(共27张PPT)
细胞通过分裂和分化形成不同组织
植物的生长
跟向日葵一样，小到路边的野草，大到高达50多米的巨杉，都是由一粒小小的种子发育来的。种子长成巨树的过程有什么奥妙呢？
课时目标
通过“观察根尖细胞分裂的切片”的实验，观察并描述细胞分裂过程中染色体形态的变化，认识子细胞与亲代细胞在遗传上保持稳定性的意义。
通过观看动植物细胞分裂的图片，描述细胞分裂的过程，比较动植物细胞分裂的异同点。
通过“人体和植物体的组织”的分组实验，识别人体和植物体的主要组织,说明细胞通过分化形成不同组织。
单元目标
通过使用显微镜观察细胞结构，建构生物体结构层次，初步形成结构与功能相适应的生命观。（生命观念、探究实践）
通过实验探究过程的学习，解决生活实际问题，初步培养探究实践的能力。（探究实践、科学思维）
通过学习与细胞研究有关的科学研究成果，初步形成科学思维观。（科学思维、态度责任）
1、通过使用显微镜观察细胞结构，建构生物体结构层次，初步形成结构与功能相适应的生命观。（生命观念、探究实践）
目录
01
细胞分裂：新细胞诞生的神奇之旅
02
细胞分化：组织搭建的层次拼图
CONTENTS
任务一:细胞分裂：新细胞诞生的神奇之旅
评价角度 A（优秀） B（良好） C（合格）
实验准备 能快速且准确地准备好显微镜、洋葱根尖切片、镊子、载玻片、盖玻片等所有实验器材，器材摆放有序，对实验流程非常熟悉，提前知晓注意事项 较完整地准备实验器材，在老师提示下补齐遗漏，基本了解实验流程和注意事项，但偶尔需要提醒 实验器材准备不齐全，经多次提醒补齐，对实验流程模糊，需老师反复强调注意事项
操作过程 熟练规范地操作显微镜，对光、调焦迅速且精准，能小心地取洋葱根尖切片，放置在载玻片上并正确盖上盖玻片，操作过程中没有损坏器材 能操作显微镜，但对光、调焦稍显笨拙，取用切片和盖盖玻片动作基本正确，不过过程中出现小失误，如盖玻片有气泡，但能自行处理 操作显微镜不熟练，经多次指导才能完成对光和调焦，取用切片或盖盖玻片时出现较大失误，如切片损坏，在老师帮助下才完成操作
观察结果 清晰观察到根尖细胞分裂各个时期的特点，能准确识别不同时期的细胞，并能简单描述细胞分裂过程，绘制的细胞分裂图准确美观 观察到细胞分裂现象，能辨别部分细胞分裂时期，在老师提示下描述细胞分裂过程，绘制的细胞分裂图基本正确 观察到部分细胞分裂现象，但难以区分细胞分裂时期，经老师详细讲解才能描述细胞分裂过程，绘制的细胞分裂图不太准确
小组合作，用显微镜进行观察，观察完毕后讨论以下问题：
分组实验
观察根尖细胞分裂的切片
目的要求：
观察根尖细胞分裂的切片，描述染色体形态的变化。
材料器具：
根尖细胞分裂的切片；显微镜等。
方法步骤：
将根尖细胞分裂的切片放在显微镜载物台上。
用低倍镜观察，找到细胞呈正方形、排列紧密的区域，将其移至视野中央。
分生区
细胞核内有一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质在细胞分裂时螺旋变粗，形成染色体。
染色体是遗传物质的载体。细胞的遗传物质主要存在于染色体上。在细胞分裂过程中，染色体的形态和数目会发生有规律的变化。
分组实验
观察根尖细胞分裂的切片
方法步骤：
转动转换器，换成高倍物镜，寻找处于不同状态的细胞，注意
观察细胞的大小，以及细胞核、染色体等形态结构的变化。
问题
描述你所看到的根尖细胞的形态特点。
你认为哪些细胞处于分裂状态？有什么依据？
通过显微镜观察，我们所看到的根尖细胞，在细胞呈正方形、排列紧密的区域，这些细胞体积较小，细胞核较大。
处于分裂状态的细胞，它的细胞核中能够看到染色体的出现，有的细胞染色体形态清晰，整齐地排列在中间，也有染色体被拉向细胞的两边。我们判断细胞处于分裂状态，主要依据就是观察到细胞核中染色体形态和位置的变化。
问题
2. 根据图1.2-9中有编号的细胞的形态结构，判断它们在细胞分裂过程中的先后顺序。
细胞核较大，染色体开始出现
染色体整齐排列在中间即将分开
在细胞中央将形成新的细胞壁和细胞膜，将细胞分裂成两个子细胞。
1→2→3
细胞分裂的过程
首先都是细胞中经过复制的染色体平均分开，然后细胞一分为二。（先核分再质分）
中部缢裂为两个子细胞
细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜，分裂为两个子细胞
不同点
合作交流
合作交流
在细胞分裂的过程中，变化最明显的是？它是如何变化的？有什么意义？
在细胞分裂过程中变化最明显的是染色体，它先复制，后平均分配到两个子细胞中，使子细胞与亲代细胞在遗传上保持了稳定性。
细胞分裂的变化
任务二细胞分化：组织搭建的层次拼图
细胞分裂
细胞生长
细胞分化
在遗传物质的作用下，细胞的形态、结构和功能出现了差异，这就是细胞分化。
形态相似、结构与功能相同的细胞组成的细胞群叫做组织。
任务二细胞分化：组织搭建的层次拼图
小组合作，用显微镜进行观察，并结合教材图文资料,分析各组织的特点与功能。：
评价角度 A（优秀） B（良好） C（合格）
实验准备 提前熟知实验所需全部材料与工具，准备齐全，无任何遗漏。 基本能准备好主要实验材料与工具，但可能遗漏，经提醒后能及时补齐。 实验材料和工具准备不齐全，遗漏关键物品，需老师多次提醒和协助才补齐。
实验操作 显微镜操作：熟练且迅速地完成显微镜对光、低倍镜到高倍镜转换，调焦精准，能快速获得清晰视野。 标本处理与装片制作：取材适量且部位准确，临时装片制作完美。 显微镜操作：能完成显微镜操作。 标本处理与装片制作：标本处理基本正确，取材、展平、盖片和染色等操作有小瑕疵对观察有一定影响。 显微镜操作：对显微镜操作生疏，经老师多次指导才完成基本操作。
标本处理与装片制作：标本处理问题较多。
观察与分析 观察细致准确：能快速且准确观察到人体和植物体各类组织细胞的典型特征。 分析全面深入：对观察到的组织特点进行全面、深入分析。 观察较准确：能观察到大部分组织细胞特征，能区分常见组织类型。 分析较合理：能对组织特点进行分析，基本能阐述结构与功能关系。 观察不准确：观察到的组织细胞特征不完整。
分析不合理：对组织特点分析不恰当。
分组实验
观察人体和植物体的组织
目的要求：
观察人体和植物体的几种组织，认识它们的形态结构特征。
材料器具：
人体4种基本组织的永久装片，植物体主要组织的永久装片；成熟的番茄果实；显微镜，解剖针，刀片，镊子。
分组实验
观察人体和植物体的组织
方法步骤：
用显微镜观察人体和植物体组织的永久装片，辨认各种组织中细胞的形态结构特点。
用刀片在番茄外表皮的表面划一个小方块，用镊子撕取这一小块番茄的外表皮，制成临时装片，用显微镜观察细胞的形态结构及排列特点。
将番茄掰开，用解剖针挑取其中的颗粒状果肉，制成临时装片，用显微镜观察细胞的形态结构。
问题
辨别人体的4种基本组织，分析其结构与功能相适应的特点。
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
细胞排列整齐、紧密
保护、吸收、分泌
肌肉细胞构成，呈圆柱形或梭形
收缩和舒张
神经细胞构成，细胞有突起
产生并传导冲动，起控制和调节作用
由细胞和大量细胞外基质构成
支持、连接、保护、营养、运输等
问题
2. 番茄果皮细胞和果肉细胞有什么差异
细胞排列紧密，且细胞壁较厚，具有保护作用
番茄果皮细胞
番茄果肉细胞
细胞排列疏松，细胞壁薄，液泡较大，具有储藏营养物质的功能
问题
这种无色透明的结构很可能是液泡。
液泡中充满了细胞液，占据了细胞内大部分空间。
3.观察发现，番茄果肉细胞的细胞质中有一些橙黄色的颗粒，这些颗粒被某种无色
透明的结构挤压到了细胞边缘，推测这种无色透明的结构是什么？
植物体的主要组织
分生组织
保护组织
输导组织
薄壁组织
分布于植物体生长旺盛部位，
细胞排列紧密，细胞核大
持续分裂产生新细胞
位于植物体表面
由一层或几层细胞构成，细胞排列紧密
保护作用
细胞呈长管状或长梭状并相互连接
运输水、无机盐或有机物等
细胞壁薄，营养丰富
能合成或贮藏物质，是植物体内数量最多的组织
正常情况下，细胞分裂产生的子细胞，除一部分细胞保留分裂能力外，其余的细胞分化成熟后执行一定的功能，不再进行分裂。
细胞的分裂与分化是生物体生长发育和繁殖的基础。
细胞分裂 产生新细胞
细胞分化 形成组织
过程
结果
概念
结果
（形成组织）
植物组织
动物组织
你能从叶片中找到几种组织，它们各有何功能？
学以致用
保护组织
营养组织
输导组织
如果你的皮肤 不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤可能含有哪几种组织？
皮肤分布在人体表面，有保护作用，说明皮肤中有上皮组织，如果皮肤被划破，我们会感觉疼，说明皮肤中有神经组织，皮肤划破会流血，说明皮肤中含有结缔组织。
生物与生活
当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的？
生物与生活
答案：保护组织、营养组织、输导组织。
新鲜的水果被磕碰、挤压或磨损后，表皮受损，容易腐烂。推测水果表皮具有什么功能，并设计实验进行验证。
课堂练习
水果表皮由保护组织构成，具有保护功能
选取新鲜程度、大小相同的苹果10个，平均分成两组，作为实验组和对照组。
使用工具（如镊子或钝器）轻轻刮擦或轻微挤压选实验组苹果的表皮，模拟磕碰或挤压造成的损伤。对照组苹果不做任何处理。将两组水果放在相同且适宜的环境中。
定期检查所有水果的状态，记录表皮损伤区域的变化，特别是是否有微生物生长或腐烂迹象。
数据分析：比较对照组和处理组水果的腐烂速度和程度，以评估表皮损伤对水果保质期的影响。
