八上15《背影》教学设计

《背影》教学设计
【教学目标】
1.围绕“背影”，梳理文章内容。
2.抓住父亲言行，品读父亲形象，感受父爱。
3.把握“我”的情感变化，体悟父子之间的深情。
【教学重难点】
梳理文章内容，品读父亲形象，把握“我”的情感变化，体悟父子之间的深情。
【教学重难点】
一、课前预习（自主学习）
1.字词储备
游逛guàng 搀chān 交卸xiè 狼藉jí
簌簌sù 拭shì 踌躇chóu chú 马褂guà
蹒跚pán shān 颓tuí唐 琐屑suǒ
2.认识作者
朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文风格朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称。代表作有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。《背影》写于1925年，是其回忆性散文的经典之作。
3.写作背景
本文写于作者与父亲因家庭琐事产生隔阂之后。1917年冬，作者祖母去世，时任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职，家庭陷入困顿。作者从北京到徐州随父亲奔丧，后一同回扬州变卖典质还债，办完丧事又同车北上。在浦口车站分别时，父亲执意要穿过铁道、爬过月台为儿子买橘子。这一场景深深烙印在作者心中。八年后（1925年），作者已为人父，经历世事沧桑，回忆当年情景，感慨万千，写下了这篇饱含深情的文章。
4.文体知识
以叙事、记人为基本内容的散文，称为记叙性散文。其叙事较完整，人物形象鲜明。根据内容侧重点的不同，记叙性散文可分为记事散文和写人散文。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注真挚的情感是记事散文叙事与小说叙事最大的区别。偏重于写人的散文，全篇以刻画人物为中心，它往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
二、课中学习
任务一：整体感知，读“背影”
1.充分阅读课文
第一遍默读课文，了解文章大意，圈点勾画疑难字词。
第二遍带着感情通读全文，把握诚挚深沉的情感基调。
第三遍大声朗读，想象文中画面，感受父子情深。
2.找出“背影”的相关语段，拟出包含“背影”一词的小标题，并说明理由，分析“背影”的作用。
拟题示例：难忘的背影
3.以“背影”为叙述中心有什么好处？
提示：结合文章整体，进行总结性评价（内容、结构）
任务二：语段赏析，品“背影”
1.有感情地朗读第6段，品味平实中包含深情的语言。根据以下三个话题选择一个，反复品味思考，围绕所选话题赏析。
话题①“这段描写很细致” 提示：品析父亲的外貌、动作、语言等。
话题②“这段描写有层次” 提示：划分段内层次，品系段落结构。
话题③“这段描写很感人”
提示：关注“我”的叙述视角，品析“我”两次流泪的细节。
2.继续品读父亲形象，揣摩文中细节。
提示：①结合第4段“再三嘱托”“踌躇”“终于不放心”“终于决定”等，理解父亲的心理活动，体会父亲形象。
②结合第5段“他给我拣定了靠车门的一张椅子”“他嘱咐我路上小心”等。
3.如果父亲爬月台的背影被拍摄成了一张照片，你有幸获得了这张照片，你会在照片的背面写上课文中的哪句话，以此纪念父亲？思考后全班交流。
任务三：情韵探究，悟“背影”
1.分析“我”在文中的复杂情感，思考“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
示例：就文中记述送别这件事，“我”对父亲的情感经历了不耐烦、不理解到内心震撼、感动、牵挂不舍的情感变化。从中可见父亲对儿子的默默关爱，也可以看出儿子对父亲一直怀有的深情。
你知道吗？
梳理情感变化的方法。我对父亲感情经历了从“_______”、“_______”、“_______”到“_______”、“_______”、“_______”的变化。在我心中，他就是最好的父亲。
2.阅读开头和结尾段，重点品读“不相见”“他待我渐渐不同往日”“我的不好”等关键词句。教师出示任务：送别的事发生在1917年，文章写于1925年，“背影”横跨八年之久。结合资料表，思考父子之间的关系是怎样的。
资料补充朱自清与父亲浦口分别那一年20岁，是一个深受“五四运动”影响的青年学生，并且在文坛崭露头角，青春得志之时，对行事方式与思想都与自己相差了一个时代的父亲，自然有种种不解和不满。写《背影》那一年28岁，是清华大学教师，涉世渐深，又经历了大大小小的社会变动，对父亲多了一份理解和体谅。所以文中作者对父爱的感受和对父亲的理解都经历了一个发展变化的过程。
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言，父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。
1917年：朱鸿均不顾儿子朱自清反对，偷偷纳了一名姨太太，又因挪用公款被革职。父亲失业，祖母悲愤过度去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。
1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。
1922年，朱自清带妻儿回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。
1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。
活动三：大声诵读下面这首诗歌《背影》，感受父子情深。
站台边，岁月勾勒昏黄/父亲的身影，嵌入时光/肥胖身躯，蹒跚在铁道旁/那艰难攀越，如重山，压在儿心房/ 青布棉袍，黑布马褂/穿梭于来来往往的匆忙/
只为我，购来殷切的橘香/每一步，都踏响爱的乐章/他转身，目光满是温良/嘱的话语，似暖流淌/那渐行渐远的背影哟/模糊了视线，刻入灵魂的墙/在时光长河静静回想/那一幕，如星辰照亮心房/亲情的诗行，永不散场/任岁月悠5悠，永绽芬芳
课堂总结：
回顾课文，联系学过的写人记事类散文，如《秋天的怀念》《再塑生命的人》、《阿长与<山海经>》等，总结这类散文的特点。（提示：写作的切入点、文章的情感氛围、任务的描写手法、叙事的结构层次。）
三、课后作业：
1.请你依照画线句子进行仿写一句话，表达对父爱的赞美。
父爱是漆黑港口的一盏孤灯，
为你指明启航的方向；
父爱是流经心间的一泓清泉，
为你滋润干涸的灵魂；
父爱是冬日里的一缕暖阳，
为你驱散凛冽的寒意；
父爱是夜空里的一颗明星，
为你照亮前行的路途。
2.某班开展“孝亲敬老，从我做起”综合实践活动，请你完成相关任务。
（1）请你为本次活动补充两个活动形式。
活动1：开展关于孝心的演讲比赛
活动2：举办“孝亲主题手抄报”展览
活动3：开展“我为父母做件事”实践分享会
（2）请你从爸爸妈妈中任选一个对象，写一段感恩的话。（至少使用一种修辞手法，不超过50字）
示例：妈妈，您是我生命里的暖灯，熬的粥、缝的衣，把岁月织成温柔的网，裹住我所有的安稳。
3.结合《背影》一文，为朱自清的父亲入选“当代文坛好父亲”写一篇推荐文（不少于200字）。
推荐文：藏在背影里的深情
朱自清笔下的父亲，是“当代文坛好父亲”最动人的注脚。他蹒跚穿过铁道，攀上月台买橘子的背影，是烟火人间里最厚重的爱。家境颓唐时的默默支撑，离别时藏在布衫里的叮嘱，哪怕言语笨拙，哪怕姿态蹒跚，却把牵挂揉进每一个细节里。这份爱不喧嚣，却像冬日的棉袍，裹着最妥帖的温暖；不张扬，却如暗夜里的灯，照着子女前行的路。他是万千普通父亲的缩影，用“迁”的温柔，写就了最动人的亲情诗行。这样的父亲，值得被推荐。