4 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 教案

课题 部编版八年级上册一单元 《 “飞天”凌空》 主备教师
课 时 1课时
教材分析 《飞天凌空》是部编教材语文八年级上册第一单元的第四课，所在单元是新闻主题的活动探究单元。 　 本文是新闻单元中的新闻特写篇目，将典型人物、事件、环境“放大”来描绘出特写镜头，突出其跳水的精彩瞬间，给读者强烈的现场感。作为新闻，其注重语言简练，少铺排渲染，无议论抒情，只是用描写的表达方式，将镜头时间拉长、定格，给读者以形象感，给新闻以美感。
教学目标 1.知道新闻特写的特点，能够区分消息与新闻特写； 2.通过朗读、探究讨论和情景学习活动，引导学生切实体会到新闻特写的精彩，并能够进行新闻特写的写作； 3.养成阅读新闻的好习惯，唤醒学生内心深处的民族自豪感。
教学重点 引导学生切实体会到新闻特写的精彩，并能够进行新闻特写的写作
教学难点 养成阅读新闻的好习惯，唤醒学生内心深处的民族自豪感。
情境任务 假如你是学校广播站的审稿员，现在收到了一篇校运会新闻特写的投稿，请你在通过本文的学习后，尝试对其进行评价和修改。
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
教师：
假如你是学校广播站的审稿员，现在收到了一篇校运会新闻特写的投稿，请你在通过本文的学习后，尝试对其进行评价和修改。
教师板书课题：新闻特写评价与修改---《飞天凌空》
二、展示目标，明确重点
1.知道新闻特写的特点，能够区分消息与新闻特写；
2.通过朗读、探究讨论和情景学习活动，引导学生切实体会到新闻特写的精彩，并能够进行新闻特写的写作；
3.养成阅读新闻的好习惯，唤醒学生内心深处的民族自豪感。
目录：
1.温故知新——区分消息与特写
2.修改标题——打造特写之眼
3.赏析手法——学习特写艺术
4.量化评价——完善特写稿件
三、教学过程
（一）温故知新——区分消息与特写
1.消息知识回顾
师：同学们，进入新课之前，我们先来参加新闻知识快问快答，回顾上节课学习的有关消息的重要内容
新闻六要素：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)、How(如何)
新闻结构特点：标题、导语、主体、背景、结语
新闻基本特点：传播性、真实性和时效性
消息倒金字塔结构：它把最重要的、最吸引人的新闻事实写在前面，然后以事实的重要程度或受众关心程度依次递减的次序，将其他事实依次写下去，
1.读一读生字词。
2.解理解词义。
翘首：抬起头来。
酷似：极像。
凌空：高高地在空中或高升到空中。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
悄然：形容寂静无声。
由衷：出于本心。
新秀：新出现的优秀人才。
屏息敛声：形容小心翼翼或注意力高度集中的样子。 屏息，暂时抑止呼吸。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
如梦初醒：好像刚从梦中醒过来。形容刚刚从糊涂、 错误的境地中觉醒过来。
3.了解新闻特写
预设：
所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈的视觉效果，以增强艺术表现力。
新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
新闻特写的特点：①落笔集中，突出一点；②浓淡相宜，真切再现；③幽默风趣，耐人寻味。
4.比较阅读，体会异同
PPT呈现吕伟夺冠的消息报道，比较消息与特写的异同
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里11月24日电　11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
明确：消息和特写的共同点是，简要而迅速地报道新闻事实；
不同点是，消息往往主要报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。
（二）修改标题——打造特写之眼
教师出示学生的投稿稿件，让学生关注标题。
苏炳添勇夺百米跑步半决赛第一名
他站在起跑线前,有条不系地前行热身动作,身旁是来自各国的优秀的黑人选手,脚下为笔直的百米赛道,他双手合十放在胸前,伴随着一次次紧张急促的呼吸声,比赛时间悄然逼近。
他双手撑在起跑线后,双脚后移踏上踏板, "预备"——随着枪声的响起,苏炳添好像风驰电掣的利箭,射入激情四射的赛场中。只见他双臂摆动幅度逐渐增大,顷刻之间便已到达终点。
最后，苏炳添以“9.83秒”的优异成绩跑进了决赛,又一次代表中国打破了亚洲纪录!
标题是消息的眼睛，我们常说的“标题党”就是利用标题吸引读者阅读消息，一个合格的新闻标题，至少要让读者了解新闻事件的概况。那么特写的标题要符合什么要求呢？
活动一：消息标题来回顾
《我三十万大军顺利南渡长江》：
简明扼要地概括了主要的新闻事件。
准确具体。“三十万”说明了解放军的具体数量。
《首届诺贝尔奖颁发》
（1）简洁明了，概括性强。“首届”点明这是第一次诺贝尔奖项的颁发
（2）交代主要事件——诺贝尔奖颁发，针对性强
活动二：特写标题我分析
师：标题《“飞天”凌空》能换成《吕伟跳水夺冠》吗？为什么？
教师点拨：同学们，可以把这个问题换一下角度去分析，实际上是要求我们发现课文题目的作用或妙处。大家可以联系文章内容来分析。
明确：不能。飞天是壁画或石刻中在空中飞舞的神。以“‘飞天’凌空”比喻跳水运动员如仙女般优雅的身姿，增添了文采，新颖动人，更能激起读者的阅读兴趣。
小结：消息标题：简洁明了、概括性强
特写标题：生动形象、新颖动人
活动三：稿件标题我修改
请你根据新闻特写标题的特点，帮助投搞的同学修改标题。
原标题：苏炳添勇夺百米跑步半决赛第一名
修改后的标题：“飞人”夺冠
——苏炳添勇夺百米跑步半决赛第一名
（三）赏析手法——学习特写艺术
活动一：写导语
1.结合预习，默读课文，圈点勾画关键词，为这个新闻特写写一则导语。
（提示：回忆《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》的导语，想想导语一般都交代哪些内容呢？）
投影：
光明日报新德里1982年11月25日电 中国运动员吕伟，于昨日高分夺得第九届亚运会女子十米跳台跳水比赛冠军。
2.小结：新闻特写与消息的区别在于，特写抓住“如何”进行详细的描写。
活动二：赏美点
吕伟拿下跳水冠军后，在当时有关吕伟的众多新闻报道中，本文是很精彩的一篇，它精彩在什么地方？
（提示：旁批会带给你灵感。用好“摘句品析”和“诵读”的阅读方法。）
（1）语句呈现（镜头一：准备）
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
明确：这是第一个镜头：准备。写吕伟跳水前沉静自若，用白云、飞鸟之动衬托她的沉静。
（2）语句呈现（镜头二：起跳）
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
明确：这是第二个镜头：起跳。这里运用比喻的修辞手法，把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。
（3）语句呈现（镜头三：腾空）
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。
明确：这是第二个镜头：腾空。运用比喻的修辞手法，把她在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的动作比作流星，生动形象地写出了她动作的娴熟，体现了她的沉静。
（4）语句呈现（镜头四：入水）
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。
明确：这是第四个镜头：入水
用一个比喻“像轻盈的、笔直的箭”，一个动词“插”，形象地写出了吕伟入水时的水花之小。
小结：作者抓住跳水动作每个阶段的独特之处，把高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描写出吕伟精彩瞬间的具体形象，给读者留下深刻的印象。
师：同学们，除了吕伟跳水的四个镜头，作者还描写了观众反应、裁判评分等内容。从文中找出相关语句，说说其作用。
（5）还没等观众从眼花缭乱中反应过来…几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
明确：通过侧面描写水花，还有通过人进行的侧面描写——“还没等观众从眼花缭乱中反应过来”，形成了新闻报道的现场感，更是侧面衬托了吕伟跳水动作的精彩。
（6）语句呈现：
如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
明确：这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中。
“震耳欲聋的掌声和欢呼声”写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。
活动三：学手法
这篇新闻特写有500字左右，跳水运动员的跳水全过程实际只有多长时间呢？
1.（播放郭晶晶跳水视频）郭晶晶跳水，从起跳、腾空，到落水，一共花了多少时间？（引导学生区分“生活时间”和“艺术时间”。）
明确：短短几秒钟，速度及其迅疾，新闻特写却能将几秒钟的动作写出几十分钟的感觉来。这就是“生活时间”和“艺术时间”的差别了。新闻特写，将镜头拉长，把短暂急速的“生活时间”写具体、写详细、写慢，从而写就了更加吸引人的、漫长的“艺术时间”。
2.写作中，如何将“生活时间”拉长为“艺术时间”？
（学生讨论回答后，教师总结）
事件发生几秒钟，你一言来我一语，
动作神态不要漏，心理描写不要少；
天空大地花草树，营造背景好氛围；
周围行人凑热闹，点点滴滴记在心；
比喻拟人和排比，恰到好处添色彩；
拉长时间还有招，插叙联想来帮忙。
（四）量化标准——完善特写稿件
请你根据所学的新闻特写艺术手法，对这份稿件进行点评和赏析，找出优缺点，并对照评价量表来修改和完善，完成后根据评价量表进行自评和小组互评。
活动1：点评稿件
小组讨论，对这份稿件进行点评和赏析，找出优缺点，并提出修改意见。
明确：
没有抓住跑步的过程进行镜头拆分，过程太简单，不符合特写要求。
细节描写太粗糙，语言不够生动。没有运用多种修辞手法和细节描写来突出跑步的过程。
写作太单调，只是简单描绘了苏炳添跑步的过程， 缺乏侧面描写烘托、动静结合等艺术手法。
重点不够突出。跑步的准备过程和正式跑步的过程着力相同，没有突出一个重点。
活动2：修改稿件
根据同学们提出的问题和修改意见，结合评价量表进行修改和完善，并进行自评和小组互评。
评价量表：
示例：
他站在起跑线前,有条不系地前行热身动作,身旁是来自各国的优秀的黑人选手,脚下为笔直的百米赛道,他双手合十放在胸前,伴随着一次次紧张急促的呼吸声,比赛时间悄然逼近.
双手撑在起跑线后,双脚后移踏上踏板,身形像一张绷紧的弯弓,又似蓄势待发的鹰隼,目光紧紧地盯着自己的猎物。"预备",臀部翘起,头部沉下,随着枪声的响起,苏炳添好像风驰电掣的利箭,射入激情四射的赛场中。
只见他双臂摆动幅度逐渐增大,带动周围的空气,仿佛乘风般前行着,强壮有力的双腿大步流星地向前迈进着,只是起步便落下其他选手不小距离。只见残影,不见其真身,势如破竹。临近终点,苏炳添手臂摆得更狠,步子迈得更大,头部和脚奋力往前伸。只电光火石之间,他和身旁几位选手几乎同时到冲线.
"9.83秒!苏炳添赢得了比赛!"解说员的一声喝彩打破了一瞬的寂静,击起千层浪花。31岁的苏炳添终于跑进了决赛,又一次代表中国打破了亚洲纪录!
（五）总结升华
本文通过对吕伟跳水精彩瞬间的具体描写，以及观众的反应、裁判的评分，体现了体育健儿奋力拼搏、为祖国争光的精神。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”任何成功靠的都是数不清的汗水与泪水。比赛是这样，学习也是这样。我们从运动员身上学习到的不仅仅是他们为国争光的自豪与荣光，更重要的是他们为了成功而付出的异于常人的努力。
四、课后作业：
学校运动会上，每位参赛同学都为了班级荣誉奋力拼搏。请你选取一个给你印象深刻的运动项目或者同学，写一篇新闻特写。
五、板书设计