初中语文 统编版 八年级上册 第二单元 阅读 7 藤野先生课件（共49张ppt）

(共49张PPT)
1.重点字音
挟着（ ） 绯红（ ） 畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） 教诲（ ） 瞥见（ ）
发髻（ ） 驿站（ ） 芋梗（ ） 解剖（ ）
扒手（ ） 油光可鉴（ ） 杳无消息（ ）
抑扬顿挫（ ） 深恶痛绝（ ）
jì
pá
yì
cuò
wù
jié
基础积累
xié
fēi
pōu
yǎo
xùn
nì
jiàn
yù ɡěnɡ
huì
piē
jī
2.词语解释
绯红：
标致：
掌故：
畸形：
不逊：
匿名：
不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。
鲜红。
漂亮。文中是反语，用来讽刺。
关于历史人物、典章制度等的遗闻轶事。
文中指学校里发生过的一些事情。
不正常的形状。生物体某部分发育不正常，本文指旧社会女子裹脚后骨头不正常状态。
傲慢无礼。逊，谦逊。
基础积累
油光可鉴：
杳无消息：
抑扬顿挫：
正人君子：
深恶痛疾：
头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。形容非常光亮润泽。鉴，照镜子。
没有一点儿音信。
声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。
旧时指品行端正的人。现多作讽刺的用法，指假装正经的人。
对某人或某事物极端厌恶、痛恨。恶，厌恶。疾，憎恨。
现多写作：深恶痛绝
2.词语解释
基础积累
导入新课
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
——《从百草园到三味书屋》
寿镜吾先生
导入新课
在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”，其中的“他”指的却是鲁迅的另一位老师。
——藤野先生
藤野先生
鲁迅
1.了解一段往事（内容线索）
2.认识一位恩师（人物形象）
3.感悟一颗初心（感情主旨）
4.品味一种风格（语言特点）
学习目标
目录
品味一种风格
章节六
浏览一些资料
章节一
章节二
了解一件往事
章节三
认识一位恩师
章节四
感悟一颗初心
章节五
漫谈一句感悟
浏览一些资料
第一章节
壹
1.作家作品
鲁迅（1881—1936），中国现代文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次以鲁迅为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
作品集：短篇小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。
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2.写作背景：1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。鲁迅在此认识了藤野先生这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
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2.写作背景：这篇散文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初发表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。
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3.文体知识——回忆性散文
回忆性散文是以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的一种散文。
回忆性散文一般有以下特点：
①以片段式呈现，不追求完整性；
②具有双重视角，一是体验主体——过去的“我”，二是回忆主体——现在的“我”。也就是文中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”的感受。
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叁
了解一段往事
第二章节
贰
活动内容：在这篇回忆性散文中，作者回忆了什么内容？依据地点的转换，把课文分为三个部分并概括各部分的主要内容。
活动规则：1.朗读全文，试着用一句话概括文章内容。
2.勾画表明地点转换的词或句子，依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，把课文分成三部分，简要概括各部分的主要内容。
了解一段往事（内容线索）
活动内容：在这篇回忆性散文中，作者回忆了什么内容？依据地点的转换，把课文分为三个部分并概括各部分的主要内容。
本文写了“我”在日本留学时的相关经历以及与藤野先生的交往。
了解一段往事（内容线索）
东京 仙台 北京
表明地点转换的语句：
东京也无非是这样;
我就往仙台的医学专门学校去;
我离开仙台之后......只有他的照片至今还挂在我北京寓居的东墙上。
相识
相处
相别
了解一段往事（内容线索）
课文结构：依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段：
一、见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台 的原因；
二、在仙台与藤野先生相识、相处、相别；
三、离开仙台后对藤野先生的思念，以及受到的激励。
了解一段往事（内容线索）
以作者与藤野先生的交往为叙事线索。
叁
认识一位恩师
第三章节
叁
1.默读课文，概括“我”与藤野先生直接交往的具体事件，为每件事件拟写一个简洁的小标题，结合这些事件，归纳藤野先生身上体现出的品质。
“我”和藤野先生交往有 件事（第11-23段）
认识一位恩师（人物形象）
4
为“我”添改讲义
为“我”纠正解剖图
关心“我”的解剖实习
向“我”了解中国女人裹脚的事
对待学生：
对待学问：
最伟大之处：
认识一位恩师（人物形象）
认真负责 正直热诚
治学严谨 一丝不苟
热情诚恳
求真务实
关心学生、严格要求、认真负责、
热情善良、诚恳温暖；
治学严谨、求真务实
没有民族偏见
2.对于这样的藤野先生鲁迅先生对他有着怎样的情感？这种 体现在行动上：
认识一位恩师（人物形象）
感激、敬佩、思念
（1）装订并收藏讲义。
（2）悬挂先生照片。
（3）以笔做刀枪，多写文章，把思念之情
化为斗争的勇气和力量。（第37、38段）
1.给本文写一个阅读纲要（200字左右概述文章）；
2.给藤野先生写一篇小传。
作业布置（二选一）
叁
感悟一颗初心
第四章节
肆
1.31段结尾说：“但在那时那地，我的意见却变化了。”是什么事使“我的”意见发生了变化，这些事对“我”产生了什么影响？鲁迅会 仅仅是因为“ ”“ ”而一时冲动吗？根本原因是什么？
感悟一颗初心（感悟主旨）
匿名信事件
看电影事件
弃医从文
鲁迅留学经历
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
1908年同章太炎学《说文解字》，加入光复会。
1909年8月，从日本回国。
感悟一颗初心（感悟主旨）
补充资料
感悟一颗初心（感悟主旨）
这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——摘自《呐喊·自序》
补充资料
感悟一颗初心（感悟主旨）
《日俄战争》是指日本与沙皇俄国为了侵占中国东北和朝鲜，在中国东北的土地上进行了一场帝国主义战争。以沙皇俄国的失败而告终。
感悟一颗初心（感悟主旨）
弃医从文
医术再高，只能医病，不能医治人心。而中华民族当时正病在人心，病在思想的愚昧与精神的消颓，因此，要救中华民族，首先要救治国人的精神，唤醒国人愚昧、麻木的灵魂，而文学可以做到这一点。
“我”在日本求学期间思想情感的变化
失望厌恶
无奈
家国愁思
东京寻求希望
学医拯救国人
辛酸无奈
愤怒不满
痛楚激愤
弃医从文战斗
坚定
感悟一颗初心（感悟主旨）
求医是因为爱国，弃医从文也是因为爱国。
明线：“我”与藤野先生的交往
暗线：“我”的爱国情感（思想感情变化）
在东京对清国留学生的否定，在仙台对藤野先生的感激和对日本学生诬陷自己的抗争，回国后在藤野先生的激励下写文章等，都清晰地展现出作者爱国主义情感发展的脉络。
感悟一颗初心（感悟主旨）
主旨归纳
《藤野先生》这篇回忆性散文，记叙了作者留学日本时的生活片段。赞扬了日本学者藤野先生正直、热情、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情。同时记述了作者当年弃医从文的思想变化，和要同反动派斗争到底的决心，全篇洋溢着作者强烈的爱国主义初心。
感悟一颗初心（感悟主旨）
感悟一颗初心（感悟主旨）
课堂小结：《藤野先生》是一篇写人记事的回忆性散文，其特点是形散而神不散。
“散”的是零零散散的事件。
“不散”的是，始终以突出藤野先生的品性为中心；始终按照时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来组织叙事；始终在表达对藤野先生的感激和思念。
感悟一颗初心（感悟主旨）
回忆性散文特点
1.时时处处都有“我”的存在。
2.抓典型事件展现人物形象，从而更好地抒发情感。
3.双重视角：当时“我”的感受与现在“我”的再感受。
叁
品味一种风格
第五章节
陆
（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
（2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗 乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的 影响了。
（4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要 说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝 烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
品味一种风格（语言特点）
品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。
品味一种风格（语言特点）
品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。
（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可 鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实 在标致极了。
“标致”指妖媚动人，多用女性身上。这里运用反语形容“清国留学生”实际是讽刺他们丑态百出。
品味一种风格（语言特点）
品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。
（2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。
“精通时事”指对当前社会上的重要事情、局势十分了解。这里运用反语讽刺这些人不务正业， 对真正有价值的社会议题漠不关心，凸显出他们精神空虚、视 野狭隘的状态，暗含对当时部分人麻木生活态度的批判。
品味一种风格（语言特点）
品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。
（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
“爱国青年”运用反语，讽刺当时日本那些受日 本军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君，有狭隘 的爱国意识的日本青年。
品味一种风格（语言特点）
品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。
（4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
“正人君子”：指那些为军阀政客等统治阶级服务而又自命“正人君子”的反动御用文人。
（1）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
“良心发现”是说作者的爱国思想和斗争精神受到了触动；“增加勇气”表明作者长期受到迫害，但是一想到藤野先生的期望，便增加了斗争的勇气和力量。
这段话表明了作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。
品味一种风格（语言特点）
（2）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
中国是弱国与中国人是低能儿没有因果关系，但是作者在两者之间加上了“所以”，并用“当然”加强语气，显示了这种逻辑的荒谬，表达了作者愤慨和不平。
运用反语，表达了作者遭受屈辱后的辛酸和愤懑之情。
品味一种风格（语言特点）
语言特色一：善用曲笔
用委婉含蓄的笔触表达自己的言外之意和韵外之意，具有幽默效果，辛辣地讽刺了所写对象。
品味一种风格（语言特点）
语言特色二：善用白描
白描就是不使用繁复浓丽的形容词与修辞语，也不需要精雕细刻、大加渲染，而是单纯抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简洁的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。
叁
漫谈一句感悟
第六章节
柒
“弃医从文”是鲁迅一生中最重要的选择，除了课文，还有一些文章对此也有记述，请你读一读相关资料，加深对鲁迅这一人生选择的理解，联系实际，说说鲁迅的人生选择给你了哪些启示。
这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——摘自《呐喊·自序》
品味一种风格（拓展训练）
这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——摘自《呐喊·自序》
鲁迅从东京到仙台学医，又从仙台弃医从文，这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。
一个有志青年，要把个人的人生与民族的前途、国家的未来结合起来，做出坚定的选择，并矢志不渝地奋斗下去！
一个有志青年，要把个人的人生与民族的前途、国家的未来结合起来，做出坚定的选择，并矢志不渝地奋斗下去！
品味一种风格（拓展训练）
我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。 ——摘自《呐喊·自序》
好好学习
天天向上
成果，
留给时间去证明
6-10段
作者运用白描手法，简单勾勒出藤野先生生活简朴、不拘小节的学者形象。
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而很有顿挫
逸事——穿衣服太马虎
学者形象
认识一位恩师（人物形象）
藤野先生添改过的讲义
认识一位恩师（人物形象）