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诗词五首
《春望》
新课导入
如果有一天，战火吞噬了家园，曾经的亭台楼阁变成断壁残垣，满园春色被硝烟浸染，这样的春天，你还会觉得美好吗？
公元756年的春天，安史之乱已经爆发的第二年。一位55岁的诗人被困在沦陷的长安，他站在残破的城墙上，看着本该生机勃勃的春日景象，心中却满是血泪。昔日繁华的都城如今“国破山河在，城春草木深”，曾经的亲人离散不知生死，连一封家书都成了奢望。这位诗人，就是杜甫；他笔下这份浸透家国之痛的春日凝望，就是我们今天要共同走进的千古名篇——《春望》。当个人的悲欢与国家的兴衰紧紧相连，当明媚的春光遇上冰冷的战火，杜甫会在诗中写下怎样的情感？让我们带着这份疑问，一同翻开课本，走进《春望》的世界。
同学们，当我们提到“春天”，脑海中浮现的往往是“草长莺飞二月天”的生机？
影视资料
素养目标
激发对古典诗词的热爱之情，树立传承与弘扬中华优秀传统文化的意识。
体会杜甫在诗中蕴含的深沉家国情怀、对民生疾苦的悲悯以及对和平的热切渴望，感受“诗史”的厚重与力量。
结合当下和平生活，理解个人命运与国家命运的紧密联系，培养热爱祖国、珍惜和平的情感，增强民族责任感与使命感。
把握诗歌的体裁特点，理清诗歌的叙事与抒情脉络，能精准分析“国破山河在”“家书抵万金”等千古名句的表达效果。
了解杜甫“诗圣”的文学地位，掌握“安史之乱”这一核心时代背景，明确其与诗歌创作的紧密关联，积累相关文学常识。
准确、流利、有感情地朗读并背诵《春望》，掌握“抵”“搔”“簪”等重点字词的读音、含义及用法，理解诗句的字面意思与深层内涵。
运用圈点批注法梳理诗歌中的意象（如“草木”“花鸟”“烽火”等），结合背景资料展开合作探究，学会通过意象分析诗人情感的方法。
通过对比“和平春日”与“战乱春日”的不同图景，联系诗人经历，深入理解诗歌“以乐景衬哀情”的写作手法，培养文学审美与逻辑分析能力
作者简介
杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义东）人，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗记录了唐代由盛转衰的巨变，因而被誉为“诗史”，他也被尊为“诗圣”。他的诗作《望岳》《登高》以及“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等都是脍炙人口的名作。
被尊为“诗圣”，其诗歌记录了唐代由盛转衰的巨变，因而被誉为“诗史”。
背景资料
唐玄宗天宝十四载（755）十二月，安禄山发动叛乱。次年六月，贼破潼关，诗人被迫北上避难，将家小安置在鄜（fū）州（今陕西富县），只身前往灵武（今属宁夏）投奔肃宗，途中为叛军所俘，遂困居长安。该诗作于至德二载（757）三月。
公元755年安史之乱爆发。
756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。
第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首 感时恨别、忧国思亲的五言律诗 《春望》。
春望是杜甫安史之乱时期在长安所作。
文体知识
近体诗对句数、字数、平仄和用韵都有比较严格的规定。要求每首诗的句数固定（排律除外），每句诗的字数固定，诗句中各字的平仄基本固定，押韵的位置固定。同古体诗相比，近体诗形式更加整齐，节奏更加和谐。一般有七言律诗、五言律诗，七言绝句、五言绝句。
近体诗：又称“今体诗”，是唐代形成的律诗和绝句的通称，是同古体诗相对而言的一种诗体。
读一读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
春 望
杜 甫
国 破 山 河 在，城 春 草 木 深。
感 时 花 溅 泪，恨 别 鸟 惊 心。
烽 火 连 三 月，家 书 抵 万 金。
白 头 搔 更 短，浑 欲 不 胜 簪。
jiàn
sāo
shènɡ
zān
【诵读指导】
全诗深沉蕴藉，朗读时应用沉郁、伤感的语气。本诗的朗读节奏可划分为“二三”式，如“国破/山河在，城春/草木深”。
疏通诗意
长安
长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧。春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。
译文
首联写望中所见。长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。叛军焚烧宫室，杀戮无辜，百姓朝不保夕，生活在水深火热之中。“国破山河在”，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。“国破”对“城春”，两意相反。“国破”之下继以“山河在”，意思相反，出人意表。春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。
陷落
长安城
国破山河在，城春草木深。
春 望
春 望
感时花溅泪 ，恨别鸟惊心。
为时局感伤
忧心伤感见花开却流泪，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。
译文
诗人通过写花和鸟两种事物写春天，结构上以“感时”承上，感伤时局的动荡，“恨别”启下，怅恨离别之苦，起到承上启下的作用。对偶的修辞手法，使诗句对仗工整。
流泪
怅恨离别
疏通诗意
春 望
烽火连三月，家书抵万金。
指安史之乱的战火
连绵的战火已经延续了三个月了，家书难得，一封抵得上万两黄金。
译文
“连三月”写出战乱时间之长 ，“抵万金”写出家书的珍贵 。这两句真切地表达了战乱中人思念离散亲人， 盼望得到亲人音讯的心情。“家书抵万金”成为千古名句。
值，相当
疏通诗意
春 望
白头 搔更短 ， 浑 欲不胜簪。
白头发
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
译文
诗的尾联总写忧国思家的感情，刻画了一个典型的艺术形象。诗人满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。
用手指轻轻的抓
想要
简直
疏通诗意
望
望官军早日收复京城，中兴国运。
望能顺利到达灵武，酬报国之志。
远景：山河城郭
特写：稀疏白发
中景：荒草残木
近景：春花飞鸟
本诗的题目是“望”，那么作者都望到了些什么呢？请你用第一人称，联想并描绘画面。
望京城长安破败之景。
望能收到家人来信报平安。
请赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”字和“深”字的妙处。
“破”指城破、家破、国破，写出了长安城陷落后残破不堪、触目惊心的景象。
“深”指草木茂盛但又荒凉，写出了春天的长安乱草丛生的景象。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗该如何理解？
此句可理解为触景生情。 “花”和“鸟”是春天的象征，也是美好的象征。诗人触景生情，原本能愉悦心情的花鸟，但因感时恨别，诗人见了反而落泪惊心，更烘托了更烘托了诗人的悲伤之情。
也可理解为移情于物。以花鸟拟人感时伤别，连本是无情的花也溅泪，鸟亦惊心。其实是诗人忧虑国事、思念家人的情感投射。
“烽火连三月，家书抵万金”一句中表达了诗人怎样的愿望？
“连三月”，写出了战事时间之长，表达了诗人对战火纷争的痛恨，期望战争停息，和平到来。
“抵万金”，写出了家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女强烈的思念之情，期望天下人都能与家人团聚。
“搔”这一动作，写出了诗人忧愁满怀、急切难耐的情状，“不胜簪”的细节写出了诗人头发变白而又稀疏的苍老之态，含蓄地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。
你从“白头搔更短，浑欲不胜簪”中读到一个怎样的诗人？
这首诗描述了诗人困居长安时的所见、所闻、所感，抒发了他触景伤怀、忧国思家的情感。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
忧国
伤怀
思家
悲己
写作特色
寓情于景，情景交融。首联写国都被叛军占领，城池破败，杂草丛生，一片荒凉的景象。繁华的京城尚且如此，更别论其他地方，由此可知安史之乱给人民带来的痛苦。颔联中，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，使诗人见了反而落泪惊心诗人明写景实抒情，在景中寄寓无限悲伤之情
意境深沉，韵味无穷。时代之悲愤，骨肉之深情，郁积胸中，诗人不肯直抒。面对破碎的山河，荒芜的城垣，诗人悲痛不已。春光明媚，鸟语花香，却增添了他的愁绪。花鸟本是娱人之物，反而令人“溅泪”“惊心”，语意的强烈反差(自然的永恒和社会的急剧变迁，形成鲜明的对照)，语势的节节逆转，使诗人的忧国思家之情得到了艺术的体现。颈联的“烽火”“家书”是“感时”的内容和“恨别”的原因，诗意又深入了一层。最后一个“不胜簪”的典型细节，含蓄又余味无穷，诗人感到诗人已把自己的命运和国家的命运紧密结合在了一起，忧国悲已之情真挚感人。仔细体会全诗深沉的意境，可以略窥杜甫沉郁顿挫的艺术风格。
“穷年忧黎元，叹息肠内热。” 当芸芸众生为生计奔波劳碌、甚至在困顿中苟延残喘之际，杜甫却立足风雨飘摇的乱世，循着历史的脉络，去洞悉那些命如草芥的底层百姓的生存困境。正是文字与灵魂的激荡、人格与现实的碰撞，淬炼出了字字泣血的《春望》。这首饱含悲愤的诗作，满溢着杜甫忧国怀乡的赤诚，彰显着人世间崇高的人性光辉，故而能穿越千年而不朽！
历史长河滚滚向前，千年诗篇依旧熠熠生辉。杜甫便是如此，忧国忧民的赤诚早已融入骨血。他虽身处苦难的深渊，思想却始终屹立于巍峨的巅峰！让我们怀着对古往今来所有心怀天下之士的崇敬，一同吟诵这首《春望》。
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《春望》 教学设计
【教学目标】
1、积累 “抵、搔、浑、簪” 等重点文言字词，准确背诵并默写全诗，理解诗歌的字面意思与深层内涵。
2、品味诗歌凝练传神的语言，赏析 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 等千古名句的艺术手法，体会诗人的炼字功力。
3、结合时代背景，感悟诗人在国破家亡之际的爱国情怀、忧国思亲之情，培养对古典爱国诗歌的鉴赏能力与家国情怀。
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
【导入新课】
播放一段展现盛唐长安繁华景象的视频（如《长安十二时辰》片段），画面中朱雀大街车水马龙、宫阙巍峨、百姓安居乐业。随后切换至安史之乱后长安残破荒芜的图片（断壁残垣、荒草丛生、人烟稀少）。
提问：“同学们，刚才我们看到的长安，前后判若两地。曾经的‘九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒’的盛世之都，为何会变得如此残破？这背后发生了怎样的历史变故？在这样的时代背景下，一位心系家国的诗人，又会写下怎样的文字？今天，就让我们走进杜甫的《春望》，去感受那段风雨飘摇的岁月，体会诗人深沉的情感。”
【作者与背景链接】
作者简介：杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称为 “诗圣”，其诗歌被称为 “诗史”。他的诗歌多反映社会动乱、人民疾苦，风格沉郁顿挫。代表作有 “三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》《登高》等。
背景介绍：本诗写于唐肃宗至德二年（757 年）三月。唐玄宗天宝十四载（755 年），安史之乱爆发，叛军攻陷长安。杜甫闻讯后，从奉先前往灵武投奔唐肃宗，途中被叛军俘获，押送至长安。次年三月，杜甫身处沦陷的长安，目睹国家残破、春光依旧却满目疮痍的景象，触景生情，写下了这首流传千古的爱国名篇。
【字词清单】
重点字词注音：
抵（dǐ）
搔（sāo）
浑（hún）
簪（zān）
重点词语释义：
国：国都，指长安。
破：沦陷，被攻破。
城：指长安城。
感时：感伤时局。
恨别：怨恨离别。
抵万金：抵得上万两黄金，形容家书的珍贵。
搔：用手指轻抓。
浑：简直。
不胜簪：插不上簪子，形容头发稀疏，暗示忧愁过度。
【整体感知】
朗读诗歌：
教师范读，注意节奏、停顿和情感基调（沉郁顿挫、悲愤深沉）。
学生自由朗读，借助拼音和注释扫清字词障碍。
指名朗读，师生共同点评，纠正读音和停顿问题。
全班齐读，读出诗歌的情感韵味。
划分层次，概述大意：
前四句（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心）：写景抒情，描绘了沦陷后长安的残破景象，抒发了对时局的感伤和对亲人离别的怨恨。
后四句（烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪）：叙事抒情，写战火持续不断，家书珍贵难觅，刻画了诗人忧国思亲、衰老憔悴的形象，深化了情感。
思考：诗歌围绕 “望” 字展开，诗人 “望” 到了哪些景物？又 “望” 出了怎样的情感？
望到的景物：残破的国都、依旧的山河、春天的草木、盛开的花、鸣叫的鸟。
蕴含的情感：对国家沦陷的悲痛、对时局动荡的忧虑、对亲人离别的思念、对自身命运的感慨。
【课文精讲】
赏析前四句 “国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”：
提问：“国破山河在，城春草木深” 一句中，“破” 与 “在”、“春” 与 “深” 形成了鲜明对比，这样写有什么妙处？
明确：“国破” 写出了国都沦陷后的残破不堪，“山河在” 则点明山河依旧，大自然的景物并未因战乱而改变，这种对比更加突出了战乱给国家和人民带来的灾难，表达了诗人对国破家亡的悲痛之情。“城春” 本是春意盎然的美好景象，但 “草木深” 却写出了草木疯长、无人打理的荒芜之景，暗示了战乱后长安的人烟稀少，进一步渲染了悲凉的氛围。
提问：“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 是千古名句，运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
明确：运用了拟人的修辞手法。花本无泪，鸟本无情，但在诗人眼中，盛开的鲜花仿佛因感伤时局而落泪，鸣叫的小鸟也因怨恨离别而惊心。这是诗人 “移情于物” 的结果，将自己的情感投射到花鸟之上，生动形象地抒发了对时局的感伤和对亲人离别的深沉怨恨，情景交融，感染力极强。
赏析后四句 “烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”：
提问：“烽火连三月，家书抵万金” 一句中，“连三月” 和 “抵万金” 分别说明了什么？为什么说 “家书抵万金”？
明确：“连三月” 点明了战火持续的时间之长，写出了时局的动荡不安；“抵万金” 运用夸张的修辞手法，极言家书的珍贵。在战乱纷飞的年代，交通阻隔，亲人离散，能够收到一封家书，得知亲人的安危，是极其难得的事情，这一句既写出了诗人对家书的渴望，也从侧面反映了战争给人民带来的深重灾难和离别之苦。
提问：“白头搔更短，浑欲不胜簪” 刻画了诗人怎样的形象？这一形象背后蕴含着怎样的情感？
明确：这两句通过细节描写，刻画了诗人衰老憔悴的形象。“白头” 暗示诗人因忧愁过度而早早衰老，“搔更短” 写出了诗人在忧国思亲之际，频频搔头，以至于头发变得更加稀疏，“浑欲不胜簪” 则进一步突出了头发的稀疏程度。这一形象的刻画，不仅展现了诗人的个人境遇之惨，更深刻地表达了他对国家命运的深切忧虑和对亲人的无尽思念，将情感推向了高潮。
【深入探究】
这首诗的情感脉络是怎样的？请结合诗句简要分析。
开篇以 “国破山河在” 起笔，写诗人目睹长安残破之景，内心充满悲痛；接着 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，将个人情感与景物相融，感伤时局、怨恨离别；然后 “烽火连三月，家书抵万金”，由对时局的忧虑转向对亲人的思念，突出家书的珍贵；最后 “白头搔更短，浑欲不胜簪”，以自身衰老憔悴的形象收尾，将忧国思亲之情推向极致，情感层层递进，沉郁顿挫。
杜甫被称为 “诗圣”，其诗歌被称为 “诗史”，《春望》如何体现这一特点？
“诗史” 即诗歌反映历史现实。《春望》写于安史之乱期间，诗歌中 “国破”“烽火连三月” 等内容，真实地记录了安史之乱给国家和人民带来的深重灾难，展现了战乱中长安的残破景象和人民的苦难生活，具有鲜明的时代特征。同时，诗人将个人的悲欢离合与国家的命运紧密结合，抒发了深沉的爱国情怀，体现了 “诗圣” 的担当与情怀，因此这首诗既是个人情感的抒发，也是时代现实的写照，充分体现了 “诗史” 的特点。
【写作特色】
情景交融，意境深远。诗歌将写景、抒情、叙事有机结合，以残破的景物烘托悲凉的情感，以叙事凸显情感的真挚，情景交融，营造出沉郁悲凉的意境，让人回味无穷。
炼字精妙，语言凝练。诗人在遣词造句上极具功力，如 “破”“深”“溅”“惊” 等字，看似平淡却意蕴丰富，准确地传达出诗人的情感，使诗歌语言凝练传神，极具表现力。
细节刻画，形象鲜明。后两句通过 “搔头”“白头”“不胜簪” 等细节描写，生动刻画了诗人忧国思亲、衰老憔悴的形象，使诗人的情感更加具体可感，增强了诗歌的感染力。
【主旨归纳】
《春望》通过描绘安史之乱后沦陷的长安的残破景象，记录了战乱给国家和人民带来的深重灾难，抒发了诗人对国家沦陷、时局动荡的悲痛忧虑，对亲人离散的深切思念，以及诗人自身忧国忧民的爱国情怀和报国无门的无奈感慨，是一首沉郁顿挫、感人至深的爱国名篇。
【拓展延伸】
积累古诗词中 “爱国” 主题的名句：
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞二首 其一》）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作 其二》）
对比阅读：请同学们课后阅读杜甫的《闻官军收河南河北》，对比这首诗与《春望》的情感基调、内容特点，体会诗人在不同时期的心境变化，写一段简短的赏析文字。
【课后作业】
熟练背诵并默写《春望》全诗，要求字迹工整，无错别字。
解释下列诗句中加点字词的意思，并翻译诗句：
感时花溅泪，恨别鸟惊心。（感时： ；恨别： ）
烽火连三月，家书抵万金。（烽火： ；抵： ）
结合诗歌内容，写一篇不少于 300 字的短文，谈谈你对《春望》中 “爱国情怀” 的理解。
课外阅读杜甫的 “三吏”“三别”，进一步了解杜甫的诗歌风格和爱国思想。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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