15 背影 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
影
背
朱自清
学习目标：
1.品味语言，感知父亲形象，体会父子间的深厚情感。
2.通过本篇课文的学习，学会阅读回忆性散文的方法。
阅读方法一
阅读方法 —— 抓反复处
请同学们默读课文，勾画出文中反复出现的内容，寻找让作者感受最深、最动情的回忆画面。
（一）背 影
1.第1段 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”
2.第6段 “这时我看见他的背影”
3.第6段 “等他的背影混入来来往往的人里”
4.第7段 “又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”
（二）泪
1.第2段 “不禁簌簌地流下眼泪”
2.第6段 “我的泪很快地流下来了”
3.第6段 “我的眼泪又来了”
4.第7段 “在晶莹的泪光中”
阅读方法二
阅读方法 —— 抓停留处
作者多次提到父亲的背影，或简单，或细致。阅读时，哪一次背影是作者着墨最多的地方呢？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（一）品读动词，读出父亲体力上的“努力”
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身下去，尚不大难。
（二）抓住细节，读出父亲经济上的“努力”
祖母去世　 满院狼藉
父亲失业 祸不单行 　
变卖典质 家境惨淡　
文中写到四次流泪，结合内容，说说“我”四次流泪的原因分别是什么？
（三）探究“泪水”，读出父亲情感上的“努力”
祖母去世，安慰“我”（第2段）
再三嘱托茶房 （第4段）
终于决定自己送“我” （第4段）
照看行李 （第5段）
讲价钱 （第5段）
叮嘱我 （第5段）
爬月台买橘子 （第6段）
（三）探究“泪水”，读出父亲情感上的“努力”
阅读方法三
阅读方法 —— 抓矛盾处
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
我再三劝他不必去……
我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们也是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
1915年，父亲包办婚姻，儿子生气。
1916年，儿子考上北大，擅自改名，父亲生气。
1917年，父亲失业，家庭困顿，父子别离。
1921年，儿子由杭州到扬州工作，父亲代领工资，儿子辞职离去。
1923年，儿子回家，父子无言，儿子再次离开。
1924年，作者写小说暴露家庭矛盾。
1925年，父亲给儿子写信（大去之期不远）。
背景资料
我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
（四）探究“来信”，读出父亲尊严上的“努力”
课堂小结
回忆性散文的阅读方法：
1.抓反复处——明确阅读要点。
2.抓停留处——品读人物细节。
3.抓矛盾处——体味复杂情感。
课后作业
运用描写方法
课文中，作者运用人物描写方法，勾画出父亲买橘子的动人一幕。请你仿照这种写法，选取父母让你感动的一个瞬间，完成一次片段写作。
写作指导
①选好切入点，这个切入点来源于生活，能以小见大。如早上上学前妈妈的唠叨，下晚自习后等在校门口的爸爸的身影等。
②确定描写方法，选择最能表现人物特征的描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写，或者兼而用之。
背影