第六单元能力检测试题 2025-2026学年初中语文统编版（2024）八年级上册

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第六单元能力检测试题 2025-2026学年
初中语文统编版（2024）八年级上册
一、基础知识综合
1．阅读语段，完成问题。
漫漫长夜，青灯古卷，拂去时光浮尘，捧读妙言真知，心可接千载情思。在那历史的长河中，圣贤们所展现的品格□志趣是如此璀璨，它们穿越时空，直抵我们的心间，滋养心灵，洗涤灵魂，让生命价值得以提升。千年过去，孟子的金玉良言仍回响耳畔，“得道者多助，失道者寡助”“生于忧患而死于安乐也”，从这睿智雄辩的论述中，我们感悟到精深的修身之道；愚公人老志坚，挖山不止，让我们感受到古老中华民族不息的奋斗和不懈的追求□漫游古典文学世界，我们感知着古人的思想，体验古人的智慧和胸襟，让我们情不自禁地动情，让我们不知不觉地长智，让我们得生命之精神。
(1)下面有关语法知识的表述，不正确的一项是（ ）
A．“穿越时空”“滋养心灵”“洗涤灵魂”都是动宾短语。
B．“在那历史的长河中”在句中作状语。
C．“我们”“它们”“那”“仍”都是代词。
D．画波浪线句子运用了排比的修辞手法。
(2)语段中“□”处应填入的标点分别是 和 。
(3)指出下面句子的主干。
从这睿智雄辩的论述中，我们感悟到精深的修身之道。
二、选择题
2．阅读下面两首古诗，完成小题。
【甲】
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【乙】
出塞作①
王维
居延城外猎天骄②，白草连天野火烧。暮云空碛③时驱马，秋日平原好射雕。
护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚④。
【注释】①河西节度副大使崔希逸在青海战胜吐蕃，王维出塞慰问，作此诗。②天骄：匈奴的自称，这里借称唐朝的吐蕃。③碛（qì）：沙漠。④霍嫖姚：即汉代曾作过嫖姚校尉的霍去病，借指崔希逸。
下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗一二句营造了大战开始前紧张的氛围，用“黑云”喻指敌军的气焰嚣张，借“甲光”显示出守城将士雄姿英发。
B．【乙】诗三四句写出吐蕃猎手盘马弯弓、勇猛强悍的样子，暗示边情的紧急，为诗的下半部分作铺垫。
C．两首诗的五六句都描写了军事行动，【甲】诗写敌军突袭守城部队的危急战况；【乙】诗则突出军情紧迫，进军神速。
D．两首诗结尾两句都运用典故，【甲】诗用来表现将士的舍身报国之情，【乙】诗则用来表现受封赏的情景。
3．下列各组加点字的读音完全不同的一项是（ ）
A．皇冠/冠军 要塞/阻塞 骑兵/骑马 号角/凤毛麟角
B．沸腾/吹拂 呼吁/迂回 朔东/追溯 棘门/寒风刺骨
C．荷锄/载荷 曾孙/曾经 号召/诏书 城垣/持之以恒
D．船棹/悼念 遗忘/遗留 作揖/缉拿 驰入/张弛有度
4．下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A．往之女家，必敬必戒 B．困于心，衡于虑，而后作
C．锐兵刃，彀弓弩，持满 D．寡助之至，亲戚畔之
5．下列对加点词语的理解有误的一项是（ ）
A．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（使……迷惑，这里是使动用法）
B．此之谓大丈夫（称作）
C．池非不深也（护城河）
D．杂然相许（许多）
6．下列选项中的“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一项是（ ）
例：以君之力
A．河曲智叟亡以应 B．以刀劈狼首
C．可以为师矣 D．请以军礼见
7．下列句子中加点词语意思完全相同的一项是（ ）
A．帝感其诚 岂不诚大丈夫哉 B．虽我之死 虽乘奔御风
C．周亚夫军细柳 上自劳军 D．劳其筋骨 上自劳军
三、名句名篇默写
8．古诗词默写。
（1）采菊东篱下， 。〔陶渊明《饮酒》（其五）〕
（2）芳草长堤， 。〔欧阳修《采桑子》（轻舟短棹西湖好）〕
（3） ，家书抵万金。（杜甫《春望》）
（4）东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
（5）跟随李清照拜访天帝，倾诉自己孤独无依的痛苦以及空有才华而遭逢不幸的苦闷不满的诗句是： ， 。〔李清照《渔家傲》（天接云涛连晓雾）〕
四、综合性学习
9．某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下：
(1)书海拾贝，研精致思
下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A．《孟子》是道家学派的经典著作，是记录孟子及其弟子言行的著作，一般被认为是孟子及其弟子共同编著的。
B．古时男子二十岁行冠礼，表示成年。
C．《愚公移山》中“指通豫南，达于汉阴”中的“汉阴”是指汉水南岸。“阴”指山的北面、水的南岸，与“阳”相对。
D．《史记》是司马迁所著的纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。
(2)经典寻途，启思明志
有人说：“我们不应该把不幸的童年当成自己拒绝成长的借口。”那么，应该如何对待不幸的童年呢？请结合《红岩》中“小萝卜头”的童年成长经历，简析他最后成长为一个怎样的人。
五、名著阅读
10．小说《红岩》塑造了众多革命烈士的形象。下面三个语段分别写到三位烈士在与敌人面对面斗争时说出的话，表现了他们宁死不屈、甘为崇高理想献身的高尚品质。请你从每个语段后面的括号中选择一位烈士的名字，填写在横线处。
（1）面对敌人的威逼利诱， 高声说道：“人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求‘自由’。毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！”（成岗 刘思扬）
（2）面对敌人的刑讯逼供， 凛然说道：“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”（江雪琴李青竹）
（3）革命烈士 在英勇就义前毅然说道：“人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。”（许云峰 齐晓轩）
六、文言文阅读
阅读下文，回答问题。
【甲】
得道多助，失道寡助
《孟子》
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【乙】
子奇治县
《近思录》
子奇年十六，齐君使治阿①，既而②悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿。”齐君曰：“何以知之？”曰：“共载③皆白首④也。夫以老者之智，以少者决之⑤，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪⑥以振贫困，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵仓无粟乃起兵攻之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。
【注释】①阿：地名，即今山东阿县。②既而：后来，不久。③共载：同车。载，坐车。④白首：老年人。⑤决之：决断政事。⑥仓廪：储藏粮食的仓库。
11．下列句中加点词的意思、用法相同的一项是（ ）
A．寡助之至 天子先驱至（《周亚夫军细柳》）
B．故君子有不战 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）
C．齐君使治阿 于是上乃使使持节诏将军（《周亚夫军细柳》）
D．何以知之 何夜无月（《记承天寺夜游》）
12．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
（2）阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。
13．用“/”给下面句子断句（断两处）。
库无兵仓无粟乃起兵攻之
14．【甲】【乙】两文都论述“人和”是取胜的法宝。请指出【甲】文（或【乙】文，任选其一）论述的重点，并结合历史或现实的事例，谈谈自己的认识。
七、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
不爱红装爱武装
徐驭尧 杨守宝
①“为何‘不爱红装爱武装’？”
②对女子战炮班的成员来说，这是她们最常被问到的问题。但这些来自五湖四海的姑娘们给出的答案，却难以一语概括。
③樊朋利，1994年出生的她已经是全班最“老”的兵。当年从学校毕业后，偶然看到入伍的通知，樊朋利“突发奇想”动了当兵的心思，应征入伍，没想到在雪域高原一干就是8年多……
④贾濡菲，现任班长，早早立下了当兵入伍的志向。大学即将毕业，她选择入伍。面试官问她：“西藏你敢去吗？”彼时刚刚20岁的少女咬着牙应了下来。这位1997年出生的山东姑娘从此告别家乡的海风，拥抱高原的凛冽寒风……
⑤周晨晨，这名个头不高的“重庆妹儿”，是一名00后。她所在的高校有当兵入伍的传统。刚进大学的她总提不起学习的劲儿。有一天，她偶然遇到学校里入伍归来的师兄师姐，突然意识到自己“不能这样虚度大学时光”。她选择像那些师兄师姐一样应征入伍，并来到西藏……
⑥来自不同的地方，怀揣着不同的初衷，这些姑娘在雪域高原被火热的军营熔铸，成长为合格的战士。
⑦贾濡菲在拉萨报到的第一天，就被樊朋利的“飒”给迷住了——“那就是我想象中一名女军人的样子。”多年之后，贾濡菲依旧记得当初第一次见到樊朋利的样子：一头爽利的短发，走路仿佛都带着一阵风，说话做事刚毅果决，里里外外透出一股干练劲儿。
⑧“我是你们的新兵班长，这段时间你们的训练就归我安排了……”樊朋利的话犹在耳畔，严苛的训练随即而来。运动、摔打……这些本就激烈的训练，在高原上给贾濡菲带来了更加沉重的身体负担。看着樊朋利等人的示范，贾濡菲跟着做训练动作，心里只想着把动作做得快、做得准。回到营房休息时，才发现身上青一块紫一块，“挨着床板都直叫疼”。
⑨但贾濡菲没有放弃。“成为像樊朋利一样‘飒’的女兵”，这个梦想一直支撑着她。“曾经，我只是向往军营。至于到底要做什么样的人，我其实并无实感，直到见到了班长。”她说。
⑩对00后周晨晨来说，部队生活还带来一项“挑战”，就是与手机保持距离。入伍前，她一直手机不离身。在寝室躺在床上，手机一玩一整天，曾是她生活的常态。但是，刚入伍的第一天，她的手机就按照规定被管理起来了。
习惯了多彩的大学生活，训练的日子显得简单、枯燥。但正因这份简单，那些吉光片羽的记忆在周晨晨的脑海里分外清晰明朗。2019年12月，训练的第三个月，正好是她19岁的生日。那一次，樊朋利和贾濡菲离开营地，专程为周晨晨买来了蛋糕。营房里的战友下厨，给她下了长寿面。吃着战友煮的面和专程买来的生日蛋糕，周晨晨心里分外感动。
由于手机使用时间大幅压缩，过去“手机不离身”的周晨晨甚至一度忘了手机的开机密码。多次尝试无果，她只能拜托当时的班长贾濡菲给自己家里人打电话，询问他们是否记得自己的手机密码。除夕那天，家里人接到周晨晨的电话，心里既充满着联系上女儿的喜悦，又对她的经历忍俊不禁——“原来，部队生活真的能治好孩子依赖手机的老毛病。”
而周晨晨清楚地知道，与家人许久不见，自己身上的变化还远远不止于此——她如今已经不是那个稚嫩的大学生，而是一名军人，一名属于光荣集体“女子战炮班”的军人。
“我们并非不爱红装，只是更爱‘武装’。”樊朋利说，“告别红装拥抱武装，我们每个人都有不同的初衷。但正是在部队的经历，造就了我们对军营的热爱和忠诚，将我们这些来自天南地北的人凝聚成一个集体。”
（选自《人民日报》，有删改）
15．文章开头第一段有什么作用？
16．请结合文章内容，分别说说文中人物“不爱红装爱武装”的初衷。
17．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。
说话做事刚毅果决，里里外外透出一股干练劲儿。
18．请从描写方法的角度赏析下面的句子。
“曾经，我只是向往军营。至于到底要做什么样的人，我其实并无实感，直到见到了班长。”她说。
19．周晨晨在部队的变化能给予正在成长中的我们以哪些启示？
八、写作
20．作文
生命的列车滚滚前行，转眼初中生活已经近半。这段日子里，我们在新环境中蓬勃成长，认识了新老师，结识了新同学；我们在知识的海洋中遨游，看到了更广阔的山川湖海，创造着更加美好的诗和远方；我们在挥洒汗水、奋进拼搏中用力生长，遇见了更好的自己。过往的一点一滴，都是遇见，都是财富，都是成长。
请以《成长中，我多了一份______》为题，讲述你的成长经历。写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）文体不限，诗歌除外。
（2）表达真情实感，不得套作、抄袭。
（3）避开真实的人名、地名、校名。
（4）书写规范，卷面整洁。
参考答案
题号 2 3 4 5 6 7
答案 C B C D C B
1．(1)C
(2) 顿号或、 省略号或……
(3)我们感悟到道。
【详解】（1）本题考查语法知识。
C.副词是修饰动词、形容词，表“程度、范围、时间、频率”等的词。“仍”是副词，不是代词；
故选C。
（2）本题考查标点符号的运用。
第一个“□”：顿号用于并列的词或短语之间，表短暂停顿。“品格”和“志趣”是两个并列的名词，均指“圣贤们所展现的优秀特质”，二者为并列关系，需用顿号分隔，故填“、”。
第二个“□”：省略号用于省略文中未列举完的内容、表示话题的转换或思绪的延续。前文列举了“孟子的论述”“愚公的故事”两个例子，展现“圣贤品格与志趣的影响”；后文转而“漫游古典文学世界”，说明前文的例子并未列举穷尽，且存在“从历史人物事例到古典文学世界”的话题过渡，省略号可同时体现“内容省略”与“话题转换”，故填“……”。
（3）本题考查提炼句子主干。
“从这睿智雄辩的论述中，我们感悟到精深的修身之道”中“从这睿智雄辩的论述中”为状语，“我们”为主语，“感悟到”为谓语，“精深、修身之”为定语，“道”为宾语。本题按照“主语+谓语+宾语”的形式提取句子主干为：我们感悟到道。
2．C
【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，【甲】诗写“半卷”写出黑夜行军，偃旗息鼓之状；【乙】诗“朝”“夜”突出军情紧迫，进军神速；
故选C。
3．B
【详解】本题考查字音的辨析。
A.guān/guàn，sài/sè，qí/qí，jiǎo/jiǎo；
B.fèi/fú，yù/yū，shuò/sù，jí/cì；
C.hè/hè，zēng/céng，zhào/zhào，yuán/héng；
D.zhào/dào，yí/yí，yī/jī，chí/chí；
故选B。
4．C
【详解】本题考查通假字。
A.女：同“汝”，你；
B.衡：同“横”，梗塞、不顺；
C.没有通假字；
D.畔：同“叛”，背叛；
故选C。
5．D
【详解】本题考查文言词语的理解。
D.“杂然相许”大意是“纷纷表示赞同”。许：赞同、答应。解释为“许多”是错误的；
故选D。
6．C
【详解】本题考查文言虚词。
“以君之力”意思是凭借您的力量。以：介词，凭借。
A.句意：河曲智叟没有话来回答（他）。以：连词，表目的，可译为“来”；
B.句意：用刀砍狼的脑袋。以：介词，用；
C.句意：凭借这一点就可以成为老师了。以：介词，凭借；
D.句意：请允许我用军礼参见（皇上）。以：用；
故选C。
7．B
【详解】本题考查理解文言字词。
A.诚心/确实（是）；
B.即使/即使；
C.驻军、驻扎/军队；
D.使……劳累/慰劳；
故选B。
8． 悠然见南山 隐隐笙歌处处随 烽火连三月 铜雀春深锁二乔 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、笙、烽、嗟、谩”等字词容易写错。
9．(1)A
(2)（示例）“小萝卜头”，原名宋振中，他的童年很不幸，八个月的时候就被关进监狱，备受折磨，长成了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子，监狱的难友称他为“小萝卜头”。但对不幸的童年，他毫不气馁，拜狱中的囚犯为师，积极求学，刻苦学习，勇敢投身于监狱中地下党的革命斗争工作，与敌人展开机智而又坚决的斗争，最终成为一名坚定的无产阶级革命战士。
【详解】（1）本题考查文学文化常识。
A.《孟子》是儒家学派的经典著作，并非是“道家”；
故选A。
（2）本题考查理解名著的人物形象。
小萝卜头原名宋振中，他不到一岁的时候就被关到监狱里，终年见不到阳光，吃的是发霉发臭的饭食，营养不良导致他头大身小，被难友们怜爱地称为“小萝卜头”。“小萝卜头”的童年虽然很悲惨，但他从来没有因此而气馁，他积极求学，他在狱中坚持学习，由黄显声将军等革命者教导他读书、认字、明理。知识成为了他对抗黑暗、理解世界、实现精神成长的武器。同时，他利用自己年纪小、行动相对“自由”的条件，成为监狱里的“小交通员”，为各个牢房传递信息和秘密情报。他深知监狱里的斗争和危险，但他毫无惧色，机智地完成了许多大人都难以完成的任务。最终成长为一个坚定的无产阶级革命战士。由此可见，“小萝卜头”的童年是不幸的，但他顽强生长，积极克服各种困难，用知识丰富自己的世界，最后成就自己英雄的人生。
10． 成岗 江雪琴 许云峰
【解析】略
11．B 12．（1）使百姓定居（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器的锐利。
（2）阿县的人父亲带儿子，哥哥带弟弟，用自己家的兵器战斗，于是打败了魏国军队。 13．库无兵/仓无粟/乃起兵攻之 14．（示例一）甲文重点论述“天时不如地利，地利不如人和”，强调施行“仁政”（得道）是取胜的关键。我认为“人和”是做任何事情要团结奋斗、同心同德，才能取得最后胜利。例如，抗日战争时期，中国共产党带领中国人民，团结一致，通过十四年抗战取得抗日战争胜利。
（示例二）乙文重点论述“取信于民”是“人和”的重要条件。我认为“人和”是要眼睛向下，关心民生，得民心者得天下。例如毛主席、周恩来总理，无论在战争年代还是社会主义建设时期，都倾尽心血关注百姓疾苦，为百姓排忧解难，他们也因此受到百姓的拥戴。
【导语】这两篇文言文以不同角度阐释了治国理政的核心思想。【甲】文《得道多助》以雄辩的排比句式，层层递进地论证了“人和”高于天时地利的战略价值，体现了孟子“仁政”思想的现实力量。【乙】文《子奇治县》则通过生动的叙事，展现了年轻官员善用老者智慧、施行惠民政策带来的治理奇迹。两文形成互补：前者重在理论建构，后者侧重实践印证，共同揭示了民心向背决定成败的永恒真理。其说理方式与叙事策略的差异，正体现了先秦诸子散文与历史笔记的不同风格特征。
11．本题考查词的意义和用法。
A.名词，极点/动词，到达；
B.都是连词，意为“因此，所以”；
C.动词，派遣/名词，使者；
D.疑问代词，什么/疑问代词，哪一个；
故选B。
12．本题考查文言语句的翻译。注意：
（1）域：这里用作动词，是限制的意思。以：凭借。封，划定。封疆：疆界、边境。固：巩固。国：国防。山溪：山河。威：震慑。兵革：兵器和铠甲。
（2）率：带领。以：介词，用，凭借。遂：于是，就。
13．本题考查文言文断句。理解句子主要意思，在此基础上根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
句意：兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是就发兵攻打阿县。
“库无兵”与“仓无粟”是并列结构，前后应断开。
故断句为：库无兵/仓无粟/乃起兵攻之。
14．本题考查内容理解与分析。
甲文逐层推进，“寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”，通过比较指明了“人和”才是克敌制胜的首要条件。所谓“人和”，就是“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护。得人心者，人心归顺，所到披靡。所以甲文重点论述“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助”，强调施行仁政才能赢得民心支持；根据乙文“熔库兵以作耕器，出仓廪以济贫穷，阿县大治”可知，子奇的这些措施，将阿县治理得井井有条，得到人民的拥护，因此轻而易举的打败魏国。所以乙文重点论述“取信于民”是“人和”的重要条件。再据此结合历史或现实的事例，谈自己的看法，言之有理即可。
示例一：甲文重点论述“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助”，强调施行仁政才能赢得民心支持。我认为“人和”是大家守望互助，心往一处想，力往一处使，彼此相互扶持、相互鼓励，做事才能事半功倍。例如，疫情期间全民众志成城，戴口罩配合防疫，响应国家政策保障民生，最终使得我国疫情较其他外国国家得到更好的控制，减少伤亡人数，战胜疫情。
示例二：乙文重点论述“取信于民”是“人和”的重要条件。我认为无论是治国、管理还是人际交往，“得民心者得天下”始终是真理。只有以民为本、取信于人，才能凝聚力量，战胜困难。例如历史上，刘备之所以能在三国乱世中立足，正是因为他以“仁德”治国，深得民心。例如，他携民渡江时宁愿放慢行军速度也不抛弃百姓，最终赢得百姓和将士的誓死效忠。
【点睛】参考译文：
【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主，所以能行“仁政”的君主不战则已，战就一定能胜利。
【乙】子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。不久，齐君反悔了，派人追赶。追赶的人回来说：“子奇一定能够治理好阿县的。”齐王问道：“你是凭借什么判断出来的？”追赶的人说：“同车的人都是老人。凭借老人的智慧，由年轻的人来决断政事，一定能治理好阿县啊！”子奇到了阿县，把兵库里的兵器熔化后制造农具，打开储藏粮食的仓库来救济贫穷的人民，阿县治理的非常好。魏国听说小孩子治理阿县，兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是就发兵攻打阿县。阿县的人父亲带儿子，哥哥带弟弟，用自己家的兵器战斗，于是打败了魏国军队。
15．①设置悬念，引出下文，激起读者的阅读兴趣；②统领全文，高度概括了文章的写作内容，点明文章主题。 16．①樊朋利偶然看到入伍的通知，动了当兵的心思。②贾濡菲早早立下了当兵入伍的志向。③周晨晨大学时偶然遇到学校里入伍归来的师兄师姐，意识到不能虚度光阴，选择应征入伍。 17．“里里外外”，即里面和外面，这个成语非常准确地揭示了贾濡菲眼中的樊朋利不仅外表干练，而且内心有主见。 18．运用了语言描写，生动地刻画出了贾濡菲的心理变化过程，突出了樊朋利对她的深刻影响。同时，也从侧面反映了樊朋利作为一名优秀的女兵，其形象和品质对他人具有强大的感染力和引领作用。 19．①要有改变现状的行动。当她意识到“不能这样虚度大学时光”，马上行动，选择当兵来到西藏。②要有服从管理的意识。以前一直手机不离身，入伍后手机按照规定被管理起来，使用时间大幅压缩，以至于忘记开机密码。③要有集体意识和爱国情感。她从稚嫩的大学生成长为军人，最大的变化就是有了集体荣誉感，有了对军营的热爱和忠诚。
【导语】这篇文章以“不爱红装爱武装”为主题，通过三位女兵的故事展现了新时代女性军人的精神风貌。文章采用典型人物刻画手法，以樊朋利、贾濡菲、周晨晨为代表，通过她们入伍的初心、军营生活的磨砺和成长蜕变，生动诠释了“巾帼不让须眉”的深刻内涵。作者巧妙运用细节描写和心理刻画，既突出了高原军营的艰苦环境，又展现了女兵们坚韧不拔的意志品质。全文语言质朴有力，情感真挚动人，是一篇弘扬军人精神、传递正能量的优秀纪实作品。
15．本题考查句段作用。
第①段“为何‘不爱红装爱武装’”这是以问句形式设置悬念，让读者思考是什么原因让这些女子战炮班的成员选择从军之路。这种悬念促使读者急切地想要从后文寻找答案，从而激发读者的阅读兴趣，引出了下文对女子战炮班成员故事的讲述。
根据第③段“樊朋利，1994 年出生的她已经是全班最‘老’的兵。当年从学校毕业后，偶然看到入伍的通知，樊朋利‘突发奇想’动了当兵的心思”，第④段“贾濡菲，现任班长，早早立下了当兵入伍的志向。大学即将毕业，她选择入伍”，第⑤段“周晨晨，这名个头不高的‘重庆妹儿’……她选择像那些师兄师姐一样应征入伍”可知，文章主要介绍了樊朋利、贾濡菲、周晨晨等不同女子战炮班成员不同的入伍的经历。这些内容都是在对第一段提出的问题进行具体的回答，围绕着“为何‘不爱红装爱武装’”展开，由此可见，“为何‘不爱红装爱武装’”高度概括了文章的写作内容。
从主题上看，“为何‘不爱红装爱武装’”这个问题直接点明了文章的主题。文章通过讲述这些女子的故事，展现了她们在部队中的成长、转变以及对军旅生活的热爱和忠诚，探讨了她们做出这种选择的原因和意义。
16．本题考查内容理解。
第③段“当年从学校毕业后，偶然看到入伍的通知，樊朋利‘突发奇想’动了当兵的心思，应征入伍，没想到在雪域高原一干就是8年多”，樊朋利是在毕业后偶然看到入伍通知，突发奇想产生了当兵的念头，这便是她“不爱红装爱武装”的初衷。
第④段“贾濡菲，现任班长，早早立下了当兵入伍的志向。大学即将毕业，她选择入伍”，此段表明贾濡菲早早立下当兵入伍的志向，这就是她选择“武装”而非“红装”的初衷。
第⑤段“周晨晨，这名个头不高的‘重庆妹儿’，是一名00后。她所在的高校有当兵入伍的传统。刚进大学的她总提不起学习的劲儿。有一天，她偶然遇到学校里入伍归来的师兄师姐，突然意识到自己‘不能这样虚度大学时光’。她选择像那些师兄师姐一样应征入伍，并来到西藏”，周晨晨是在大学时看到入伍归来的师兄师姐后，意识到不能虚度大学时光，从而决定应征入伍，这是她“不爱红装爱武装”的初衷。
17．本题考查赏析句子。
第⑦段“说话做事刚毅果决，里里外外透出一股干练劲儿”，“里里外外”的意思是“里面和外面”，在这里强调了樊朋利的干练是全方位的。根据第⑦段“贾濡菲在拉萨报到的第一天，就被樊朋利的‘飒’给迷住了”“贾濡菲依旧记得当初第一次见到樊朋利的样子：一头爽利的短发，走路仿佛都带着一阵风，说话做事刚毅果决，里里外外透出一股干练劲儿”，第⑨段“成为像樊朋利一样‘飒’的女兵”分析，樊朋利一头爽利的短发，走路带风，给人一种外在形象上的干脆利落之感；她说话做事刚毅果决，体现出内心的坚定和有主见。这个词语生动形象地展现了樊朋利的整体干练气质，让读者能够更加深刻地感受到她作为一名女兵的独特魅力，同时也为后文贾濡菲以樊朋利为榜样，努力成为像她一样“飒”的女兵作铺垫。
18．本题考查赏析句子。
第⑨段“‘曾经，我只是向往军营。至于到底要做什么样的人，我其实并无实感，直到见到了班长。’她说”，这句话运用了语言描写的方法，通过贾濡菲的语言，直接体现她原本只是向往军营，但对于自己要成为什么样的人并没有明确的认识。直到她见到了班长樊朋利，才找到了榜样和目标。这种语言描写生动地刻画出了贾濡菲的心理变化过程，“直到见到了班长”侧面突出了樊朋利对她的深刻影响，表现樊朋利作为一名优秀的女兵，其形象和品质对他人具有强大的感染力和引领作用。
19．本题考查内容理解及启示。
根据第⑤段“周晨晨，这名个头不高的‘重庆妹儿’，是一名00后。她所在的高校有当兵入伍的传统。刚进大学的她总提不起学习的劲儿。有一天，她偶然遇到学校里入伍归来的师兄师姐，突然意识到自己‘不能这样虚度大学时光’。她选择像那些师兄师姐一样应征入伍，并来到西藏”可知，周晨晨偶然遇到学校里入伍归来的师兄师姐，意识到自己不能虚度大学时光后，采取行动，选择应征入伍。这启示我们，当我们发现自己处于不良状态时，不能只是抱怨或空想，而要有实际行动去改变现状。就像周晨晨一样，勇敢地迈出第一步，去追求更好的自己。
根据第⑩段“对00后周晨晨来说，部队生活还带来一项‘挑战’，就是与手机保持距离。入伍前，她一直手机不离身。在寝室躺在床上，手机一玩一整天，曾是她生活的常态。但是，刚入伍的第一天，她的手机就按照规定被管理起来了”可知，周晨晨入伍前手机不离身，入伍后能服从部队规定，让手机被管理起来。这告诉我们在成长过程中，要有服从管理的意识。无论是在学校、家庭还是社会中，遵守规则和接受管理是成长的重要一步。只有学会服从管理，我们才能更好地适应环境，培养自律能力，从而实现自身的成长和进步。
根据第 段“而周晨晨清楚地知道，与家人许久不见，自己身上的变化还远远不止于此——她如今已经不是那个稚嫩的大学生，而是一名军人，一名属于光荣集体‘女子战炮班’的军人”，第 段“樊朋利说，‘告别红装拥抱武装，我们每个人都有不同的初衷。但正是在部队的经历，造就了我们对军营的热爱和忠诚，将我们这些来自天南地北的人凝聚成一个集体’”可知，周晨晨从一名稚嫩的大学生成长为一名有集体荣誉感、对军营充满热爱和忠诚的军人。这启示我们在成长中要培养集体意识和爱国情感。融入集体，为集体的荣誉而努力，同时将个人的成长与国家的命运紧密联系起来，用自己的行动为国家做出贡献。这样，我们的人生才会更有意义。
20．例文：
成长中，我多了一份坚持
成长是一场漫长的旅程，在这趟旅程中，我如同一个行者，不断收获着新的东西。而在我的成长经历中，我多了一份坚持。
还记得刚上初中的时候，学校组织了一场长跑比赛。我一时冲动报了名，可当真正站在起跑线上时，我才开始后悔自己的莽撞。
随着一声枪响，同学们如离弦之箭般冲了出去，我也被裹挟在人群中向前跑。起初的几百米还比较轻松，但很快我就感到了吃力。我的呼吸变得急促，脚步也越来越沉重，仿佛每一步都踏在棉花上。看着身边的同学一个个超过我，我心中产生了放弃的念头。“不行了，我跑不动了。”我在心里对自己说。
就在我想要放慢脚步的时候，我看到了跑道边为我们加油的老师和同学们。他们的眼神中充满了期待和鼓励，那一声声“加油”仿佛有一种神奇的力量。我突然想起了自己报名时的决心，我问自己：“就这样放弃吗？难道你不想挑战一下自己吗？”于是，我咬咬牙，重新调整呼吸，坚持着继续向前跑。每跑一步，我的腿都像灌了铅一样沉重，但我告诉自己：“再坚持一下，再坚持一下就好。”
最后一圈了，我的体力已经接近极限，但我心中的那份坚持却越来越强烈。我把目光投向了终点线，仿佛看到了胜利在向我招手。我拼尽了最后一丝力气，向着终点冲去。 当我冲过终点线的那一刻，我感到了一种前所未有的满足和自豪。虽然我没有取得很好的名次，但我知道，我战胜了自己。
从那以后，在学习上遇到难题时，我不再轻易放弃，而是努力思考，不断尝试不同的方法，因为我知道坚持下去就有可能找到答案；在生活中面对困难时，我也会告诉自己再坚持一下，也许就能迎来转机。这份坚持，是我成长路上最宝贵的收获，它让我变得更加坚强，也让我有勇气去面对未来更多的挑战。
【详解】本题考查半命题作文的写作。
第一，审题立意。本篇习作要求以“成长中，我多了一份______”为题，讲述自己的成长经历。“成长”是文章的核心主题，意味着要描述自己在某个时间段内从生理、心理或者能力等方面发生的积极变化。“多了一份”强调在成长过程中新增的某种品质、情感或者能力等内容。习作可以从积极的情感角度立意，如“成长中，我多了一份坚强”，可以讲述自己在面对困难时，从曾经的脆弱到逐渐坚强的过程，体现成长带来的心理变化。习作也可以从个人品质方面立意，例如“成长中，我多了一份责任感”，通过描述在家庭、学校或者社会中的经历，如承担家务、班级工作等，展现责任感的提升。习作还可以从对事物的认知角度立意，像“成长中，我多了一份对友情的理解”，讲述自己与朋友之间的故事，从最初对友情的懵懂到深刻理解的成长历程。
第二，思路点拨。本文适合写成记叙文。习作可以引用名言警句开头，并直接引出文章的主题。如“‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。’在成长的磨砺中，我多了一份……”。中间段落，选择一到两件有代表性的事件来阐述自己是如何多了那份品质或情感的。例如写“成长中，我多了一份宽容”，可以讲述在学校与同学发生矛盾，最初自己很生气，但经过思考或者他人的开导，最终学会了宽容对方的故事。在叙述事件的过程中，要注重对自己心理变化的描写。比如在面对困难时，从害怕、退缩到鼓起勇气克服困难，心理上从自卑到自信的转变等。结尾部分，可以概括自己在成长过程中多了这份品质或情感后的收获和对未来的展望，也可以抒发自己对成长的感慨，从而升华主题。注意文章结构的合理性，段落之间要有逻辑连贯性。可以使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。
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