统编版语文八年级上册第14课唐诗五首练习题（含答案）

统编版语文八年级上册第14课唐诗五首练习题（含答案）
积累与运用
1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。
东皋(　　) 　 薄暮(　　)　 落huī(　　) 驱dú(　　) liè(　　)马
采wēi(　　) 千载(　　) 居yán(　　) 征péng(　　) 归雁(　　) hòu(　　)骑 燕然(　　) 荆门(　　) 鹦鹉zhōu(　　)
2. 解释下列句中加点的词。
(1)东皋薄暮望_____________________________
(2)徙倚欲何依__________________________________
(3)白云千载空悠悠_________________________________
(4)晴川历历汉阳树________________________________
(5)单车欲问边_______________________________
(6)长河落日圆__________________________________
3.下列朗读节奏划分正确的一项是( )
A .牧人/驱犊/返 B .日暮乡/关何处/是
C .山/随平/野尽 D .最/爱湖/东行不足
4. 下列表述正确的一项是(　　)
A．律诗通常每两句为一联，共八联。律诗一般要求全诗通押一个韵，限平声韵。
B．《使至塞上》的作者是唐代诗人王维，字摩诘，有“诗圣”之称，精通书画。苏轼评价他的诗和画是“诗中有画，画中有诗”。
C．黄鹤楼，故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上，与岳阳楼、芙蓉楼并称“江南三大名楼”。
D．白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，著有《白氏长庆集》，曾积极倡导新乐府运动。
5.理解型默写。
(1)“望”字，在甲骨文中很像一幅表意的画，即一个人踩在高处睁大眼睛看向远方。我们的古诗中有着千姿百态的“望”：王绩于余晖中望去，“______________，________________”(《野望》)令诗人在满目秋色中更感萧瑟；登楼而望，崔颢看到了“__________________，__________________”(《黄鹤楼》)的明丽之景；面对大漠落日的壮阔，王维吟咏“________________，__________________”(《使至塞上》)；白居易春游钱塘湖，望见“__________________，________________”(《钱塘湖春行》)的云水相接之美。
(2)经典诗歌中有万千深情，王绩在《野望》中，追古怀伤，抒发了自己向先贤寻求慰藉的苦闷和怅惘之情的句子是“_____________，______________”；李白在《渡荆门送别》中借写故乡之水的深情，表达对故乡的依依不舍之情的诗句是“_______________，______________”；王维在《使至塞上》中表现了边塞将士紧张的战斗生活，情感慷慨悲壮，也暗示出战事频繁的句子是“________________，_______________”。
(3)A、B、C、D是横坐标与纵坐标的融合点，请根据所给信息写出对应诗句。
A______________，_______________。(《使至塞上》)
B______________，_______________。(《渡荆门送别》)
C_____________，_____________。(《野望》)
D________________？________________。(《黄鹤楼》)
6. 判断下列诗句运用的修辞手法。
（1） 月下飞天镜，云生结海楼。(　　　　　)
（2） 征蓬出汉塞，归雁入胡天。(　　　　　)
（3） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(　　　　 )
（4） 仍怜故乡水，万里送行舟。(　　　　　)
（5） 树树皆秋色，山山唯落晖。(　　　　　)
二、阅读理解
(一)阅读《野望》，回答问题。
野 望
王 绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
7. 下面对诗歌的理解分析不恰当的是(　　)
A．首联写诗人伫立东皋之上，在暮色中举目四望，难以名状的愁绪涌上心头，为中间四句的写景提供巧妙的铺垫。
B．颔联运用对偶对远处景物进行描绘：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。
C．颈联着力刻画牧人放牧归来的场景，“驱”“返”“带”“归”四个动词，为整个静谧的画面注入一股跳动的情致。
D．这首诗语言朴素自然，意境清新恬淡，一洗雕饰浮艳之气，开唐代绝句风气之先，历来为学者所重视。
8.学校文学社举办了主题为“诗画相映”的活动。老师为此活动准备了一幅画。社员们对图画的配文有了不同的意见。
A认为配文应为“树树皆秋色，山山唯落晖”(王绩《野望》)，
B认为配文应为“岂不罹凝寒？松柏有本性”[刘桢《赠从弟》(其二)]。
你赞成谁的观点？请选择并说明理由。
9. 诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面
10.尾联抒发了诗人怎样的感情 请简要分析。
(二)阅读《黄鹤楼》，回答问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
11. 古人写诗，多忌重字，小语却发现前两联中用了两次“空”。请你谈谈诗人这样安排的用意。
12.校音乐团为崔颢的《黄鹤楼》谱曲，并准备将其拍摄成音乐短片。请你为拍摄组简要描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展示的画面，并针对取景工作提出建议。
13.这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。
14．下列对诗作的赏析有误的一项是( )
A．前四句从传说入笔，化虚为实，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人、黄鹤杳然已去，抒发了一种岁月不再、古人不可见之感以及岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨。
B．后四句虚写，描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树，并由此引发乡愁。
C．颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、草木极其茂盛的状貌，景致之美，令人陶醉。
D．尾联中“日暮”的苍茫，“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织。由景生情，融情于景，使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉，不能自已。
(三)阅读《使至塞上》，回答问题。
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
15. 在整首诗中，诗人的情感发生了怎样的变化？请根据诗歌内容补全下面横线空缺处。
孤独、失意→____________→开阔、达观→____________
16. 默写古诗时，“征蓬出汉塞”(王维《使至塞上》)中的“蓬”常被误写成“篷”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“蓬”。
17. 《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句被誉为“独绝千古”。下面哪幅图更适合做这两句诗的配图？为什么？
(四)阅读《渡荆门送别》，回答问题。
渡荆门送别
李白
渡选荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
18. “炼字”即锤炼词语，一般指诗人经过反复琢磨，挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词来描摹事物或表情达意。本诗颔联中的“随”和“入”用得极其生动传神，请你选择其中一个进行赏析。
19、诗题中的“送别”二字，同学们说法不一：一说指江水送自己离别蜀地；另一说认为诗中无送别意，题目中“送别”二字可删去。结合全诗内容情感，你更赞同哪一种说法？说说你的理由。
20.尾联表达了诗人什么情感 请结合诗句简要分析。
(五)阅读《钱塘湖春行》，回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
21. 微视频是时下流行的表现形式，小张同学想将这首诗中颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。
诗句 画面内容 表现状态 预期表现效果
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 早莺、新燕。 动态 (1)________。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 乱花、浅草。 (2)_____ 花草欣欣向荣的趋势。
22.本诗紧扣早春，抓住景物特点，运用富有表现力的语言描写，形象鲜活、色彩鲜明、清新自然，请试着举出一例进行简要分析。
（六）阅读下面一首宋词，完成下面小题。
柳梢青·三山归途代白鸥见嘲
辛弃疾
白鸟相迎，相怜相笑，满面尘埃。华发苍颜，去时曾劝，闻早归来。
而今岂是高怀。为千里、莼羹计①哉。好把《移文》②，从今日日，读取千回。
【注】①据《晋书·张翰传》记载，张翰在洛阳为官时，因见秋风起，便思念起家乡吴中的蔬菜、莼羹、鲈鱼脍，感叹后毅然辞官，乘船返乡。②即《北山移文》，为南朝齐骈文家孔稚珪所作，该骈文假托钟山山灵口吻，对周颙表面爱好栖隐、实际贪求官位的行为予以揭露和鞭挞。
23．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“白鸟相迎”运用拟人手法，生动形象地写白鸥迎接词人，“相怜相笑”既含亲昵之情，又有调侃之意，奠定全词幽默辛酸的基调。
B．“满面尘埃”“华发苍颜”既刻画词人归乡时的憔悴苍老模样，也暗合“去时曾劝早归”，流露了词人对时光流逝的感慨。
C．“莼羹计”化用张翰“莼鲈之思”的典故，据此典故含蓄地表达了自己归乡并非出于对仕途的厌倦，而是单纯思念家乡的美食。
D．“好把《移文》”“读取千回”是自嘲之语，《北山移文》批判假隐士，词人借此反讽自己“非真隐”的处境，情感更显得深沉。
24．这首词以“代白鸥见嘲”为核心来构思，请结合全词，分析这一构思在表情达意上的作用。
（七）阅读下面的诗歌，完成各题。
楼中阅清管
（唐）韦应物
山阳遗韵在①，林端横吹惊。
响迥凭高间，曲怨绕秋城。
淅沥危叶振，萧瑟凉气生。
始遇兹管赏，已怀故园情。
【注释】①山阳：古地名，今河南修武县西北，是魏晋名士嵇康、向秀等人常游之地。向秀途经嵇康旧居，作《思旧赋》追怀故友。
25下列对本诗的鉴赏，不正确的一项是（ ）。
A首联巧妙运用“山阳”怀念旧友的典故，为全诗奠定了感伤怀旧的感情基调。
B颔联运用夸张手法，从空间角度写出笛声的高远穿透力和其蕴含的哀怨情愫。
C尾联直抒胸臆，表明诗人是因欣赏笛声而触发了深藏于心的思乡思人的情感。
D整首诗的语言明丽晓畅、意境凄厉深远，展示深处他乡游子内心深处的伤感。
结合全诗，赏析颈联“以景衬声”的独特艺术表现力。
答案
1.gāo bó 晖 犊 猎 薇 zǎi 延 蓬 yàn 候 yān jīnɡ 洲 2.（1）接近 （2）徘徊 （3）飘飘荡荡的样子 （4）平川、原野 （5）慰问 （6）指黄河 3.A 4.D
5.（1）树树皆秋色，山山唯落晖 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直，长河落日圆 孤山寺北贾亭西 ， 水面初平云脚低 （2）相顾无相识，长歌怀采薇 仍怜故乡水 ，万里送行舟 萧关逢候骑，　都护在燕然 （3）A.蓬出汉塞,　归雁入胡天 B.月下飞天镜,　云生结海楼 C.相顾无相识,　长歌怀采薇 D.日暮乡关何处是,　烟波江上使人愁 6.（1）比喻 对偶 （2）比喻 对偶 （3）对偶 （4）拟人 （5）对偶
7.D
8.示例：我赞成A的观点。理由：“树树皆秋色，山山唯落晖”的意思是层层树木都染上秋天的色彩，落日的余晖晕染了重重山岭。图画符合这两句诗的意境。
9.画面：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收货的猎物回家，好一派田园气象.
10.举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人共分此刻的心情，惘然若失.
只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志
11.两个“空”分别强调空间上的虚无和时间上的邈远，连用两个“空”字更能凸显诗人的无限怅惘。
12.示例：这两句诗描绘了在晴天，与黄鹤楼隔水相望的汉阳平野上清晰可见的树木和长江中的鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，展示出一幅空明、悠远的画面。我觉得应该用远景，选择有古代建筑、高耸的大树、水中小洲的地方进行拍摄，这样才能拍摄出空明、悠远的画面。
13.抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。
14.B
15.抑郁、苦闷 赞叹、释然
16.①“蓬”是“蓬草”的意思，“征蓬”是指飘飞的蓬草，常用来比喻远行之人，此处是诗人自况。②蓬草无根，诗人将自己比作飘飞的蓬草，更能表达出自己孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁之情。
17.示例：甲图更适合。甲图中广袤、荒凉的沙漠上，一股烽烟直上云霄，黄河贯穿于大漠中，远远的地平线上镶嵌一轮圆圆的落日，展现出一幅奇特壮美的塞外风光图。
18.示例一：“随”是指跟随、随着，“随”字化静为动，描绘了山脉的走向和趋势，还用流动的视角将群山和平野在诗人眼中的变化真切地表现出来，富有流动感和空间感。
示例二：“入”是指流入，描绘出了江流向广阔的原野奔腾而去之景，也激发着第一次离开家乡去往他乡的诗人的一腔豪情，蕴含着诗人的喜悦之情。
19.示例：我赞同第一种说法。诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破。提笔从对方写来，说故乡水有情，不远万里，送“我”这个远别故乡的人到楚地。诗人运用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了对故乡的依恋之情
20.本诗的尾联运用拟人的修辞手法，将家乡水人格化，借故乡之水恋恋不舍地送诗人远行，怀着深情厚意，万里送诗人远行。同时，也是诗人在渐行渐远之际，怀念故乡思绪的委婉含蓄的表达，表达出诗人年少离家远游及对家乡的思念之情。
21.（1）啼莺争树、新燕啄泥的春景 （2）静态
22.示例一：“几处早莺争暖树”描绘的是早春时飞来的莺，争着飞落到向阳的树上的景象，生动地表现了早春鸟儿为避春寒而争栖暖枝的特点。
示例二：“谁家新燕啄春泥”描绘的是新飞回来的燕子忙着衔泥筑巢的景象，表明春天已到。
示例三：“乱花渐欲迷人眼”描绘出早春时节春花初放，虽未繁花似锦，却可预见盛放后欣欣向荣的景象，描写自然。
示例四：“浅草才能没马蹄”描绘出早春芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄的情态，浅草嫩绿，色彩鲜明，足见早春生机勃勃。
23．C
24．①视角独特，强化自嘲效果。以白鸥的视角“嘲笑”词人，将自我反思转化为“他人嘲讽”，比直接抒情更显幽默，也让“满面尘埃”“非真高怀”的自嘲更具画面感与感染力。
②情感委婉，藏辛酸于调侃。白鸥“相怜相笑”的态度，既含对词人漂泊的同情，又有对其“迟归”“假隐”的调侃，巧妙融合了归乡的轻松、仕途的疲惫、处境的无奈，避免情感直白浅露。
③呼应典故，深化主旨。以白鸥的“嘲讽”引出“莼羹计”“《移文》”等内容，让典故的运用更自然，既点明词人“非真隐”的现实，也强化了对南宋士人仕途困境的隐喻，使主旨更深刻。
25. C
26.颈联通过描写危叶振、凉气生的景象，以景衬声。“危叶振”从听觉角度写树叶因笛声震动，“凉气生”从触觉角度写笛声带来的凉意，进一步烘托出笛声的哀怨，增强了诗歌的感染力，表达了诗人的感伤怀旧之情。