1 消息二则 逐字稿

新闻阅读(一)消息二则(第一课时)逐字稿
一、导入
同学们好，这节课我们要一起共同开启八年级活动探究新闻单元的学习。提到新闻，同学们都不陌生，信息化时代，我们可以随时随地读新闻，听新闻，了解天下事。可以说新闻是时代生活的窗口，读新闻是我们了解社会生活的重要途径。
二、任务一：读材料，梳理新闻知识
1.阅读教材，第二页新闻阅读策略消息二则的旁批，第九页的知识补白，第十七页的技巧点播等资料，用思维导图或表格等工具，自主梳理消息的有关知识，了解阅读消息的基本方法。2.选择一份报纸，如人民日报、北京晚报等，读几则消息，了解消息的内容，体会消息这一题材的特点。
同学们完成了吗？通过阅读教材中的新闻知识，报纸中的新闻等相关材料，你梳理了哪些新闻知识？我们一起来看两位同学书里的内容。
第一位同学采用的是思维导图，它从4个方面来介绍新闻知识，新闻的3个特点是真实性、时效性和准确性。大多数新闻具备的新闻要素是何人、何时、何地、何事何故如何。一般新闻的重要组成部分有标题、电头、导语、主体、背景和结语。同时他还注意到消息的表达方式是以记叙为主，可以添加适当的议论。
第二个同学采用的是表格，它不仅从特点、要素、结构方面梳理了新闻的知识，还关注到新闻的历史渊源，介绍了新闻的概念和分类。狭义的新闻就是消息，广义的新闻还包括特写、通讯、评论等题材。同学们，你们采用的是哪种方式？是否有更多的方式梳理了更多的内容？同学们课下可以和同伴分享一下自己的学习成果，了解了新闻的知识。
三、任务二：读消息，梳理消息的六要素
我们来看任务二，读消息，梳理消息的6要素，请同学们快速阅读第一则消息，并用不同颜色的笔在文中勾画出这则消息的6要素，并将6要素分别填写在表格的相应位置。同学们填写的怎么样？我们一起来看何人。在文中我们能很快的找到人民解放军过英勇的人民解放军或30万人民解放军都是可以的。但是有的同学可能关注到的是标题中的我30万大军，可以吗？我指谁？没有具体的语境，指向不太清晰，不读文章可能就不太明白，所以这个表述不够准确。
再来看何时，文中出现三个时间词，一个是21日，一个是20日午夜，还有一个就是24小时。到底是哪个时间呢？细看一下文章就会发现渡江战役是20日午夜开始，到21日夜度过不到24小时，已有大约30万人民解放军渡过了长江，所以精准的时间应是1949年4月20日午夜至21日夜。有的同学可能会问，为什么不是开头黑体字部分的时间，课文中的旁批告诉我们，这是电头。回忆一下我们梳理的新闻知识，电头，他点出的是消息发出的单位地点和时间。当然我们会发现21日夜大约30万人民解放军渡过长江，毛泽东22日2:00就发出此消息，可见消息发出的非常及时，时效性很强。
再来看何地：点明渡江的有两个明显的地点词，一个是“长江”，一个是“芜湖”和“安庆”，哪个更准确很明显？芜湖和安庆之间更精准，因为这是渡江的具体区域。
在文章开头一句就点明了渡江，但是事件的概括最好是完整的一句话，我们应把人物加上，那就是“30万人民解放军渡江”。何故这个可能难住大家了，但是根据课前我们观看的渡江影片和查找的资料，了解到国民党在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日拒绝签订和平协定。
4月21日，毛泽东主席与朱德总司令立即就发布了向全国进军的命令。文中虽然没有明写，但是文中有这样一句话：“坚决执行毛主席、朱总司令的命令”，就暗示了渡江战役打响的原因。
如何：开头第一句就提到了“已有大约30万人渡过长江”，和第四句中“30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区”，都交代了渡江的结果。
同学们经过这样的梳理，我们就可以把消息的6要素填进表格中了。在我们一起梳理的过程中，同学们有什么新收获？我们发现新闻的6要素很像记叙文的6要素：什么人、什么时间在什么地点、因为什么原因做了什么事、出现了什么结果。我们在文中找6要素时，就可以找表示人物的词、表示时间的词、表示地点的词、表示动作的词（如渡）、表示结果的词（如突破）来快速提取要素了。
我们还发现，新闻的6要素概括起来就是新闻事实，也就是新闻的主要内容。它是客观真实的，绝不允许虚构和添枝加叶。梳理消息的6要素，能够帮助我们快速把握消息内容。
小试身手：
接下来请同学们快速阅读第二则消息，边读边在文中用不同颜色的笔勾画出这则消息的6要素，然后将自己的思考填写在表格中。
有了分析第一则消息的经验，相信同学们能快速填写好表格。我们来看文章，和第一则不同的是，这次消息报道的是人民解放军百万大军，这从第一句“人民解放军百万大军从1000余华里的战线上冲破敌阵，横渡长江”中就可以直接提取出来。我们注意到文中出现好几个时间词，电头中的“22日22:00”是消息发布的时间，“中路军20日夜起渡江，24小时内即已渡过”。西路军“21日下午5:00起开始渡江，至发电时止——也就是22日22:00，已渡过2/3，余部23日可渡完”。
再来看东路军与西路军同日同时渡江，也就是21日下午5:00起渡，还有“23日21日下午至22日下午”，所以渡江时间应是：1949年4月20日夜至4月22日22:00。再来看何地。第二句点明了“西起九江（不含），东至江阴”的渡江区域。第一句中就交代了事件，“冲破敌阵，横渡长江”。
首先发起渡江的是中路军，时间是二十日夜，消息报道的应是截止到发报时间22日22:00，所以何时应是1949年4月20日夜至4月22日22:00。再来看和第二句中就点名了西起九江不寒，东指江阴，何事在第一句中就交代了事件，冲破敌阵，横渡长江。再来看何故。在写中西路军所遇敌情一样时，文中交代说此种情况。另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系，就点明了部分原因，当然结合课前搜集到的背景资料，也可以了解到渡江战役发生的原因是20日南京国民党政府拒绝接受和平协定条款，21日毛泽东主席和朱德总司令就发出了向全国进军的命令。
再来看如何在新闻的正文部分分别从中西东三路军来进行陈述。中路军首先突破安庆芜湖县30万人全部渡过，占领长江南岸，西路军35万渡过2/3，已占领广大南岸阵地，东路军35万已度过大步。经过整天激战歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。填写时我们可以分着写中路军21日夜即已度过30万人，西路军的2/3，东路军的大部分都以渡过长江。也可以总之来说，即人民解放军百万大军横渡长江，横渡一词值得玩味，虽未说度过，但我们可以感受到人民解放军磅礴的气势，可以感受到三路军渡江情况。
同学们，经过这样的梳理，我们就可以把消息的6要素填进表格中了。
梳理完二则消息的内容，请同学们回顾概括两则消息六要素的过程，说一说你对准确概括消息6要素感触最深的是什么？请简要概括。
首先我们要抓住关键词句，提取关键信息，其次要学会辨析整合同类信息。第三，精准概括核心要素，力求全面把握住这些，我们在读消息时就能从容应对了。
四、任务三：读消息，明结构层次
了解了两则消息的要素，把握了事实内容，我们再来精读两则消息，完成任务三：读消息，明结构层次。参考课文，我30万大军胜利南渡长江中的旁批，为人民解放军百万大军横渡长江做旁批，梳理两则消息的结构，并填写下面的表格。
我们先来看第一则消息，课文右边的旁批告诉我们题目及标题，开头黑体字及电头。正文的第一句话即导语，导语以下是消息的主体部分，标示出来就是这样。背景和结语，同学们看最后一句话，人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决的执行毛主席朱总司令的命令，是结语吗？反复读一读，我们发现毛泽东以预见的口味告诉人们，英勇的人民解放军正在按照最高统帅的命令乘胜追击，奋勇追敌，它展现的是解放军的战斗意志和战斗目标。可以说这是在前文讲述渡江战斗过程后的一种展望，整则消息按胜负战况展望的顺序来写，这应该是结语。
我们再来看如何给人民解放军百万大军横渡长江做旁批，请同学们试着做旁批。阅读第二则消息，看到题目，人民解放军百万大军横渡长江及标题，开头黑体字的部分即是电头，第一则消息的导语是第一句话，这则消息的导语也是第一句吗？有同学很快的就发现了，第二句中西起九江不寒，东至江阴均是人民解放军的渡江区域，应该是对1000余华里的战线上的补充说明。
第一第二句，人民解放军百万大军从1000余华里的战线上冲破敌阵，横渡长江，西起九江不寒，东至江阴均是，人民解放军的渡江区域才应该是岛屿。消息的主体呢。根据前面的学习，我们了解到主体应是具体报道渡江战役的进展，所以从20日夜起至结尾，都在具体报道三路军渡江的进展都是主体部分，那就是说此则消息没有结语，背景在书里。六要素和故事已经分析了，背景是穿插在主体中的，结构理清了，请同学们说一说你们有什么新发现。
一则消息必须有标题导语和主体，导语一般出现在标题之后，主体之前或电头后、主体前，背景和结语可能会暗含在主体中，也可能没有。
另外这两则消息同时对渡江战役的报道时间有先后，报道的侧重点不同，一个侧重表现中陆军，一个侧重表现中西东三路军。而且第二则是在第一则基础上对战役继续扩展情况的报道。渡江战役是解放战争时期一次具有决定性意义的重大战役，打过长江去就意味着要解放全中国了。可见当时两则消息的价值和意义之重大。
对于这么重要的新闻，你读过后，如果要把这两则报道渡江战役的消息告知他人，在以下三种情况下，你会如何说？如果要把这两则消息迅速的告知他人，你会怎样说？如果要概括性的告知他人，你会怎么说？如果要具体的告知他人，你又会如何说呢？请同学们想一想。
先来看第一则消息，迅速告知他人，同学们可能会说我30万大军胜利南渡长江，概要性的告知，同学们可能会说大约30万英勇的人民解放军已于21日胜利渡过长江，具体的告知同学们可能会说应该说的更加具体一些。借助消息主体部分将渡江具体区域，我军敌军具体情况说清楚。
如这样说，渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖安庆之间，国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退，长江风平浪静，我军万船齐放直取对岸，不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港、诸城进击中。
再来看第二则消息，迅速告知他人，同学们可能会说人民解放军百万大军横渡长江概要性的告知。同学们可能会说人民解放军百万大军从西起九江不寒，东至江阴1000余华里的战线上冲破敌阵横渡长江。具体的告知同学们可能会说应该说的更具体一些。借助消息主体部分，将渡江具体时间区域，中西东路三路军以及敌军具体情况说清楚。
结合以上问题，同学们说一说你又有什么新发现？要迅速了解新闻的主要内容，重点看标题，要比较详细的了解新闻的内容，重点看导语，要更为细致的了解新闻的内容，要重点看主体。这两则消息同样是报道渡江战役，但第一则聚焦中路军，第二则涉及到中西东三路军。那两则消息的主体部分分别是怎样展开报道的？请同学们分层并概括每层的内容。
先来看第一则三句话，我们不妨先看每句话写的是什么。从第一句20日午夜芜湖安庆之间可知是具体到战斗层面，补充交代了20日渡江战斗打响的时间地点。第二句，作者从敌方入笔，从经营了三个半月的长江防线，摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃败，可知作者以对比写法写出了国共两军交火后，国民党军队溃不成军，兵败如山倒的情形。第三句，风平浪静，万船齐放，直取对岸。插入了一段描写，天时地利人和，人民解放军以雷霆万钧之势强渡长江，同时也交代了斗争向纵深发展的情况。所以分句分层从时间、地点敌我双方的情况具体展开对战况的介绍。很明显，作者报道时是按渡江战役发生的时间顺序展开报道的。
我们再来看第二则消息，请同学们思考中西东三路军的顺序能否颠倒？请说明理由。不能，为什么仔细阅读这则消息？
我们首先看到的是时间词，中路军20日夜就吹响了渡江的号角，最早渡江，所以先写为什么把东路军放在最后了？同学们请关注文中这句话，和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗甚为微弱。西路军与中路军所遇敌情情况相似，接下来从敌我两方面分析东西陆军毫无斗志的原因，所以中路军后 b是西路军了，而东路敌军抵抗较为顽强。
另外从地理形势上来看，南京江阴段这一地区战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京。所以放在最后作者又详细的进行了报道。我们看作者是按照时间顺序和三路军渡江过程中遇到的实际情况的内在逻辑顺序双向展开报道的，这和第一则的展开方式稍有不同，理清了两则消息的结构，结合对消息内在层次的分析，同学们又有哪些新发现新收获呢？我们发现消息的结构很严谨，条理很清晰，层次很分明，这节课我们一起就两则消息的要素结构等进行了梳理概括，加深了对消息基本知识的认识，初步掌握了阅读消息的一些方法。
五、作业
今天的作业是一结合学习的内容，丰富完善自主梳理的新闻知识图，思维导图、表格等固化新收获新发现。二阅读下面一则消息，完成1~3题。一请结合消息内容给消息拟一个标题。二，请用波浪线画出这则消息的导语。三，消息的特点是简而精，但是这则消息从篇幅上看有点长，去掉第二段中画横线的地方，可以吗？请说明理由。
新闻阅读(一)消息二则(第二课时)逐字稿
一、导入
同学们好，这节课我们继续学习八年级活动，探究新闻单元第一课。消息二则，我30万大军胜利，南渡长江和人民解放军百万大军横渡长江。这两则消息报道的都是渡江战役，篇幅都很短小，第一则不到200字，第二则不足600字，但是都具有穿越时空的震撼力与鼓舞力。这节课我们就一起品读语言，感受消息的用词之妙。
二、任务一：品味语言，感受用词之妙
阅读两则消息，圈点勾画给你留下深刻印象的词语、句子，并在旁边做批注。
有的同学圈点批注了这样一组词语，我们先看第一个词，国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。这句中的溃退，这个动词用得非常准确，溃退指被打垮而后退，写出了国民党军队被人民解放军打得落荒而逃，狼狈不堪，一片混乱的败退的场面。如果此处将溃退改为败退一词，就不能表现敌人落荒而逃的画面感。
再看第二个句子，批注的是连续性的一组动词，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋业已切断镇江无锡段铁路线，其中歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断，这一组动词用得好，先看歼灭和击溃，歼灭是全部消灭掉敌人，击溃是把敌人打得溃不成军，完全丧失战斗力。这一句子里连用这两个动词，说明有两部分敌人一部分被歼灭了，一部分被击溃了，准确的区别出两种不同的作战结果，形象地写出了敌军溃不成军，节节败退的状态，用词极为精准。再来看占领，占领是用武装力量取得某个地方，我军强渡长江，迅速突破国民党军的江防，占领了扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，彻底推毁了国民党军的长江防线。控制是掌握住不让他任意活动或超出某种范围。江阴要塞并非武力攻占，不像占领是用，武装力量攻占，这两个词极为精准的写出了当时的战况，封锁是用强制力量，使与外界断绝联系或往来。我军封锁长江的原因是担心有援军来支援对我军不利，切断合乎铁路线设置和运营的特点，切断了铁路线，便是断绝了敌军的退路，只有切断了，没有任何关联了，使得敌军成为瓮中之鳖了，才能赢得战争的胜利。歼灭、击溃、占领、控制、封锁，切断这些动词的使用，精准的写出了当时的战况。
如果我把这些词换一换，同学们，读一读感受一下：我已歼灭一切抵抗之敌，控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并占领江阴要塞，切断长江。我军前锋，业已封锁镇江、无锡段铁路线。这样搭配很显然不可以，调换后有的搭配不当，有的语义发生了改变。
第一组动词的使用，无论是一个词语还是一系列动词的连用，用词都极为精准，读起来铿锵有力，振奋人心。
还有同学圈点批注的是这样一组词语，所有计划都已实现中的所有，英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江中的大约，所有是表示范围的词，指一切都在掌控之中。读它时，我们能强烈的感受到领导人决胜千里，运筹帷幄的战略能力，仿佛能看到人民解放军所向披靡的宏大的场面，大约是约数，不是确数，因为不确定人数是多少，就用了大约没有夸大的成分，表明了毛泽东同志实事求是的作风。
同学们还能找到其他类似这样的词吗？如此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭即击溃一切抵抗之敌，其中的较为和一切指的范围，较为从程度上限制。
毛泽东在说敌人的实力是很客观，没有添加任何感彩，恰当的表现出了敌军的战斗力，一切是表示范围的词，所有的、只、歼灭及击溃所有抵抗的敌人，写出了战争巨大的胜利成果，所有、大约、较为、一切，这几个看似无关紧要的表示范围程度的形容词副词不可小觑，极其精准的再现了渡江战役的盛况。
请看一看这几个词，至发电时止该路35万，人民解放军已度过2/3，余部23日可度完中的至发电时止，占领扬中、镇江、江阴诸县中的广大地区中的诸县已切断，镇江无锡段铁路线中的业已，第一句中的至发电时指，即到发电文的时候为止。第二句中的诸在句中的意思是各，第三句中的业已即已经。
但是作者为什么不用到发电文的时候为止，各和已经。同学们想想看，说到发电文的时候为止就觉得拖沓，不如致发电时指精炼，因为军事用语更要求斩截有力，诸是个文言词语，当然现在有时在书面语和比较隆重的场合也会用到，但是一般都说各了，业已现在往往出现在书面语中，口语中已经不用了。
毛泽东在这里为什么这样用词？消息的特点之一是简短，这些词正好具备这一特点，这就是作者用词的讲究，至发电时止，各，业已这些词精炼，读起来铿锵有力，凸显出军事消息用语的特点。这样的例子还有很多，同学们还可以找一找体会体会。
还有同学圈画了这样一组词语，请大家、读一读，感受一下。英勇、英勇式、英勇善战，锐不可当，歼灭、击溃，占领、控制、封锁，切断，摧枯拉朽，毫无斗志，纷纷溃败，微弱，不想再打了、泄气。
我们看前两行是写人民解放军的，能读出人民解放军的雄赳赳，一往无前必胜的状态。后两行是写敌军的，能读出敌军不堪一击，必败无疑的状态，赞扬与藐视之情对比鲜明，作者的情感立场也一目了然。
但有同学说了，消息是客观公正的报道新近发生的事情，既然是客观报道，就不应在字里行间带有感彩。同学们怎么看？听闻人民解放军突破长江天堑的喜讯，深知国民党军队在全国大势已去，毛泽东内心怎能平静，不带感情是不可能的，但这种感情的流露是暗含在叙述中的，这些词虽有感情倾向，但更多反映的是作者的立场。我相信敌军的消息报道绝不可能是这样来形容人民解放军和自己的。看来新闻里不仅有新鲜的时势，新闻里还有鲜活的形象和情怀。
品味语言的过程是深入走进作品的过程，是走进作者的过程。请同学们回顾阅读的过程，思考消息的语言具有什么特点。准确、精炼、鲜明。
这两则消息无论从新闻的要素内容呈现，还是语言特点来讲，都堪称经典。它们也分别在于1949年4月22日和4月24日的人民日报中，其中我30万大军胜利南渡长江于2016年被选入中国百年新闻经典一书中。接下来，请同学们完成任务二，综合分析，多维度深化认识。。
三、任务二：综合分析，多维深化认识
学了这两则消息，你能说一说一则优秀的消息是什么样的吗？请同学们拿起笔把你的思考写在书上。
一则优秀的消息，我想应该包括以下5方面内容，他报道的是客观事实，所以它的特点应是客观真实的，报道及时的，而且跳动着鲜活的生命，核心要素要齐全，何人何时何地、何事何故如何六要素不一定全具备，但新闻事件要交代清楚，结构应是严谨，条理清晰且层次分明的，语言是精准凝练且立场鲜明的，更可贵的在于它的价值与意义，在于再现历史与生活事实，传播着正能量，给人持久的精神力量。
两则消息报道的是我国解放战争中一次重大事件，也是我国历史上最大规模的渡江战役。我人民解放军南渡长江吹响了解放全中国的号角。
假如你是当时广播电台的播音员，在这胜利的时刻，请你向全国人民报道这个振奋人心的消息，应该怎样来播报这两则消息呢？请同学们同伴交流交流任务三。
四、任务三：思考交流 朗读深层体悟
有的同学说要读的慷慨激昂，有的同学说要注意重音，看来同学们在初一的学习中积淀了很好的朗读能力。新闻以陈述事实为主要内容，所以一般采用陈述语气要读出导语和主体之间的层次感，可以通过语调的高低表达新闻中的情感。
第一则写在战斗刚刚打响之际，将战况进行播报，将胜利的消息传到全中国全世界，鼓舞我军士气，给予敌人以沉重的打击。第二则写于我军取得决定性胜利之时，作者比较详细的介绍战斗的过程及取得的成果，总结并宣传此战役，激励人民解放军奋勇战斗力争，最短时间内赢得最后的胜利。所以朗读的语调应该是高亢激昂豪迈的，充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。
请大家试着播报给同伴听听。
如播报第一则消息，读题目，我30万大军胜利南渡长江时中毒我30万和胜利，读出我军首战告捷的喜悦来。读到英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江时，其中可以通过重读英勇、已、30万这些形容词、副词、数量词等，表达对人民解放军英勇无畏的赞美。读到国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，均无斗志，纷纷溃退时，重读摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退，这些词要对比读出对国民党反动派的不屑之意。
读到长江风平浪静，我军万船齐放直取对岸不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港、诸城进击中，重读万船齐放的齐，直取对岸的直，读出战争进军，迅速与战果辉煌，读出解放军排山倒海所向披靡的气势来，重读不到、即已时，要读出时间短而战果大的惊叹，读出突破、占领、进击等动词，读出解放军英勇善战，行动果敢。
播报第二则消息，要重读题目，人民解放军百万大军横渡长江中的横渡一词，要读出我军有横扫一切阻碍前进的力量的气势来，同时还要特别关注文中不料、所有、都、一切这些动词、形容词、副词等，可以通过重读读出人民解放军所向披靡的宏大气势，读出对领导人决胜千里运筹帷幄的战略能力的赞美，读出对敌军的不屑，请大家和你的同伴互换、模拟播报这两则消息，注意把握语气、语调、语、重音。
60多年过去了，再读毛泽东的这两则消息，我们依然热血沸腾。当时毛泽东在写下这两则消息后的第二天，也就是1949年4月23日下午，在北平香山双清别墅那座美丽的凉亭里，读到人民日报刊登的南京解放的消息时，他挥笔写下了气冲霄汉的七律，人民解放军占领南京，钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。诗中百万雄师过大江的壮阔的场面，宜将剩勇追穷寇的豪情，感人至深，经典永流传。
五、任务四：我为经典写推荐语
2024年，在中华人民共和国成立75周年之际，学校电视台准备举办一期“中国百年经典新闻展”，向国庆献礼。现在开展“经典新闻我来荐”活动，期待同学们推荐符合主题要求的优秀新闻稿，并撰写一段推荐语。要求，字数150字以内，我们可以推荐刚刚学习的消息二则，也可以推荐我们课下阅读的百年以内的优秀新闻的代表作品。
接下来请同学们拿起笔完成任务四为你心目中的经典新闻写下推荐语。
如果同学们推荐的是人民解放军百万大军横渡长江，我们以此为例，向同学们说明推荐语的写法：
百万大军渡长江，人类战争史上的空前奇观！伟大的军事家、革命家毛泽东，真实、及时、全面地报道了渡江战役中中、西、东三路军英勇善战的盛况。凝练的语言再现了我人民解放军一往无前、锐不可当的气势，严谨、清晰的结构展现了三军齐进发、众志成城的凝聚力！这，是中华民族永不褪色的红色记忆。
这位同学先对渡江战役作出评价，然后突出新闻真实、及时的特点，接着夸赞其语言的凝练，结构的严谨，最后写出其价值与意义。推荐语紧扣新闻的内容和特点，理由充分。
同学们在写作推荐语时，要聚焦新闻的事实与内容，新闻的要素、结构、语言和价值意义。相信同学们课下一定能推荐自己阅读的更多优秀的新闻作品与同伴分享。
六、结束语
历史无声，新闻有痕。
阅读一篇篇经典新闻，我们能看见，伟大祖国近百年来披荆斩棘、砥砺前行的足迹；我们能读到，一个个平凡而温暖的故事。新闻，以独特的方式诠释着社会发展的方方面面。
在这个美丽的秋天里，让我们爱上读新闻吧！
七、作业
1.再读所选经典新闻，修改推荐语。2.阅读消息《首届诺贝尔奖颁发》，用思维导图或表格梳理消息的要素与结构。