统编版语文八年级上册第23课《孟子》三章生于忧患，死于安乐练习题（含答案）

统编版语文八年级上册第23课《孟子》三章生于忧患，死于安乐练习题（含答案）
积累与运用
1．给加点的字注音。
畎亩( )　傅说( )　胶鬲( ) 法家拂士( ) 拂乱( ) 忧患( )
2．解释下列句子中加点的词。
(1)傅说举于版筑之间　 举：
(2)人恒过，然后能改 恒：
(3)衡于虑，而后作 作：
(4)入则无法家拂士 入：
3．找出下列句中的通假字并解释。
(1)曾益其所不能　　“ ”同“ ”，
(2)困于心，衡于虑 “ ”同“ ”，
(3)入则无法家拂士 “ ”同“ ”，
4．写出下列句子中加点词的古义。
(1)管夷吾举于士
古义： 　　　　今义：士兵
(2)征于色，发于声
古义： 今义：征讨
(3)而后喻
古义： 今义：比喻
5．下列加点词不属于词类活用的一项是( )
A．百里奚举于市 B．行拂乱其所为
C．人恒过 D．劳其筋骨
6．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7．理解型默写。
(1)《生于忧患，死于安乐》一文中谈“死于安乐”这一内容的句子是： ， ， 。
(2)《生于忧患，死于安乐》一文中揭示一个人成才的主观因素的句子是： ， ， 。
二、阅读理解
（一）阅读课文，回答问题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

8．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．舜发于畎亩之中/见其发矢十中八九
B．百里奚举于市/愿为市鞍马
C．劳其筋骨/无案牍之劳形
D．而后作/若有作奸犯科及为忠善者
9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
________________________________________

(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
________________________________________
10．下列说法不正确的一项( )
A．《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇。它与《大学》《诗经》《论语》并称为“四书”。
B．文章开头用排比句列举了六位由卑微而显贵的历史人物的事例，为下文的论述奠定了事实基础。
C．“故天将降大任于是人也”一句在第一段中起到了承上启下的作用。
D．本文在论述人才的造就问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
11．本文的中心论点是什么？
12．两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影响。请结合实际谈谈本文给你的启示。
（二）阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】太祖①谓侍臣曰：“朕夙②兴视朝，日高始退，至午复出，迨③暮乃罢。日间所决事务，恒默坐审思，有未当④者，虽中夜不寐。筹虑得当，然后就寝。”侍臣对曰：“陛下励精图治，天下苍生之福，但圣体过劳。”太祖曰：“吾岂好劳而恶安？向者⑤天下未宁，吾饥不暇食，倦不暇寝，奖励将帅，平定祸乱。今天下已安，四方无事，高居宴乐，亦岂不可？顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。天命去留，人心向背，皆决于是，甚可畏也，安敢暇逸！”
（选自《皇明宝训》，有删改）
【注释]①太祖：明太祖朱元璋。②夙兴：早晨起来。③迨：到，等到。④当：适合，恰当。⑤向者：从前，以往。
13、下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A．胶鬲举于鱼盐之中 其一犬坐于前
B．虽中夜不寐 虽我之死
C．劳其筋骨 人不堪其忧
D．吾岂好劳而恶安 学而时习之
14、下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）
A．甲文的开头大量运用对偶句式，用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
B．甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从反面论证“死于安乐”这一观点。
C．乙文强调君王要勤政治国，享受安乐往往有失败的风险。
D．乙文表现了明太祖具有居安思危、励精图治、勤政治国的品质。
15、翻译文中画横线的句子。
（1）困于心，衡于虑，而后作。
顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。
16、结合甲文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解。
17、请你结合【甲】【乙】两文，谈谈其中蕴含的治国道理。
　
（三）阅读下面的文章，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）

【乙】
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊无故加之而不怒此其所挟持①者甚大而其志甚远也。
观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍惟不能忍，是以百战百胜，而轻③用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊④ ， 此子房⑤教之也。当淮阴⑥破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？
（选自《留侯论》，有删节）
【注释】①挟持：内心怀有。②项籍：即项羽。③轻：轻易。④弊：疲弊。⑤子房：即张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士。⑥淮阴：指韩信。
18.解释文中加点词的意思。
管夷吾举于士
出则无敌国外患者
入则无法家拂士
19.翻译句子。
①空乏其身，行拂乱其所为。
②征于色，发于声，而后喻。
20.解释下列加点词。
此不足为勇也 非子房其谁全之
21.请用三条“/”给文中画横线的句子断句。
卒然临之而不惊无故加之而不怒此其所挟持者甚大而其志甚远也。
22.目前，受到新冠疫情的影响，我省仍有十几个地区的学生正常生活与学习节奏被打乱，不少同学因此表现消极，且不时传播负能量情绪。请结合甲文或乙文对这些同学进行劝诫。
答案
1.quǎn yuè gé bì fú huàn 2.（1）选拔、任用 （2）常常 （3）奋起，这里指有所作为 （4）在国内 3.（1）曾 增 增加 （2）衡 横 梗塞、不顺 （3）拂 弼
辅佐 4.（1）狱官 （2）征验、表现 （3）了解、明白 5.A 6.（1）(一个人)内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；(一个人的想法只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（2）(一个国家)内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。7.（1）入则无法家拂士 ，出则无敌国外患者，（2）困于心 ，衡于虑，而后作 8.C 9,(1)通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他不具备的才能。
(2)一个国家在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患，便常常会有覆灭的危险。
10.A
11.生于忧患，死于安乐。
12.①人才是在艰苦环境中造就的。②人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。③一个国家要想长治久安，就必须居安思危。
13.B 14.A
15、（1）心里忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。
（2）回头看，自古以来国家没有不因为（皇帝的）勤政而兴盛发达，因为（皇帝）怠惰而衰亡的。
16、“生于忧患而死于安乐”是说忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达，安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。
17、①治理国家要居安思危，要有忧患意识；②治理国家要勤政而且应常常反思，怠惰会使国家衰亡。
18.（1）狱官 （2）匹敌； （3）拂：同“弼”，辅佐。
19.（1）使他身受贫困之苦，使他做事不顺 （2）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。
20（1）足够 （2）保全
21.卒然临之而不惊/无故加之而不怒/此其所挟持者甚大 / 而其志甚远也。
22.示例：同学们，受疫情影响，目前我省仍有部分学生无法正常回归校园学习。希望你们不要悲观，正如孟子所言：生于忧患，死于安乐。这场疫情带来的影响是巨大的，但同时我们从中感受到了危机，在危机中我们又学会把握时机、直面挫折和挑战。同学们，风雨过后终将会有彩虹，请相信美好的明天不久就会到来!