2.1.2 裸子植物和被子植物能用种子繁殖后代课件(共28张PPT+内嵌视频3个)济南版初中生物学 七年级上册

(共28张PPT)
01
biology
济南版初中生物学 七年级上册 第二单元 多彩的生命世界 第一章 藻类和植物都是能进行光合作用的生物
第二节 裸子植物和被子植物能用种子繁殖后代
【校园植物工程师招募令】
同学们！想亲手改造校园角落吗？我们将开启校园微型"绿洲"创造计划——用藻类培育水质净化系统，用苔藓植物铺就迷你森林，用蕨类植物搭建湿地秘境，用种子植物设计四季花境！
无论你是生物爱好者、创意设计师还是动手达人，这里都有你的舞台！用生物学点亮绿色，用实践重塑校园，共同打造会呼吸的校园绿洲。最终成果将展示在校园内，你将获得"校园植物工程师"证书！
招募对象：全体初中生
报名截止：9月2日
报名方式：生物课堂现场课堂
让我们的校园因你的设计更美好！
建设防风固土的常绿林、花果繁盛的美丽花园，还需要哪些植物？
仅靠生存在阴湿环境中孢子植物能构建稳固的校园绿洲吗？
协同共建校园绿洲——幕后英雄，台前先锋
学习目标
1.通过户外观察，解剖黑松的球果和紫叶李的果实，能准确区分裸子植物和被子植物。
2.通过比较孢子植物和种子植物的繁殖方式，认识到从孢子植物到种子植物，繁殖逐渐摆脱了水的限制，初步说出种子植物在构建校园微型“绿洲”的应用。
3.列举校园中裸子植物和被子植物的种类及价值，正确说出种子植物与人类生活的关系，合理提出保护建议。
走进校园，户外观察
1号
植物名称：黑松
地点：1号教学楼前
结构特征：
生活环境：
3号
植物名称：紫叶李
地点：1号教学楼后
结构特征：
生活环境：
2号
植物名称：银杏
地点：1号报告厅前
结构特征：
生活环境：
《植物观察小档案》
4号
植物名称：石榴
地点：1号教学楼后
结构特征：
生活环境：
二、采集任务：黑松的球果、紫叶李的果实
档案记录人：
档案记录时间：
一、观察任务：
1.黑松、银杏、紫叶李、石榴都具有哪些结构？与蕨类植物相比，有什么显著区别？
2.你能科学地将这4种植物分类吗？区分的依据是什么？
种子植物分为裸子植物和被子植物
蕨类植物的繁殖细胞是孢子；它们的繁殖器官是种子；
花？ 果实？种子？
它们都具有根、茎、叶、种子、输导组织
归纳比较
任务1：破解”赤裸”与“被藏”的身份密码
上皮组织
松球果
黑松的球果，镊子,放大镜，解剖盘
用镊子剥开鳞片，观察松子（种子）的着生位置。
紫叶李果实
紫叶李的果实，镊子，解剖刀，解剖盘，放大镜，锤子
实验要点
1.将紫叶李果实纵剖，区分各层果皮和种子，判断果皮分别由什么组织构成。
2.取下果核，用锤子把果核打开，观察核仁（种子）的着生位置。
分组实验
器材
实验要点
器材
结构标注
关键问题
黑松的种子着生在哪？是裸露的还是被紧紧包裹？
2.有人说球果是果实，你认同这种观点吗？说明理由。
紫叶李的果皮分为几层？分别由什么组织构成？
2.紫叶李的种子着生在哪？桃仁被什么结构保护？
区分特征
不是果皮
裸露
包裹种子，保护
种子外无果皮包被
种子外有果皮包被
不是果实
是果实
鳞片
种子
外果皮
中果皮
内果皮
种子
裸子植物
像黑松这样，种子裸露，外面没有果皮包被的植物，称为裸子植物
结构特征：叶片表皮有较厚的角质层，可以减少水的散失
根系发达，根茎叶有发达的输导组织，吸收和运输水能力强
生活环境： 适于生活在干旱和寒冷的环境中
马尾松 侧柏 水杉
被子植物
像紫叶李这样，种子外面有果皮包被，称为被子植物
结构特征：具有根、茎、叶、花、果实、种子等器官，具有发达的输导组织,称为绿色开花植物
生活环境： 分布范围广泛
白菜 葡萄 牡丹 茶
裸子植物
上皮组织
大孢子叶球
（胚珠裸露，内有卵细胞）
小孢子叶球
（产生大量花粉）
天气干燥时，成熟球果开裂
雨天时，鳞片闭合
tip1 黑松是雌雄同株植物，雌球花和雄球花的结构特征，对传粉有什么意义？
tip2 天气干燥时，鳞片完全打开；雨天时，鳞片闭合，对种子传播有什么意义？
tip3 种子小，为倒卵状椭圆形，具薄翅，有何意义？
“数量取胜”策略：
1.花粉数量多，借助风力传播，胚珠裸露，传粉时花粉直达胚珠。
2.鳞片既有利于保护种子，又便于种子成熟后释放。
3.种子的形态能随风散播到远处，扩大了繁殖范围。
黑松的繁殖
被子植物
上皮组织
tip1 紫叶李的花鲜艳美丽，具有清新香气，对传粉有什么意义？
tip2 紫叶李的果实有哪些作用？
“投资共赢”策略：
1.花的颜色和香气能够吸引昆虫传粉。
2果实对种子具有保护作用，同时其美味多汁的特性可以吸引动物取食。由于种子不会被消化，它们会通过动物的粪便排出，从而有利于种子的传播。
绿洲干旱区域解决方案
假若校园绿洲角落有一向阳坡地，土壤蓄水能力较差，灌溉系统尚未完善，较为干旱。你能否从繁殖方式层面解释该处选择种子植物比选择孢子植物更有优势呢？
任务2：探索从“水生”到“陆生”的繁殖策略
放大镜观察，用手触摸肾蕨叶片背面的孢子、黄豆和松子
孢子与种子的“大小”、“手感”和“形态”给你什么不同的感觉？
眼见为实、感受保护
讨论
孢子小，是单个细胞，粉状；种子结构复杂，种皮坚硬（保护）
“水”的辩论、分析营养
1.蕨类植物的受精过程必须在什么样的环境中完成？
2.萌发初期分别是谁提供了营养物质？
讨论
水
蕨类植物：来自外界；种子植物：内部具备营养储备
对比维度 孢子植物 种子植物 种子繁殖的“革新”意义
繁殖体大小、有无保护结构
营养供给来源
受精过程（是否需要水）
比较归纳
保护性更强，应对恶劣环境，后代存活率高
自带营养，应对恶劣环境，萌发初期生命力更强
生殖摆脱了水的限制，可向干旱、寒冷地区扩张
单细胞，微小，没有保护结构
结构复杂，种皮起保护作用
种子内部具有营养物质
无营养储备（来自外界）
精子需游水
靠花粉将精子输送到卵细胞
任务3：“工程师的承诺”—撰写价值说明书与守护公约
展示汇报
“校园种子植物价值”听证会
校园 （种子植物）的价值说明书与保护公约
第 小组
植物名称：
经济与实用价值：
价值说明 生态价值：
文化与审美价值：
我们的保护建议：
裸子植物与人类生活的关系
裸子植物是寒温带森林的主体树种，在保持水土和维持生态平衡等方面发挥着重要的作用。
被子植物与人类生活的关系
提供蔬菜
提供药品
提供粮食
提供水果
提供木材
校园植物保护公约
履行人：七年级14班全体同学
1. 设立标识与教育引导：为每类植物设置介绍牌，包含名称、价值、养护知识及保护倡议，结合二维码提供更详细的线上信息。
2. 定期健康巡查与养护：建立由后勤部门与学生志愿者共同参与的定期巡查制度，及时发现并处理病虫害、干旱、积水等问题。
3. 科学化精细化管理：根据不同植物的生长习性，制定个性化的修剪、施肥、浇水方案（例如银杏怕涝，紫薇喜阳，需区别对待）。
4. 土壤与环境保护：定期进行土壤检测与改良，采用树穴覆盖、种植绿肥等方式保持水土和肥力，减少硬质铺装对植物根系的压迫。
5. 加强宣传教育：将校园植物保护纳入生态课程或社团活动，组织认养、观察、摄影比赛等活动，提升师生的归属感和保护意识。
6. 建立数字档案：为重点树木建立电子档案，记录其生长状态、养护历史，实现生命周期的动态化管理。
7. 合理规划与保护性建设：在校园施工前，评估对植物的影响，对古树名木或珍贵树种设立物理保护范围，避免机械损伤和根系破坏。
8. 推广节水与生态灌溉：采用滴灌、渗灌等节水方式，并收集雨水用于灌溉，既节约资源又促进植物生长。
9. 法规与公约保障：推动制定校园绿化保护公约或条例，明确破坏植物的处罚与赔偿措施，让保护有章可循。
8-12 13-18 19-24 我被评选为
初级： 萌芽种子植物工程师 中级： 扎根种子植物工程师 高级： 擎天种子植物工程师
具备基础知识和技能，充满潜力和希望 知识技能扎实，在学习实践中不断深化和扩展 不仅知识和技能精湛，更能开拓创新、解决复杂问题，积极带领组员完成任务 种子植物工程师评选
分层作业
绘制海报，展示种子植物的结构特征、与人类生活的关系
实践作业
1.收集校园的种子植物，制成标本，进行展示
2.制作微型“绿洲”（模型/实物），证明孢子植物和种子植物的协同作用
书面作业