第六单元测试·基础卷 2025-2026学年统编版八年级上册语文单元测试·基础卷及参考答案

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2025-2026学年八年级上册语文单元检测卷
第六单元·基础通关
建议用时：120分钟，满分：120分
题号 一 二 三 四 五 六 总分
得分
积累与运用（共22分）
一、 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 封疆（jiāng） 米粟（sù） 孀妻（shuāng） 法家拂士（bì）
B. 畎亩（quán） 箕畚（jī） 按辔（pèi） 叩石垦壤（rǎng）
C. 介胄（zhòu） 曾益（céng） 一厝（cuò） 空乏其身（kōng）
D. 亲戚（qī） 拂乱（fú） 始龀（chèn） 得道多助（dé）
二、小文整理了古代文学文化常识，下列有误的一项是（ ）（2分）
A. 古人以山南水北为“阳”，山北水南为“阴”，因此“洛阳”在洛水的北边。
B. 《史记》是司马迁撰写的我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期的史事。
C. 孟子是道家学派代表人物，与孔子并称“孔孟”，其言论多收录于《孟子》一书。
D. 陶渊明是东晋田园诗人，号五柳先生，《饮酒》《桃花源记》是其经典代表作。
三、下列情境中加点词语运用正确的一项是（ ）（2分）
班级举办“经典诵读”活动，你被推选上台表演，你推辞不过说：“那我就（A）献丑了！”表演结束后，你鞠躬道：“（B）见笑见笑！”班长为你递上奖品说：“感谢你（C）屈尊表演，这份奖品请收下！”你笑着回应：“那我就（D）笑纳了！
A. 献丑了 B. 见笑见笑 C. 屈尊 D. 笑纳
四、经典诗文默写（8分）
1.采菊东篱下，________________。（陶渊明《饮酒》其五）
2.________________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）
3.得道者多助，________________。（《得道多助，失道寡助》）
4.________________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
5.《富贵不能淫》中，孟子眼中“大丈夫”的操守是“富贵不能淫，________________，________________”。
6.《生于忧患，死于安乐》中，阐述国恒亡原因的句子是“________________，________________”。
五、 班级将开展“‘孟子之仁’专题研讨”活动，请你完成以下任务（7分）
1.写一段开场白，激发大家的参与热情（不少于60字）（3分）
2.结合下面两则材料，给“孟子仁心”下定义（2分）
【材料一】孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”主张以仁爱之心推己及人，关爱天下苍生。
【材料二】战国时期，梁惠王问政于孟子，孟子答曰：“省刑罚，薄税敛，深耕易耨。”强调君主应体恤百姓，保民而王。
3.同学们就“仁政是否适用于当代”展开争论，回答问题（2分）
争论焦点：
你的看法：
阅读与鉴赏（共48分）
阅读理解（48分）
（一）阅读下面两个文段，完成小题（14分）
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）
【乙】居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
（《富贵不能淫》）
1. 下列对文段中加点字词的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “亲戚畔之”中“畔”同“叛”，意为“背叛”，体现了“失道”的严重后果。
B. “域民不以封疆之界”中“域”是“限制”的意思，强调“人和”对安民的重要性。
C. “富贵不能淫”中“淫”是“使……迷惑”，体现了孟子对大丈夫品德的核心要求。
D. “独行其道”中“道”指“道路”，意为不得志时就独自走自己的路，不问世事。
2.翻译甲文中画横线的句子（2分）
3. 孟子文章善用排比，气势雄辩，请从乙文中举一例分析其表达效果（4分）
4. 概括两篇文段中孟子的共同思想，并结合内容分析（5分）
（二）阅读下面两个文段，完成小题（12分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】太宗①谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝②意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜③，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔④，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。”
（节选自《贞观政要》，有删改）
【注释】①太宗：唐太宗李世民；②炀帝：隋炀帝杨广；③孜孜：勤勉；④稔：丰收。
1. 下列对文段中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “傅说举于版筑之间”中“举”是“选拔、任用”，列举事例是为论证“逆境出人才”。
B. “衡于虑”中“衡”同“横”，意为“梗塞、不顺”，强调困境对人成长的推动作用。
C. “出则无敌国外患者”中“敌”是“敌对”，说明外部压力是国家长存的必要条件。
D. “征求无已”中“已”是“停止”，体现隋炀帝贪图享乐、穷奢极欲的统治状态。
2. 翻译甲文中画横线的句子（2分）
3. 甲文段开头列举六位名人的事例，在语言表达上有何作用（3分）
4. 乙文段中唐太宗的哪句话印证了“生于忧患，死于安乐”？结合实际谈谈中学生如何避免“死于安乐”（4分）
句子：
感悟：
（三）阅读下面三则材料，完成小题（12分）
【甲】愚公移山（节选）
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
【材料一】
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
（节选自《宋名臣言行录》）
【材料二】
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（节选自《山海经·海外北经》）
1. 下列选项中加点字意思和用法相同的一项是（ ）（3分）
A. 告之于帝 往之女家
B. 以残年余力 以君之力
C. 聚室而谋 而山不加增
D. 且焉置土石 必有我师焉
2. 解释下列语句中加点字的意思（2分）
（1）杂然相许：________ （2）寒暑易节：________
3. 任选一句，结合语境翻译成现代汉语（4分）
（1）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
（2）昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。
4. 三则材料中的人物都有坚定志向：愚公想要①________________；范仲淹想要②________________；夸父想要③________________。这些故事启示我们要为理想矢志不渝（3分）
（四）阅读下面这首古诗，完成小题（5分）
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 首联写国都沦陷，山河依旧，草木丛生，营造出荒凉凄惨的氛围。
B. 颔联以花鸟为喻，借花鸟的“溅泪”“惊心”抒发诗人的悲怆之情。
C. 颈联写战火持续三月，家书珍贵如金，突出了战乱中亲情的可贵。
D. 尾联写诗人因忧国思家而头发稀疏，尽显其苍老憔悴的愁苦之态。
2. 结合诗句，分析诗人在诗中抒发的复杂情感（3分）
（五）阅读【甲】【乙】两首词，完成小题（5分）
【甲】
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
【乙】
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
1. 两首词都用了“夕阳”意象，分析其不同的情感内涵（3分）
2. “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，请赏析其表达效果（2分）
写作与表达（50分）
七、作文（共50分）
班级拟推行“自主学习小组”制度，有两种分组方案：一是按成绩分层分组，优差搭配，便于互助；二是按兴趣自由分组，志同道合，利于协作。班主任向全班征求意见，请你写一篇600-700字的文章，表达你的观点并说服班主任采纳。
要求：①自拟标题；②观点明确，结合班级实际多角度论证；③逻辑严密，语气得体；④内容积极，不泄露个人信息。
2025-2026学年统编版八年级上册语文第六单元基础卷参考答案
积累与运用（共22分）
一、答案：A【解析】B项“畎亩”的“畎”应读“quǎn”；C项“曾益”的“曾”应读“zēng”；D项“亲戚”的“戚”应读“qī”（此处字音无误，但“拂乱”的“拂”表“违背”时读“fú”，A项字音字形均无错）。
二、答案：C【解析】孟子是儒家学派代表人物，故C是错误的。
三、答案：B【解析】A项“献丑了”用于展示作品时自谦，此处表演前用不恰当；C项“屈尊”是敬辞，用于对方降低身份，不能用于形容己方；D项“笑纳”是请对方收下礼物的敬辞，不能用于自己；B项“见笑见笑”表自谦，使用恰当。
四、经典诗文默写
1.悠然见南山
2.天接云涛连晓雾
3.失道者寡助
4.东风不与周郎便
5.贫贱不能移；威武不能屈
6.入则无法家拂士；出则无敌国外患者
五、 “孟子之仁”专题研讨任务
1.示例：亲爱的同学们，孟子是儒家学派的“亚圣”，他的“仁”学思想贯穿千年，既包含“老吾老以及人之老”的处世智慧，也蕴藏“保民而王”的治国理念。今天，就让我们走进“孟子之仁”的世界，探寻先贤智慧，感悟仁心真谛，开启这场思想盛宴吧！
2. 示例：孟子仁心是指以仁爱之心推己及人、关爱苍生，同时主张君主体恤百姓、轻徭薄赋，以仁政治理天下的思想主张。
3.争论焦点：孟子的仁政思想是否适用于当代社会
示例：仁政思想适用于当代。其“体恤百姓”的核心可转化为现代社会的民生关怀，“推己及人”的理念能促进社会和谐，是当代社会治理和公民素养培育的重要思想源泉。
阅读与鉴赏（共48分）
六、（一）文言文对比阅读（14分）
1. 答案：D【解析】“独行其道”的“道”指“道义、原则”，而非“道路”，意为不得志时也能坚守自己的道德准则，并非不问世事。
2. 翻译：城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者却弃城而逃，这是因为有利的地理形势比不上人心所向、内部团结啊。
3. 示例：乙文中“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”运用排比，句式整齐，气势磅礴，从三个维度明确了“大丈夫”的道德操守，增强了语言的说服力和感染力，让孟子的观点更具雄辩性。
4. 共同思想：都强调坚守道义与品德的重要性。
【分析】甲文提出“得道者多助”，认为君主只有施行仁政、赢得民心（坚守治国道义），才能实现“战必胜”；乙文明确“大丈夫”需做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，即无论身处何种境遇，都要坚守个人道义与品德，二者均凸显了“道义”的核心价值。
（二）文言文对比阅读（12分）
1. 答案：C【解析】“敌”是“匹敌、相当”的意思，该句强调国家需有外部压力才能保持警醒，并非“敌对”之意。
2. 翻译：通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。
3. 作用：运用排比的修辞手法，列举六位出身卑微却历经磨难终成大业的名人事例，句式整齐，增强语势，既为下文“生于忧患”的观点做铺垫，也让论证更具说服力。
4. 句子：炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭；故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。
感悟：中学生在顺境中要树立危机意识，不沉迷安逸；制定明确的学习目标，主动迎接学习挑战；同时培养抗压能力，在挫折中锤炼意志，避免因懈怠而止步不前。
（三）多材料阅读（12分）
1. 答案：B【解析】A项“之”分别为“代词，这件事”“动词，到”；B项两个“以”均为“凭借”；C项“而”分别为“表顺承”“表转折”；D项“焉”分别为“疑问代词，哪里”“兼词，于此”。
2. 词语解释
（1）许：赞同
（2）易：更替
3. 翻译
（1）（他们）敲石头、挖泥土，用箕畚把土石运到渤海的边上。
（2）（范仲淹）日夜刻苦学习，五年里不曾解开衣服好好睡觉。
4. 志向填空
① 铲平太行、王屋二山，打通去往豫南、汉阴的道路
② 通晓六经要义，实现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负
③ 追逐太阳，探索极致的目标
（四）古诗鉴赏（5分）
1. 答案：B【解析】颔联是移情于景，并非“以花鸟为喻”，诗人将自身的感时伤怀、思亲之痛寄托在花鸟之上，并非花鸟真的“溅泪”“惊心”。
2. 情感分析：首联借国都沦陷、草木丛生的荒凉之景，抒发国破家亡的悲痛；颔联通过移情手法，表达对时局动荡的感伤；颈联写战火连绵、家书难觅，流露对亲人的思念；尾联以白发稀疏的细节，尽显忧国思家的愁苦与苍老憔悴之态。
（五）词鉴赏（5分）
1. 情感内涵分析：甲词中“夕阳垂地”营造出苍茫悲凉的氛围，暗喻南宋王朝国运衰微，抒发词人对中原沦陷、家国残破的沉痛与无奈；乙词中“夕阳西下”则侧重时光流逝的怅惘，表达词人对往昔岁月的怀念和对时光一去不返的惋惜。
2. 名句赏析：这两句对仗工整，“无可奈何”对“似曾相识”，“花落去”对“燕归来”，意境凄美而富有哲理；既写出暮春花落、归燕归来的暮春之景，又暗含时光易逝、世事轮回的感慨，语言凝练，意蕴深远。
写作与表达（50分）
七、 评分标准
1. 一等（40-50分）：题目恰当，观点明确，能结合班级实际从多维度论证方案优势，逻辑严密，语气得体，语言流畅，情感真挚。
2. 二等（30-39分）：题目合适，观点清晰，有一定论证角度，能结合班级情况分析，语言通顺，逻辑较完整，有少量语病。
3. 三等（20-29分）：题目基本恰当，观点模糊，论证角度单一，缺乏班级实际结合，语言有较多语病，逻辑松散。
4. 四等（0-19分）：偏离主题，观点不明，无有效论证，语言不通顺，结构混乱。
示例作文 略。
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