第25课《周亚夫军细柳》课件

(共42张PPT)
部编版八年级语文上册
司马迁
课前检测
jí
棘 门
被 甲
gòu
彀
nǔ
弓 弩
zhào
诏
pī
pèi
按 辔
介 胄
曩
yī
zhòu
nǎng
jiē
持 兵 揖
嗟 乎
虏
lǔ
忽过新丰市， 还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。— 王维《观猎》
文帝銮(luán)舆劳北征,条侯此地整严兵。
辕门不峻将军令,今日争知细柳营。—胡曾《细柳营》
箭入昭阳殿,笳（jiā）吟细柳营。
内人红袖泣,王子白衣行。
—杜甫《奉送郭中丞兼太仆卿充陇右节度使三十韵》
新课导入
读一个典故：古诗中为何多次引用细柳营的典故？
是西汉时期著名的将军，汉代开国元勋周勃的儿子，他的主要成就是帮助汉景帝刘启在短时间内平定了“七国之乱”。
他帮助汉王朝能够在文景时代长时期的休养生息，养精蓄锐，有足够的能力和匈奴抗衡。
传主简介
周亚夫
《史记》原名《太史公书》或《太史公记》是我国的第一部纪传体通史，对后世的传记文学有深远的影响。
《史记》记载了上起黄帝，下至汉武帝太初年间，跨度近三千年，翔实地记录了我国古代的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书等共一百三十篇，五十二万多字。
作品介绍
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
纪传体：以为人物立传记的形式记叙历史。如《史记》。
编年体：以时间为中心，记载史事。如《左传》《资治通鉴》。
国别体：以国（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》。
时代背景
本文节选自 《史记·绛侯周勃世家》，题目是编者加的。
细柳
古地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。
汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年 ，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派 刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文就是汉文帝劳军的纪实。
题目解读
周
亚
夫
军
细
柳
细柳营
名词用作动词
驻军
文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘jí门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。
上/自劳/军。至霸上及棘门军，直驰入，将/以下骑/送迎。已而之/细柳军，军士吏/被pī甲，锐/兵刃，彀gòu/弓弩nǔ，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中/闻/将军令，不闻/天子之诏zhào。’”居/无何，上至，又不得入。于是上/乃使/使持节/诏将军：“吾/欲/入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子/乃/按辔pèi/徐行。至营，将军亚夫持兵揖yī曰：“介胄zhòu之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。
　　既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟jiē呼，此/真将军矣！曩nǎng者/霸上、棘门军，若/儿戏/耳，其将固/可袭而虏也。至于亚夫，可得/而/犯邪！”称/善者/久之。
文体知识
初读课文
视频赏析
祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
文帝之后六年，匈奴大入边 。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；
我国古代北方的游牧民族
大规模
侵入边境
于是
用
担任
名作动
驻军
封号
古地名
防备
汉代郡一级的行政长官
郡守
疏通文意
译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
上劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
使劲赶马
慰劳
皇上
军队
名词
军营
名词
疏通文意
译文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。
疏通文意
译文：随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满 。天子先驱至 ，
不得入。先驱曰：“天子且 至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻
将军令 ，不闻天子之诏 。’”
不久
官吏，战国以后一般指低级的官
同“披”
穿着
张开
把弓拉满
先行引导
的人员
到，往
动词
将要
下令
动词
到
听从
命令
皇帝发布的命令。
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲
入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，
军中不得驱驰。”于是天子乃按辔 徐行。
疏通文意
经过，表示 相隔一段时间
符节
派
动词
使者，使臣
名词
跟从
规定
营垒
慢慢地
控制住车马。辔，马缰绳。
不久
召见
动词
译文：过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节召见将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
天子为动，改容式车。使人称谢 ：“皇帝敬劳将军。”成礼而去 。
疏通文意
手执兵器行礼。
揖，拱手行礼。
介：铠甲；胄：头盔。
这里用作动词
指披甲戴盔
表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 式，同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。
将领
被
用
离开
告知
命令，派
动词
感动
译文：到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见。”皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并派人致意：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后即离开。
跪拜礼仪
“揖”为何礼？
知常识，晓古代跪拜礼仪
将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见”。
作揖
空首
顿首
稽
首
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎 ，此真将军矣！
曩者霸上、棘门军， 若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪 ！” 称善者久 之 。
先前
必，一定
（被）俘虏
被侵犯
感叹词
已经
副词
补充音节，不译
助词
像
相当于现代汉语的“吗”“呢”
疑问语气词
疏通文意
译文：出了军营大门后，随行的大臣都十分惊愕。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊！先前看到的霸上、棘门的军队，简直就像儿戏一样其将士必定会遭袭击，被俘虏。至于周亚夫，岂是能够被侵犯！”这件事文帝念叨赞叹了好久。
军规松垮，守备松懈
情景再现
霸上
棘门
细柳
情景再现
军纪严明，严阵以待
看图说话
精彩故事我来讲
文言知识
通假字
军士吏被甲
被
同“披”，穿着
天子为动，改容式车
同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼
式
文言知识
古今异义
于是上乃使使节诏将军
古
符节
今
节日
亚夫乃传言开壁门
古
营垒
今
墙壁
请以军礼见
古
请允许我
今
邀请
古
表示问候
今
感谢
使人称谢
词类活用
文言知识
特殊句式
介胄之士不拜
名词用作动词
指披甲戴盔
上乃使使持节诏将军
名词用作动词
下诏
此真将军矣！
其将固可袭而虏也。
判断句
天子为动。
被动句
文言知识
已而之细柳军
省略主语，皇帝
乃以宗正刘礼为将军
省略主语，朝廷
省略句
一词多义
②
志霸上及棘门军
（名词，军营）
军
（动词，驻军）
①
军霸上
（名词，皇上）
②
七上八下
（名词，上面）
上
①
上至，又不得入
使
之
为
以
文言知识
上乃使使节诏将军
名词：使臣
使人称谢
动词：派遣，命令
文帝之后六年
助词：的
称善者久之
助词：补充音节不译
已而之细柳军
动词：到，往
天子为动
介词：表被动
以河内守亚夫为将军
动词：做
请以军礼见
介词：用
以备胡
连词：来
第二课时
选择用周亚夫或文帝的口吻，简单复述这个故事。同桌两个，互述互评，互相纠正互相补充。
复述故事
背景
匈奴大举入侵，汉文帝在霸上、棘门、细柳三处驻军。
在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士极为恭敬。
开端
在细柳营，文帝被要求处处遵循军令，文帝依令行事。
发展
周亚夫军礼面圣，汉文帝动容致敬。
高潮
汉文帝完成劳军仪式后离开。
结局
文帝出营门，盛赞周亚夫。
尾声
上自劳军，一不得迎，二不得进，三不得驰，四不得拜，为什么还会称周亚夫为真将军？
（请同学们结合课文语句，用以下句式来描述：）
嗟乎，此真将军矣! （课文原文），
亚夫真在 (四字短语)。
“真”在何处
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩 ，持满。
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
戒备森严
军纪严明
治军有方
令行禁止
恪尽职守
刚正不阿
侧面烘托
正面描写
“群臣皆惊”，一个惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。
①惊讶：为周亚夫治军之严而“惊”。
②惊恐：为周亚夫怠慢文帝，有损天子之威而“惊”。
③惊喜：为文帝的深明大义、严守军纪且不怪罪周亚夫而“惊”。
“真”在何处
资料助读
此事后续：一个月后，匈奴兵退去。文帝命三路军队撤兵，然后升周亚夫为中尉，掌管京城的兵权，负责京师的警卫。后来，文帝病重弥留之际，嘱咐太子刘启也就是后来的景帝说：“以后关键时刻可以用周亚夫，他是可以放心使用的将军。”文帝去世后，景帝让周亚夫做了车骑将军。公元前154年，爆发七国之乱， 景帝升周亚夫为太尉，领兵平叛。周亚夫出奇兵，很快平定叛乱。
“天子劳军”后，周亚夫是否受到重用呢？
细柳
细柳营
细柳兵
成了后人用来比喻军纪严明的典故。
则成了比喻军纪松弛的典故。
棘门霸上
“真”在何处
资料助读
A.封建社会,皇权至上.三国时,司马懿模仿周亚夫,皇帝来了,他的士兵锐兵刃,彀弓弩,把皇上曹睿吓坏了,生怕他谋反.
B.雍正皇帝巡查军队,将士们只听从大将军年羹尧的命令,心生猜忌,后来杀了年羹尧.
C.天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。匈奴退去之后,文帝升周亚夫为中尉,掌管京城兵权.死前,他还叮嘱儿子汉景帝,周亚夫可以放心使用.
贬
斩
罚
分析人物形象
那么你认为汉文帝是一个怎样的君主？（自由讨论）
心胸宽广
深明大义
知人善任
慧眼识才
以国家利益为重
仿照：嗟乎，此真将军矣!
用“嗟乎，此______（用一个字形容）天子矣!”
结合文中语句说一说你对文帝的看法。
如何写“真”
请同学们分角色朗读课文，想想司马迁是运用什么写作手法将周亚夫将军的“真”表现得立体丰满的呢？
如何写“真”
总结：写人“秘籍”（一）
运用对比的手法从侧面烘托人物形象。
《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情态,抑或两种不同的结果,作为参照”。
军营
霸上、棘门
细柳
军营长驱直入
先驱不得入营门，天子不得入营门，天子持节下诏乃开,天子须①_________
②_________
___________
军士吏全副武装
军门都尉遵军令
壁门士吏守规定
周亚夫③__________，不拜
④__________不可犯
若儿戏，可袭虏
文帝评价
将士
态度
驱驰
方式
按辔徐行
将以下骑送迎
持兵揖
真将军
如何写“真”
总结：写人“秘籍”（二）
正面描写
一个动作一句话
侧面描写
细柳军士吏全副武装；军门都尉、壁门士吏传达将军的指令；文帝的评价及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。
作用
侧面描写和侧面描写相结合，可使人物形象显得丰满、立体。
周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被‘下岗’！
周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。
谈到将军周亚夫，有的同学说
你怎样看待他们的评价？ “周亚夫精神”在今天还有现实意义吗？
拓展延伸
那么我们身边有没有周亚夫这样的人呢？
拓展延伸
谷文昌 为官一任，造福一方，不畏艰苦，实事求是，带领东山县人民苦干14年，终于把一个荒岛变成了宝岛。他用自己的言行赢得了老百姓的信任和敬仰。
孟晚舟：面对不公和构陷之时，自始至终都没放弃，而是展现出中国人不卑不亢的傲骨。在巨大的压力和安危未卜的情况下，始终把国家的利益放到自己利益的前面。
张桂梅：扎根山区40 多年，她创办了全国第一所全免费女子高中，帮助山区1800 余名贫困山区女孩圆大学梦。华坪女高佳绩频出之时，她的身体却每况愈下，患上了10余种疾病。无论外界如何评价，她始终坚守初心。
《渔家傲·细柳营》
西汉匈奴痴妄想，三军驻守边关抗。天子亲自劳士将。直驰往，两军下骑送迎畅。
细柳士兵军备靓，先驱皇上行不放。车骑徐行持诏访。文帝赏，亚夫寰宇真军将！
拓展延伸
《论语·子路篇》有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
亚夫将军治理的军队之所以军容严整、军令严格、军约严明、军礼 严谨，正是因为亚夫将军自身的刚正不阿，正气凛然。人存于天地，需立正心，做正事，行正道！
最后，我们不妨这样总结全文：文帝劳军壮军威，亚夫正气铸军魂！让我们一起最大声的说出：此真将军也！”
课堂小结
师生共勉
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
-----陶行知