唐诗五首之钱塘湖春行（课件）(共25张PPT)2025-2026学年八年级语文上册同步备课课件

(共25张PPT)
学习目标
有感情朗读并背诵全诗，掌握 “堤（dī）、莺（yīng）、啄（zhuó）、没（mò）、蹄（tí）” 等字音，理解 “钱塘湖、孤山寺、贾亭、白沙堤、乱花、浅草” 等词义，准确翻译词句。
分析 “早莺”“新燕”“乱花”“浅草” 等意象的内涵（重点），理解 “移步换景”“借景抒情” 的写作手法（难点），体会诗的清新意境与闲适情怀。
感受白居易对西湖早春景色的喜爱与赞美，培养对唐代山水田园诗的审美鉴赏能力，增强对自然之美与生活之趣的感知。
方法指导
诗歌赏析五部曲
一读
读准节奏，感知清新
二析
解析意象，梳理情感
三品
辨析手法，突破难点
四悟
品味春光，把握主旨
五学
学以致用，默写巩固
白居易（772-846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，是唐代伟大的现实主义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动，世称 “元白”，与刘禹锡并称 “刘白”。
作者简介
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，素有 “诗魔” 和 “诗王” 之称。其诗作多反映民生疾苦、针砭时弊，同时也不乏描写自然景色与闲适生活的佳作，风格清新自然、平易晓畅。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等，今有《白氏长庆集》传世。
背景资料
《钱塘湖春行》创作于唐穆宗长庆三年（823 年），当时白居易任杭州刺史。春日里，白居易游览西湖，漫步于孤山寺至白沙堤一带，目睹西湖早春生机勃勃的景色，从莺歌燕舞到花繁草嫩，从湖面春水到堤岸杨柳，处处皆是春意盎然的景象。诗人被这清新秀丽的春光所感染，心生愉悦与闲适之情，遂写下这首描绘西湖早春美景的七言律诗，成为吟咏西湖的千古名篇。
渡荆（jīng）门送别
[唐] 白居易
孤山／寺北／贾亭／西，
水面／初平／云脚／低。
几处／早莺（yīng）／争／暖树，
谁家／新燕／啄（zhuó）／春泥。
乱花／渐欲／迷人眼，
浅草／才能／没（mò）马蹄。
最爱／湖东／行不足，
绿杨／阴里／白沙堤（dī）。
初读感知
深入探究
西湖边的一座古寺，位于孤山上
贾公亭，为纪念唐代杭州刺史贾全而建
【译文】从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与湖岸齐平，低垂的云气与湖面连成一片。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低
春天湖水上涨，湖面几乎与湖岸齐平
云层低垂，与湖面连成一片，“云脚” 指接近地面的云气
深入探究
【解析】首联精准点明诗人的游踪 ——“孤山寺北”“贾亭西”，明确了观景的方位。同时描绘出西湖早春的全景：“水面初平” 写出春水上涨的态势，“云脚低” 勾勒出湖天一色的朦胧之美。两句诗从空间上铺开画面，既交代了游览地点，又营造出清新宁静的早春氛围，为后文细致描摹春光做铺垫。
首联以写景开篇，如何交代游踪并勾勒西湖早春的整体轮廓？
深入探究
【译文】几处早来的黄莺，争着飞向向阳的树枝。不知是哪家新来的燕子，正忙着衔泥筑巢。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
初春时最早飞来的黄莺
向阳的树枝，黄莺喜欢停在温暖的树枝上鸣唱
刚从南方飞回的燕子
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【解析】“争” 字赋予早莺以人的动作与情态，写出黄莺们争抢向阳树枝的热闹场景，凸显了早春莺鸟的活泼灵动。“啄” 字细致刻画了新燕衔泥筑巢的忙碌姿态，展现出燕子归来后筑巢安家的生机。一 “争” 一 “啄”，动静结合，将早春时节万物复苏、生机勃勃的景象刻画得栩栩如生。
“争”“啄” 二字为何能凸显早春的生机与活力？
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【译文】各色各样的野花竞相开放，渐渐让人眼花缭乱。柔嫩的小草刚刚长出，才能够淹没马蹄。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
指各色各样、竞相开放的野花
渐渐想要，此处形容野花越来越繁盛
刚长出的、低矮柔嫩的小
小草刚刚长高，刚好能淹没马蹄
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【解析】“乱花” 并非盛夏的繁花似锦，而是早春时节各色野花初绽、错落有致的状态，“渐欲迷人眼” 写出野花由少到多、逐渐繁盛的过程。“浅草” 点明草刚发芽，长势尚浅，“才能没马蹄” 精准限定了草的高度。两句诗抓住花草 “初绽”“嫩矮” 的特征，生动体现了早春景色的清新与稚嫩，而非暮春的浓艳繁茂。
这一联从视觉角度描摹花草，如何体现早春 “早” 的特点？
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【译文】最喜爱湖东的景色，怎么游玩也觉得不够。尤其是那绿杨成荫的白沙堤。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
游玩不够，看不厌
绿杨成荫的地方
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【解析】尾联中的 “最爱” 二字直抒胸臆，直接表达诗人对西湖早春景色的喜爱之情。“行不足” 则进一步强调这种喜爱 —— 诗人游遍湖景，却仍觉意犹未尽。最后以 “绿杨阴里白沙堤” 点明最爱的景致，将情感聚焦于白沙堤的柳荫春色，既收束了全诗的游踪与写景，又让愉悦闲适的情感得到升华，余味悠长。
尾联直抒胸臆，如何收束全诗并升华情感？
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全诗以 “壮游” 为线索，如何实现 “景” 与 “情” 的层层递进？
全诗以诗人的游览路线为线索，采用 “移步换景” 手法，层次分明地展现西湖早春美景：首联从 “孤山寺北贾亭西” 起笔，写湖天一色的全景。颔联、颈联随着诗人的行进，依次描摹 “早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”“浅草没马蹄” 的近景细节。尾联则落脚于 “湖东白沙堤”，点明最爱之处。从全景到近景，从整体到局部，诗人的脚步移动带动景色变化，画面层层展开，如同一幅徐徐铺展的西湖早春画卷。
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诗中 “早莺”“新燕”“乱花”“浅草” 等意象有何深层含义？
早莺、新燕：表面是初春的莺鸟与燕子，深层象征 “早春的生机与活力”。早莺争树、新燕筑巢，都是万物复苏的标志性景象，体现了春天到来时生命的灵动与蓬勃。
乱花、浅草：表面是野花与小草，深层象征 “早春的清新与希望”。乱花初绽、浅草嫩绿，展现出早春景色的稚嫩与美好，暗含着生命萌发的希望，也传递出诗人对自然之美的热爱。
这首诗如何运用 “借景抒情” 的手法？请结合全诗分析。
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【解析】
“借景抒情” 的核心是 “以景物描写寄托情感”，全诗的运用贯穿始终：诗人先描绘西湖早春的湖光山色 ——“水面初平云脚低” 的宁静，“早莺争暖树”“新燕啄春泥” 的生机，“乱花迷人眼”“浅草没马蹄” 的清新。这些景物描写并非单纯写景，而是处处融入诗人的主观情感。尾联的 “最爱”“行不足” 直抒胸臆，正是对前文景物的情感回应。全诗以景起情，以情收景，将对西湖早春的喜爱与闲适之情，寄托于对自然景色的细致描摹之中。
对比白居易《钱塘湖春行》与杜甫《春望》，两首诗的 “春景” 与 “情感” 有何不同？
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【解析】
两者同为写春之作，因时代背景与诗人境遇不同有显著差异：
春景对比：《钱塘湖春行》春景清新明媚，早春风光和平宁静。《春望》春景残破凄凉，战乱后惨象。
情感对比：《钱塘湖春行》情感愉悦闲适，热爱自然。《春望》情感沉郁悲痛，忧国思家。
全诗的语言风格有何特点？为何说这种风格契合早春的意境？
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【解析】
全诗语言风格清新自然、平易晓畅，没有华丽的辞藻与晦涩的典故，多用白描手法描摹景物 ——“早莺”“新燕”“乱花”“浅草” 都是通俗易懂的词汇，却精准勾勒出早春的特色。这种语言风格与西湖早春清新稚嫩的意境高度契合：平易的语言如同早春的景色，不浓艳、不雕琢，却自带一份质朴的美感，让读者能直观感受到春光的清新与生机，也体现了白居易 “通俗易懂” 的诗歌主张。
联系诗人任杭州刺史的背景，诗中蕴含着怎样的生活态度？
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【解析】
这首诗创作于白居易任杭州刺史期间，此时他政务相对清闲，得以游赏西湖春光。诗中蕴含着热爱自然、享受闲适生活的态度：诗人细致观察早春的一草一木、一鸟一虫，从湖光水色到莺燕花草，都能感受到其中的生机与美好。“行不足” 的表述，既体现了对西湖景色的喜爱，也展现了诗人在繁忙政务之余，能放慢脚步、欣赏自然之美的闲适心境，传递出一种积极乐观的生活情趣。
概括主题
《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史时创作的一首七言律诗。全诗以诗人的游踪为线索，采用移步换景的手法，依次描绘了西湖早春的湖天一色、莺歌燕舞、花繁草嫩等景色，最后以 “最爱湖东行不足” 直抒胸臆。既生动展现了西湖早春清新明媚、生机勃勃的自然风光，又抒发了诗人对西湖春色的喜爱之情与闲适愉悦的心境，是一首融情于景的山水佳作。
写作特色
移步换景，层次分明
全诗以游踪为线索，从孤山寺北到贾亭西，再到湖东白沙堤，随着诗人脚步的移动，景色依次展开，从全景到近景，从整体到局部，画面层次清晰，如同一幅徐徐展开的西湖早春画卷。
借景抒情，情景交融
诗人将对西湖早春的喜爱之情，融入对湖光山色、莺燕花草的描摹之中，景中有情，情以景生，尾联直抒胸臆，与前文写景形成呼应，实现了景与情的完美融合。
炼字精妙，动静结合
“争”“啄” 二字赋予莺燕以动态与情态，凸显早春生机。“乱”“浅” 二字精准刻画花草的早春特征，动静相宜，让画面鲜活灵动。
理解性默写
《钱塘湖春行》中，点明诗人游踪并勾勒西湖早春全景的句子是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
描绘早春莺燕争春、充满生机景象的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（重点）
以花草写早春景色，体现 “早” 字特点的句子是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（重点）
直抒胸臆，表达诗人对西湖春色喜爱之情的句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（难点）
诗中写出诗人流连忘返、沉醉于春光之中的句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
作业布置
诗画结合：为 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 设计一幅简笔画，要求标注核心意象（早莺、暖树、新燕、春泥），画旁附 50 字左右的意境解读。