统编版语文八年级上册第15课背影练习题（含答案）

统编版语文八年级上册第15课背影练习题（含答案）
积累与运用
班级准备开展以“父爱”为主题的系列活动，请你积极参与。
【活动一：理解《背影》中的父爱】
1. 下面是晓宇同学写的读后感，请你给加点的词语注音，或根据拼音写出相应的汉字。
读罢《背影》，父亲那身穿马褂、步履蹒跚的背影,如电影画面般在我的脑海中不断回放。他交卸了差事，fù 闲在家，面对家庭琐xiè，不禁伤怀。
可就在儿子远行时，他踌躇了一会，强忍着心中不舍送别儿子。他那艰难攀爬月台的背影，是爱的挽留，是岁月里最深的牵挂。他让我懂得了父爱如山。父亲默默承载着生活的重负，给予我们最坚实的依靠。
(1)蹒跚( ) (2)踌躇( ) (3)fù( )闲 (4)琐xiè( )
【活动二：演绎《背影》中的父爱】
小婷同学决定用情景剧重现朱自清《背影》中的感人场景，请你完成相关任务。
《背影》情景剧 地点：车站 人物：儿子、父亲 布景：火车站台、老式火车、水果摊等。 父亲：路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。(转身嘱托茶房好好照应儿子) 儿子：(【甲】不把父亲的行为放在心上，甚至有些轻蔑)爸爸，你走吧。 父亲：(往车外看了看)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 儿子：我去吧。 父亲：不用，我去就好。 (远景：儿子看见父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。接着父亲穿过铁道，要爬上那边月台。他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。【乙】这时儿子看见父亲的背影，使眼泪很快地流下来了。) (近景：父亲抱了朱红的橘子往回走，到这边时，儿子赶紧去搀他。) 父亲：(将橘子放在儿子的皮大衣上,扑扑衣上的泥土)我走了,到那边来信！(走了几步又回头)进去吧，里边没人。 儿子：(看着父亲的背影消失后进来坐下，流下眼泪)
2.【甲】处对儿子心理的描述，可用词语_____________来代替。
3.【乙】处画线句子有语病，你的修改意见是_______________________。
4. 通过观看情景剧，小西同学再次被《背影》中的父爱所感动，于是她写下一组排比句来赞美父爱，请你帮她将句子补充完整。
父爱是温柔的手掌，拭去我悲伤的泪水；父爱是温情的话语，抚慰我受伤的心灵；_______________________，___________________ 。
5. 下面的语段是对朱自清名、字内涵的探究，请你将材料内容补充完整。
朱自清原名朱自华，字佩弦。1917 年，他报考北京大学时将“自华”改为“自清”，典出《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”。朱自清用“自清”作为自己的名字，其用意是_________________________________________。同时他还从《韩非子·观行》“董安于之心缓，故佩弦以自急”中为自己取字“佩弦”，警示自己_________________ _________________________________________________。
阅读理解
阅读课文，回答问题。
背影
朱自清
人们大都歌颂母爱，这篇课文却写父爱；歌颂父亲，一般是正面写父亲的高大形象，这篇课文却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言；写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，这篇课文感人的力量从何而来？请带着这个问题，认真阅读课文。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
荣老师带着同学们从“父与子”的角度开展课文探究活动，请你参与。
6. 【读“父对子”】(1)课文第4 段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。请根据上下文推测父亲行为背后的心理。
(2)小语和小文对课文内容进行探讨，请你补全对话。
小语：文章第6 段写父亲_________________的过程。
小文：文章第6 段主要描写了父亲的______，先进行 ______描写，再进行______描写，用特写镜头精细地描写了父亲爬月台的动作，最后______________ ______________。之所以要详细描写，是因为 _______________________________________________________。
7. 【读“子对父”】作者理解父亲的深情吗？细读课文，补全下表。
证据一： 几次流泪 泪水是人物内心情绪的外露，请梳理“我”几次流泪的原因，探究作者的情感。①第一次：祖母去世，“我”目睹家境颓败，悲伤流泪； ②第二次：_______________________________ _______________________________________； ③第三次：_______________________________ _______________________________________； ④第四次：_______________________________ _______________________________________。
证据二： 视角转换 (2)作者运用今、昔两种视角，暗含反思意味。请结合下面句子中加点的词语，体会“我”对待同一事件的前后不同的态度。 我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
(3)结论：综上可知，“我”对父亲的态度经历了“对父亲有些许怜悯”——______________________——______________________——______________________的转变，但底色仍是深深的爱。
8. 【体会语言魅力】根据提示赏析下面的句子。
提示：本文语言简洁，句式简短。如“回家变卖典质……一半为了父亲赋闲”中的“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词文雅、简洁，将事件、气氛、原因叙述得清清楚楚，给读者一种忙碌、沉重的感受。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
阅读下文。回答问题。
在班级开展的“读散文·品亲情”活动中，小语推荐了下面这篇文章，请你一起参与品析。
母亲的月台
陈世旭
① 母亲是广东潮州人，会烧菜，能把豆腐和白菜帮子烧出红烧肉的色香味。但她很少有时间做饭。我们全家五口全靠她一个人在一个废品加工厂做工养活。她每天天亮前出门，晚上快半夜才到家。姐姐和我谁先到家谁做饭。一天两顿，很简单：半锅水，两把米，一堆剁碎的白菜帮子，用刨花、锯屑、烂木片煮熟……
②我好歹念完了初中，赣北一个农场来招工，说是去了就是工人，每月可以拿工资。我知道母亲无论如何不肯让我去吃那份苦的，便瞒着母亲报了名，直到出发的前一天我才告诉母亲。她半夜回家措手不及，一边流着眼泪，一边帮我收拾了一个简单到寒酸的小包。我这一走，就是小半年。
③半年后我回家过年，母亲上工的那个废品加工厂也放假了。她便整天在家里忙，忙一天两顿饭，忙着料理我从农场带回来的棉花：打了两床棉被，给我们几个每人做了一身棉袄棉裤，之前我们都是单衣单裤过冬。
④除了忙活这些，母亲还有些事做得很秘密，总是在我们几个都睡熟以后才做。我动身返回农场的那天早上，她指着一个堆得老高的竹篓说：“这是给你带去农场的。”“什么啊？这么多！”我很惊讶。母亲淡淡地说：“就是一床棉被，还能有什么。”
⑤回农场那天，母亲送我上火车。我们早早地赶到公交车站，却好长时间见不到车来。最后,我们好不容易上了一趟车,一路上看着车进站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯。谢天谢地，我们终于到了火车站。下了公交车，我们抬起竹篓，母亲就飞快地跑起来。她在前，我在后，跑了几步，母亲的步子就乱了，一个趔趄接一个趔趄，她终于跑不起来了。我不由得一个劲儿 母亲：“不是说就一床棉被吗？这么沉。”母亲喘着气说：“你一个人在外面，能多带就多带些。”就那样我们挣扎着进了站，发现还要翻过一座高高的天桥。我那趟车的汽笛忽然响了,母亲就缩成一团往天桥的台阶上爬。
⑥还剩几个台阶就下天桥了,已经看得清正在吹哨子、摇动小红旗的列车员的脸了,母亲忽然腿一软，瘫坐在地上。
⑦我扯起竹篓，拖到车门边，列车员一边发脾气，一边帮我把竹篓弄上车。我冲进车厢，在第一个车窗前，顾不得背后其他乘客的叫骂和拍打，猛力掀开了车窗。
⑧我看见母亲已经站起来了,她抱着月台上的站牌柱,任凭列车带起的风吹散她花白稀疏的头发。她失神地站在那里。
⑨当天傍晚到农场，我打开竹篓，发现居然有那么多瓶瓶罐罐：炒糖、猪油……其中还有那么大的一罐霉干菜烧肉！
⑩我想起我们一家寒碜的年夜饭，那时姐姐偷偷给我解释说：“自从你去农场之后，母亲把定量的肉票都拿去换成钱了……”
不幸的是，那些瓶瓶罐罐在母亲跌倒时都已摔碎。好在竹篓包得严严实实，连汤汁都没有漏出来。当夜，一帮弟兄大呼小叫，挑出了玻璃碎片，风卷残云，把母亲给我带来的吃食吃了个精光。给母亲去信时，我没有说那些瓶瓶罐罐的破碎，我怕母亲的心会跟着破碎。
再次回家过年，我才知道，一年前送我那次跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了三天就又一瘸一拐地去那个废品加工厂上工了——她怕丢了那份工作。而在这一年我收到的家信里，有关她受伤的事却只字不见。她不许姐姐透露半个字给我。她怕我的心会跟着撕裂。
难怪母亲当时要抱着月台的站牌柱！
写这篇短文时,我想起了朱自清先生的《背影》，那是散文的范本,我的短文或许在情境上有一点儿跟它相似。不过，抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多。在那之后，不管走到哪里，不管是在陆地、在海上、在天空，旅途上都会有一个母亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着的站牌柱，都会有一个抱着站牌柱的母亲满怀忧虑地为我送行。
(有删改)
【悟情感之变】
9. (把握人物情感)在第⑤～⑩段中，“我”对母亲的情感态度发生了哪些变化？变化的原因是什么？请根据下图进行梳理和分析。
情感态 度变化：
变化的原因：
请结合文章内容，分析《母亲的月台》这个标题在文章结构上的作用。
11. 文中有一处对母亲的描写颇为动人，请从词语运用的角度赏析该句。
我那趟车的汽笛忽然响了，母亲就缩成一团往天桥的台阶上爬。
12.《背影》中的父亲和本文中的母亲身体均有不适,但母亲的信中 “只字不见”,父亲却写信告诉 “我” “大约大去之期不远矣”，试揣摩两个人物的心理异同。
13.大家发现下面漫画中的现象其实也发生在自己和父母之间。为了找到与家长沟通的正确方式，请根据下面的材料，任选一幅漫画，重新设计孩子的话语，并说明设计理由。
(1)亲子双方在有些问题上存在不一致时，容易出现一些不和谐、紧张甚至相互敌视的现象，产生亲子冲突。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 (2)【和父母沟通的技巧】①关注事实，清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果。②把握时机，思考在什么情况下沟通，是在冲突发生时还是在冷静后。③留意态度，如果希望父母能够接受自己的想法，应该用什么样的语言和态度表达？有时候采用的态度比语言的内容更重要。④选择方式，如果面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通。⑤考虑环境，环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。
选择漫画：_______________________________________
设计话语：__________________________________________________________________
设计理由： ________________________________________________________________
（三）阅读短文，回答问题。
我在第三棵树下等你
①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。
②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如 ． 释 ． 重 ． 负 ． 地说：“人太多了，没看清。”
③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。
⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。
⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。
⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。
14.请用简洁的语言概括文章的主旨。
15.第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？
16.阅读全文，品析下面的语句。
①分析“他如释重负地说：‘人太多了，没看清。’”中加点词语的表达效果。
②从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？
15.揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。
16.阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母(亲人)的爱。
答案
1.（1）pán shān （2）chóu chú 赋 屑 2.不以为意 3.删去“使” 4.示例：父爱是不灭的灯塔，指引我前进的方向 5.勉励自己在困境中不同流合污，保持清白正直 不能懈怠，要时刻绷紧学习之弦，珍惜时光，奋发进取(意近即可)
6.（1）父亲对儿子有深厚的感情，只是他的爱十分含蓄。他既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下父亲的架子，所以他在犹豫之后，最终以“他们去不好”的理由亲自去送“我”。
（2）过铁道买橘子 背影 外貌 动作 用自己的感情烘托这个背影 这个背影在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲对儿子的爱
7.（1）①“我”看到父亲爬月台为“我”买橘子的背影，因感动而流泪 ②“我”看到父亲的背影混入人群，因感动、伤感而流泪 ③“我”读到父亲的信时，想起父亲的背影，因思念而流泪
（2）“聪明”是反语，在此处是“糊涂”的意思。对于当年父亲讲价钱、嘱托茶房等行为，当时自认为已经长大的“我”很不认同，认为父亲“迂”。如今，“我”心中充满了对当时不能理解父亲的自责之情。
（3）示例：略有不耐烦 理解、感动 别离后思念
8.这几句话的书面语特点明显，既用了文雅的四字词语，还用了接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩解，表现了“我”对父亲的理解。
9.（1）埋怨 （2）因为母亲给“我”带的东西太多，两人赶车时有些狼狈，所以“我”对于母亲的情感态度应该是埋怨。（3）心疼(担心、舍不得) （4）结合第⑦段中的“我冲进车厢”“顾不得背后其他乘客的叫骂和拍打，猛力掀开了车窗”可知，看到母亲跌倒，“我”很心疼，担心母亲的身体。
10.“母亲的月台”是全文的线索，它串联起文章的各个部分，使文章结构紧凑。文章先写去月台前母亲为“我”准备东西，再写母亲送“我”去月台的过程，最后写“我”对月台送别场景的深刻记忆和感受。文章围绕“母亲的月台”展开，使得情节发展有序，情感表达连贯。这种结构安排使文章层次分明、逻辑清晰，便于读者理解和感受。
11.缩成一团”生动形象地表现出母亲爬天桥时的艰难、努力，也表现了母亲担心“我”赶不上火车的急切心情。
12.异：本文中的母亲害怕孩子知道自己受伤后心疼内疚，所以在信中隐瞒了受伤之事；《背影》中的父亲描述自己的身体状况，是想引起儿子的重视，父子早日相见，借此缓和父子关系，这表达了他对儿子的思念之情。同：两者都源于父母对孩子深深的爱。
13.示例一：漫画一 爸爸，我知道的。我想先静一静，一会儿咱们可以边散步边聊。 爸爸劝慰孩子是他爱孩子的表现，这样回应是为了先不让他担心，然后再选择合适的时机沟通。
示例二：漫画二 爸爸，玩游戏不是决定性因素，不过以后我会注意的。现在我要自己先反思一下。 爸爸的担心有一定道理，注意自己的态度，对爸爸的话表示认同能避免冲突的发生。
14.本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了父亲，彻底告别隔膜的过程。
15.动作描写。　“赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。
16.①“如释重负”指像放下重担子一样。形容父亲由于接不到女儿的紧张心情，到知道女儿回到家后的放心和轻松。体现了父亲对女儿的爱。② 示例：每个人与父母不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱、要学会主动的爱，要学会主动地去关心父母，去爱父母。
17.内容上：运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。结构上：点明中心，照应题目。
18.示例：我也曾经不理解我的父亲，小时候总觉得他整天沉默不语，每每看到别人的父亲高兴地带着自己的孩子出去玩耍，我都很羡慕，我一直以为他不够爱我，直到后来母亲告诉我，父亲为了让我生活得更好，一直不停地工作，他很愧疚没有时间陪陪我，突然间我似乎就明白了父亲。这或许就是深沉的父爱吧！