即可) 示例二：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色。一方水土养一方人，这些水乡养育的人在潜移默化地影响着他。(言之有理即可)
(三)古代诗文阅读
吕蒙正不记人过
[宋]司马光
吕蒙正相公不喜记人过。初任参知政事①，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列③怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也。不问之，何损？”时人皆服其量。
(选自《涑水记闻》，有删改)
【注释】①参知政事：官名，副宰相。②朝士：中央官员。③同列：同僚。
16.下列对吕蒙正性格特点的概括，正确的一项是(B)(3分)
A.为官清廉 B.宽容大度
C.从善如流 D.体恤他人
17.文章通过记叙一件事来表现吕蒙正的“量”，请用自己的语言概括这件事的起因和经过。(4分)
起因： (示例)一位中央官员当面嘲笑(轻视)吕蒙正。
经过： 吕蒙正假装没有听见走过去了，并制止和劝说同僚不要追究。
结果：当时的人都佩服吕蒙正的度量。
18.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是(A)(3分)
A.不喜记人过 人恒过(《生于忧患，死于安乐》)
B.有朝士于帘内指之曰 困于心，衡于虑(《生于忧患，死于安乐》)
C.蒙正佯为不闻而过之 聚室而谋曰(《愚公移山》)
D.蒙正遽止之 河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)
夜泊钱塘
[明]茅坤
江行日已暮，何处可维舟？
树里孤灯雨，风前一雁秋。
离心迸落叶，乡梦入寒流。
酒市哪从问，微吟寄短愁。
19.下列诗歌表达的情感与本诗最相似的一项是(D)(3分)
A.杜牧《泊秦淮》 B.曹植《梁甫行》
C.谭嗣同《潼关》 D.李白《渡荆门送别》
【解析】D.两首诗都是表达思乡之情的。
20.诗歌颈联“迸”“入”两字精妙传神，请结合诗句具体分析。(4分)
“迸”形容树叶凋落之态，显示了力量，突显了诗人离愁的沉重；“入”形容乡愁和江水浑融无迹之态，化无形的乡梦为有形，诗人的乡愁如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止。(意对即可)
四、综合运用(共3道小题，15分)
实验中学八年级将进行主题为“我们的互联网时代”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
21.八年级学生会的学习部部长王同学接到学校通知：“定于本周五下午2点在学校大礼堂举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，请你代表学校邀请苏教授来校担任评委。”王同学转述：(D)(3分)
A.“苏教授，您好！我校将于本周五下午2点在学校大礼堂举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，我代表学校邀请您来校担任评委，万望勿辞！”
B.“苏教授，您好！我是实验中学八年级学生会的学习部部长。我校将于本周五下午2点举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，我代表学校邀请您来校担任评委。”
C.“苏教授，您好！我是实验中学八年级学生会的学习部部长。我校将于本周五下午2点在学校大礼堂举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，我代表学校邀请您来校担任评委，您可不能不来啊！”
D.“苏教授，您好！我是实验中学八年级学生会的学习部部长。我校将于本周五下午2点在学校大礼堂举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，我代表学校邀请您来校担任评委。期待您的到来！”
【解析】A.没交代学校，“万望勿辞”表述不得体；B.没说明地点；C.“您可不能不来啊”表述不得体。
22.八年级(1)班开展“网络用语的兴起与发展”座谈会之后，小丰同学记住了很多网络用语，比如“硬核”“尬聊”等。他说：“这些语言诙谐幽默，形象生动，简洁明了，我们不仅可以用在平时的交流中，还可以在作业或者作文中应用这些词语，相信老师一定能给我们高分。”作为小丰的同学，你该如何反驳他的观点呢？(6分)
示例：小丰同学，我不同意你的观点。这些网络用语确实有诙谐幽默、形象生动、简洁明了等优点，我们在生活中交流使用没有问题。但是有很多网络用语语言随意，低俗不堪，不适合在作业和作文中使用，作文用语要更加规范，注意文学美，希望你谨慎考虑。
23.小锋同学对智能机器人比较感兴趣，下面是他收集的关于智能机器人工作原理的一些资料，语段中有两处语言文字运用不当，请找出来并修改。(6分)
①5盘人机围棋大战，让“人工智能”这个时髦词汇飞入寻常百姓家。②智能机器人有相当发达的“大脑”，具有像人那样的推理、感受、识别和判断能力。③可以根据外界条件的变化，在一定范围内自行修改程序，也就是它能适应外界条件的变化并对自己做出相应的变化。④正因为这样，我们才说这种机器人才是真正的机器人，尽管它们的外表可能有所不同。
第②句语序不当，应将“推理”移至“识别”之后。第③句词语搭配不当，应将“相应的变化”改为“相应的调整”。
五、写作能力(60分)
24.周末，爸爸准备带小文到乡下爷爷家体验劳动生活，一方面替爷爷出份力，另一方面释放学习压力。而小文妈妈则将小文周末假期安排得满满当当：补课、背书、刷题……请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。(60分)
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 你是小文的同学小语。请你给小文妈妈写封信，向她表达劳动的意义和作用，说服她同意小文去体验劳动生活。 符合书信格式，说服的理由和依据充分，语言礼貌得体，能达成说服目的。
任务二 与小文分享你的一次劳动经历和收获，以坚定小文体验劳动生活的决心。 有详有略地叙述自己的一次劳动过程，并传递独特的体验和感悟，达成分享的目的。
任务三 请你给小学即将毕业的六年级学生做“在劳动中学习”的演讲，动员和鼓励他们利用假期学习劳动知识和本领，提高生活能力。 观点鲜明，有针对性；内容充实，思路清晰；表达有感染力、说服力。
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第四单元学业质量评价（贵州等地适用）
(满分：150分 时间：150分钟)
班级： 姓名：
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、书写水平(5分)
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分)
二、基础积累(共4道小题，20分)
本单元的散文向我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。朱自清面对父亲的老境颓败，在满院狼jí① 藉 中，簌簌落泪，父亲的坚忍、慈爱给予了他温暖和安慰；茅盾看到那些绝不旁逸斜出、倔强挺立在西北高原上的白杨树，再也没有yān yān② 恹恹 欲睡的情绪，他被白杨树不折不挠的精神所折服；严文井感叹个体有限的生命虽然最终会消逝在时间的深渊中，但整个宇宙的生命却永不diāo③ 凋 谢；汪曾祺热爱生活，将生活中真实而美好的东西通过诗意的语言展现给读者……
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分)
3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(A)(3分)
A.颓败 B.旁逸斜出
C.不折不挠 D.消逝
【解析】A.“颓败”指衰落、破败，一般形容景象。此处应用“颓唐”，“颓唐”指精神萎靡。
4.根据所给信息默写相应内容。(10分)
(1)问君何能尔？ 心远地自偏 。[陶渊明《饮酒》(其五)]
(2)征于色，发于声， 而后喻 。(《生于忧患，死于安乐》)
(3)常记溪亭日暮， 沉醉不知归路 。(李清照《如梦令》)
(4) 天接云涛连晓雾 ，星河欲转千帆舞。(李清照《渔家傲》)
(5) 角声满天秋色里 ，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)
(6)它没有 婆娑的姿态 ，没有屈曲盘旋的虬枝。(茅盾《白杨礼赞》)
(7)杜甫《春望》中写望中之所见，表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是： 国破山河在 ， 城春草木深 。
(8)杜牧《赤壁》中借古物兴感慨的诗句是： 折戟沉沙铁未销 ， 自将磨洗认前朝 。
5.下列文学、文化常识表述有误的一项是(B)(3分)
A.“汉阴”指的是汉水南岸，古人以山北水南为阴。
B.李清照，号香山居士，宋代婉约派代表词人。
C.《我为什么而活着》的作者罗素是英国哲学家、数学家、作家。
D.汪曾祺，作家，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
【解析】B.李清照号易安居士，香山居士是白居易的别号。
三、阅读能力(共15道小题，50分)
(一)整本书阅读
6.由于终年住在阴湿的牢房里，吃的是发霉的米饭，小振中长到八九岁时，个头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他(D)(3分)
A.小傻瓜 B.小萝卜干 C.小愣头青 D.小萝卜头
7.《进攻》和《挺进报》两份刊物有何不同？(2分)
《进攻》是党内刊物，群众看不到；《挺进报》是群众性的宣传刊物。
(二)现代文阅读
萧萧白杨
许冬林
①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。
②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。
③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。
④后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。
⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和20世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。
⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。
⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动，萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。
⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。
⑨白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。
⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。
交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构，首任都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了。
在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。
“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成“千树万树梨花开”的样子。
当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深深孤独中，慢慢就散发出白杨的气质？
如果有白杨，又何惧大地空旷。
(选自《散文》，有删改)
8.来到新疆后，作者为一排排白杨树所惊讶。下列不符合作者看到的白杨树特征的一项是(B)(3分)
A.树干白色 B.叶子浓密
C.笔挺向上 D.疏朗简洁
【解析】B.根据“树干挺拔向上”“喜欢它的这种疏朗与简洁”“树干纯白”可知白杨树的特征包括“树干白色”“笔挺向上”“疏朗简洁”等。“叶子浓密”是在形容南方的树。
9.下面选项中对本文的理解与分析不正确的一项是(C)(3分)
A.第①段说白杨的形象让人想起“忠诚”，也照应了后文那些忠诚的守边人。
B.第⑥—⑨段作者从听觉和视觉的角度来刻画白杨之美。
C.第 段“用人之颠沛换国之长安”一句中“长安”具体指的是唐代的都城长安。
D.作者对白杨的认识发生了变化，从认为它一贯萧索到喜爱感佩。
【解析】C.“长安”应指国家的长治久安。
10.第⑤段“我”为什么会“惊奇地叫了一声”？(4分)
因为终于亲眼见到了喜欢的白杨，看到了它的英挺伟岸，见证了它毫无晦暗苍凉之色，且它的“疏朗与简洁”深深吸引了“我”。一声惊叫，完全是兴奋喜悦之声。(意对即可)
11.联系实际，试举一例说说你知道的哪个人物具有本文作者所赞美的白杨气质。(4分)
示例：袁隆平院士扎根农田，几十年如一日地坚守在农田与科研一线。他不为名利，不求热闹，在工作岗位上兢兢业业，坚强不屈。他种的是稻子，可谁又能说他的形象不像一棵参天的白杨呢？
我的家乡
汪曾祺
①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸，因此得名“御码头”。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和城墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东边，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。
③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾，如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船板上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。
④我们看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去)，把鳜鱼扔进船舱里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色。这种紫色使人深深感动。我永远忘不了这样的紫色的长天。
⑥我闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头一带的船上正在烧饭。只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头……回来吃晚饭啦……”
⑦像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。
(选自《汪曾祺经典作品》，有删改)
12.班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐？(C)(3分)
A.热烈奔放 B.慷慨激昂
C.平和舒缓 D.哀婉低沉
【解析】C.从开篇到结束，作者都在淡淡地描述着家乡，描述着运河，用白描式的语言展现不同的画面，体现出“淡而有味”的特点。对于这种风格的作品用“平和舒缓”的音乐来搭配，才能体现出这种韵味。
13.第③段作者说“这条船的水程，实际上是他们用脚一步步走出来的。”下列对这个句子理解不正确的一项是(C)(3分)
A.说明运河里船工撑篙的辛苦。
B.表达了作者对船工的敬佩之情。
C.虽然船走的是水程，但有时候船工也得下水走路。
D.船的前进是靠船夫撑着篙从船头到船尾一步步顶上去的。
【解析】C.根据第③段可知，船的前进是靠船夫撑着篙从船头到船尾一步步顶上去的，说明运河里船工撑篙的辛苦，表达了作者对船工的敬佩之情。
14.小明围绕“看”找出了文章的3个场景，请你帮忙补充完整。(4分)
角度 内容
① 在河堤上远看 看街道房屋，看风筝飘，野鸭鸽子飞
在河边近看 ② 看船夫撑船，看打鱼人用鱼鹰打鱼
在湖边远看 看西湖云霞变幻
15.文章开头说“水影响了我的性格”，你觉得汪曾祺会是一个怎样的人？结合文章描写的水乡生活谈谈你的看法。(4分)
示例一：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。(言之有理即可) 示例二：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色。一方水土养一方人，这些水乡养育的人在潜移默化地影响着他。(言之有理即可)
(三)古代诗文阅读
吕蒙正不记人过
[宋]司马光
吕蒙正相公不喜记人过。初任参知政事①，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列③怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也。不问之，何损？”时人皆服其量。
(选自《涑水记闻》，有删改)
【注释】①参知政事：官名，副宰相。②朝士：中央官员。③同列：同僚。
16.下列对吕蒙正性格特点的概括，正确的一项是(B)(3分)
A.为官清廉 B.宽容大度
C.从善如流 D.体恤他人
17.文章通过记叙一件事来表现吕蒙正的“量”，请用自己的语言概括这件事的起因和经过。(4分)
起因： (示例)一位中央官员当面嘲笑(轻视)吕蒙正。
经过： 吕蒙正假装没有听见走过去了，并制止和劝说同僚不要追究。
结果：当时的人都佩服吕蒙正的度量。
18.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是(A)(3分)
A.不喜记人过 人恒过(《生于忧患，死于安乐》)
B.有朝士于帘内指之曰 困于心，衡于虑(《生于忧患，死于安乐》)
C.蒙正佯为不闻而过之 聚室而谋曰(《愚公移山》)
D.蒙正遽止之 河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)
【解析】A.过失，过错/犯错误。B.介词，在。C.连词，表承接。D.动词，阻止。
【参考译文】
吕蒙正宰相不喜欢记着别人的过错。他刚担任副宰相，进入朝堂时，有位中央官员在帘子后面指着他说：“这小子也来参政吗？”吕蒙正假装没有听见走过去了。他的同僚非常愤怒，让人责问那个人的官位和姓名，吕蒙正急忙制止他们。散朝以后，同僚仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底追究。吕蒙正说：“一旦知道那个人的姓名，就终身不能再忘记，所以不如不知道。不去追问那个人的姓名，有什么损失呢？”当时的人都佩服吕蒙正的度量。
夜泊钱塘
[明]茅坤
江行日已暮，何处可维舟？
树里孤灯雨，风前一雁秋。
离心迸落叶，乡梦入寒流。
酒市哪从问，微吟寄短愁。
19.下列诗歌表达的情感与本诗最相似的一项是(D)(3分)
A.杜牧《泊秦淮》 B.曹植《梁甫行》
C.谭嗣同《潼关》 D.李白《渡荆门送别》
【解析】D.两首诗都是表达思乡之情的。
20.诗歌颈联“迸”“入”两字精妙传神，请结合诗句具体分析。(4分)
“迸”形容树叶凋落之态，显示了力量，突显了诗人离愁的沉重；“入”形容乡愁和江水浑融无迹之态，化无形的乡梦为有形，诗人的乡愁如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止。(意对即可)
四、综合运用(共3道小题，15分)
实验中学八年级将进行主题为“我们的互联网时代”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
21.八年级学生会的学习部部长王同学接到学校通知：“定于本周五下午2点在学校大礼堂举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，请你代表学校邀请苏教授来校担任评委。”王同学转述：(D)(3分)
A.“苏教授，您好！我校将于本周五下午2点在学校大礼堂举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，我代表学校邀请您来校担任评委，万望勿辞！”
B.“苏教授，您好！我是实验中学八年级学生会的学习部部长。我校将于本周五下午2点举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，我代表学校邀请您来校担任评委。”
C.“苏教授，您好！我是实验中学八年级学生会的学习部部长。我校将于本周五下午2点在学校大礼堂举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，我代表学校邀请您来校担任评委，您可不能不来啊！”
D.“苏教授，您好！我是实验中学八年级学生会的学习部部长。我校将于本周五下午2点在学校大礼堂举办‘抵制网络低俗语言 倡导文明用语’的演讲比赛，我代表学校邀请您来校担任评委。期待您的到来！”
【解析】A.没交代学校，“万望勿辞”表述不得体；B.没说明地点；C.“您可不能不来啊”表述不得体。
22.八年级(1)班开展“网络用语的兴起与发展”座谈会之后，小丰同学记住了很多网络用语，比如“硬核”“尬聊”等。他说：“这些语言诙谐幽默，形象生动，简洁明了，我们不仅可以用在平时的交流中，还可以在作业或者作文中应用这些词语，相信老师一定能给我们高分。”作为小丰的同学，你该如何反驳他的观点呢？(6分)
示例：小丰同学，我不同意你的观点。这些网络用语确实有诙谐幽默、形象生动、简洁明了等优点，我们在生活中交流使用没有问题。但是有很多网络用语语言随意，低俗不堪，不适合在作业和作文中使用，作文用语要更加规范，注意文学美，希望你谨慎考虑。
23.小锋同学对智能机器人比较感兴趣，下面是他收集的关于智能机器人工作原理的一些资料，语段中有两处语言文字运用不当，请找出来并修改。(6分)
①5盘人机围棋大战，让“人工智能”这个时髦词汇飞入寻常百姓家。②智能机器人有相当发达的“大脑”，具有像人那样的推理、感受、识别和判断能力。③可以根据外界条件的变化，在一定范围内自行修改程序，也就是它能适应外界条件的变化并对自己做出相应的变化。④正因为这样，我们才说这种机器人才是真正的机器人，尽管它们的外表可能有所不同。
第②句语序不当，应将“推理”移至“识别”之后。第③句词语搭配不当，应将“相应的变化”改为“相应的调整”。
五、写作能力(60分)
24.周末，爸爸准备带小文到乡下爷爷家体验劳动生活，一方面替爷爷出份力，另一方面释放学习压力。而小文妈妈则将小文周末假期安排得满满当当：补课、背书、刷题……请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。(60分)
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 你是小文的同学小语。请你给小文妈妈写封信，向她表达劳动的意义和作用，说服她同意小文去体验劳动生活。 符合书信格式，说服的理由和依据充分，语言礼貌得体，能达成说服目的。
任务二 与小文分享你的一次劳动经历和收获，以坚定小文体验劳动生活的决心。 有详有略地叙述自己的一次劳动过程，并传递独特的体验和感悟，达成分享的目的。
任务三 请你给小学即将毕业的六年级学生做“在劳动中学习”的演讲，动员和鼓励他们利用假期学习劳动知识和本领，提高生活能力。 观点鲜明，有针对性；内容充实，思路清晰；表达有感染力、说服力。
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