第六单元能力综合试题 2025-2026学年初中语文统编版（2024）八年级上册

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第六单元能力综合试题 2025-2026学年
初中语文统编版（2024）八年级上册
一、基础知识综合
1．阅读语段，完成问题。
漫漫长夜，青灯古卷，拂去时光浮尘，捧读妙言真知，心可接千载情思。在那历史的长河中，圣贤们所展现的品格□志趣是如此璀璨，它们穿越时空，直抵我们的心间，滋养心灵，洗涤灵魂，让生命价值得以提升。千年过去，孟子的金玉良言仍回响耳畔，“得道者多助，失道者寡助”“生于忧患而死于安乐也”，从这睿智雄辩的论述中，我们感悟到精深的修身之道；愚公人老志坚，挖山不止，让我们感受到古老中华民族不息的奋斗和不懈的追求□漫游古典文学世界，我们感知着古人的思想，体验古人的智慧和胸襟，让我们情不自禁地动情，让我们不知不觉地长智，让我们得生命之精神。
(1)下面有关语法知识的表述，不正确的一项是（ ）
A．“穿越时空”“滋养心灵”“洗涤灵魂”都是动宾短语。
B．“在那历史的长河中”在句中作状语。
C．“我们”“它们”“那”“仍”都是代词。
D．画波浪线句子运用了排比的修辞手法。
(2)语段中“□”处应填入的标点分别是 和 。
(3)指出下面句子的主干。
从这睿智雄辩的论述中，我们感悟到精深的修身之道。
二、选择题
2．下列加点字的音形完全正确的一项是（ ）
A．诸候（hóu） 寡助（guǎ） 弓弩（nǔ） 空乏其身（kōng）
B．畎亩（quǎn） 箕畚（qí） 孀妻（shuāng） 叩石垦攘（rǎng）
C．从属（shǔ） 驱驰（chí） 按辔（pèi） 介胄之士（zhòu）
D．始龄（chèn） 拂士（fó） 忧患（huàn） 一厝朔东（cuò）
3．下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A．往之女家，必敬必戒 B．困于心，衡于虑，而后作
C．锐兵刃，彀弓弩，持满 D．寡助之至，亲戚畔之
4．下列对加点词语的理解有误的一项是（ ）
A．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（使……迷惑，这里是使动用法）
B．此之谓大丈夫（称作）
C．池非不深也（护城河）
D．杂然相许（许多）
5．下列选项中的“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一项是（ ）
例：以君之力
A．河曲智叟亡以应 B．以刀劈狼首
C．可以为师矣 D．请以军礼见
6．下列句子中加点词语意思完全相同的一项是（ ）
A．帝感其诚 岂不诚大丈夫哉 B．虽我之死 虽乘奔御风
C．周亚夫军细柳 上自劳军 D．劳其筋骨 上自劳军
三、名句名篇默写
7．古诗文默写。
（1） ，惊起沙禽掠岸飞。（欧阳修《采桑子》）
（2） ，霜重鼓寒声不起。（李贺《雁门太守行》）
（3）域民不以封疆之界， 。（《得道多助，失道寡助》）
（4）我报路长嗟日暮， 。（李清照《渔家傲》）
（5）陶渊明《饮酒》（其五）一诗中，最能表现诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的诗句是： ， 。
四、综合性学习
8．文学、文化常识与名著阅读。
某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下：
(1)书海拾贝，研精致思
下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A．《孟子》是儒家学派的经典著作，是记录孟子及其弟子言行的著作，一般被认为是孟子及其弟子共同编著的。
B．古时男子二十岁行冠礼，表示成年。
C．甫志高自作主张吸收郑克昌入店工作，许云峰认为他可疑，要求甫志高通知所有人员转移，甫志高不听劝告，结果被捕并成了叛徒。
D．成岗被捕后，在敌人酷刑的逼供下，他坚贞不屈，从渣滓洞被转移到白公馆后，写了“白宫版”《挺进报》，经受严刑拷打，写下《我的“自白书”》表明心志。
(2)经典寻途，启思明志
小文打算向大家推荐名著中的爱国故事。请结合你的阅读经验，补充推荐内容。
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五、文言文阅读
阅读下文，回答问题。
【甲】
得道多助，失道寡助
《孟子》
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【乙】
子奇治县
《近思录》
子奇年十六，齐君使治阿①，既而②悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿。”齐君曰：“何以知之？”曰：“共载③皆白首④也。夫以老者之智，以少者决之⑤，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪⑥以振贫困，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵仓无粟乃起兵攻之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。
【注释】①阿：地名，即今山东阿县。②既而：后来，不久。③共载：同车。载，坐车。④白首：老年人。⑤决之：决断政事。⑥仓廪：储藏粮食的仓库。
9．下列句中加点词的意思、用法相同的一项是（ ）
A．寡助之至 天子先驱至（《周亚夫军细柳》）
B．故君子有不战 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）
C．齐君使治阿 于是上乃使使持节诏将军（《周亚夫军细柳》）
D．何以知之 何夜无月（《记承天寺夜游》）
10．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
（2）阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。
11．用“/”给下面句子断句（断两处）。
库无兵仓无粟乃起兵攻之
12．【甲】【乙】两文都论述“人和”是取胜的法宝。请指出【甲】文（或【乙】文，任选其一）论述的重点，并结合历史或现实的事例，谈谈自己的认识。
六、现代文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
【材料一】“万物并育而不相害”——这句话出自《礼记·中庸》，意思是天下万物共同生长而互不妨害。德国生物学家德贝里于1879年提出了“共生理论”，最初作为一个生态学上的概念，用于描述生物间的物质联系。比如河狸为了躲避狼和熊等捕食者，在河流中间修建大坝作为“避难所”，它们利用水源创造了湿地，又造福了附近的许多生物。河狸围出的水坝为附近的植被提供了足够的水分，为迁徙的水鸟提供了充足的栖息地。在那些存在河狸堤坝的湿地，野鸭数量是没有河狸堤坝湿地的75倍。由此可见，河狸是“共生”关系中的大功臣，也为生物的多样性作出了许多贡献。
【材料二】据世界自然基金会发布的地球生命力指数显示，从1970年到2020年的50年间，全球野生动植物种群平均规模缩减了73%，主要威胁因素为栖息地的退化与丧失（人类的食物系统是主要驱动因素），其次是过度开发、入侵物种和疾病。其他威胁包括气候变化（拉丁美洲和加勒比地区提及最多）和污染（尤其是在北美地区和亚太地区）。
【材料三】在我国东南沿海，生长着一片片神奇的胎生植物群落。它们好似一颗颗绿色的宝石，镶嵌在蜿蜒的海岸线上，绿意弥漫间形成美丽的“海上森林”。它们就是被称为“海岸卫士”“海洋绿肺”的红树林。红树林生态功能显著，既可防风消浪，又能净化海水，还能为鱼虾鸟类提供栖息之所。我国红树林面积曾经一度锐减。如今，经过严格保护和大规模生态修复，我国已成为世界上红树林面积净增加的少数国家之一。红树林的锐减与修复，书写的正是绿染中国的生动故事。
13．对上述材料内容理解分析正确的一项是（ ）
A．全球野生动物种群规模缩减的主要原因是气候变暖和环境污染。
B．从20世纪90年代中期到2010年之间，海洋珊瑚的数量呈现滑坡式下降趋势。
C．鸟类动物的缩减趋势比两栖类动物的缩减趋势更明显。
D．我国红树林面积持续缩减，这为沿海地区的环境保护敲响了警钟。
14．以下是对三则材料的梳理，请补充横线上的内容。
15．下图是“维护地球生物多样性”的宣传海报。请结合以上材料的核心观点，为海报添加一则60字以内的宣传文案。
阅读下面选文，完成下面小题。
雷电与植物
黄登
①你有没有注意到，雷雨过后的植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿？这是什么原因呢？有人认为是植物获得了充沛的雨水，有人觉得是雨后的温度更适合植物生长，还有人说这得益于空气湿度的增加。的确，这些因素都能促进植物快速生长，但除此之外，还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用。
②众所周知，植物是通过光合作用来“生产自己的粮食”的。但实际上，这个“生产”过程会受到一些营养元素直接或间接的影响。对植物来说，最重要的三种营养元素是氮、磷、钾，而雷电就是通过增加氮的供应量帮助植物生长的。
③我们呼吸的空气中氮气约占78%，但对大多数植物来说，这些氮是不能被直接吸收利用的。植物主要是以硝酸盐的形式吸收并利用氮元素的，这个过程发生在土壤中。
④那么，这个过程是怎么发生的呢？
⑤我们知道，雷电具有巨大的能量。当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物。雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氮氧化物会溶于雨水，生成硝酸根及亚硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入土壤。
⑥这个转化过程被称为“氮的固定”。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种“肥料”多了，相当于植物吃的“食物”也就多了。如此一来，植物就可以“敞开吃”了。因此，雷雨过后，它们看起来也会更加旺盛。据估计，每年因雷电而落到地面上的氮约有4亿吨，一次大的雷雨，就可以制造出约4～5万吨氮肥。可以毫不夸张地说，雷电是植物的“氮肥工厂”。
⑦除了会给植物“施肥”，雷电还对植物的生长有其它帮助作用。
⑧它可以帮助有些植物“消灭”竞争对手。我们知道，雷电会引发火灾，而火可以清除干枯的灌木，为新植物的生长“铺路”。有些树木，比如红杉，就以抗火著称。大火燃烧起来时，它们可以凭借自身厚厚的树皮免受伤害，继续生长，而其竞争对手却在火海中丧生。
⑨雷电还可以为植物做“保健”。实验证明，雷电轰鸣所产生的能量中，部分电磁能能够转变为机械能从而引起植物细胞振动，这就如同给植物做“按摩”一样，能使植物茁壮成长。同时，空气中的一些细菌和病毒也会在电闪雷鸣中丧生，这就大大减少了植物病虫害的发生。
（摘自《大科技·科学之谜》，有删改）
16．根据选文内容补全下面的结构图。
17．结合语境，分析第⑥段加点词语的表达效果。
据估计，每年因雷电而落到地面上的氮约有4亿吨，一次大的雷雨，就可以制造出约4～5万吨氮肥。
18．选文第⑧段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？
有些树木，比如红杉，就以抗火著称。大火燃烧起来时，它们可以凭借自身厚厚的树皮免受伤害，继续生长，而其竞争对手却在火海中丧生。
19．请结合上文的相关内容，对下面链接材料中“牧草却出奇的茂盛”这一谜团作出解释。
【链接材料】
在新疆与青海交界的昆仑山区，有一条神秘而恐怖的山谷，人称“魔鬼谷”。一遇天气骤变，那里常常电闪雷鸣，滚滚炸雷震得山摇地动，误入其中的人畜常遭雷击而亡。多少年来，有个谜团一直令人费解：为什么这个牲畜的“坟场”里，牧草却出奇的茂盛？
阅读《艾青的马车》，回答问题。
艾青的马车
徐刚
①艾青走了，26个春秋，他走到很远的地方去了。在我的思念中，他只是远行，从未消逝。
②在梦里，我常见到艾青，但是个背影。艾青总是和他那辆“纯金的三轮马车”在奔跑，我也紧随。梦醒时分，艾青和他的马车已不见踪影。想起了艾青《诗论》中的话：“我们的诗神是驾着纯金的三轮马车，在生活的旷野上驰骋的。那三个轮子，闪射着同等的光芒，以同样庄严的隆隆声震响着的，就是真、善、美。”
③然后，我把黎明之前长长的一段时间，留给了回想，回溯时光，捡拾起那些少小往事。太久的往事会变得影影绰绰，如梦如幻；太美的往事会缠绵在心灵，若藤若蔓。
④1976年的一个冬夜，北风呼号，《人民文学》的诗歌编辑杨兆祥大哥说：“走，我带你去看艾青。”那时艾青已从新疆返京，暂住史家胡同的一个大杂院。他的手好大，好温暖，好有力。他的夫人高瑛大姐也陪伴在侧。艾青不让我叫“先生”，也不让叫“老师”，还不让叫“艾老”。他喜欢“老艾”这个称谓：“它亲切，习惯了，杨兆祥和兵团的孩子们都这么叫的。”然后是聊家常，高瑛大姐说：“艾青很少有这样的谈兴，他今晚高兴了。”告辞时，艾青坚持要一起出门，说是要上厕所，他的住处没有厕所，公共厕所在马路对面。我扶着他，他不让，只是有力地握着我的手。出门，他抬头望了一眼夜空，新月如钩，他挥手让我们走：“徐刚，你有空就来！”从此，我就成了艾青家的常客。
⑤当其时也，艾青进入了一个新的创作高峰期，每有新作，我和杨兆祥，还有周明，总是先睹为快者。长诗如《光的赞歌》等，给《人民文学》，他们有版面；短诗则归《人民日报》的《大地》副刊。除了索稿，更多的时候是聊天。其间，艾青又搬往北纬饭店暂住，离我寄居的华仁路31号只一箭之遥。那时，《光明日报》《诗刊》的社址均在附近，艾青的住处便成了一众诗人的聚集地，那是诗的聚集、语言的聚集、激情的聚集。这样的聚集又是如此纯净：只是为了看望艾青，只是因为对诗的热爱。那热烈的话语声，是“纯金的三轮马车，在生活的旷野上驰骋”的声音。当时议论最多的是《光的赞歌》。邹荻帆说：“文学界最近流行一句话——‘艾青回来了’！”还有人用不标准的普通话朗诵道：“山野的篝火是美的/港湾的灯塔是美的……”房间里掌声响起，以茶代酒，为艾青干杯。艾青以他迷人的微笑注视着诗友们，连声道谢。
⑥1983年3月27日，艾青生日。高瑛大姐说：“艾青不喜欢过生日做寿，你过来吃个便饭，陪陪他就行了。”我从同事那里得知，长安街西侧有个不小的花店，于是下班后去了一趟。店里有一株海棠，两米多高，已开的花洁白热烈，未开的蓓蕾争先恐后，正等着我呐。我把钱付了，请老板把海棠移置一角，照看稳妥。次日下班后，我匆匆赶到花店，捧起花盆就往丰收胡同21号赶去。捧进艾青院门，高瑛大姐说：“徐刚捧了棵大树！”艾青走过来，笑眯眯地看着海棠。因为一路奔波，还没有平静下来的海棠，花枝乱颤地面对着艾青的微笑，艾青说：“她也笑容满面。”借着这棵活生生的海棠，艾青说起了真、善、美：“首先，这海棠是真的，它不是塑料花，这是真的第一要义——展现在眼前的事物是真实的存在。其次，送这棵海棠树的人是真的，而且有真性情，为什么送给我而没有送到隔壁院呢？植物离人类生活最近，帮助最大，它是善的、美的。”艾青旧居拆迁，新居落成，又一次搬家时，院子里的花卉要送走一些，高瑛大姐后来告诉我，艾青大声喊着：“不要把徐刚送人！”
⑦记得那一次在丰收胡同的告别，多少有点凄凉，冷月斜照，灯影昏黄，我说：“老艾，你该休息了。”艾青把握着的手松开说：“你要常来。”我让艾青回家，他不回。“你走了我就回。”回头，艾青还在院门口站着；再回头，那影子模糊了。
⑧北京站的钟声敲了十下，我走在依然车水马龙的北京，我感受着我的富足，我富足是因为我的内心珍藏着艾青的三轮马车。那纯金的马车在我心里发光，我的眼前便有光，没有路灯的小巷也金碧辉煌。
（节选自《光明日报》，有删改）
20．文章记录了艾青与“我”交往时的一些琐碎言行。阅读全文，完成填空。
时间阶段 典型事例（片段） 人物品性 作者情感
1976年一个冬夜 ① 平易近人 尊敬与怀念
邀“我”下次再来 ②
1983年3月27日 ③ 幽默风趣
借海棠说“真善美” 崇尚真善美
送“我”至影子模糊 ④
21．文章在记叙事情的同时，穿插了议论。请结合第④段画波浪线的句子，说说这样写的作用。
22．文章第⑤段为什么用大量篇幅写诗歌爱好者们聚集艾青住所朗诵艾青诗歌的情景？
23．文中画横线的两处语句描写了“我”和艾青在月夜下的两次分别，请分别说说环境描写的作用。
24．如何理解文末画波浪线的句子“那纯金的马车在我心里发光，我的眼前便有光，没有路灯的小巷也金碧辉煌”的含义？
七、写作
25．作文
生命的列车滚滚前行，转眼初中生活已经近半。这段日子里，我们在新环境中蓬勃成长，认识了新老师，结识了新同学；我们在知识的海洋中遨游，看到了更广阔的山川湖海，创造着更加美好的诗和远方；我们在挥洒汗水、奋进拼搏中用力生长，遇见了更好的自己。过往的一点一滴，都是遇见，都是财富，都是成长。
请以《成长中，我多了一份______》为题，讲述你的成长经历。写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）文体不限，诗歌除外。
（2）表达真情实感，不得套作、抄袭。
（3）避开真实的人名、地名、校名。
（4）书写规范，卷面整洁。
参考答案
题号 2 3 4 5 6
答案 C C D C B
1．(1)C
(2) 顿号或、 省略号或……
(3)我们感悟到道。
【详解】（1）本题考查语法知识。
C.副词是修饰动词、形容词，表“程度、范围、时间、频率”等的词。“仍”是副词，不是代词；
故选C。
（2）本题考查标点符号的运用。
第一个“□”：顿号用于并列的词或短语之间，表短暂停顿。“品格”和“志趣”是两个并列的名词，均指“圣贤们所展现的优秀特质”，二者为并列关系，需用顿号分隔，故填“、”。
第二个“□”：省略号用于省略文中未列举完的内容、表示话题的转换或思绪的延续。前文列举了“孟子的论述”“愚公的故事”两个例子，展现“圣贤品格与志趣的影响”；后文转而“漫游古典文学世界”，说明前文的例子并未列举穷尽，且存在“从历史人物事例到古典文学世界”的话题过渡，省略号可同时体现“内容省略”与“话题转换”，故填“……”。
（3）本题考查提炼句子主干。
“从这睿智雄辩的论述中，我们感悟到精深的修身之道”中“从这睿智雄辩的论述中”为状语，“我们”为主语，“感悟到”为谓语，“精深、修身之”为定语，“道”为宾语。本题按照“主语+谓语+宾语”的形式提取句子主干为：我们感悟到道。
2．C
【详解】本题考查字音和字形。
A.诸候——诸侯，空乏其身（kōng）——kòng；
B.箕畚（qí）——jī，叩石垦攘——叩石垦壤；
D.始龄——始龀，拂士（fó）——bì；
故选C。
3．C
【详解】本题考查通假字。
A.女：同“汝”，你；
B.衡：同“横”，梗塞、不顺；
C.没有通假字；
D.畔：同“叛”，背叛；
故选C。
4．D
【详解】本题考查文言词语的理解。
D.“杂然相许”大意是“纷纷表示赞同”。许：赞同、答应。解释为“许多”是错误的；
故选D。
5．C
【详解】本题考查文言虚词。
“以君之力”意思是凭借您的力量。以：介词，凭借。
A.句意：河曲智叟没有话来回答（他）。以：连词，表目的，可译为“来”；
B.句意：用刀砍狼的脑袋。以：介词，用；
C.句意：凭借这一点就可以成为老师了。以：介词，凭借；
D.句意：请允许我用军礼参见（皇上）。以：用；
故选C。
6．B
【详解】本题考查理解文言字词。
A.诚心/确实（是）；
B.即使/即使；
C.驻军、驻扎/军队；
D.使……劳累/慰劳；
故选B。
7． 微动涟漪 半卷红旗临易水 固国不以山溪之险 学诗谩有惊人句 采菊东篱下 悠然见南山
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：微、涟、漪、溪、谩、菊、篱、悠。
8．(1)D
(2) （示例）许云峰 他顽强不屈，有舍己为人的信念。他赤手空拳挖通了监狱通向外界的洞口，并把它留给了战友，自己从容就义。
【详解】（1）本题考查文学文化常识。
D.《我的“自白书”》是陈然写的，并不是成岗；
故选D。
（2）本题考查人物形象分析。《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说，描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。选择你熟悉的一个革命英雄仿照示例补充即可。
示例一：许云峰。他英勇无畏，具有非凡的胆识和卓越的领导才能。在狱中与敌人斗智斗勇，用自己的智慧保护着同志、传递着情报，为了革命事业不惜牺牲自己，以顽强的意志在黑暗的地牢中撑起一片希望的天空。
示例二：成岗。临危不惧，在危险的环境中坚持出版《挺进报》，将革命的声音传递出去。哪怕被敌人抓捕，遭受酷刑折磨，依然坚定地守护着党的事业，用热血谱写着忠诚的乐章。
示例三：刘思扬。他出身豪门却投身革命，放弃优渥的生活，为了心中的理想和信念，在狱中坚持斗争。无论面对敌人的威逼利诱，还是残酷迫害，始终保持着对党和人民的无限忠诚，坚守着革命的初心。
9．B 10．（1）使百姓定居（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器的锐利。
（2）阿县的人父亲带儿子，哥哥带弟弟，用自己家的兵器战斗，于是打败了魏国军队。 11．库无兵/仓无粟/乃起兵攻之 12．（示例一）甲文重点论述“天时不如地利，地利不如人和”，强调施行“仁政”（得道）是取胜的关键。我认为“人和”是做任何事情要团结奋斗、同心同德，才能取得最后胜利。例如，抗日战争时期，中国共产党带领中国人民，团结一致，通过十四年抗战取得抗日战争胜利。
（示例二）乙文重点论述“取信于民”是“人和”的重要条件。我认为“人和”是要眼睛向下，关心民生，得民心者得天下。例如毛主席、周恩来总理，无论在战争年代还是社会主义建设时期，都倾尽心血关注百姓疾苦，为百姓排忧解难，他们也因此受到百姓的拥戴。
【导语】这两篇文言文以不同角度阐释了治国理政的核心思想。【甲】文《得道多助》以雄辩的排比句式，层层递进地论证了“人和”高于天时地利的战略价值，体现了孟子“仁政”思想的现实力量。【乙】文《子奇治县》则通过生动的叙事，展现了年轻官员善用老者智慧、施行惠民政策带来的治理奇迹。两文形成互补：前者重在理论建构，后者侧重实践印证，共同揭示了民心向背决定成败的永恒真理。其说理方式与叙事策略的差异，正体现了先秦诸子散文与历史笔记的不同风格特征。
9．本题考查词的意义和用法。
A.名词，极点/动词，到达；
B.都是连词，意为“因此，所以”；
C.动词，派遣/名词，使者；
D.疑问代词，什么/疑问代词，哪一个；
故选B。
10．本题考查文言语句的翻译。注意：
（1）域：这里用作动词，是限制的意思。以：凭借。封，划定。封疆：疆界、边境。固：巩固。国：国防。山溪：山河。威：震慑。兵革：兵器和铠甲。
（2）率：带领。以：介词，用，凭借。遂：于是，就。
11．本题考查文言文断句。理解句子主要意思，在此基础上根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
句意：兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是就发兵攻打阿县。
“库无兵”与“仓无粟”是并列结构，前后应断开。
故断句为：库无兵/仓无粟/乃起兵攻之。
12．本题考查内容理解与分析。
甲文逐层推进，“寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”，通过比较指明了“人和”才是克敌制胜的首要条件。所谓“人和”，就是“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护。得人心者，人心归顺，所到披靡。所以甲文重点论述“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助”，强调施行仁政才能赢得民心支持；根据乙文“熔库兵以作耕器，出仓廪以济贫穷，阿县大治”可知，子奇的这些措施，将阿县治理得井井有条，得到人民的拥护，因此轻而易举的打败魏国。所以乙文重点论述“取信于民”是“人和”的重要条件。再据此结合历史或现实的事例，谈自己的看法，言之有理即可。
示例一：甲文重点论述“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助”，强调施行仁政才能赢得民心支持。我认为“人和”是大家守望互助，心往一处想，力往一处使，彼此相互扶持、相互鼓励，做事才能事半功倍。例如，疫情期间全民众志成城，戴口罩配合防疫，响应国家政策保障民生，最终使得我国疫情较其他外国国家得到更好的控制，减少伤亡人数，战胜疫情。
示例二：乙文重点论述“取信于民”是“人和”的重要条件。我认为无论是治国、管理还是人际交往，“得民心者得天下”始终是真理。只有以民为本、取信于人，才能凝聚力量，战胜困难。例如历史上，刘备之所以能在三国乱世中立足，正是因为他以“仁德”治国，深得民心。例如，他携民渡江时宁愿放慢行军速度也不抛弃百姓，最终赢得百姓和将士的誓死效忠。
【点睛】参考译文：
【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主，所以能行“仁政”的君主不战则已，战就一定能胜利。
【乙】子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。不久，齐君反悔了，派人追赶。追赶的人回来说：“子奇一定能够治理好阿县的。”齐王问道：“你是凭借什么判断出来的？”追赶的人说：“同车的人都是老人。凭借老人的智慧，由年轻的人来决断政事，一定能治理好阿县啊！”子奇到了阿县，把兵库里的兵器熔化后制造农具，打开储藏粮食的仓库来救济贫穷的人民，阿县治理的非常好。魏国听说小孩子治理阿县，兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是就发兵攻打阿县。阿县的人父亲带儿子，哥哥带弟弟，用自己家的兵器战斗，于是打败了魏国军队。
13．B 14．（1）河狸修建大坝，为附近生物创造生存环境
（2）人类应重视保护生物的栖息地，维护共生关系，防止野生动植物种群规模缩减
（3）防风消浪，净化海水，为鱼虾鸟类提供栖息之所 15．（示例）万物并育而不相害。保护生物多样性，维护生态平衡，就是守护我们的未来。让我们携手行动，为大自然的和谐共生贡献力量。
【导语】这篇阅读文章围绕生物共生及生物多样性展开。材料一阐释“共生”概念及积极影响；材料二以数据呈现全球野生动植物生存危机及威胁因素；材料三以红树林为例说明生态修复成果。整体逻辑清晰，从理论到现状再到实践，强调生物共生与多样性的重要，呼吁保护生态，具有较强现实意义。
13．本题考查文章内容理解。
A.根据材料二“全球野生动植物种群平均规模缩减了73%，主要威胁因素为栖息地的退化与丧失（人类的食物系统是主要驱动因素）”可知，全球野生动物种群规模缩减的主要原因是栖息地的退化与丧失，并非“气候变暖和环境污染”，选项不符合材料原意；
B.根据材料二图表可知，从20世纪90年代中期到2010年之间，海洋珊瑚的地球生命力指数从1.0左右迅速降至0.8左右，因而海洋珊瑚的数量呈现滑坡式下降趋势，选项符合材料原意；
C.根据材料二图表可知，鸟类只有一个生命力下降指数，接近五分之一左右；而两栖类有两个下降指数，接近三分之一。故鸟类动物地球生命力指数变化幅度比两栖类动物要小，因而两栖类动物的缩减趋势比鸟类动物的缩减趋势更明显，选项不符合材料原意；
D.根据材料三“我国红树林面积曾经一度锐减。如今，经过严格保护和大规模生态修复，我国已成为世界上红树林面积净增加的少数国家之一”可知，我国红树林面积并没有持续缩减，而是在经历锐减后，通过保护与修复，完成了净增加，选项不符合材料原意；
故选B。
14．本题考查文章内容理解和概括。
第一空：根据材料一“比如河狸为了躲避狼和熊等捕食者，在河流中间修建大坝作为‘避难所’，它们利用水源创造了湿地，又造福了附近的许多生物”可知，材料一的共生案例是河狸的案例，需要表现出河狸做了什么，对其他生物产生了什么积极影响，即河狸修建大坝，为附近生物创造生存环境。
第二空，根据材料二“全球野生动植物种群平均规模缩减了73%，主要威胁因素为栖息地的退化与丧失（人类的食物系统是主要驱动因素），其次是过度开发、入侵物种和疾病”可知，材料二的带来的启示应当是，人类需要针对栖息地退化与丧失、过度开发、入侵物种和疾病等威胁因素采取相应措施，改变全球动植物种群平均规模缩减的现状，故启示可填：人类应重视保护生物的栖息地，维护共生关系，防止野生动植物种群规模缩减。
第三空，根据材料三“红树林生态功能显著，既可防风消浪，又能净化海水，还能为鱼虾鸟类提供栖息之所”可知，红树林的主要功能有防风消浪、净化海水以及为鱼虾鸟类提供栖息之所这三条。
15．本题考查宣传文案撰写。题干要求结合三则材料的核心观点，为“维护地球生物多样性”的宣传海报添加一则60字以内的宣传文案。因而需要先明确三则材料各自的核心观点，再结合宣传海报的主题与画面内容进行宣传文案撰写，注意字数限定在60字以内。
根据材料一“‘万物并育而不相害’——这句话出自《礼记·中庸》，意思是天下万物共同生长而互不妨害”可知，材料一的核心观点在于阐述“共生”的定义，即生物之间是互助互促的关系，而非互伤互害的关系。
根据材料二“全球野生动植物种群平均规模缩减了73%，主要威胁因素为栖息地的退化与丧失（人类的食物系统是主要驱动因素），其次是过度开发、入侵物种和疾病”可知，材料二的核心观点在于启示人类针对自身造成的威胁因素，采取具体措施，保护生态系统，维持生物多样性。
根据材料三“红树林的锐减与修复，书写的正是绿染中国的生动故事”可知，材料三的核心观点在于，人类通过自身努力，可以有效助力大自然的修复工程，启示更多的人参与行动。根据海报主题与画面可知，海报上绘有布满多种生物的地球，契合“维护地球生物多样性”的主题，撰写宣传文案过程中不要偏离这一主题。
示例：天下万物共同生长而互不妨害，维系共生关系，保护栖息地，才能维持生物多样性，希望更多人助力环境保护，为地球增添盎然绿意！
16．①帮助植物生长②形成含氮的氧化物 17．“约”表示估计，说明4亿吨和4～5万吨氮肥的数据是推测出来的，体现了说明文语言的准确性。 18．举例子和作比较。通过举红杉树的例子，并将其与其他树木进行比较，具体有力地说明了雷电可以帮助有些植物“消灭”竞争对手。 19．因为雷电可以将空气中的氮转化为植物可以吸收的硝酸盐，渗入土壤，为植物提供丰富的氮肥，所以牧草生长茂盛。
【导语】这篇选文《雷电与植物》通过生动的语言和具体的例子，详细阐述了雷电对植物生长的多重积极影响。文章首先提出雷雨后植物生长更快的现象，随后逐步揭示雷电通过“氮的固定”为植物提供氮肥，并进一步说明雷电在清除竞争对手、促进植物健康等方面的作用。文章结构清晰，逻辑严密，运用了举例、数据等说明方法，增强了说服力。同时，文章语言通俗易懂，既具有科普性，又不失趣味性，能够有效吸引读者的兴趣，并加深对雷电与植物关系的理解。
16．本题考查内容理解和补充。
第一空，结合第①段“你有没有注意到，雷雨过后的植物会生长得更快”可知，文章首先提出雷雨后植物生长更快的现象，结合第①段“但除此之外，还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用”第②段“而雷电就是通过增加氮的供应量帮助植物生长的”第⑥段“这个转化过程被称为‘氮的固定’。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种‘肥料’多了，相当于植物吃的 ‘食物’也就多了。如此一来，植物就可以‘敞开吃’了。因此，雷雨过后，它们看起来也会更加旺盛”第⑦段“除了会给植物‘施肥’，雷电还对植物的生长有其它帮助作用”等内容可知，文章逐步揭示了雷电通过“氮的固定”为植物提供氮肥、帮助植物生长的过程。故可概括：雷电可以帮助植物生长；
第二空，结合第⑤段“当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物”可知，分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物。故可概括：形成含氮的氧化物。
17．本题考查说明文语言。
“据估计”“约”这两个词语都表示不确定、大概的意思。因为雷电落到地面上的氮以及制造出氮肥的量很难进行精确测量，只能通过科学的方法进行估算，说明4亿吨和4～5万吨氮肥的数据是推测出来的。使用这两个词语体现了说明文语言的准确性和严谨性，让读者明白所给出的数据是经过估算得出的，不是绝对准确的数值，避免了表述的绝对化。
18．本题考查说明方法及作用。
“有些树木，比如红杉，就以抗火著称”列举了红杉的例子，运用了举例子的说明方法，具体地说明了有些树木能够凭借自身特点在雷电引发的火灾中免受伤害，继续生长的特性。
“大火燃烧起来时，它们可以凭借自身厚厚的树皮免受伤害，继续生长，而其竞争对手却在火海中丧生”，该句中将红杉与它的竞争对手进行比较，运用了作比较的说明方法，通过比较突出强调了雷电可以帮助有些植物“消灭”竞争对手这一特点，使说明更有说服力。
19．本题考查提炼概括与拓展运用。
根据文章第⑤段“当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物。雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氮氧化物会溶于雨水，生成硝酸根及亚硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入土壤”可知，雷电可以增加土壤中氮的供应量，促进植物生长。“魔鬼谷”一遇天气骤变就电闪雷鸣，雷电发生时，大气中的氮分子在雷电作用下形成含氮的氧化物，再溶于雨水生成硝酸根及亚硝酸根，以植物可吸收的形式渗入土壤，相当于给牧草施加了大量氮肥。
结合第⑨段“雷电轰鸣所产生的能量中，部分电磁能能够转变为机械能从而引起植物细胞振动，这就如同给植物做‘按摩’一样，能使植物茁壮成长”可知，雷电轰鸣产生的电磁能能转变为机械能引起植物细胞振动，如同给植物做“按摩”，促进牧草生长；
结合第⑨段“同时，空气中的一些细菌和病毒也会在电闪雷鸣中丧生，这就大大减少了植物病虫害的发生”可知，雷电还能使空气中的细菌和病毒丧生，减少植物病虫害的发生。
这些因素共同作用，使得“魔鬼谷”里的牧草出奇的茂盛。
20． 初次登门拜访 真诚热情 说海棠“笑容满面” 重情重义 21．第④段画波浪线句子是对艾青的手的评价，不仅强调了艾青温暖的性格特征，还为后文写艾青送“我”出门时握着“我”的手并再次邀请“我”常来做客做铺垫，深刻表现了作者对艾青的不舍、尊敬和爱戴。（意思对即可） 22．运用侧面描写的方法，表现了艾青诗歌因其真、善、美而创造出的艺术成就之高、感染力之强，也表现了艾青平易近人的美好品质。（意思对即可） 23．第一处运用比喻的修辞手法，描写了月夜清新明朗的景象，写出了“我”初次登门拜访就与艾青相谈甚欢，表现出二人交谈的时间之长，体现了艾青真诚热情的性格特点。
第二处描写了清冷昏暗的夜晚景象，渲染了阴冷凄凉的气氛，表现出这次分别二人心情的沉重，暗示这次分别的不同寻常。 24．运用象征、夸张的修辞手法，赞美了艾青诗歌和他身上所体现出的“真、善、美”的美好品质，这些使“我”感动，给“我”鼓舞，是指引“我”前行的永不熄灭的“光”，照亮了“没有路灯的小巷”，永远给人们奋勇前行的力量。
【导语】《艾青的马车》以细腻的笔触构建了双重叙事空间：现实中的温情回忆与梦境中的诗意象征交织。徐刚通过“三轮马车”意象的复现（梦境、诗论、聚会），将艾青的诗歌理想具象化为“真善美”的永恒载体。文中三次月夜分别的场景形成情感韵律，从“新月如钩”到“冷月斜照”，暗示时光流转中不变的精神传承。细节描写尤为动人，如“好有力”的握手与“花枝乱颤”的海棠，在生活化场景中完成了对诗人人格的立体塑造，展现文学记忆的温暖力量。
20．本题考查内容理解概括。
第一空，根据第④段中的“1976年的一个冬夜，北风呼号，《人民文学》的诗歌编辑杨兆祥大哥说：‘走，我带你去看艾青。’那时艾青已从新疆返京，暂住史家胡同的一个大杂院”可知，1976年冬夜“我”初次去拜访艾青。可得：初次登门拜访。
第二空，根据第④段中的“艾青不让我叫‘先生’，也不让叫‘老师’，还不让叫‘艾老’”“出门，他抬头望了一眼夜空，新月如钩，他挥手让我们走：‘徐刚，你有空就来！’从此，我就成了艾青家的常客”，从这一情节中，艾青对“我”亲切的态度，以及热情地与“我”交流，主动邀请作者下次再来，可看出他的真诚热情。可得：真诚热情。
第三空，根据第⑥段中的“艾青走过来，笑眯眯地看着海棠。因为一路奔波，还没有平静下来的海棠，花枝乱颤地面对着艾青的微笑，艾青说：‘她也笑容满面。’借着这棵活生生的海棠，艾青说起了真、善、美”，艾青将颤动的海棠比作“笑容满面”，是幽默表达。可得：说海棠“笑容满面”。
第四空，联系第⑦段中的“我让艾青回家，他不回。‘你走了我就回。’回头，艾青还在院门口站着；再回头，那影子模糊了”可知，“我”走远以后，他还站在原地送“我”，直至“影子模糊”，表现珍视情谊。可见艾青的重情重义。
21．本题考查议论句的作用。
第④段画波浪线句子是对艾青的手“好大，好温暖，好有力”的评价描写，突出艾青的亲切与感染力，一方面强调了艾青温暖的性格特征，从手的“温暖”可以联想到他待人的温暖；另一方面为后文“有力地握着我的手”埋下伏笔，艾青送“我”出门时握着“我”的手并再次邀请“我”常来做客作铺垫，这种前后的呼应使文章情节更连贯，也深刻表现了作者对艾青的不舍、尊敬和爱戴之情。议论句升华主题，强调艾青的平易近人让作者铭记于心。将握手细节升华为对艾青人格魅力的赞美，强化情感表达。
22．本题考查侧面描写及作用。侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
首先需要明确的是第⑤段用大量篇幅写诗歌爱好者们聚集艾青住所朗诵艾青诗歌的情景，这是对艾青的侧面描写。联系第⑥段中的“借着这棵活生生的海棠，艾青说起了真、善、美”可知，表现真善美是艾青诗歌的主题，也是他最大的艺术成就。众人聚集在他的住所朗诵他创作的诗歌，本身就是对他艺术创作取得的成就的肯定与赞赏，展现艾青在诗坛的地位，从侧面表现了他艺术成就之高，具有很强的感染力。联系第⑤段中的“艾青以他迷人的微笑注视着诗友们，连声道谢”可知，也表现出艾青是个平易近人的人，吸引了这么多诗歌爱好者聚集在他家，大家能毫无拘束地交流诗歌 。
23．本题考查赏析环境描写及作用。
第一处，“新月如钩”运用比喻的修辞手法，把新月比作钩，生动形象地表现了月夜的清新与明朗，渲染温暖宁静的氛围。联系第④段中的“然后是聊家常，高瑛大姐说：‘艾青很少有这样的谈兴，他今晚高兴’”可知，此处环境描写，表现了“我”第一次拜访艾青就与他相谈甚欢，一直聊到月亮上来了，也表现了出两人交谈时间之长。联系人物品质可知，作者第一次拜访，艾青就和他相谈甚欢，也表现了艾青真诚热情的性格特点，让“我”初次见面就没有距离感。
第二处，“冷月斜照，灯影昏黄”描写了清冷昏暗的月夜景象，渲染了阴冷凄凉孤寂的氛围。联系人物心理可知，此处渲染阴冷凄凉的气氛，烘托了二人这一次分别时心情的沉重，暗示离别的不舍与时光流逝的感伤。
24．本题考查对关键语句的理解。阅读文章可知，本文通过写“我”与艾青之间的事情，展现出艾青平易近人、真诚热情、重情重义的美好品质，表达了“我”对艾青的尊敬与怀念，同时艾青身上的美好品质也影响着“我”，给人以力量。
文末画波浪线语句“那纯金的马车在我心里发光”运用了象征的修辞手法，“那纯金的马车”在“我”心里发出的光其实就是艾青身上真、善、美的品质，因此“纯金的马车”象征着艾青的诗歌以及他身上所体现出的“真、善、美”的美好品质。“没有路灯的小巷也金碧辉煌”运用了夸张的修辞手法，突出强调了艾青的艺术成就和崇高的人格对“我”产生的积极影响。如同在黑暗中为“我”照亮前行的道路，是指引“我”前行的永不熄灭的“光”，永远给人奋勇前行的力量。联系第②段中的“想起了艾青《诗论》中的话：‘我们的诗神是驾着纯金的三轮马车，在生活的旷野上驰骋的。那三个轮子，闪射着同等的光芒，以同样庄严的隆隆声震响着的，就是真、善、美’”可知，这句话也表达了作者对艾青诗歌中的真、善、美和为人处世同样讲求真、善、美的赞美。“在我心里发光，我的眼前便有光”是说艾青的艺术追求与人格品质照亮了“我”的人生，给“我”以指引和影响，也为人们照亮了黑暗，给人们前行的力量。艾青的精神内化为作者的生命动力，助其超越现实黑暗，表达对艾青的永恒怀念。
25．例文：
成长中，我多了一份坚持
成长是一场漫长的旅程，在这趟旅程中，我如同一个行者，不断收获着新的东西。而在我的成长经历中，我多了一份坚持。
还记得刚上初中的时候，学校组织了一场长跑比赛。我一时冲动报了名，可当真正站在起跑线上时，我才开始后悔自己的莽撞。
随着一声枪响，同学们如离弦之箭般冲了出去，我也被裹挟在人群中向前跑。起初的几百米还比较轻松，但很快我就感到了吃力。我的呼吸变得急促，脚步也越来越沉重，仿佛每一步都踏在棉花上。看着身边的同学一个个超过我，我心中产生了放弃的念头。“不行了，我跑不动了。”我在心里对自己说。
就在我想要放慢脚步的时候，我看到了跑道边为我们加油的老师和同学们。他们的眼神中充满了期待和鼓励，那一声声“加油”仿佛有一种神奇的力量。我突然想起了自己报名时的决心，我问自己：“就这样放弃吗？难道你不想挑战一下自己吗？”于是，我咬咬牙，重新调整呼吸，坚持着继续向前跑。每跑一步，我的腿都像灌了铅一样沉重，但我告诉自己：“再坚持一下，再坚持一下就好。”
最后一圈了，我的体力已经接近极限，但我心中的那份坚持却越来越强烈。我把目光投向了终点线，仿佛看到了胜利在向我招手。我拼尽了最后一丝力气，向着终点冲去。 当我冲过终点线的那一刻，我感到了一种前所未有的满足和自豪。虽然我没有取得很好的名次，但我知道，我战胜了自己。
从那以后，在学习上遇到难题时，我不再轻易放弃，而是努力思考，不断尝试不同的方法，因为我知道坚持下去就有可能找到答案；在生活中面对困难时，我也会告诉自己再坚持一下，也许就能迎来转机。这份坚持，是我成长路上最宝贵的收获，它让我变得更加坚强，也让我有勇气去面对未来更多的挑战。
【详解】本题考查半命题作文的写作。
第一，审题立意。本篇习作要求以“成长中，我多了一份______”为题，讲述自己的成长经历。“成长”是文章的核心主题，意味着要描述自己在某个时间段内从生理、心理或者能力等方面发生的积极变化。“多了一份”强调在成长过程中新增的某种品质、情感或者能力等内容。习作可以从积极的情感角度立意，如“成长中，我多了一份坚强”，可以讲述自己在面对困难时，从曾经的脆弱到逐渐坚强的过程，体现成长带来的心理变化。习作也可以从个人品质方面立意，例如“成长中，我多了一份责任感”，通过描述在家庭、学校或者社会中的经历，如承担家务、班级工作等，展现责任感的提升。习作还可以从对事物的认知角度立意，像“成长中，我多了一份对友情的理解”，讲述自己与朋友之间的故事，从最初对友情的懵懂到深刻理解的成长历程。
第二，思路点拨。本文适合写成记叙文。习作可以引用名言警句开头，并直接引出文章的主题。如“‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。’在成长的磨砺中，我多了一份……”。中间段落，选择一到两件有代表性的事件来阐述自己是如何多了那份品质或情感的。例如写“成长中，我多了一份宽容”，可以讲述在学校与同学发生矛盾，最初自己很生气，但经过思考或者他人的开导，最终学会了宽容对方的故事。在叙述事件的过程中，要注重对自己心理变化的描写。比如在面对困难时，从害怕、退缩到鼓起勇气克服困难，心理上从自卑到自信的转变等。结尾部分，可以概括自己在成长过程中多了这份品质或情感后的收获和对未来的展望，也可以抒发自己对成长的感慨，从而升华主题。注意文章结构的合理性，段落之间要有逻辑连贯性。可以使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。
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