20 苏州园林 课件

(共32张PPT)
苏州园林
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。为宣传苏州园林，景区宣传处打算出版一期介绍苏州园林的明信片集，现邀请同学们根据《苏州园林》参与制作，完成以下任务：
任务一：整理明信片宣传前言
任务二：设计明信片内容主题
任务三：撰写明信片图片文案
情境导入
检查预习
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》等。有《叶圣陶集》行世。
作者介绍
倘若（ ） 鉴赏（ ） 轩榭（ ）
回廊（ ） 丘壑（ ） 模样（ ）
着眼（ ） 相间（ ） 藤萝（ ）
嶙峋（ ） 阶砌（ ） 蔓延（ ）
蔷薇（ ） 雕镂（ ） 庸俗（ ）
斟酌（ ） 重峦叠嶂（ ）
tǎnɡ
jiàn
xiè
lánɡ
hè
mú
zhuó
jiàn
ténɡ
xún
qì
màn
qiánɡ
lòu
yōnɡ
zhēn zhuó
zhànɡ
读者字音
积累词语
( )根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
( )出于自己心中的设计或筹划。
( )重重叠叠的山峰。
( )形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。
( )另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。
( )考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
因地制宜
自出心裁
嶙峋
珠光宝气
别具匠心
斟酌
写作背景
本文选自《百科知识》1979年第4期。原题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用。人民教育出版社把它编入语文课本时，将题目改为《苏州园林》。
苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。
园林知识
1961年，拙政园、留园被国务院列入全国首批重点文物保护单位。
1997年，苏州古典园林中的拙政园、留园、网师园和环秀山庄列入了世界文化遗产名录。
2000年，沧浪亭、狮子林、耦园、艺圃和退思园作为苏州古典园林的扩展项目也被列为世界文化遗产 。
2018年，“天堂苏州·园林之城”保护管理工程，被联合国人居署亚太办事处授予“亚洲都市景观奖”。
2019年“百园之城”可园修复获得联合国教科文组织亚太地区文化遗产保护奖 。
任务一
整理明信片宣传前言
明信片的宣传前言是游客对苏州园林最先认知的内容，因此我们必须要牢牢抓住苏州园林的特点，文章哪几句话能体现苏州园林的特点？请把它找出来编辑成为宣传册的封面文字。
苏州园林是我国各地园林的标本。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感。
如果我们要从这几句话中选择一句制作明信片醒目的宣传语，哪句话最能体现苏州园林的特点？
总体特征：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
任务二
设计明信片内容主题
为了让游览者实现“如在图画中”的效果，我们应该设计哪些明信片内容主题呢？
亭台轩榭的布局美
假山池沼的配合美
为了让游览者实现“如在图画中”的效果，我们应该设计哪些明信片内容主题呢？
花草树木的映衬美
近景远景的层次美
为了让游览者实现“如在图画中”的效果，我们应该设计哪些明信片内容主题呢？
角落的构图美
门窗的图案美
建筑的色彩美
在设计明信片集的目录时，同学们对目录的先后顺序产生了争执，有人认为可以不按照课本的顺序设计，说说的设计思路及理由？
四个讲究
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
主 要
次 要
逻辑顺序
在设计明信片集的目录时，同学们对目录的先后顺序产生了争执，有人认为可以不按照课本的顺序设计，说说的设计思路及理由？
01
它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，这是按照由主要到次要的逻辑顺序。
02
它们的次序也关系到下文段与段之间的排列。随意颠倒会使文章条理不清晰，影响表达效果。
每一个角落 ——图画美
门和窗 ————图案美
园内建筑 ———色彩美
整体
局部
逻辑顺序
亭台轩榭的布局——绝不对称
假山池沼的配合——任其自然
花草树木的映衬——着眼画意
近景远景的层次——层次多变
图画美
在设计明信片集的目录时，同学们对目录的先后顺序产生了争执，有人认为可以不按照课本的顺序设计，说说的设计思路及理由？
在设计明信片集的目录时，同学们对目录的先后顺序产生了争执，有人认为可以不按照课本的顺序设计，说说的设计思路及理由？
介绍某个特定地点的说明文，一般会采用空间顺序。
但本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点。因此它不能像一般的介绍某个地方的说明文那样按照空间顺序来说明，而是选择在高度概括的基础上，用从整体到局部的逻辑顺序说明，使读者获得对苏州园林特点的总认知。
任务三
撰写明信片图片文案
摄影师给苏州园林拍摄了许多照片，但是这些明信片上只有图片没有文字，请同学们根据示例，勾画文中关键语句，为图片配以文案。
运用了举例子的说明方法，列举了苏州园林里亭子和回廊的例子，说明了苏州园林的建筑是讲究自然之趣的，绝不讲究对称。
“苏州园林可绝不讲究对称，……西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。”
示例
摄影师给苏州园林拍摄了许多照片，但是这些明信片上只有图片没有文字，请同学们根据示例，勾画文中关键语句，为图片配以文案。
运用了举例子的说明方法，列举假山堆叠的例子，说明了苏州园林的假山的堆叠讲究艺术美。
“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术……只觉得身在山间。”
摄影师给苏州园林拍摄了许多照片，但是这些明信片上只有图片没有文字，请同学们根据示例，勾画文中关键语句，为图片配以文案。
运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了苏州园林里树木栽种错落有致，突出苏州园林树木栽种着眼在画意，讲究花草树木相映衬的特点。
“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。”
运用了举例子的说明方法，巧用镜子增加层次，使人产生视觉上的空间扩展感的例子，突出表现了设计者和匠师们的别具匠心。
“有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。”
摄影师给苏州园林拍摄了许多照片，但是这些明信片上只有图片没有文字，请同学们根据示例，勾画文中关键语句，为图片配以文案。
运用了举例子的说明方法，列举了三例角落的构图，具体说明了苏州园林角落的图画美，使游览这者从极小范围的局部看，也能得到美的享受。
“阶砌旁边栽几丛书带草。……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”
摄影师给苏州园林拍摄了许多照片，但是这些明信片上只有图片没有文字，请同学们根据示例，勾画文中关键语句，为图片配以文案。
运用了列数字的说明方法，列举三个准确数字，说明了苏州园林的门窗的图案美，都是工艺美术的上品，深受摄影家的喜爱。
“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。”
摄影师给苏州园林拍摄了许多照片，但是这些明信片上只有图片没有文字，请同学们根据示例，勾画文中关键语句，为图片配以文案。
运用了作比较、摹状貌的说明方法，将苏州园林与北京园林作比较，说明了苏州园林的色彩淡雅，这些颜色与草木的绿色配合，给人们以安静闲适的感觉。
“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。……屋瓦和檐漏一律淡灰色。”
摄影师给苏州园林拍摄了许多照片，但是这些明信片上只有图片没有文字，请同学们根据示例，勾画文中关键语句，为图片配以文案。
世界遗产委员会评价道：
“没有哪些园林比历史名城苏州的四大园林更能体现出中国古典园林设计的理想品质。咫尺之内再造乾坤，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。这些建造于16～18世纪的园林，以其精雕细琢的设计，折射出中国文化中取法自然而又超越自然的深邃意境。”
传统中式审美：
追求人与自然的和谐统一
追求浑然天成的艺术效果
追求诗情画意的审美感受
拓展延伸
本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的别具匠心和杰出的艺术创造力。
课文总结
课后作业
运用学过的写作方法，为学校参加“最美校园”评选活动写一段推荐文字（不少于200字）。
1、要体现校园总体特征，运用总分的说明结构；
2、按照逻辑顺序，至少使用两种说明方法，语言一定要准确、严谨。
写
作
提
示
感谢观看