2025新八年级语文上册期末专题复习基础知识积累全册知识汇总清单

2025新八年级语文上册期末专题复习
基础知识积累全册知识汇总清单
课标原文 1.识字与写字： ⑴能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 ⑵在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 2.语文知识：随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 3.工具书使用：学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
课标解读 1.总体要求：引导学生在丰富的语言实践活动中，自主、系统地积累语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；通过识字与写字、阅读、写作等多种途径，掌握语文基础知识，并在实际运用中加深理解，提升语言运用能力；在积累过程中，继承和弘扬中华优秀传统文化，提升文化自信。 2.能力目标 ⑴识字写字：识写达标、检索熟练、书写规范美观、速度与质量并重，兼具实用性与审美意识。 ⑵词汇与语法修辞：在语境中理解与辨析词义（含成语），正确搭配与运用；借助语法修辞解决阅读写作难点，提升表达效果。 ⑶文学与文化常识：熟悉常见文学样式与表达手法，具备初步的文本鉴赏与评价能力；积累经典诗文与文化常识，提升文化品位。 ⑷阅读与表达（含口语）：熟练运用朗读、默读、略读、精读，信息提取与整合能力强；表达清楚连贯，能在讨论与转述中有效沟通。
主要考查点
（1）字音字形：①辨识同音字；②辨识多音字；③辨识误读字；④辨识形声字；⑤辨识形近字；⑥辨识易错字等。
（2）词语：①词语（成语）在具体语境中的理解与运用；②辨析近义词语（成语）；③词语（成语）感彩或语体色彩的恰当运用；④了解、掌握成语典故、熟语；⑤关联词语的正确运用。
（3）句子：①语病辨析与修改能力，包括成分残缺、搭配不当、语序不合理、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见病句类型。②句式变换（如长句化短句、主动变被动）；③句子衔接与排序（语言连贯性）；④修辞方法的辨识与效果分析。
（4）语言表达与应用：考查实际语言运用能力，包括①图文转换（解读图表、徽标、图示并转化为文字）、②句子仿写（保持句式一致，内容相关）、③活动设计（拟写宣传标语、活动方案、访谈提纲、辩论词）、④口语交际（在不同场合选择合适的表达方式，做到得体、有效）。
（5）文学文化常识：①古今中外重要作家、作品的基本信息；②文学体裁的特点与发展；③典型文化常识（传统节日、礼仪、称谓、典故等）；④与名著阅读相关的内容（主要人物、情节、主题等）。
常见题型
（1）字音字形：①根据拼音写出汉字；②多音字的辨认；③汉字音、形、义结合起来考查；④给文言词语或句子中指定的字注音；⑤改正错别字；⑥规范书写。
（2）词语：①客观选择题；②语段综合填空；③语段综合选择
（3）句子：选择题（判断是否有语病或选择最连贯的句子排序）、简答题（修改病句）、填空题（在语段中补写恰当的句子使上下文连贯）。
（4）语言表达与应用：简答题为主，包括写标语、谈看法、提建议、做设计等开放型题目；也有选择题和填空题。
（5）文学文化常识：选择题、填空题、简答题，常与名著阅读综合考查。
命题趋势
1.考查形式转型，从孤立记忆转向情境化整合：字音、字形、词语、病句等基础题的考查，通常被嵌入真实或模拟的生活场景中，要求学生在具体语境中判断和运用知识。
2.内容范围拓展，从课本唯一转向跨学科融合与课外延伸：试题材料可能涉及社会热点、科技发展、传统文化、地域特色等多个领域，要求学生具备更广的知识面和更强的信息整合能力。
3.能力要求升级，从知识复现转向思维深度与迁移应用：不仅要求记住知识，更强调理解、分析、评价和创造。
4.文化内涵强化 中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的融入日益显著，试题积极融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容，引导学生树立文化自信，积淀文化底蕴。
重点字音
第1课《消息二则》
芜湖（wú） 溃退（kuì） 荻港（dí） 泄（xiè）气 歼（jiān）灭
督（dū）战 要塞（sài） 锐不可当（dāng） 摧枯拉朽（xiǔ）
第2课《中国人首次进入自己的空间站》
获悉（xī） 驻留（zhù） 轨道（guǐ） 关键（jiàn）
模式（mó） 机械（xiè） 载人（zài） 核心（hé）
第3课《首届诺贝尔奖颁发》
颁发（bān） 遗嘱（zhǔ） 巨额（é） 仲裁（zhòng cái）
第4课《“飞天”凌空》
凌空（líng） 翘首（qiáo） 轻盈（yíng） 眼花缭乱（liáo）
悄然（qiǎo） 由衷（zhōng） 屏息敛声（bǐng） 震耳欲聋（zhèn）
第5课《一着惊海天》
着陆（zhuó） 默契（qì 娴熟（xián） 凛冽（lǐn liè）
镌刻（juān） 桅杆（wéi） 殚（dān））精竭虑
第6课《国行公祭,为佑世界和平》
公祭（jì） 杀戮（lù） 悼念（dào） 宝鼎（dǐng） 彰显（zhāng） 国殇（shāng）
警惕（tì） 呓语（yì） 遁形（dùn） 矢志（shǐ） 篡改（cuàn） 惨绝人寰（huán）
捍卫（hàn） 抵赖（lài） 妄图（wàng） 磅礴（páng bó） 振聋发聩（kuì）
第7课《藤野先生》
挟(xié) 樱(yīng)花 绯(fēi)红 宛(wǎn)如 解剖(pōu) 杳(yǎo)无消息
瞥(piē)见 不逊(xùn) 畸(jī)形 匿(nì)名 诘(jié)责 抑扬顿挫(cuò)
凄(qī)然 教诲（huì) 发髻(jì) 油光可鉴(jiàn) 深恶(wù)痛疾
第8课《回忆鲁迅先生》
筵（yán）会 窘（jiǒng） 抹（mǒ）杀 踌躇（chóu chú）
紊（wěn）乱 咳嗽（sòu） 瞿（qú）秋白 调羹（tiáo gēng）
揩（kāi） 阖（hé） 草率（shuài） 校（jiào）样
第9课《天上有颗南仁东星》
浩瀚(hàn) 口径(jìng) 浸染(jìn) 口头禅(chán) 瞠目结舌(chēnɡ)
剔刺(tī) 潜质(qián) 广袤(mào) 大窝凼(dàng) 人迹罕至(hǎn)
目睹(dǔ) 筛选(shāi) 天穹(qióng) 炫丽(xuàn) 朝气蓬勃(zhāo)
篝火(ɡōu) 肺癌(ái) 湍急(tuān) 尴尬(ɡān ɡà) 咆哮(páo xiào)
第10课《美丽的颜色》
炽热（chì） 沥青（lì） 铀矿（yóu） 幼稚（zhì） 猝（cù）
窒息（zhì） 吹嘘（xū） 钋（pō ） 荧光（yíng） 结核症（zhèng）
酸渍（zì） 沉淀（diàn） 残渣（zhā） 嘎（gā） 踱（duó）
第11课《三峡》
阙（quē） 曦（xī） 襄（xiāng） 陵（líng） 溯（sù） 湍（tuān）
倒（dào） 巘（yǎn） 漱（shù） 属（zhǔ） 转（zhuǎn） 裳（cháng）
第12课《答谢中书书》《记承天寺夜游》
颓（tuí) 跃（yuè） 都（dū） 与（yù）
行（xíng） 为（wéi） 遂（suì) 寝（qǐn） 与(yǔ)
藻（zǎo） 荇（xìng） 横（héng） 柏（bǎi）
第13课《与朱元思书》
缥（piǎo） 湍（tuān） 邈（miǎo） 泠（líng） 转（zhuàn）
鸢（yuān） 戾（lì） 纶（lún） 柯（kē)）
第14课《唐诗五首》
皋（gāo） 徙（xǐ） 倚（yǐ） 颢（hào） 属（shǔ）
候（hóu） 骑（jì） 都（dū） 燕（yān） 没（mò）
第15课《背影》
狼藉（jí） 差（chāi）使 交卸（xiè） 奔丧（bēn sāng）
簌簌（sù） 赋（fù）闲 不禁（jīn） 妥帖（tuǒ tiē）
浦（pǔ）口 马褂（guà） 栅（zhà）栏 嘱咐（zhǔ fù）
迂（yū） 颓（tuí）唐 膀（bǎng）子 踌躇（chóu chú）
拭（shì） 箸（zhù） 琐屑（suǒ xiè） 蹒跚（pán shān）
第16课《白杨礼赞》
开垦（kěn） 倦怠（dài） 坦荡如砥（dǐ） 潜滋暗长（qián）
丫枝（yā） 晕圈（yùn） 恹恹欲睡（yān） 倔强（jué jiàng）
虬枝（qiú） 秀颀（qí） 参天耸立（cān） 不折不挠（zhé náo）
鄙视（bǐ） 婆娑（suō） 楠木（nán） 旁逸斜出（yì）
第17课《散文二篇》
臼齿（jiù） 洗涤（dí） 卑微（bēi） 牛犊（dú） 茸毛（róng）
消逝（shì） 繁殖（zhí） 蔓延（màn） 凋谢（diāo） 炫耀（xuàn）
遏制（è） 飓风（jù） 肆意（sì） 濒临（bīn） 震颤（chàn）
俯瞰（kàn） 深渊（yuān） 星辰（chén） 流转（zhuǎn） 云霄（xiāo）
第18课《昆明的雨》
鲜腴（yú） 辟邪（bì） 菌子（jùn） 篱笆（lí ba）
乍（zhà） 炽红（chì） 缅桂花（miǎn） 密匝匝（zā）
苔痕（tái） 绿釉（yòu） 鸡枞（zōng） 黄焖鸡（mèn）
第19课《中国石拱桥》
雄跨（kuà） 洨（xiáo）河 陡（dǒu）坡 匀称（chèn）
张鷟（zhuó） 石砌（qì） 桥墩（dūn） 推崇（chónɡ）
拱（ɡǒng）桥 弧（hú）形 河堤（dī） 惟妙惟肖（xiào）
第20课《苏州园林》
镂空(lòu) 池沼(zhǎo) 着眼(zhuó) 轩榭(xuān xiè)
丘壑(hè) 蔓延(màn) 蔷薇(qiánɡ) 斟酌(zhēn zhuó)
模样(mú) 对称(chèn) 嶙峋(lín xún) 重峦叠嶂(zhànɡ)
第21课《人民英雄永垂不朽》
瞻仰（zhān） 橘黄（jú） 上溯（sù） 永垂不朽（xiǔ）
销毁（xiāo） 挑衅（xìn） 旌旗（jīnɡ） 五卅运动（sà）
峻峭（jùn） 天堑（qiàn） 逾越（yú） 重幔（chónɡ màn）
镏金（liú） 矗立（chù） 庑殿（w ） 慷慨激昂（kǎi）
第22课《梦回繁华》
檀(tán) 冗(rǒnɡ) 翰(hàn)林 舳舻(zhú lú)
题跋(bá) 考订(dìnɡ) 田畴(chóu) 遒劲(qiú jìnɡ)
岔(chà)道 料峭(qiào) 跋涉(bá shè) 摩肩接踵(zhǒnɡ)
纤(qiàn)夫 擅(shàn)长 枢纽(shū niǔ) 络绎(yì)不绝
第23课《孟子》三章
郭（ɡuō） 夫（fú） 粟（sù） 域（yù） 畔（pàn） 衍（yǎn） 女（rǔ）
冠（ɡuàn） 淫（yín） 舜（shùn） 畎（quǎn） 傅（fù） 说（yuè） 鬲（ɡé）
空（kònɡ）乏 曾（zēnɡ）益 拂（bì）士
第24课《愚公移山》
仞（rèn） 冀（jì） 惩（chénɡ） 塞（sè） 迂（yū） 魁父（kuí fǔ）
荷（hè）担 龀（chèn） 孀（shuānɡ） 河曲（qū） 汝(r ) 箕畚（jī běn）
智叟（sǒu） 匮（kuì） 亡（wú）以应 厝（cuò） 雍（yōnɡ）
第25课《周亚夫军细柳》
祝兹（zī）侯 棘（jí）门 彀（ɡòu） 弓弩（nǔ） 按辔（pèi） 诏（zhào）
揖（yī) 嗟（jiē） 胄（zhòu） 轼（shì） 曩（nǎnɡ）
第26课《古代诗词五首》
车马喧（xuān） 东篱（lí） 搔更短（sāo） 不胜簪（zān）
折戟（jǐ） 燕脂（yān） 嗟日暮（jiē） 谩（màn）
多音字
1. 塞
sāi：填入或堵住，如：塞子、塞车、活塞。
sài：边界险要处，如：边塞、塞外、要塞。
sè：用于合成词，如：堵塞、阻塞、敷衍塞责。
2. 当
dāng：正在、担任或相称，如：当前、担当、当之无愧。
dàng：合适、抵押或以为，如：妥当、当铺、当真。
3. 横
héng：与 “竖” 相对或横向，如：横线、横幅、横七竖八。
hèng：粗暴或意外，如：蛮横、横财、横祸。
4. 殷
yīn：丰盛或深厚，如：殷勤、殷切、殷实。
yān：赤黑色，如：殷红、朱殷、殷妍。
5. 遗
yí：丢失或漏掉，如：遗失、遗忘、遗产。
wèi：（文言）给予或赠送，如：遗之千金、馈遗。
6. 翘
qiáo：抬起或出众，如：翘首、翘楚、连翘。
qiào：一端向上仰起，如：翘尾巴、翘棱、翘课。
7. 屏
píng：遮挡或像屏风的东西，如：屏风、屏障、屏幕。
bǐng：抑止或排除，如：屏息、屏气、屏弃。
8. 悄
qiāo：没有声音或不让人知道，如：悄悄、静悄悄、悄悄话。
qiǎo：寂静或忧愁，如：悄然、悄声、悄怆幽邃。
9. 刹
chà：极短时间或佛寺，如：刹那、罗刹、宝刹。
shā：使停止，如：刹车、刹住、刹闸。
10. 着
zhuó：表示穿、接触、附着等，如：穿着、着陆、着力、着眼、着手。
zháo：表示接触、感受、燃烧等，如：着凉、着急、着火、着迷、着魔。
zhāo：表示计策、办法，如：着数、高着、绝着、花着儿。
zhe：用作助词，表示动作进行或状态持续，如：走着、看着、沿着、接着。
11. 难
nán：不容易或使困难，如：难题、困难、难言之隐。
nàn：灾祸或质问，如：灾难、难民、责难。
12. 没
méi：无或未曾，如：没有、没趣、没精打采。
mò：沉没、漫过或终尽，如：淹没、没收、没齿难忘。
13. 磅
bàng：英美制重量单位或称量，如：磅秤、过磅、一磅。
páng：盛大或充满，如：磅礴、气势磅礴、大雨磅礴。
14. 恶
ě：表示生理不适或心理反感，如：恶心。
è：形容性质恶劣或行为凶狠，如：恶劣、恶霸、恶贯满盈。
wù：表达强烈的厌恶情绪，如：厌恶、好恶、深恶痛绝。
15. 抹
mǒ：涂抹、擦拭或消除，如：涂抹、抹杀、抹黑。
mā：擦拭或捋平，如：抹布、抹桌子、抹眼泪。
mò：用于特定动作或服饰，如：转弯抹角（喻说话绕弯）、抹胸（贴身衣物）。
16. 调
tiáo：调整、调和或调解，如：调整、调味、协调。
diào：调动、音调或调查，如：调动、音调、调研。
17. 率
shuài：率领、直率或大概，如：率领、率直、大率如此。
lǜ：表示比值或效率，如：效率、概率、圆周率。
18. 校
xiào：指教育机构或军衔，如：学校、校长、上校。
jiào：校对、核对或较量，如：校对、校勘、校场（旧时操练场地）。
19. 禅
chán：佛教术语或与修行相关，如：禅宗、禅意、坐禅。
shàn：特指帝王让位，如：禅让、受禅、封禅（帝王祭天仪式）。
20.朝
zhāo：指早晨或一天，如：朝阳、朝霞、朝不保夕。
cháo：表示方向、朝代或参拜，如：朝向、唐朝、朝见。
21.差
chā：表示不同或错误，如：差别、差错、差异。
chà：指不达标或欠缺，如：差劲、差不多、差远了。
chāi：指派或职务，如：差遣、差使、钦差大臣。
cī：形容不齐，如：参差不齐、参差错落。
22.丧
sāng：与丧事相关，如：丧礼、治丧、披麻戴孝。
sàng：指失去或情绪低落，如：丧失、丧权辱国、垂头丧气。
23.禁
jīn：表示忍受或不禁锢，如：不禁、情不自禁、弱不禁风。
jìn：指禁止或法规，如：禁令、禁区、令行禁止。
24.膀
bǎng：指肩膀部位，如：臂膀、肩膀、膀大腰圆。
páng：用于 “膀胱”，即储存尿液的器官。
25.晕
yūn：指头昏或昏迷，如：头晕、晕厥、晕头转向。
yùn：指视觉模糊或光影现象，如：晕车、日晕、红晕。
26.参
cān：指加入或探究，如：参加、参考、参透禅机。
shēn：指人参等药材，如：人参、党参、海参。
cēn：形容不齐，如：参差不齐、参差错落。
27.折
zhé：指弯曲或损失，如：折断、转折、损兵折将。
shé：指断裂或亏损，如：绳子折了、折本、折耗。
28.倔
jué：指刚强不屈，如：倔强、倔傲、倔头倔脑。
juè：指脾气固执，如：倔脾气、倔老头、说话太倔。
29.强
qiáng：指力量大或程度高，如：强大、强调、强弩之末。
qiǎng：指勉强或迫使，如：勉强、强迫、强词夺理。
jiàng：指固执，如：倔强、强嘴。
30.颤
chàn：指物体振动或轻微抖动，如：颤抖、颤动、颤巍巍。
zhàn：指因寒冷或恐惧发抖，如：寒颤、颤栗、冷颤。
31.转
zhuǎn：指移动或改变，如：转身、转变、转运。
zhuàn：指旋转或围绕，如：转圈、转动、天旋地转。
32.蔓
màn（书面语）：指植物蔓延生长，如：蔓延、蔓草、蔓生植物。
wàn（口语）：指植物藤蔓，如：藤蔓、瓜蔓、顺蔓摸瓜。
33.菌
jūn：指细菌等微生物，如：细菌、真菌、菌肥。
jùn：指可食用的蕈类，如：菌子、香菇、木耳。
34.称
chēng：表示 "叫"" 名称 ""说"" 赞扬 " 等意思，如：称快、称病、称道、称赞、名称。
chèn：表示适合、相当，如：称心、称职、相称、匀称、对称。
chèng：同 "秤"，指测量重量的工具，如：称锤、四称。
35.肖
xiào：表示相似、像，如：肖像、不肖、惟妙惟肖、酷肖、肖似。
xiāo：用于姓氏，如：姓肖。
36.模
mó：表示规范、标准、仿效，如：模型、模式、模仿、模范、楷模。
mú：表示人的长相或装束打扮的样子，如：模样、模板、模子、模具、装模作样。
37.重
chóng：表示重复、再、层，如：重新、重复、重叠、重逢、双重。
zhòng：表示重量、程度深、重要，如：重量、重要、重心、沉重、稳重。
38.劲
jìn：表示力气、精神、情绪，如：劲头、干劲、费劲、使劲、有劲。
jìng：表示坚强有力、猛烈，如：强劲、劲敌、刚劲、劲风、劲旅。
39.纤
xiān：表示细小，如：纤细、纤维、纤弱、纤尘不染、纤纤玉手。
qiàn：指拉船的绳子或拉船的人，如：纤夫、纤绳、拉纤、纤手。
形近字
1. 已、己
已（yǐ）：表示 “已经、已然”，如：业已、已经、事已至此。
己（jǐ）：指 “自己，本人”，如：自己、知己、舍己为人。
2. 荻、获
荻（dí）：多年生草本植物，多生长在水边，如：荻港、荻花、芦荻。
获（huò）：指 “得到、取得，或收割”，如：收获、获得、捕获。
3. 歼、阡、纤
歼（jiān）：表示 “消灭（敌人或害虫）”，如：歼灭、歼敌、围歼。
阡（qiān）：指 “田间南北向的小路”，如：阡陌、阡陇、阡原。
纤（xiān）：意为 “细小、细微”，如：纤维、纤细、纤尘。
4. 馈、匮、溃、篑
馈（kuì）：指 “赠送（礼物、财物等）”，如：馈赠、馈送、馈礼。
匮（kuì）：表示 “缺乏、不足”，如：匮乏、匮竭、匮缺。
溃（kuì）：意为 “（军队）败退，或（堤坝、皮肤等）破裂”，如：溃退、溃败、溃烂。
篑（kuì）：指 “盛土的竹筐”，仅常见于固定成语，如：功亏一篑。
5. 捍、焊
捍（hàn）：表示 “保卫、护卫”，如：捍卫、捍御、捍守。
焊（hàn）：指 “用高温熔化金属等材料，使物件连接”，如：焊接、焊工、焊枪。
6. 抵、砥、舐、坻
抵（dǐ）：意为 “抵抗、抵挡，或抵消”，如：抵抗、抵御、相抵。
砥（dǐ）：指 “磨刀石”，也引申为 “磨砺”，如：砥砺、砥柱、砥磨。
舐（shì）：表示 “用舌头舔”，如：舐犊情深、舐食、舐舔。
坻（chí）：水中高地。坻渚、青坻、岩坻
7. 摩、魔、磨
摩（mó）：指 “接触、摩擦，或研究”，如：摩托、摩擦、观摩。
魔（mó）：意为 “宗教或神话中的恶鬼，也指邪恶势力”，如：魔鬼、魔法、妖魔。
磨（mò）：作名词时指 “磨粉等的工具”，作动词时表 “磨碎、碾压”，如：磨房、石磨、磨面。
8. 裁、栽、载
裁（cái）：意为 “裁剪、削减，或判断”，如：裁剪、裁员、裁判。
栽（zāi）：指 “种植，或摔倒”，如：栽树、栽培、栽跟头。
载（zài）：表示 “装载、承载”，如：载重、载客、满载而归。
9. 渗、惨、掺
渗（shèn）：意为 “液体、气体等慢慢透过或漏出”，如：渗透、渗漏、渗水。
惨（cǎn）：指 “悲惨、凄惨，或程度严重”，如：悲惨、惨烈、惨败。
掺（chān）：表示 “把一种东西混合到另一种东西里”，如：掺和、掺杂、掺假。
10. 掠、晾、谅
掠（lüè）：意为 “抢夺、夺取，或轻轻擦过”，如：掠夺、抢掠、掠过。
晾（liàng）：指 “把东西放在通风或阳光下使干燥”，如：晾晒、晾干、晾衣。
谅（liàng）：表示 “原谅、体谅，或料想”，如：谅解、原谅、体谅。
11. 敦、城、墩
敦（dūn）：意为 “忠厚、诚恳”，如：敦厚、敦实、敦睦。
城（chéng）：指 “围绕都市的高墙，也指都市”，如：城郭、城市、城墙。
墩（dūn）：表示 “土堆、石堆，或支撑物件的座子”，如：桥墩、土墩、墩子。
12. 镌、携
镌（juān）：指 “雕刻”，如：镌刻、镌碑、镌字。
携（xié）：意为 “携带、拉着”，如：提携、携带、携手。
13. 斟、湛
斟（zhēn）：表示 “往杯子里倒酒或茶，也指仔细考虑”，如：斟酌、斟酒、斟茶。
湛（zhàn）：意为 “清澈，或深”，如：湛蓝、精湛、湛清。
14. 踪、综、粽
踪（zōng）：指 “脚印，或行动留下的痕迹”，如：跟踪、踪迹、踪影。
综（zōng）：表示 “总合、聚集”，如：综合、综述、综合治理。
粽（zòng）：指 “端午节吃的用竹叶等包糯米制成的食品”，如：粽子、粽香、肉粽。
15. 契、挈、锲
契（qì）：意为 “相合、默契，或契约”，如：默契、契合、契约。
挈（qiè）：指 “提、举，或带领”，如：提挈、挈领、挈带。
锲（qiè）：表示 “雕刻”，如：锲而不舍、锲刻、锲镂。
16. 戮、戳
戮（lù）：意为 “杀害、屠杀”，如：杀戮、屠戮、诛戮。
戳（chuō）：指 “用尖的东西刺，或指证”，如：戳破、戳穿、戳记。
17. 惕、剔
惕（tì）：表示 “小心、警惕”，如：警惕、惕厉、戒惕。
剔（tī）：意为 “从缝隙里挑出，或去除”，如：剔除、剔牙、挑剔。
18. 缅、腼、愐
缅（miǎn）：指 “遥远，也指怀念”，如：缅怀、缅想、缅述。
腼（miǎn）：意为 “害羞、不自然”，如：腼腆、腼颜。
愐（miǎn）：勉力或思念。愐 （miǎn yì）、愐怀（生僻词）
19. 挟、峡、侠
挟（xié）：用胳膊夹；倚仗。挟持、要挟、挟制
峡（xiá）：两山夹水处。峡谷、三峡
侠（xiá）：仗义助人者。侠义、侠客
20. 绯、诽、徘
绯（fēi）：红色。绯红、绯闻、绯衣
诽（fěi）：说坏话。诽谤、诽议
徘（pái）：来回走。徘徊、徘翔
21. 杳、沓、查
杳（yǎo）：深远；不见踪影。杳无音信、杳然、杳渺
沓（tà）：多而重复。拖沓、纷至沓来
查（chá）：检查。调查、查阅
22. 诘、拮
诘（jié）：质问；追问。诘责、诘问、诘难
拮（jié）：经济窘迫。拮据、拮据
23.诲、悔
诲（huì）：教导；劝导。教诲、诲人不倦、训诲
悔（huǐ）：懊恼。后悔、悔改
24.髻、鬓、鬃
髻（jì）：盘在头顶的发结。发髻、高髻、倭堕髻
鬓（bìn）：耳边头发。鬓角、两鬓斑白
鬃（zōng）：马颈毛。鬃毛、猪鬃
25. 嗽、漱、喇
嗽（sòu）：咳嗽。咳嗽、干嗽、呛嗽
漱（shù）：含水冲洗。漱口、洗漱
喇（lǎ）：喇叭。喇嘛、唢呐
26.瞿、矍
瞿（qú）：惊视；姓。瞿然、瞿聃、瞿塘峡
矍（jué）：惊视。矍铄、矍然
27. 揩、楷、谐
揩（kāi）：擦；抹。揩油、揩拭、揩汗
楷（kǎi）：模范；字体。楷模、楷书
谐（xié）：和谐。和谐、诙谐
28. 瞠、膛、蹚
瞠（chēng）：瞪着眼。瞠目结舌、瞠视、瞠乎其后
膛（táng）：胸腔。胸膛、炉膛
蹚（tāng）：涉水。蹚水、蹚路
29炫、泫、眩、弦
炫（xuàn）：夸耀或光彩强烈。炫耀、炫丽、炫技
泫（xuàn）：流泪或露珠滴落。泫然、泫泣
眩（xuàn）：头晕或眼花。眩晕、目眩、眩惑
弦（xián）：琴弦。弓弦、弦乐
30.湍、喘、揣
湍（tuān）：水势急。湍急、湍流、急湍
喘（chuǎn）：急促呼吸。喘气、喘息
揣（chuǎi）：估量。揣测、揣摩
31. 猝、瘁、粹
猝（cù）：突然。猝然、猝死、猝不及防
瘁（cuì）：过度劳累。鞠躬尽瘁
粹（cuì）：精华。纯粹、精粹
32. 荧、萤、莹
荧（yíng）：微弱的光；眼光迷乱。荧光、荧屏、荧惑
萤（yíng）：萤火虫。萤火虫、萤石
莹（yíng）：光洁。晶莹、莹润
33. 淀、绽、锭
淀（diàn）：沉淀；浅湖。沉淀、淀粉、白洋淀
绽（zhàn）：裂开。绽放、破绽
锭（dìng）：金属块。组词：银锭、钢锭
34. 嘎、戛
嘎（gā）：拟声词；脾气怪。嘎吱、嘎嘣
戛（jiá）：突然停止。戛然而止、戛击
36.藉、籍
藉（jiè）：垫衬或凭借。慰藉、枕藉、藉口
籍（jí）：登记册或隶属关系。书籍、户籍、国籍
37.簌、籁
簌（sù）：形容轻微声音或动作。簌簌、扑簌簌、簌簌发抖
籁（lài）：指自然声音。天籁、万籁俱寂、松籁
38.栅、姗
栅（zhà）：用竹木编成的围栏。栅栏、栅门、铁栅
姗（shān）：形容缓慢行走。姗姗来迟、姗笑
39.褂、卦
褂（guà）：中式上衣。大褂、马褂、褂子
卦（guà）：占卜符号或预测。八卦、卦象、算卦
40.箸、著
箸（zhù）：筷子。竹箸、举箸、象箸玉杯
著（zhù）：写作或显著。著名、著作、卓著
41.怠、殆、饴、贻
怠（dài）：懒惰或松懈。懈怠、怠惰、怠慢
殆（dài）：危险或几乎。殆尽、百战不殆
饴（yí）：糖浆或甜。饴糖、甘之如饴、含饴弄孙
贻（yí）：赠送或遗留。贻赠、贻误、贻笑大方
42.颀、颁、硕
颀（qí）：身材修长。颀长、颀伟、丰颀
颁（bān）：发布或授予。颁发、颁奖、颁布
硕（shuò）：大或学识高。硕士、硕果、硕大无朋
43.娑、挲
娑（suō）：形容盘旋舞动。婆娑、娑娑、娑罗树
挲（suō/shā）：用手抚摸或张开。摩挲（suō）、挓挲（shā）、爬挲
44.茸、葺
茸（róng）：草初生或动物细毛。鹿茸、毛茸茸、绿茸茸
葺（qì）：修理房屋。修葺、葺屋、葺治
45.犊、牍
犊（dú）：小牛。牛犊、犊车、舐犊情深
牍（dú）：文书或书籍。案牍、文牍、连篇累牍
46.遏、竭、褐、揭、碣
遏（è）：阻止。遏制、遏止、怒不可遏
竭（jié）：尽或干涸。竭力、枯竭、声嘶力竭
褐（hè）：粗布或颜色。褐衣、褐色、褐煤
揭（jiē）：掀开或揭露。揭开、揭示、揭竿而起
碣（jié）：石碑。碣石、墓碣、残碑断碣
47.霄、宵
霄（xiāo）：天空。云霄、九霄云外、霄汉
宵（xiāo）：夜晚。元宵、宵夜、宵禁
48.辟、僻、避
辟（pì）：开辟或排除。开辟、辟谣、鞭辟入里
僻（pì）：偏远或不常见。偏僻、僻静、孤僻
避（bì）：躲开或防止。避免、躲避、避重就轻
50.陡、徙、徒
陡 (dǒu)：山势坡度大，如：陡峭、陡坡、陡峻、陡变、陡然。
徙 (xǐ)：迁移、移动，如：迁徙、流徙、徙居、徙倚、徙置。
徒 (tú)：步行或指某种人，如：徒步、徒手、徒劳、徒弟、信徒。
51.砌、彻、沏
砌 (qì)：用砖石等垒起，如：砌墙、堆砌、砌块、砌石、砌合。
彻 (chè)：通透、明白，如：彻底、彻骨、彻头彻尾、彻夜、彻悟。
沏 (qī)：用开水冲，如：沏茶、沏水、沏泡、沏饮、沏润。
52.崇、祟
崇 (chóng)：高或尊敬，如：崇高、崇拜、崇敬、崇仰、崇山峻岭。
祟 (suì)：鬼怪或不正当行为，如：作祟、鬼祟、邪祟、鬼鬼祟祟。
53.弧、孤
弧 (hú)：圆周的一段，如：弧形、弧线、弧度、弧光、弧圈。
孤 (gū)：单独、幼年丧父，如：孤独、孤儿、孤立、孤僻、孤苦。
54.嶙、磷、粼、遴
嶙 (lín)：山石突兀，如：嶙峋、嶙嶙、瘦骨嶙峋。
磷 (lín)：一种非金属元素，如：磷火、黄磷、白磷、磷肥、磷光。
粼 (lín)：水清澈的样子，如：波光粼粼、粼粼、粼波、粼粼波光。
遴 (lín)：谨慎选择，如：遴选、遴柬、遴拔、遴才、遴用。
55.嶂、障、漳
嶂 (zhàng)：高险如屏障的山，如：层峦叠嶂、嶂峦、叠嶂、千嶂。
障 (zhàng)：阻隔或遮挡物，如：障碍、屏障、障蔽、障眼法、故障。
漳 (zhāng)：水名，如：漳河、漳水、漳浦、漳江、漳州。
56.橘、桔
橘 (jú)：一种水果，如：橘子、橘树、橘红、橘黄、柑橘。
桔 (jié/jú)：读 jié 时指桔梗；读 jú 时是 "橘" 的俗体字。规范用法应写作 "橘"。
57.溯、朔
溯 (sù)：逆水而行或回顾，如：追溯、溯源、回溯、上溯、溯流而上。
朔 (shuò)：农历初一或北方，如：朔日、朔月、朔风、朔方、扑朔迷离。
58.销、消、峭
销 (xiāo)：熔化金属或出售，如：销售、销毁、销蚀、销路、报销。
消 (xiāo)：减少或散失，如：消失、消灭、消息、消防、消磨。
峭 (qiào)：山势高陡，如：陡峭、峭壁、峭立、峭拔、峭岩。
59.慨、概
慨 (kǎi)：情感激昂或感叹，如：感慨、愤慨、慷慨、慨叹、慨然。
概 (gài)：大略或衡量，如：概念、概括、大概、概要、气概。
60.檀、擅
檀 (tán)：一种木质坚硬的树，如：檀香、檀木、檀口、檀板、紫檀。
擅 (shàn)：专长或擅自，如：擅长、擅自、擅权、擅作主张、擅离职守。
61.翰、瀚
翰 (hàn)：指毛笔或文章，如：翰林、文翰、翰墨、翰藻、书翰。
瀚 (hàn)：广大无边，如：浩瀚、瀚海、瀚宇、瀚灏、瀚漫。
62.绎、译、泽
绎 (yì)：理出头绪，如：演绎、络绎、抽绎、思绎、寻绎。
译 (yì)：语言转换，如：翻译、译文、译者、译本、译音。
泽 (zé)：水聚集或光泽，如：沼泽、光泽、色泽、恩泽、泽国。
63.枢、抠
枢 (shū)：重要的部分，如：枢纽、枢机、中枢、枢要、元枢。
抠 (kōu)：用手指或细小东西挖，如：抠门、抠搜、抠哧、抠衣、抠唆。
64.纽、钮
纽 (niǔ)：器物的系结处或纽扣，如：纽扣、纽带、纽约、纽结、枢纽。
钮 (niǔ)：器物上的突起部分，如：电钮、按钮、旋钮、印钮、驼钮。
重点词语
第1课《消息二则》
溃退：（军队）被打垮而后退。
经营：筹划经管；组织计划；规划治理。文中有精心筹划和准备之意。
风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
摧枯拉朽：本义指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
泄气:泄劲。
督战:监督作战。
要塞:构筑永久性工事进行长期坚守的国防战略要地。
业已:已经。
锐不可当:形容来势凶猛，不可抵挡。
第2课《中国人首次进入自己的空间站》
获悉：指通过某种渠道得知、了解到（消息或情况），多用于书面语。
交会：指航天领域中，两个航天器在轨道上相遇并对接的过程（如飞船与空间站交会）。也可指事物相交会合，如道路交会、思想交会。
节点：本指网络中连接各线路的交点，后引申为事物发展过程中的关键时间点或阶段。在科技领域（如航天），常指任务中的关键步骤或里程碑。
驻留：长时间停留、驻守（多用于航天、军事等场景）。
端口：指设备与外部连接的接口（如网络端口、航天器对接端口）。也可比喻事物的出入口或连接点。
第3课《首届诺贝尔奖颁发》
颁发：发布（命令、指示、政策等）；授予（勋章、奖状、证书等）。
遗嘱：人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐。
建树：做出贡献，建立功绩；建立的功绩。
仲裁：双方争执不决时，由第三者居中调解，做出裁决。
巨额：数量很大的（钱财）。
第4课《“飞天”凌空》
凌空：意为高升到天上或耸立空中。
翘首：指仰起头来眺望远处；形容盼望之切。
轻盈：姿态、动作轻巧优美。
悄然：形容安静而无声。
由衷：衷心的，出自内心的。强调自发，不是假装的。
新秀：新近涌现的杰出人才。
屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。
如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误中刚刚醒悟过来。
第5课《一着惊海天》
娴熟：熟练。
镌刻：雕刻。
浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。
惊心动魄：使人神魂震惊。常形容使人十分惊骇，紧张到极点。
第6课《国行公祭,为佑世界和平》
国殇：为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。
缅怀：怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。
初衷：最初的心愿。
篡改：用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。
抵赖：用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。
惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
丑态百出：各种丑恶的样子都表现出来了。
振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的人。聩，聋。
沧海桑田：比喻人世间事物变化很大。
一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。贯，贯穿。
第7课《藤野先生》
【斗乱】飞腾纷乱。
【适值】恰好遇到。
【油光可鉴】课文中是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。
【杳无消息】一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。
【抑扬顿挫】(声音)高低起伏和停顿转折。
【正人君子】文中是反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
【深恶痛疾】厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。
第8课《回忆鲁迅先生》
【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。
【筵会】即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。
【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。
【抹杀】一概不计；完全勾销。
【紊乱】杂乱；纷乱。
【深恶痛绝】指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
【阖】闭合。
【不以为然】不认为是对的。表示不同意或否定。
第9课《天上有颗南仁东星》
【潜质】潜在的素质。
【筛选】指作物或树木选种的方法，在文中指通过淘汰的方式挑选。
【篝火】原指用竹笼罩着的火，现借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。
【凼】方言用字，指水坑。
【严丝合缝】闭合得很好，没有丝毫缝隙。
【瞠目结舌】瞠：瞪着眼睛。结舌：翘起舌头落不下。瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
【热泪盈眶】盈：充满。眶：眼眶。泪水充满了眼眶。形容非常激动。
【一览无余】览，看。形容视野开阔，毫无阻碍。
【朝气蓬勃】朝气指早晨新鲜的空气，朝气蓬勃形容富有青春活力、生气勃勃的样子。
第10课《美丽的颜色》
【标致】漂亮。文中是反语,用来讽刺。
【不逊】傲慢无礼。逊，谦虚。
【掌故】关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。
【落第】原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。
【窘】①贫穷。②为难。③使为难。
【旷代】当代没有人比得上。
【踌躇】①犹豫。②得意的样子。
【尴尬】1.行为、态度不正常。2.处境困难或事情棘手，难以应付。
【炽热】温度高，极热。火热而猛烈。
【窒息】因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
【猝至】突然到来。
【吹嘘】夸张地宣传。
【踱步】慢步行走。
【离析】分离；离散。
【景况】情况；境况。
【和颜悦色】脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
【小心翼翼】形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
【筋疲力尽】用尽了力气，极其疲劳。
第15课《背影》
【迂】1.曲折，绕远。2.言行或见解陈旧不合时宜。
【交卸】1.卸去职务交付与后任。2.谓卸下货物，并交付对方。
【狼藉】1.乱七八糟;散乱、零散。2.也作狼籍。
【簌簌】1.风吹物体等的声音。2.形容流泪的样子。
【赋闲】指没有职业在家闲着；失业在家。
【游逛】为了消遣而闲走。
【踌躇】1.犹豫不决。2.思量，考虑。3.得意的样子。
【蹒跚】腿脚不灵便，走起路来摇摇摆摆的样子。
【颓唐】萎靡不振的样子。
【琐屑】细小、琐碎的事情。
【触目伤怀】看到某种情况而内心伤悲。
第16课《白杨礼赞》
【妙手偶得】技艺高超的人。指文学修养很高的人，由于偶发灵感而写出的佳句、佳作。也指巧妙地办成某事。
【坦荡如砥】平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，做事不加犹豫。也多用来形容大面积的地方很平坦。
【潜滋暗长】潜：暗中，隐藏；滋：生长。形容暗暗地不知不觉地生长。
【恹恹欲睡】形容患病而精神疲乏。
【旁逸斜出】逸：引申为超出。指树枝从树干旁边伸出。
【婆娑】盘旋舞动的样子；枝叶扶疏的样子。
【虬枝】盘屈的树枝。
【秀颀】美而高。
【伟岸】身体魁梧；高大。
【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。
第17课《散文二篇》
【兴味】兴趣。
【洗涤】冲荡;清洗。 又作除去罪过、积习、耻辱等。
【卑微】地位低下而渺小。
【茸毛】身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛；一般指动物初生柔软的细毛。
【消逝】（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。
【凋谢】1.草木花叶枯落花瓶里的旧花凋谢了。2. 比喻老年人死亡。
【蔓延】像蔓草一样向周围扩展。
【炫耀】照耀、夸耀。
【混为一体】融合成一个整体，不可分割。
【暂时】短时间的、非永久的。
【濒临】紧接，临近。
【俯瞰】俯视。
【震颤】颤动，使颤动。
【仙境】指想象中的美好境界。
【不可遏制】不能阻止，不能制止。
【缩影】同类型的人或事物以具体而微的方式呈现。
【深渊】①特指海渊。②比喻险境。③比喻无法摆脱的困境。
【深不可测】深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。
第18课《昆明的雨》
【鲜腴】新鲜肥美。
【格调】指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现。
【乍】①刚刚；起初；②忽然；突然。
【苔痕】苔藓滋生之迹。
【张目结舌】瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
【密匝匝】状态词。很稠密的样子。
【辟邪】避免或驱除邪祟。一般用作迷信语，表示降伏妖魔鬼怪使不侵扰人的意思。
【连绵不断】形容连续不止，从不中断。
第19课《中国石拱桥》
【悠久】年代久远。
【雄姿】威武雄壮的姿态。
【雄跨】雄伟跨越。
【残损】残缺破损。
【和谐】配合得适当。
【匀称】比例和谐。
【古朴】朴素而有古代的风格。
【胜景】优美的风景。
【奇观】雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
【巧妙绝伦】灵巧高明,超过寻常,独一无二。
【交头接耳】彼此在耳朵边低声说话。
【独一无二】没有相同的;没有可以相比的。
【就地取材】在本地选取需要的材料。
【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常逼真、传神。肖，相似。
第20课《苏州园林》
【鉴赏】鉴别和欣赏（艺术作品、文物等）。
【因地制宜】根据当地的实际情况，制定适当的措施。宜：适当。
【自出心裁】心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。
【败笔】写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。
【胸中有丘壑】指绘画、作文时，心中已把握到了深远的意境。也比喻对事物的判断处置自有高下。
【雷同】指随声附和，与他人的一样；也指一些事物不该相同而相同。
【俯仰生姿】无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
【盘曲嶙峋】形容山石峻峭、重叠、突兀的样子。
【珠光宝气】形容服饰、陈设等非常华丽。
【别具匠心】具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。匠心：巧妙的心思。
【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
第21课《人民英雄永垂不朽》
【瞻仰】怀着恭敬的心情仰望。
【矗立】高耸地立着。
【上溯】从现在往以前推。
【天堑】天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。
【挑衅】借端生事，企图引起冲突或战争。
【永垂不朽】指光辉的事业和伟大的精神永远流传,不会磨灭。垂，流传。朽，磨灭。
【丰功伟绩】伟大的功绩。丰，多、盛。
【慷慨激昂】形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
【怒形于色】内心的愤怒显露在脸上。指控制不住内心的愤怒。
第22课《梦回繁华》
【跋涉】爬山过水,形容旅途艰苦。
【漕运】旧时指国家利用水道调运粮食。
【遒劲】雄健有力。
【题跋】写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的,“跋”指写在后面的,总称题跋。
【枢纽】本义指机械、器物中承担转动、连接功能的核心部件，后指连接不同系统、承担中转功能的关键节点。
【舳舻相接】舳：船尾；舻：船头。形容船与船相接，数量多
【春寒料峭】春寒,指春季出现的寒冷天气。料峭,微寒。
【摩肩接踵】肩挨肩,脚碰脚。形容人很多,很拥挤。踵，脚后跟。
【络绎不绝】（人、车等）往来不断，前后相接。
作家作品
（一）古代作家
1.曹操（155—220）
时代：东汉末年
身份：政治家、军事家、文学家，曹魏奠基者
核心考点：建安文学代表，诗歌风格慷慨悲凉
代表作：《观沧海》《龟虽寿》（八年级上册必学）
2.曹植（192—232）
时代：三国时期（魏）
身份：文学家，“建安七子”之外的建安文学核心人物
核心考点：才思敏捷，五言诗成就高
代表作：《七步诗》《洛神赋》（文学常识常考）
3.刘桢（？—217）
时代：东汉末
身份：诗人，“建安七子”之一
核心考点：五言诗颇负盛名，与曹植并称“曹刘”
代表作：《赠从弟》（八年级上册必学）
4.陶弘景（456—536）
时代：南北朝（南朝齐梁）
身份：思想家、医学家、文学家，人称“山中宰相”
核心考点：精通山水地理，诗文风格清雅
代表作：《答谢中书书》（八年级上册必学）
5.吴均（469—520）
时代：南北朝（南朝梁）
身份：文学家，“吴均体”开创者
核心考点：山水诗文清峻明快，善用白描
代表作：《与朱元思书》（八年级下册必学）
6.郦道元（约 470—527）
时代：北魏
身份：地理学家、散文家
核心考点：《水经注》是我国古代地理名著，兼具文学价值
代表作：《三峡》（八年级上册必学）
7.王绩（约 589—644）
时代：唐代（初唐）
核心考点：诗风平淡质朴，多写田园隐逸生活
代表作：《野望》（八年级上册必学）
8.崔颢（约 704—754）
时代：唐代（盛唐）
核心考点：诗作激昂豪放，气势宏伟
代表作：《黄鹤楼》（八年级上册必学，李白曾赞“眼前有景道不得”）
9.李白（701—762）
时代：唐代（盛唐）
身份：诗人，被誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”
核心考点：浪漫主义诗歌高峰，想象奇特、感情强烈
代表作：《渡荆门送别》《送友人》（八年级上册必学）
10.王维（701—761）
时代：唐代（盛唐）
身份：诗人、画家，人称“诗佛”，世称“王右丞”
核心考点：山水田园诗派代表，与孟浩然并称“王孟”，苏轼赞“诗中有画，画中有诗”
代表作：《使至塞上》《竹里馆》（八年级上册必学）
11.白居易（772—846）
时代：唐代（中唐）
身份：现实主义诗人，新乐府运动倡导者，世称“元白”（与元稹）
核心考点：诗歌语言通俗，关注民生
代表作：《钱塘湖春行》（八年级上册必学）
12.苏轼（1037—1101）
时代：北宋
身份：文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，“三苏”（苏洵、苏轼、苏辙）之一
核心考点：豪放派词人代表，诗文词书画皆精
代表作：《记承天寺夜游》（八年级上册必学）、《水调歌头 明月几时有》
（二）现代作家
1.鲁迅（1881—1936）
身份：文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人，“民族魂”
核心考点：中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，作品风格深刻批判社会现实
代表作：《藤野先生》《从百草园到三味书屋》（八年级上册必学），小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》
2.茅盾（1896—1981）
核心考点：中国现代文学重要代表，作品反映社会现实
代表作：《白杨礼赞》（八年级下册必学），长篇小说《子夜》
3.萧红（1911—1942）
身份：女作家，“东北作家群”代表
核心考点：作品充满乡土气息，关注底层人民命运
代表作：《回忆鲁迅先生》（八年级下册必学），《呼兰河传》
4.毛泽东（1893—1976）
身份：无产阶级革命家、战略家、理论家，新中国主要缔造者
核心考点：诗词气势磅礴，兼具革命豪情与文学性
代表作：《沁园春 雪》（八年级上册必学）、《长征》
5.埃德加 斯诺（1905—1972）
时代：现代（美国记者）
身份：新闻记者、作家
核心考点：客观报道中国共产党和中国革命，《西行漫记》（《红星照耀中国》）是纪实文学经典
代表作：《红星照耀中国》（八年级上册必读书目）
（三）当代作家
1.叶圣陶（1894—1988）
身份：作家、教育家，中国现代儿童文学开拓者
核心考点：语文教育改革先驱，作品语言朴实自然
代表作：《苏州园林》（八年级上册必学），童话《稻草人》
2.茅以昇（1896—1989）
身份：土木工程学家、桥梁专家，“中国桥魂”
核心考点：主持设计钱塘江大桥，科普作品兼具科学性与文学性
代表作：《中国石拱桥》（八年级上册必学）
3.严文井（1915—2005）
身份：儿童文学家、散文家
核心考点：作品充满童真童趣，适合青少年阅读
代表作：《永久的生命》（八年级下册必学）
4.汪曾祺（1920—1997）
身份：作家，京派文学代表
核心考点：作品风格清新自然，充满生活气息
代表作：《昆明的雨》（八年级上册必学），《受戒》《大淖纪事》
5.罗素（1872—1970）
时代：当代（英国哲学家、数学家）
身份：哲学家、逻辑学家、诺贝尔文学奖得主
核心考点：思想深刻，散文简洁明了，富含哲理
代表作：《我为什么而活着》（八年级下册必学）
6.艾芙 居里（1904—2007）
时代：当代（法国传记作家）
身份：音乐教育家、传记作家（居里夫人之女）
核心考点：《居里夫人传》是名人传记经典，兼具文学性与励志性
代表作：《居里夫人传》（八年级下册必读书目相关）
（四）作品
1.《孟子》
⑴作者与朝代：战国时期思想家、儒家代表人物孟子（名轲，字子舆）及其弟子共同编撰。
⑵核心内容：记录孟子的政治主张、伦理思想、教育理念及论辩言辞，核心思想包括“仁政”“民为贵，社稷次之，君为轻”“性善论”等。
⑶考查重点：儒家经典之一，与《论语》《大学》《中庸》并称“四书”；文章逻辑严密、善用比喻和排比增强说服力，课内重点篇目（如《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》）的思想内涵与论证方法是高频考点。
2.《列子》
⑴作者与朝代：相传为战国时期道家代表人物列御寇所著，现存篇章多为后世辑录整理。
⑵核心内容：以寓言故事为主要载体，反映道家“顺应自然”“清静无为”的思想，包含大量脍炙人口的寓言，兼具哲学性与文学性。
⑶考查重点：先秦寓言的经典著作，课内重点篇目（如《愚公移山》）的寓意、人物形象及现实意义是考查核心；寓言简洁生动、借事喻理的特点需重点掌握。
3.《古诗十九首》
⑴核心背景：最早见于南朝梁《昭明文选》，是无名氏古诗的精选集，共19首。
⑵文学地位：继《诗经》《楚辞》后五言诗的重要高峰，被刘勰誉为“五言之冠冕”。
⑶考查重点：语言朴素自然、情感真切，艺术风格天然浑成，是汉代五言诗的代表作。
4. 《水经注》
⑴作者与朝代：北魏地理学家、散文家郦道元（字善长）。
⑵核心内容：以《水经》为纲，补充介绍我国1000多条河流，及相关郡县、物产、风俗、传说、历史，还收录碑刻、民谣。
⑶考查重点：兼具科学价值（地理巨著）与文学价值（山水游记典范），是地理散文的经典之作。
5. 《朝花夕拾》
⑴作者与体裁：鲁迅唯一的回忆性散文集（原名《旧事重提》），收录 10 篇散文。
⑵核心内容：追忆鲁迅从童年到青年的生活片段，如百草园童趣、三味书屋求学、长妈妈赠《山海经》、藤野先生关怀等。
⑶考查重点：文字兼具童真与深刻，在温馨回忆中批判封建礼教与社会麻木，折射清末民初时代风貌，是了解鲁迅精神世界的关键作品。
6. 《红星照耀中国》（又名《西行漫记》）
⑴作者与背景：美国记者埃德加 斯诺，1936 年实地采访西北革命根据地后创作。
⑵核心内容：真实记录中国工农红军的生活、红军领袖事迹，展现中国共产党为民族解放的奋斗精神，驳斥对共产党的歪曲谣言。
⑶考查重点：纪实文学经典，语言亲切生动，是向世界客观介绍中国革命的重要著作（八年级上册必读书目）。
7.《红岩》
⑴作者与背景：现代作家罗广斌、杨益言，根据自身狱中经历及革命史料创作的长篇小说。
⑵核心内容：以重庆解放前夕的地下革命斗争为背景，刻画江姐、许云峰等革命烈士在狱中坚贞不屈、与敌人英勇斗争的事迹，展现共产党人的钢铁意志与革命信仰。
⑶考查重点：红色经典文学代表作，八年级下册必读书目；核心人物形象、关键情节（如江姐受刑、狱中绣红旗）及“红岩精神”的内涵是考查核心。
8.《居里夫人传》
⑴作者与背景：法国传记作家艾芙 居里（居里夫人之女），1937年为纪念母亲而作。
⑵核心内容：记述居里夫人的不平凡一生，重点突出其科学成就、坚韧品质、敬业精神与处世态度，及对女儿的独特教育方式。
⑶考查重点：名人传记典范，兼具文学性与励志性，展现科学家的崇高人格（八年级下册必读书目相关考点）。
文体知识
一、古代文体
1.书信（书/尺牍/信札）
⑴定义：古代应用性文体，多记事陈情，兼具审美意味。
⑵核心特征：功能多样（抒情、写景、议论、述私），语言凝练且含审美价值。
⑶考查重点：结合课内篇目（吴均《与朱元思书》、陶弘景《答谢中书书》）理解，牢记其 “记事陈情” 的核心功能。
2.骈体文（骈文）
⑴定义：与散文相对的文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。
⑵核心特征：讲究对仗（骈偶），多为四六句，语言工整华丽。
⑶考查重点：《与朱元思书》《答谢中书书》是南北朝山水小品文双璧，牢记 “对仗” 核心特点及兴盛时代。
3.律诗
⑴定义：近体诗的一种，通常8句（超过8句为排律/长律），每 2 句为一联（首联、颔联、颈联、尾联）。
⑵核心特征：颔联、颈联必须对仗，音韵和谐，格律严谨。
⑶考查重点：识别四联结构，掌握“颔联、颈联对仗”的规则，结合课内律诗（如王维《使至塞上》、崔颢《黄鹤楼》）理解。
4.“行”（歌行体）
⑴定义：古代诗歌体裁，属于古体诗范畴，音韵、格律自由灵活。
⑵核心特征：形式可五言、七言、杂言，富于变化，多以 “歌”“行”“歌行” 命名。
⑶考查重点：结合课内相关篇目（如曹操《短歌行》），区别于律诗的“格律自由”特点。
二、现代文体
（一）新闻类文体（中考高频考点）
1.新闻（广义 / 狭义）
⑴定义：报道新近发生、受公众关注的事件信息（广义含消息、通讯、特写等，狭义专指消息）。
⑵核心特征：真实性、及时性、准确性。
⑶考查重点：区分广义与狭义新闻的范畴，牢记三大核心特征。
2.消息
⑴定义：迅速、简要报道新近事件的新闻体裁。
⑵核心特征：时效性最强、语言简明、用事实说话。
⑶关键考点：六要素（5W1H）、“倒金字塔结构”（导语概括核心事实）。
3.新闻特写
⑴定义：聚焦新闻事件中最生动、最具特征的片段，以形象描写为主要手段的新闻体裁。
⑵核心特征：兼具新闻性（真实、及时）与文学性（形象描写），侧重 “片段放大”。
⑶考查重点：与消息的区别（消息侧重完整简要报道，特写侧重片段细节描写）。
4.新闻通讯
⑴定义：用记叙、描写、抒情、议论等手法，具体生动反映新闻事件或典型人物的新闻体裁。
⑵核心特征：真实性、客观性、形象性、时间性。
⑶考查重点：分类（人物通讯、事件通讯等），与消息的区别（通讯更详细、富文学性）。
5.新闻评论
⑴定义：针对有价值的新闻事实或社会现象发表意见、指导实践的文体。
⑵核心特征：就事论理、思想性强、说理明快。
⑶考查重点：常见类型（社论、短评、编者按等），明确其“评论观点、引导舆论”的功能。
（二）散文类文体（课内重点体裁）
1.回忆性散文
⑴定义：以作者过往经历为蓝本，借人、事、景抒发情感与思考的散文。
⑵核心特征：第一人称“我”叙事，双重视角（“过去之我”记事实，“现在之我”抒情感），情感真实。
⑶考查重点：结合课内篇目（如鲁迅《朝花夕拾》）理解其 “回忆 + 思考” 的特点。
2.回忆录
⑴定义：以亲身经历或见闻为基础，侧重回忆特定人物、事件的散文。
⑵核心特征：真实性、文学性，聚焦片段（区别于自传“完整生平”、传记“他人记述”）。
⑶考查重点：与回忆性散文、传记的区别。
3.哲理散文
⑴定义：以说理为核心，将哲理融入具体事物、生活场景的散文。
⑵核心特征：形象化说理，语言兼具文学性与思辨性。
⑶考查重点：结合课内篇目（如罗素《我为什么而活着》）理解“以形象传哲理”的特点。
（三）传记类文体：人物传记
⑴定义：记述人物生平事迹的文学体裁，基于真实资料编排描写。
⑵核心特征：真实性、文学性、历史性、典型性。
⑶考查重点：分类（自传 / 他传），结合《居里夫人传》等书目理解其 “真实与文学性结合” 的特点。
（四）说明文（课内重点文体）
⑴定义：以说明为主要表达方式，解说事物特征、阐明事理的体裁。
⑵核心特征：科学性（传播知识）、条理性（结构严谨）、准确性（语言严密）。
⑶考查重点：分类（事物说明文 / 事理说明文、生动说明文 / 平实说明文），结合课内篇目（如茅以昇《中国石拱桥》、叶圣陶《苏州园林》）理解说明方法与语言特点。
修辞与语法
一、修辞知识：夸张（中考常考修辞之一）
1.定义：故意言过其实，对人或事物做扩大、缩小或超前描述，以突出核心特点。
2.核心考点：识别夸张类型+分析表达效果（强调特征、增强感染力、突出情感）。
3.分类（结合课内实例）：
⑴扩大夸张：往“大、多、强、长”等方向夸张。例：李白 “白发三千丈”、鲁迅《藤野先生》“地板咚咚咚地响得震天”。
⑵缩小夸张：往“小、少、弱、短”等方向夸张。例：鲁迅《药》“眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”。
⑶超前夸张：把后出现的事物说成先出现 / 同时出现。例：“他酒没沾唇，心早就热了”。
4.常考关联：成语中的夸张（如 “惊天动地”“千钧一发”）、古诗中的夸张（如 “蜀道之难，难于上青天”）。
二、句子的成分（语法基础考点）
1.定义：句子由词或短语构成，核心成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
2.核心考点：识别六大成分 + 标注符号（试卷常考标注题）。
3.成分标注与说明（结合实例）：
主语（被陈述对象）：用 “ ” 标示，例：(住在山中的)(一位) 老人‖[微笑着] 喝 (从森林中打来的) 泉水。（主语中心语：老人）
谓语（陈述主语）：用 “ ” 标示，例：上述句子中“喝”是谓语中心语。
宾语（谓语支配的对象）：用 “ ” 标示，例：上述句子中“泉水”是宾语中心语。
定语（修饰名词 / 代词）：用 “()” 标示，例：“住在山中的”“一位”“从森林中打来的”。
状语（修饰动词 / 形容词）：用 “[]” 标示，例：“微笑着”。
补语（补充说明谓语）：用 “＜ ＞” 标示，例：“他跑得＜飞快＞”。
三、句子的主干（语法高频考点）
1.定义：压缩掉定语、状语、补语后剩下的核心部分（主语中心语 + 谓语中心语 + 宾语中心语）。
2.核心考点：提取句子主干 + 判断主干搭配是否得当。
3.提取方法与注意事项：
示例：朱自清《背影》“他给我拣定了靠车门的一张椅子” → 主干：他拣椅子。
① 主干不等于原句，仅保留核心逻辑；
② 否定词（不、没、没有）必须保留在主干中，例：
“他从不和别人吵一句嘴”→主干：他不吵嘴（避免意思相反）。
四、句子的语气（句式辨析考点）
1.定义：句子的语气决定句式，书面上用标点符号区分。
2.核心考点：区分四大句式 + 识别疑问句类型（中考常考选择题 / 句式变换题）。
3.四大句式分类：
⑴陈述句：语气平缓，用于陈述事实、观点，结尾用句号（。）。示例：他是八年级学生。
⑵疑问句：用于提出问题、寻求解答，结尾用问号（？）。示例：你今天看书了吗？
⑶祈使句：用于表达请求、命令、劝阻，结尾用句号（。）或感叹号（！）。示例：请把书递给我。/ 不许动！
⑷感叹句：用于抒发强烈情感（赞叹、喜悦、感慨等），语气鲜明浓烈，结尾用感叹号（！）。示例：这风景真美啊！
4.疑问句细分（高频考点）：
⑴是非问：以判断性表述为基础，常以“吗”收尾，应答需明确给出肯定或否定判断，不涉及具体信息补充。例：“你喜欢语文吗？”（答：喜欢/不喜欢）。
⑵特指问：由“谁、什么、哪里、何时”等疑问代词引导，疑问焦点集中在代词指代的具体内容上，应答需针对疑问代词提供明确信息，不可简单肯定或否定。例：“你去哪里了？”（答：我去图书馆了）。
⑶选择问：用“还是”连接两个或多个并列选项，疑问范围限定在给定选项内，应答需从选项中选择其一，不可用单纯肯定/否定回应。例：“你吃米饭还是面条？”（答：米饭）。
⑷正反问：由陈述句的肯定形式与否定形式并列构成（如“是不是”“有没有”），疑问焦点聚焦于事物确认与否，应答需明确确认其中一种情况。例：“你有没有完成作业？”（答：完成了/没完成）。
字音字形题实战技巧
1.分类构建错题体系：按“多音字、形近字、易错字”三类专项整理，标注读音、字形差异及高频出错场景，形成专属错题清单，定期复盘巩固，避免重复犯错。
2.语境关联记忆法：摒弃孤立记忆模式，将易错字词与课文语境、语义逻辑绑定，借助字词在文中的用法推导读音和字形，强化记忆关联性与稳定性。
3.排除法高效筛错：做题时先识别选项中明显的读音错误或字形谬误，立即排除该选项，缩小选择范围；对不确定的选项，结合积累的易错点反向验证，提升判断准确率。
词语运用题精准判断
1.三看核心原则：一看词义与语境的契合度，确保词语内涵符合句子表达意图；二看搭配对象的适配性，关注词语与主语、宾语等成分的搭配规范；三看感彩与语体风格，避免褒贬误用、语体冲突。
2.课文溯源验证法：聚焦课本中重点词语的原生用法，建立“词语→课文语境”关联记忆，做题时以课本用法为参照，判断选项中词语运用的正误。
3.陷阱规避技巧：重点警惕望文生义、形近混淆、语义重复、范围误用等常见陷阱，对高频易错成语单独整理，明确其准确含义与使用边界。
病句修改题高效方法
1.语感初判：通读句子，凭借语言直觉感知表达流畅度，初步锁定读起来生硬、逻辑不通的可疑语句。
2.病因定位：聚焦成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、不合逻辑、表意不明等常见病因，逐一排查句子主干与修饰成分，精准定位问题所在。
3.精准修改：遵循 “增、删、调、换” 四大原则，成分残缺则补，重复冗余则删，语序混乱则调，搭配不当则换，修改时力求简洁，不改变句子原意。
4.复盘验证：修改后再次通读句子，检查表达是否流畅、逻辑是否自洽、语法是否规范，确保修改后的句子符合语言表达规则。
句子衔接与排序题
1.首句判定：优先选择总起句、观点句或背景引入句，排除含指示代词、关联词后半部分、具体阐释内容的句子作为首句。
2.衔接词抓手：紧盯关联词、指示代词、顺序词、总结词等逻辑标志词，借助这些词语梳理句子间的因果、转折、递进、承接等关系，搭建逻辑框架。
3.话题一致性原则：确保所有句子围绕同一核心话题展开，避免话题切换突兀；关注前后句子的内容呼应，保证语义连贯、衔接自然。
4.通读验证收尾：排定顺序后完整通读一遍，检查语句衔接是否流畅、逻辑是否清晰、节奏是否合理，及时调整语序不当的地方。
文学文化常识题精准记忆
1.构建对应知识网络：以 “作家→时代→作品→体裁→核心考点” 为脉络，建立系统化知识卡片，将零散知识点串联成网，便于快速检索与记忆。
2.文体特征辨析法：明确不同文体的核心特征，如新闻的时效性、散文的抒情性、说明文的科学性等，通过文体特征区分易混淆的文学常识考点。
3.注释重点聚焦法：梳理课文注释中的文化常识、文体知识、作家背景等核心内容，提炼关键信息，作为复习重点，针对性强化记忆，覆盖考试高频考点。
语言表达与应用题得分技巧
1.仿写题双维要求：做到“形似”与“神似”统一，“形似”即遵循例句的句式结构、修辞手法、字数要求；“神似” 即保持内容主题相关、情感基调一致、逻辑内涵契合。
2.标语类创作技巧：遵循“简洁有力、修辞得当、主题鲜明”原则，语言凝练不冗长，灵活运用对偶、比喻、排比等修辞增强感染力，直接凸显活动或主题核心。
3.口语交际题得体原则：精准把握交流对象的身份、关系，适配场合的正式或非正式属性，围绕沟通目的组织语言，做到语气恰当、表达清晰、有理有据，确保沟通高效达成目标。