八上22《梦回繁华》教学设计

《梦回繁华》教学设计
教学设想
《梦回繁华》是部编版八年级上册第五单元第五篇说明文，是自读课文。是一篇典型的文艺性说明文，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作。《清明上河图》是我国宋代著名画家张择端创作的国宝级画作，既表现了北宋时期都城汴京城内的繁华与热闹，又描绘了汴京近郊清明时节自然风光的雅致与清新。在学习了经典说明文《中国石拱桥》《苏州园林》之后，学生已经基本掌握了说明文知识点。学生再借助课文批注和阅读提示，学习了《人民英雄永垂不朽》之后，对说明文的相关知识，进行了进一步落实和巩固。基于此，可用一课时完成本课教学，笔者拟以“聆听盛世回响 感受艺术魅力”为主题组织本课教学，引导学生梳理文章的说明顺序，理解作者的写作思路；了解本文的说明方法，理解作者的选用缘由；把握本文的语言特点，感受典雅的语言风格。
教学目标
1.默读课文，梳理文章的说明顺序，理解作者的写作思路。
2.精读段落，了解本文的说明方法，理解作者的选用缘由。
3.品读语句，把握本文的语言特点，感受典雅的语言风格。
教学重难点
梳理文章的说明顺序，理解作者的写作思路，把握本文的语言特点，感受典雅的语言风格。
教学流程
一、导入
板书课题，说说本文课题与本单元第一二课（《中国石拱桥》《苏州园林》）的课题有何不同？
预设——
前两课以说明对象直接命名，本课以艺术效果/情感体验命名；
前两课突出事物特征，本课侧重画作引发的时空穿越感与历史想象；
前两课偏客观说明，本课融入文学化抒情，更具意境感。
二、初读，知“繁华”
1.速读课文，说说课文讲了关于《清明上河图》的哪些知识？
预设——
文章主要介绍了《清明上河图》产生的历史背景和文化背景、作者和创作动机、材质（绢本）、着色（设色）、尺幅（纵24.8厘米，横528.7厘米）和画作的主要内容、艺术特点和社会价值。
追问：作者为何不以《清明上河图》为题，而是以“梦回繁华”为题？
预设——
北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期，建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，是他们回首故土，梦回繁华的写照。——反映北宋遗民对故土的怀念，让北宋遗民梦回。
这幅画不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。——揭示12世纪的社会生活状况，让我们梦回。
2.结合课后阅读提示，圈画文章各段落重点词句，绘制文章内容思维导图（流程图），并在思维导图（流程图）中标注本文的说明顺序。（在学生反馈的过程中，教者相机追问：本文为何要采用这样的说明顺序？）
预设——
思维导图（流程图）
空间顺序是显性的线索——从郊野到河岸再到城内，如同电影镜头的推近；逻辑顺序则贯穿始终——先整体概述“繁华景象”，再分段解析典型场景，最后升华到“社会生活状况”的揭示，形成“现象—细节—本质”的认知递进。
三、研读，析“繁华”
1.文章题目为“梦回繁华”，第四段对画面内容的详细说明，集中体现了繁华，品读文章第四段，看看文章是如何通过画面再现盛世王朝的繁华的？
预设——
文章第四段通过细腻的笔触与多样的说明方法，生动再现了北宋汴京的盛世繁华：
采用“举例子”说明方法，罗列“茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观”等十余种商铺类型，辅以“罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马”等商品细节，通过业态的丰富性体现城市经济的繁荣。
运用“列数字”手法，强调“五百多个角色”“各行各业无所不备”，以具体数字凸显人口稠密与社会分工的细化，侧面反映城市活力。
通过“摩肩接踵，络绎不绝”的摹状貌描写，配合“士农工商，男女老少”的群体画像，以动态的人物活动展现市井生活的喧闹，使繁华具象化为可感知的生活图景。
隐含“引用”手法，通过“与《东京梦华录》所记无有不符”的文献互证（虽未直接引用，但前文铺垫形成呼应），增强画面内容的可信度，赋予虚构场景以历史真实性。
2.文章第二段写道：“那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期”，你能不能从字里行间读出这种内忧外患？
预设——
画面中“赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾”准备驶过拱桥的漕船这一紧张场景，反映出普通百姓为生计奔波劳累，生活压力大，侧面暗示社会底层民众生存不易，存在社会矛盾隐患。
整个画面极力展现汴河两岸和市区街市的繁华，如“巨大的漕船，舳舻相接”“车水马龙，热闹非凡”等，人们只关注到眼前的繁华，却没有意识到繁华后面的危机。
……
四、品读，赏“繁华”
1.默读课文，边读边圈点批注，思考：作者在介绍《清明上河图》时，是如何使本文内容“准确清晰”“细腻具体”“有文化韵味”的？
示例——
第1段中的“最具代表性”，第2段中的“相传为他所画”“可能作于政和至宣和年间”。“最”准确体现了《清明上河图》在绘画作品中无与伦比的地位；“相传”和“可能”表示推测、不确定，关于《西湖争标图》的作者和《清明上河图》的创作时间都只是推测，体现了说明性文章语言的准确性。
2.《清明上河图》是一幅奇图，在于其再现了当时的社会生活，《梦回繁华》也是一篇奇文，在于其充满了典雅的韵味，自由读文章第四段，边读边圈画其中的四字短语，揣摩体会四字短语的表达效果。并尝试着把这些四字短语进行改写，比较表达效果。
示例——
原文：街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
改写：街上行人非常多，显得很拥挤，川流其间的有读书的、种田的、做工的、经商的，男的、女的、年老的、年少的，从事各个行业的人都有，没有什么不具备的。
对比表达效果：修改后的文字虽然更加具体细致，但原文的语言既通俗易懂又不乏专业色彩，既平实准确又典雅优美，说明画面内容的部分使用四字短语，将画面的整体和细节描绘得准确而细致，呈现出“凝练而不失韵味，典雅而兼顾明晰”的特点，这样典雅而富有文化意蕴的语言，与文章说明对象的特点非常契合。
五、小结
江山如画，美人如雪，落花流水人间，千秋功业，人生百年，自古繁华转眼。爱恨情仇一念生一念灭，岁月如花一边开一边谢。
六、布置作业
1.基础层：尝试介绍一幅画作，多用四字词语。
2.提高层：观察《清明上河图》某个局部，利用今天所学方法，写一段说明的文字。
板书设计