8.2.3能量流动和物质循环是生态系统的主要功能课件(共29张PPT)
文档属性
| 名称 | 8.2.3能量流动和物质循环是生态系统的主要功能课件(共29张PPT) |
|
|
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 28.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-12-20 21:35:30 | ||
图片预览
文档简介
(共29张PPT)
济南版生物 八年级下册第八单元生物与环境 第二章生态系统是生物与环境构成的有机整体
第三节
食物链和食物网构成生态系统的营养结构
1.生态系统中，生产者与消费者之间，消费者与消费者之间，通过直接或间接的捕食关系，形成了一定的联系。这种因捕食关系而形成的链状联系，叫作食物链。食物链交织形成 。
温故知新
2.铅、汞、铜等重金属和某些难以分解的杀虫剂等有害物质，会伴随
着 的延长，在捕食者体内不断积累，其浓度会随 级别的升高而逐步增加，最高营养级的 体内积累最多。
食物链
消费者
肉食动物
食物网
3.生态系统中的 和 通过食物链在生物之间传递。
物质
能量
1.食物链只包括 和 组成；不包括_______和___________。
2.食物链的起点必须是 。
3.食物链终点必须是 。
4.食物链的箭头 。
分解者
生产者
生产者
消费者
必须指向捕食者
最高级消费者
非生物成分
3.正确书写出一条食物链要注意哪些事项？
草→兔→狐
学习目标
1.形成“生态系统是一个能量输入、传递和散失的动态系统”的能量观；理解“能量是生态系统运转的根本动力”。
2.能够运用数据和模型（能量金字塔），分析能量流动逐级递减的特点，并推理出该特点对生态系统结构的制约。
3.形成“生态系统中的物质是循环往复、反复利用的”物质观；理解“物质是能量的载体”，建立物质循环与能量流动相互联系的系统观。
4.认同研究能量流动规律对人类生产生活的指导价值，认识到人类活动对全球物质循环（如碳循环）的干扰，增强维护全球生态安全的使命感。
假设你像小说中的鲁宾
逊那样，流落在一个荒
岛上，那里除了有能饮
用的水以外，几乎没有
任何食物。你随身尚存
的食物只有一只母鸡、
15kg玉米。
你认为以下哪种生存
策略能让你维持更长
的时间来等待救援：
A.先吃鸡，然后吃玉米。
B.先吃玉米，同时用部分
玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡。
情境导入
生物的生长发育和繁殖等各项生命活动所需要的能量都是贮存在有机物中的化学能。
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
1.能量来源
能量沿着食物链逐级传递，生态在食物链中所处的营养层次称为营养级。
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
2.营养级
生态系统的能量，归根结底是从哪里来的？
太阳光能是怎样进入生物界的？
光能
光合作用
又是以哪种形式向后传递的？
化学能
化学能
这些化学能，能全部传给后面的生物吗？
呼吸作用消耗
呼吸作用消耗
呼吸作用消耗
生物得到的这些化学能，还有其他释放途径吗？
化学能
化学能
化学能
分解作用消耗
食物链中的化学能，向下一环节传递的比例是多少呢？
10%-20%
10%-20%
怎样才能一直维持生态系统的能量流动？
不断输入光能
能量流动的特点：
单向流动
逐级递减
3.能量的来源、去向及特点
注意：
不逆流，不循环
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
讨论：一般情况下，为什么营养级越高，生物的数量就越少？
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的。在一个生态系统中，营养级越高，在能量流动过程中消耗的能量也越多,所以生物所处的营养级越高所能获得的能量就越少，个体的数量就越少。
越到食物链后端，生物数量、贮存的能量会越多还是越少？
能量金字塔
知识点二：能量沿着食物链单向流动
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援：
A.先吃鸡，然后吃玉米
B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，
最后再吃鸡。
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
生态系统中各营养级能量对比示意图
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
在一个生态系统中，营养级越多，食物链越长，能量在沿着食物链流动的过程中就消耗得越多。所以，一条食物链一般不会超过5个营养级。
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
4.能量流动的意义
能量的多级利用
帮助人们合理地调整生态系统中
能量流动的关系，使能量持续高
效地流向对人类最有益的部分。
此农业生态系统提高了农作物的光
合作用效率，实现了能量的多级利
用，从而大大提高能量的利用率。
若每个营养级获取的能量全部用于增加体重，能量传递效率按10%计算，则如果使D鱼体重增加1kg,需浮游植物约 。
1000kg
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
5.学以致用
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。你能从生物学角度分析从落叶落花到春泥再到护花的过程吗？
在生态系统中组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境中，完成了一个循环过程，称之为生态系统的物质循环。
碳循环、氮循环、水循环、
知识点二：物质在循环往复中维持平衡
1.物质循环的概念、类型
腐生生活的细菌、真菌等微生物把植物的“落红”分解成二氧化碳、水、无机盐，变成“春泥”被植物吸收利用“护花”。
1、碳在自然界和生物体内的主要存在形式？
2、碳进入生物体的途径？碳在生物体之间传递途径？碳进入大气的途径？
CO2和碳酸盐；
含碳有机物；
进入途径：绿色植物的光合作用；
传递途径：食物链、食物网；
进入大气：①生物的呼吸作用
③化石燃料的燃烧
物质循环特点：周而复始
地球上最大的生态系统是
生物圈
物质循环是全球性的
知识点二：物质在循环往复中维持平衡
2.碳的存在形式及循环
呼吸作用
碳循环
生物是怎样利用这些有机物的呢？
生产者通过什么作用，给各种生物制造了食物呢？
光合作用
光合作用完成了怎样的物质转变呢？
大气中的
二氧化碳
二氧化碳
有机物
有机物
构成身体
呼吸作用
呼吸作用
二氧化碳
呼吸作用
二氧化碳
呼吸作用
二氧化碳
生物死去时还没用完的有机物到哪里去了？
遗体等
遗体等
有机物
有机物
有机物
分解者又是如何处理这些有机物的呢？
光合作用
呼吸作用
二氧化碳
物质在 和 之间
生物
无机环境
往返循环
知识点三：物质在生物与无机环境之间循环
知识点二：物质在循环往复中维持平衡
物质循环
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
分解后的产物被吸收
生产者
消费者
分解者
无机环境
捕食
分解作用
分解作用
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
知识点二：物质在循环往复中维持平衡
氮循环
水循环
任务二：物质在循环往复中维持平衡
3.其它物质循环
观察思考
生态系统的碳循环示意图
思考：
二氧化碳等气体具有吸热和隔热作用，使太阳辐射到地球的热量不易向外散失，引起地球表面温度升高，这种现象称为温室效应。结合生态系统的碳循环示意图，分析温室效应加剧的主要原因及应对措施。
温室效应加剧主要是由于现代化工业燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。为减少二氧化碳这种温室气体的排放，我们可以采取的措施有：减少汽车尾气的排放，减少工厂对废气的排放，植树造树等措施
相关链接
碳达峰与碳中和
碳达峰指某个地区或行业的年度二氧化碳排放量达到历史最高值，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。碳中和指某个地区在一定时间内(一般指一年)，人类活动直接和间接排放的二氧化碳总量，与通过植树造林、工业固碳等吸收的二氧化碳总量相互抵消，从而达到相对“零排放”。我国力争于2030年前实现碳达峰，于2060年前实现碳中和。
生态系统的功能
食物链
食物网
物质循环
能量流动
往返循环
单向流动
逐级递减
知识点三：物质在生物与无机环境之间循环
课堂小结
能量流动 物质循环
特点
过程
联系 单向流动、逐级递减
全球性、周而复始
沿食物链、食物网单向流动
在生物群落和非生物环境之间循环往返
二者是生态系统的主要功能，它们同时进行，相互依存，不可分割：
①能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程；
②物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；
③能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往返。
课堂小结
如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法正确的是( ）
A 、A→B→C可表示一条食物链
B、②③④可表示呼吸作用，⑤⑥可表示捕食关系
C、A表示生产者，它能够将无机物转变为有机物
D、C是消费者，它对生态系统的物质循环起促进作用
学以致用
提示:判断物质循环各成分的方法
1.找双向箭头，生产者与大气中的二氧化碳之间有双向箭头
2.所有生物成分都进行呼吸作用，箭头指向大气
3.除大气外其它生物都给分解者提供残留有机物
1.判断下列关于生态系统中能量流动和物质循环的叙述是否正确。
(1)狼以兔为食，经过狼的消化和吸收，兔的部分能量会进入狼的体内。
( )
(2)棉田中，一株棉上生活着成百上千只蚜虫，这些蚜虫体内的总能量可能超过了棉体内的能量。 ( )
(3)糖类等有机物都含有碳元素，有机物是生态系统中碳循环的主要形式。 ( )
(4)科学合理的秸秆还田措施，可以增加土壤养分、改良土壤结构。( )
学业反馈
√
×
√
√
2.在南极地区生态系统中，一条食物链为浮游植物→磷虾→海豹→虎鲸，能量传递效率按10%计算，如果虎鲸靠吃海豹来增加1千克体重的话，至少需要消耗浮游植物的量为( )
A.1千克 B.10千克 C.125千克 D.1000千克
3.(山东威海)在生态系统中，能量流动是通过食物链和食物网实现的。下列能够正确表示某草原生态系统中能量流动方向的是( )
A.草→食虫鸟→兔→鹰
B.草→鼠→蛇→鹰
C.鹰→食虫鸟→食草昆虫→草
D.草→食草昆虫→鼠→蛇→鹰
C
B
学业反馈
D
4.
D
学业反馈
拓展提升
5.草场发生蝗灾时，相对于化学防治、机械防治等方式，牧鸡治蝗和牧鸭治蝗较为可控且环保。
(1)将鸡、鸭引入草场，调整了原有的食物链。从能量流动的角度分析，这有什么意义
(2)应用该生物防治技术带来的生态效益体现在哪些方面
心有多大舞台就有多大
拼搏才会实现心中的梦想
济南版生物 八年级下册第八单元生物与环境 第二章生态系统是生物与环境构成的有机整体
第三节
食物链和食物网构成生态系统的营养结构
1.生态系统中，生产者与消费者之间，消费者与消费者之间，通过直接或间接的捕食关系，形成了一定的联系。这种因捕食关系而形成的链状联系，叫作食物链。食物链交织形成 。
温故知新
2.铅、汞、铜等重金属和某些难以分解的杀虫剂等有害物质，会伴随
着 的延长，在捕食者体内不断积累，其浓度会随 级别的升高而逐步增加，最高营养级的 体内积累最多。
食物链
消费者
肉食动物
食物网
3.生态系统中的 和 通过食物链在生物之间传递。
物质
能量
1.食物链只包括 和 组成；不包括_______和___________。
2.食物链的起点必须是 。
3.食物链终点必须是 。
4.食物链的箭头 。
分解者
生产者
生产者
消费者
必须指向捕食者
最高级消费者
非生物成分
3.正确书写出一条食物链要注意哪些事项？
草→兔→狐
学习目标
1.形成“生态系统是一个能量输入、传递和散失的动态系统”的能量观；理解“能量是生态系统运转的根本动力”。
2.能够运用数据和模型（能量金字塔），分析能量流动逐级递减的特点，并推理出该特点对生态系统结构的制约。
3.形成“生态系统中的物质是循环往复、反复利用的”物质观；理解“物质是能量的载体”，建立物质循环与能量流动相互联系的系统观。
4.认同研究能量流动规律对人类生产生活的指导价值，认识到人类活动对全球物质循环（如碳循环）的干扰，增强维护全球生态安全的使命感。
假设你像小说中的鲁宾
逊那样，流落在一个荒
岛上，那里除了有能饮
用的水以外，几乎没有
任何食物。你随身尚存
的食物只有一只母鸡、
15kg玉米。
你认为以下哪种生存
策略能让你维持更长
的时间来等待救援：
A.先吃鸡，然后吃玉米。
B.先吃玉米，同时用部分
玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡。
情境导入
生物的生长发育和繁殖等各项生命活动所需要的能量都是贮存在有机物中的化学能。
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
1.能量来源
能量沿着食物链逐级传递，生态在食物链中所处的营养层次称为营养级。
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
2.营养级
生态系统的能量，归根结底是从哪里来的？
太阳光能是怎样进入生物界的？
光能
光合作用
又是以哪种形式向后传递的？
化学能
化学能
这些化学能，能全部传给后面的生物吗？
呼吸作用消耗
呼吸作用消耗
呼吸作用消耗
生物得到的这些化学能，还有其他释放途径吗？
化学能
化学能
化学能
分解作用消耗
食物链中的化学能，向下一环节传递的比例是多少呢？
10%-20%
10%-20%
怎样才能一直维持生态系统的能量流动？
不断输入光能
能量流动的特点：
单向流动
逐级递减
3.能量的来源、去向及特点
注意：
不逆流，不循环
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
讨论：一般情况下，为什么营养级越高，生物的数量就越少？
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的。在一个生态系统中，营养级越高，在能量流动过程中消耗的能量也越多,所以生物所处的营养级越高所能获得的能量就越少，个体的数量就越少。
越到食物链后端，生物数量、贮存的能量会越多还是越少？
能量金字塔
知识点二：能量沿着食物链单向流动
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援：
A.先吃鸡，然后吃玉米
B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，
最后再吃鸡。
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
生态系统中各营养级能量对比示意图
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
在一个生态系统中，营养级越多，食物链越长，能量在沿着食物链流动的过程中就消耗得越多。所以，一条食物链一般不会超过5个营养级。
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
4.能量流动的意义
能量的多级利用
帮助人们合理地调整生态系统中
能量流动的关系，使能量持续高
效地流向对人类最有益的部分。
此农业生态系统提高了农作物的光
合作用效率，实现了能量的多级利
用，从而大大提高能量的利用率。
若每个营养级获取的能量全部用于增加体重，能量传递效率按10%计算，则如果使D鱼体重增加1kg,需浮游植物约 。
1000kg
知识点一：能量在单向流动中逐级递减
5.学以致用
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。你能从生物学角度分析从落叶落花到春泥再到护花的过程吗？
在生态系统中组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境中，完成了一个循环过程，称之为生态系统的物质循环。
碳循环、氮循环、水循环、
知识点二：物质在循环往复中维持平衡
1.物质循环的概念、类型
腐生生活的细菌、真菌等微生物把植物的“落红”分解成二氧化碳、水、无机盐，变成“春泥”被植物吸收利用“护花”。
1、碳在自然界和生物体内的主要存在形式？
2、碳进入生物体的途径？碳在生物体之间传递途径？碳进入大气的途径？
CO2和碳酸盐；
含碳有机物；
进入途径：绿色植物的光合作用；
传递途径：食物链、食物网；
进入大气：①生物的呼吸作用
③化石燃料的燃烧
物质循环特点：周而复始
地球上最大的生态系统是
生物圈
物质循环是全球性的
知识点二：物质在循环往复中维持平衡
2.碳的存在形式及循环
呼吸作用
碳循环
生物是怎样利用这些有机物的呢？
生产者通过什么作用，给各种生物制造了食物呢？
光合作用
光合作用完成了怎样的物质转变呢？
大气中的
二氧化碳
二氧化碳
有机物
有机物
构成身体
呼吸作用
呼吸作用
二氧化碳
呼吸作用
二氧化碳
呼吸作用
二氧化碳
生物死去时还没用完的有机物到哪里去了？
遗体等
遗体等
有机物
有机物
有机物
分解者又是如何处理这些有机物的呢？
光合作用
呼吸作用
二氧化碳
物质在 和 之间
生物
无机环境
往返循环
知识点三：物质在生物与无机环境之间循环
知识点二：物质在循环往复中维持平衡
物质循环
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
分解后的产物被吸收
生产者
消费者
分解者
无机环境
捕食
分解作用
分解作用
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
知识点二：物质在循环往复中维持平衡
氮循环
水循环
任务二：物质在循环往复中维持平衡
3.其它物质循环
观察思考
生态系统的碳循环示意图
思考：
二氧化碳等气体具有吸热和隔热作用，使太阳辐射到地球的热量不易向外散失，引起地球表面温度升高，这种现象称为温室效应。结合生态系统的碳循环示意图，分析温室效应加剧的主要原因及应对措施。
温室效应加剧主要是由于现代化工业燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。为减少二氧化碳这种温室气体的排放，我们可以采取的措施有：减少汽车尾气的排放，减少工厂对废气的排放，植树造树等措施
相关链接
碳达峰与碳中和
碳达峰指某个地区或行业的年度二氧化碳排放量达到历史最高值，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。碳中和指某个地区在一定时间内(一般指一年)，人类活动直接和间接排放的二氧化碳总量，与通过植树造林、工业固碳等吸收的二氧化碳总量相互抵消，从而达到相对“零排放”。我国力争于2030年前实现碳达峰，于2060年前实现碳中和。
生态系统的功能
食物链
食物网
物质循环
能量流动
往返循环
单向流动
逐级递减
知识点三：物质在生物与无机环境之间循环
课堂小结
能量流动 物质循环
特点
过程
联系 单向流动、逐级递减
全球性、周而复始
沿食物链、食物网单向流动
在生物群落和非生物环境之间循环往返
二者是生态系统的主要功能，它们同时进行，相互依存，不可分割：
①能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程；
②物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；
③能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往返。
课堂小结
如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法正确的是( ）
A 、A→B→C可表示一条食物链
B、②③④可表示呼吸作用，⑤⑥可表示捕食关系
C、A表示生产者，它能够将无机物转变为有机物
D、C是消费者，它对生态系统的物质循环起促进作用
学以致用
提示:判断物质循环各成分的方法
1.找双向箭头，生产者与大气中的二氧化碳之间有双向箭头
2.所有生物成分都进行呼吸作用，箭头指向大气
3.除大气外其它生物都给分解者提供残留有机物
1.判断下列关于生态系统中能量流动和物质循环的叙述是否正确。
(1)狼以兔为食，经过狼的消化和吸收，兔的部分能量会进入狼的体内。
( )
(2)棉田中，一株棉上生活着成百上千只蚜虫，这些蚜虫体内的总能量可能超过了棉体内的能量。 ( )
(3)糖类等有机物都含有碳元素，有机物是生态系统中碳循环的主要形式。 ( )
(4)科学合理的秸秆还田措施，可以增加土壤养分、改良土壤结构。( )
学业反馈
√
×
√
√
2.在南极地区生态系统中，一条食物链为浮游植物→磷虾→海豹→虎鲸，能量传递效率按10%计算，如果虎鲸靠吃海豹来增加1千克体重的话，至少需要消耗浮游植物的量为( )
A.1千克 B.10千克 C.125千克 D.1000千克
3.(山东威海)在生态系统中，能量流动是通过食物链和食物网实现的。下列能够正确表示某草原生态系统中能量流动方向的是( )
A.草→食虫鸟→兔→鹰
B.草→鼠→蛇→鹰
C.鹰→食虫鸟→食草昆虫→草
D.草→食草昆虫→鼠→蛇→鹰
C
B
学业反馈
D
4.
D
学业反馈
拓展提升
5.草场发生蝗灾时，相对于化学防治、机械防治等方式，牧鸡治蝗和牧鸭治蝗较为可控且环保。
(1)将鸡、鸭引入草场，调整了原有的食物链。从能量流动的角度分析，这有什么意义
(2)应用该生物防治技术带来的生态效益体现在哪些方面
心有多大舞台就有多大
拼搏才会实现心中的梦想
同课章节目录