唐诗五首之黄鹤楼 2025-2026学年八年级语文上册同步备课课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
学习目标
有感情朗读并背诵全诗，掌握 “昔（xī）、鹤（hè）、载（zài）、悠（yōu）、萋（qī）” 等字音，理解 “黄鹤楼、昔人、鹦鹉洲、乡关” 等词义，准确翻译词句。
分析 “黄鹤”“白云”“萋萋芳草” 等意象的内涵（重点），理解 “虚实结合”“情景交融” 的写作手法（难点），体会诗的雄浑意境与思乡之情。
感受诗人漂泊他乡的怅惘与对故乡的深切眷恋，培养对唐代咏楼诗的审美鉴赏能力，增强对传统文化中 “乡愁” 主题的共鸣。
方法指导
诗歌赏析五部曲
一读
读准节奏，感知雄浑
二析
解析意象，梳理乡愁
三品
辨析手法，突破难点
四悟
品味意境，把握主旨
五学
学以致用，默写巩固
崔颢（约 704-754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人，开元年间进士。
作者简介
他早年诗作多写闺情，风格绮丽。后游历四方，诗风转为雄浑开阔，多抒发边塞豪情与羁旅愁思。崔颢以《黄鹤楼》一诗闻名，传说李白登黄鹤楼见此诗，曾感慨 “眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，足见其诗作魅力。其作品现存不多，收录于《全唐诗》中，诗风兼具豪放与细腻，对后世咏怀古迹类诗歌影响深远。
背景资料

《黄鹤楼》创作于崔颢漫游江南之际。黄鹤楼坐落于湖北武汉武昌蛇山，三国吴黄武二年始建，因仙人子安乘鹤传说得名，自古便是文人题咏胜地。
崔颢登楼远眺，见江天浩渺、芳草绵延，由鹤仙传说触发羁旅愁思，感怀漂泊无定、乡关难觅，遂成此千古绝唱。诗中绘楼景、叹兴亡、寄乡思，堪称唐代咏楼诗典范。
黄鹤楼
[唐] 崔颢
昔人／已乘／黄鹤去，
此地／空余／黄鹤楼。
黄鹤／一去／不复返，
白云／千载（zǎi）／空悠悠。
晴川／历历／汉阳树，
芳草／萋萋（qī）／鹦鹉洲（zhōu）。
日暮／乡关／何处是，
烟波／江上／使人愁。
初读感知
深入探究
指传说中乘黄鹤经过此楼的仙人
乘坐
【译文】往昔的仙人已经乘着黄鹤离去，这个地方只留下空荡荡的黄鹤楼。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼
只剩下，“空” 字暗含 “物是人非” 的怅惘
点明诗作所咏的建筑，是情感与场景的载体
深入探究
【解析】“空” 字为开篇之眼，既摹写黄鹤楼人去楼空的实景，又暗含物是人非的虚境。昔人乘鹤的传说与眼前的空楼形成今昔对照，奠定苍凉怅惘的情感基调。虚实相生的笔法，让黄鹤楼承载历史厚重与诗人慨叹，为后文抒发乡愁埋下伏笔。
“空” 字开篇，如何奠定全诗的情感基调与叙事视角？
深入探究
【译文】黄鹤一旦离去就再也没有回来，千百年来，只有白云在空中悠闲地飘荡。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠
一旦离去就不再回来，“不复返” 强化 “离别” 的永恒感
“空” 字呼应前文，既状白云悠然飘荡之态，又暗含时光飞逝、孤身寂寥之感。。
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【解析】“黄鹤” 喻指 “动态的历史”，仙人乘鹤远去，象征历史一去不返，展现 “时间的纵向辽阔”。“白云” 象征 “静态的自然”，千载飘荡，寓意自然永恒与空间浩渺，体现 “空间的横向辽阔”。一动一静、一历史一自然形成对比，凸显时光漫长与人生短暂，将黄鹤楼意境从建筑延伸至天地，营造雄浑苍凉之感，为后文乡愁铺垫。
“黄鹤” 与 “白云” 两个意象形成对比，如何体现 “时间与空间的辽阔”？
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【译文】晴朗的江面上，汉阳的树木清晰可见。鹦鹉洲上，茂盛的芳草一片碧绿。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
晴朗的江面，“晴” 字点明天气，营造明朗的氛围
清晰可数的样子
形容草木茂盛的样子
长江中的沙洲，因古代鹦鹉栖息于此而得名，是当时的名胜之地
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【解析】从景物看，“晴川”“历历树”“萋萋芳草” 皆是明快鲜活的实景，晴朗江面、清晰树木、茂盛芳草构成生机盎然之景。但诗人登临远眺，这辽阔美景却反衬出他的漂泊无依。故乡遥不可及，美景虽好却不属于自己，“景美而人愁”，以乐景衬哀情，暗含深沉乡愁。
这一联是实写眼前之景，为何能从 “明快” 中透出 “怅惘”？
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【译文】傍晚时分，故乡在哪里呢？烟雾笼罩的江面上，让人心中充满愁苦。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
故乡，“关” 有 “门户” 之意，“乡关” 即 “故乡的门户”，代指故乡
让人产生愁苦之情，“愁” 字直接点出全诗的核心情感
烟雾笼罩的江面，“烟” 与 “波” 结合，营造朦胧、迷茫的意境
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【解析】“日暮” 作为时间意象，勾连人在傍晚时分 “归家” 的本能渴望，而诗人 “乡关何处是” 的追问，将这种渴望与无处可归的现实矛盾激化，乡愁更显急切。“烟波” 作为空间意象，既遮蔽了远眺故乡的视线，又象征故乡遥不可及，让寻觅化为徒劳。两者从时空维度交织渲染迷茫怅惘，使乡愁由暗转明，以 “愁” 字点题，将情感推向高潮，余韵悠长。
“日暮” 与 “烟波” 两个意象结合，如何将 “乡愁” 推向高潮？
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全诗以 “黄鹤楼” 为线索，如何实现 “虚实结合、情景交融”？
全诗围绕 “黄鹤楼” 展开，“虚实” 与 “情景” 融合紧密：
虚实结合：前两联借 “昔人乘鹤” 的历史传说虚写，彰显历史厚重。后两联以 “晴川历历”“烟波江上” 的眼前实景勾勒现实辽阔。虚实交织，赋予黄鹤楼时空纵深感与立体意境。
情景交融：“白云悠悠”“芳草萋萋”“烟波江上” 等景致，或苍凉或明快，为情感渲染铺垫。诗人将物是人非的历史感慨与日暮思归的乡愁，融入江景之中，“白云千载空悠悠” 暗藏时光之叹，“烟波江上使人愁” 直抒胸臆，真正实现景中含情、情由景生。
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诗中 “黄鹤”“白云”“芳草”“烟波” 等意象有何深层含义？
黄鹤：传说中的神鸟，象征历史流逝与美好不再。仙人乘鹤远去，暗含诗人对逝去时光的怅惘。
白云：自然景物，喻指自然永恒与人生短暂。千载飘荡的白云，对比漂泊人生，凸显孤独渺小。
芳草：洲上草木，寄托绵延乡愁。萋萋芳草无边，恰似乡愁无法断绝。
烟波：江面烟雾，写照乡愁的迷茫遥渺。朦胧雾气遮蔽视线，故乡若隐若现，更添愁绪。
这首诗如何运用 “以乐景衬哀情” 的手法？请结合 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 分析。
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【解析】“以乐景衬哀情”核心是用美好景物反衬愁苦，此联体现鲜明：
乐景营造：“晴川”显天朗江阔。“历历”绘树清晰。“萋萋”状草繁茂。勾勒出“江天一色、草木丰茂”的乐景。
哀情反衬：诗人登楼欲排遣漂泊愁，见此盛景更感“孤独无依”，唯自己无家可归。“景美而人愁”反差，使乐景催化哀情，愁苦更深，达成“以乐景衬哀情”效果。
对比李白《送友人》（“青山横北郭，白水绕东城”），两首诗的 “乡愁 / 离情” 与 “意境风格” 有何不同？
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【解析】
情感内涵：
崔颢《黄鹤楼》：抒“孤独乡愁”，独登楼感漂泊难回，情深沉。
李白《送友人》：表“豁达离情”，借景喻友行与不舍，含祝福坦然，情外向。
意境风格：
崔颢《黄鹤楼》：以意象营造雄浑苍凉境，具历史厚重与孤寂，风格沉郁。
李白《送友人》：借意象勾勒清新画面，离情无悲苦，显豪放洒脱。
诗的前两联反复出现 “黄鹤”“空” 字，有何表达效果？
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【解析】

“黄鹤” 的反复：三次 “黄鹤” 形成回环韵律，既强化传说存在感，又让 “鹤去楼空” 的怅惘层层递进。首句引入传说，次句强调离别永恒，历史厚重与现实空荡的对比更鲜明。
“空” 字的反复：前 “空” 写楼中无仙人黄鹤的物理空荡，后 “空” 诉诗人无归宿陪伴的心理空寂。两次呼应，从空间实境过渡到情感虚境，立体呈现 “空荡” 之感，为乡愁铺垫。
联系唐代 “漫游之风” 的背景，这首诗为何能引发后世文人的广泛共鸣？
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【解析】
唐代文人常漫游，或求仕、或游学、或避乱，漂泊普遍。《黄鹤楼》捕捉“漂泊者心境”引共鸣：
对“故乡渴望”：“日暮乡关何处是”道乡愁，暮色归家本能唤醒，思乡情直击人心。
对“人生迷茫”：“黄鹤一去不复返”隐喻时光流逝与人生迷茫，文人漫游常感前路未卜、理想难觅。
对“历史感慨”：“白云千载空悠悠”将个人命运置历史长河，凸显人生短暂与自然永恒，文人共鸣，《黄鹤楼》成漂泊者精神象征。
概括主题
《黄鹤楼》是崔颢登临黄鹤楼时的抒怀之作。全诗以 “仙人乘鹤” 的传说开篇，借 “鹤去楼空” 的虚境与 “白云悠悠” 的实景，抒发对历史兴衰的感慨。再以 “晴川历历”“芳草萋萋” 的明快之景，反衬漂泊的孤独。最终以 “日暮乡关”“烟波江上” 的迷茫之景，将乡愁推向高潮。既描绘了黄鹤楼的雄奇壮阔与江天美景，也融入了诗人漂泊他乡的怅惘、对故乡的深切眷恋，以及对人生与历史的深沉思考，成为唐代咏楼诗的典范，展现了唐诗 “意境雄浑、情感深沉” 的艺术魅力。
写作特色
虚实结合，意境雄浑
前两联借仙人乘鹤传说虚写历史，后两联以晴川芳草、烟波江景实绘当下，时空交织间营造出雄浑苍茫的意境。
融情于景，含蓄蕴藉
以 “白云悠悠”“芳草萋萋”“烟波江上” 等景暗喻孤独怅惘，“晴川历历” 的乐景反衬 “乡关难觅” 的哀愁，乡愁隐于画面之中。
炼字精当，点睛传神
“空” 字双关楼空与心寂，“悠” 字暗喻时光流逝，“愁” 字直抒乡愁，三字精准凝练，深化诗旨。
理解性默写
《黄鹤楼》中，以传说起笔，奠定苍凉意境的句子是：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
暗喻历史流逝、自然永恒，凸显时空辽阔的名句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（重点）
以乐景衬哀情，描绘江天明丽之景的句子是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（重点）
直抒乡愁，点明全诗核心情感的句子是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（难点）
作业布置
准确背诵并默写全诗，在 “虚实结合”“情景交融” 对应的诗句旁标注手法（如 “昔人已乘黄鹤去” 标 “虚写”，“晴川历历汉阳树” 标 “实写”）。