第六单元 课外古诗词诵读 浣溪沙（一曲新词）采桑子（轻舟短棹）教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

中小学教育资源及组卷应用平台
浣溪沙（一曲新词）采桑子（轻舟短棹） 教学设计
【素养目标】
1.诵读古诗，了解大意，品味词中的意象与韵律之美。
2.感受本词清丽自然的风格特点，体会婉约派的艺术风格特点。
3.感受诗词情景交融的意境美与含蓄蕴藉的表达美。
4.体悟古典诗词中蕴含的家国情怀与人生哲思。
【课时安排】1课时
《浣溪沙》
【教学过程】
【新课导入】
我们读过杜甫的‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’，春天在他笔下承载了家国之痛；也学过李煜的‘林花谢了春红，太匆匆’，春光流逝是他亡国恨的写照。可见，‘伤春’是中国古典诗词一个悠久的传统。今天，我们要学习另一位词人的伤春之作——晏殊的《浣溪沙》。然而，他的‘伤春’既无杜诗的沉痛，也无后主的悲切，而是一种带着富贵气韵的、冷静而睿智的惆怅。让我们一起来看看，这位‘宰相词人’是如何书写他独一无二的春日的。
【作者简介】
晏殊(991～1055)，字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。北宋文学家、政治家。婉约派著名词人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道，被称为"大晏"和"小晏"，又与欧阳修并称"晏欧"。存世有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。
【背景介绍】
本词选自《二晏词笺（jiān）注》（上海古籍出版社2008年版）。浣溪沙，词牌名。
晏殊生于北宋承平之时，年少得志，后官至宰相，政事之外，过着“惟喜宾客，未尝日不宴饮”的生活。这首词大约作于宴饮歌乐之后。
【朗读诗歌】
注意读音、节奏、语速及语调。
浣（huàn）溪沙
晏殊
一曲/新词/酒一杯，去年/天气/旧亭台。夕阳/西下/几时回！
无可奈何/花落去，似曾相识/燕归来。小园/香径/独徘徊。(pái huái)
【诗词讲解】
上片：写景
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
新词：刚填好的词
去年天气旧亭台：天气、亭台都和去年一样
诗意：
听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台。夕阳西下何时再回来？
赏析
上片写今昔之景，重在思昔。用轻快流利的笔调，写出词人安逸闲适的情态。但是光阴流转、物是人非，感时的哀伤与惆怅逐渐涌上心头。想到风物依旧而时光飞逝，词人不禁悄声暗问：“夕阳西下几时回？”惆怅悲哀之情倾泻而出。
下片：抒情
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
无可奈何：不得已，没有办法
小园香径：弥漫着花香的园中小路。
徘徊：在一个地方来回地走。
诗意：
花儿凋谢，我也无可奈何，归来的燕子似曾相识。在弥漫花香的园中小路上我独自走来走去。
赏析：
下片巧写眼前之景，重在伤今。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”对仗工整音韵和谐，画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了词人伤春惜时以及对年华易逝的感慨。“小园香径独徘徊”写词人独自徘徊，似赏景，又似沉思。
【小结】
这首诗表达了作者怎样的感情？
这首词借景抒情，通过对眼前景物的咏叹，抒发
①词人对时光流逝、物是人非、惜春伤时的感慨与惆怅（上片3句）
②既流露对繁华流逝的“无可奈何”，也传达出看到旧时重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰交织在一起（下片2句）
③孤独寂寞之情（下片1句）
【主旨】
这首词通过对旧亭台、夕阳西下、燕来花落的描写，抒发了词人悼惜残春之情及对时光易逝的无限惆怅感伤。
【课后练习】
（1）词中构成新旧对比，表达作者对时光流逝的怅惘之情的句子是“__________________，__________________”。
（2）词中由景生情，由自然变迁更替的规律，流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是“__________________，__________________”。
答案 ：
（1）一曲新词酒一杯 去年天气旧亭台
（2）无可奈何花落去 似曾相识燕归来
《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”。《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”作者分别借“落花”表达怎样的情感？
“落花”意向
《浣溪沙》：词人对落花的惋惜之情和对时光流逝、物是人非的感慨与惆怅。
《己亥杂诗》：以“落红”自喻，表现诗人虽脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来”蕴含怎样的哲理？
一切美好事物必然要消逝，无法阻止，但在一个美好事物消逝时仍有其他美好事物再现，生活不会因为消逝而变得虚无。但是这种“再现”不等同美好事物原封不动的重现，它只是“似曾相识”罢了。
这首词多处运用对比的写作手法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
[示例一]“新”和“旧”的对比好处：旧的亭台和新词进行对比，突出了物是人非的惆怅之情。
[示例二]“去”和“来”的对比。好处：“去”的是花，“来”的是燕子，通过“去”“来”的对比，增加对时光易逝的惋惜之情。
播放视频素材
《采桑子》
【素养目标】
1.诵读诗词，品味词语，欣赏西湖好景，掌握借景抒情的表达技巧。
2.通过分析景物描写与情感表达的关联，领会词人在自然景致中提炼的生活哲思。
3.感受词作清新明快的意境美与疏朗闲适的风格美，学习以景传情的笔法。
4.体悟宋词中江南胜景与闲逸情怀的文化底蕴，传承宋代文人寄情山水的生活智慧。
【作者简介】
【欧阳修】（1007—1072）　北宋文学家、政治家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州永丰（今属江西）人。主张文章应“明道”“致用”，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖，后人将其与韩愈、柳宗元、苏轼合称为“千古文章四大家”。为“唐宋八大家”之一。有《欧阳文忠公文集》。
【背景链接】
本词选自《欧阳修全集》卷一百三十一（中华书局2001年版）。采桑子，词牌名。宋仁宗皇祐元年（1049）欧阳修移知颍（yǐnɡ）州（今安徽阜阳），买田于此，晚年辞官后，得以如愿归居颍州，他多次游览颍州西湖，写下十首《采桑子》，这首词是十首词中的第一首。
【读诗词】
注意读音、节奏、语速及语调
【诗词讲解】
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
词语解释
【棹】桨。
【西湖】这里指颍州(今安徽阜阳)的西湖。
【绿水】清澈的水。
【逶迤】弯曲延伸的样子。
诗意：
西湖风光好，驾轻舟划短桨，碧绿的湖水弯曲绵延。长堤上花草盛开，隐隐传来的管乐和歌声像是随着船儿在湖上飘荡。
赏析：
词的上片主要写颍州西湖堤岸春景，笔调轻松优雅。“西湖好”是词眼。“绿水逶迤”“芳草长堤”两句从视觉上写出一幅春草碧色春水绿波与绵长的堤影掩映的淡远画面。隐隐笙歌处处随”从听觉上写出泛舟西湖的欢乐。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
词语解释
【琉璃】一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。
【涟漪】微细波纹。
【沙禽】沙洲或沙滩上的水鸟。
诗意：
无风的水面光滑得像琉璃一样，不觉得船儿在前进。微微细浪在船边荡漾，被惊起的水鸟正掠过湖岸飞翔。
无风水面琉璃滑，不觉船移。
写风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动，写出了“静”。
微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”。
动静结合 抒发了词人流连山水的愉快心情
【总结】
这首词歌咏西湖的春景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟西湖时所见的美丽景色，镜头随着小船移动而不断转换【不是定点观察】，表达词人对西湖美景的赞美和流连山水的喜悦，体现了词人恬淡安适的情怀和追求自由自在的生活态度。
【课后练习】
（1）写词人由湖心经水面到堤岸，一路游览的句子是“________，_________”。
（2）从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画出来的句子是“_________________”。
（3）词中描写微波荡漾，惊起飞鸟的句子是“______________________，______________________”。
【答案】
轻舟短棹西湖好 绿水逶迤
芳草长堤 隐隐笙歌处处随
微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞
2.欧阳修《采桑子》一词的词眼是什么？词的第一句在整首词中的作用是什么？
词眼：西湖好。第一句总领全篇，直接赞美颍州西湖的美丽春景。
3.这首词多处运用对比的写作手法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
动静结合。
下片第一、二句写西湖水面风平浪静，以船动不觉来衬托水面的光滑平静
第三、四句写船动惊禽，水鸟掠过湖岸，写出了“动”。通过动静结合，写出了西湖春色的多姿多彩，表达了词人对西湖的赞美和喜爱之情。
4.下列对本词的赏析不正确的一项是( C )
A.这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟西湖时所见的景色。
B.上片轻舟短棹，春草碧色，绿水清波，长堤掩映，柔和的笙箫随风飘来，描绘的一幅淡远的画面。
C.下片结合“惊起沙禽掠岸飞”以静衬动写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，愈显西湖的幽静。
D.“无风水面玻璃滑”中的“滑”字生动形象的描绘了水面的平滑，更显其晶莹、澄澈。
播放视频素材
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)