12 记承天寺夜游 课后练习 （含答案）2025--2026学年八年级语文·上册（统编版）

第12课 《记承天寺夜游》课后练习
苏轼的《记承天寺夜游》以闲适自得的笔调记述了一次夜游活动，运用细腻的描绘将月夜庭院的宁静美好展现给读者。虽然身处逆境，苏轼依然能与友人共享自然之美，表现出其乐观洒脱的态度，流露出豁达的人生态度。班级举办以“走近苏东坡”为主题的活动，请你完成相应任务。
【知东坡其人】
1．《记承天寺夜游》选自《 》，作者 ，字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋 、 、 。苏轼在诗、词、散文、书、画等方面均取得了很高的成就。其诗独具风格，与 并称“苏黄”；其词开豪放一派，与 同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与 并称“欧苏”，为“ ”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；他工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》《东坡志林》《东坡乐府》等作品传世。
【记东坡名句】
2．根据你对课文的理解，用文中句子填空。
（1）文中表现苏轼因月色美好，也因孤独寂寞而想到了张怀民的句子是： ， 。
（2）深秋夜晚，月色入户，对苏轼来说是难得和张怀民“ ”的闲情逸致。
（3）《记承天寺夜游》中苏轼用“ ， ， ”点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现作者旷达、乐观的胸怀。
（4）文中运用奇特的想象，从侧面写出月光的澄澈、皎洁的句子是： ， 。
【诵东坡佳句】
3．选出句子阅读停顿正确的一项（ ）
A．念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。
B．怀民亦未寝，相与步／于中庭。
C．但少闲人如吾／两人者耳。
D．水中藻荇交横，盖／竹柏影也。
【品东坡“闲人”】
4．“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”意蕴丰富。下列对“闲人”的理解不正确的一项是（ ）
A．有雅趣的人。以“闲人”自称，隐含着豁达的人生态度。
B．有闲暇的人。以“闲人”自称，透露出两人夜游的情致。
C．被闲置的人。以“闲人”自称，反映了两人的政治处境。
D．被贬谪的人。以“闲人”自称，表现了空虚的精神状态。
5．对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（ ）
A．哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。
B．表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C．表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。
D．表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。
【读美文补联】
6．在语文学习中同学们对《记承天寺夜游》一文中描绘的澄澈月色和寄予的人生感悟给我们留下了深刻印象。有同学根据这篇文章创作了一副对联，请你依据对作者思想感情的理解，把下联补充完整。
上联：见月色欣然起行步中庭
下联：① 悠然踱走②
【选偶像学习】
7．某中学开展“我的偶像”综合性学习活动，有不少同学选择以苏轼为偶像开展学习活动，请你阅读下列材料，帮助“苏轼研究小组”完成学习任务。
[材料一]
诗词书画样样精通的东坡，对竹十分偏爱，在他的诗作中，竹诗不下百首。看东坡作品在各个时期对竹子的态度都不同。年轻时， “门前 ， ”抒写抱负：中年时，“疏疏帘外竹，浏浏竹间雨”转向闲适；老年时，“披衣坐小阁，散发临修竹”已达超脱……纵观东坡写竹之变，似乎看到东坡对人生的思考，对世事的感叹。
[材料二】
网友作品：《有一种境界叫苏东坡》（见下图）
(1)请重组以下汉字，补充到材料一的横线上，并用简体汉字把完整的诗句抄写在答卷的方框里。
书 上 万 库 竹 堂 四 竿
(2)请仔细阅读材料二，说说你从图中读出了哪些信息。
(3)研究小组拟为苏轼纪念馆撰写宣传册文案，为游客介绍苏轼。他们打算仿照林语堂对苏东坡的评价——“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者……”来组织语言。请你结合材料，再续写三个分句。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．下列对文中词语理解有误的一项是（ ）
A．“户”，可以根据成语“门当户对”中的“户”字，推出其含义为“门”。
B．“欣然起行”中的“然”，作词尾表示状态，可翻译为“……的样子”。
C．“念”本义为思念、想念，“念无与为乐者”中的“念”，结合文章的具体语境，应理解为“考虑、想到”。
D．“盖竹柏影也”中的“盖”，通过迁移的方法，勾连“功盖三分国”中的“盖”，可解释为“胜过、超过”。
2．用现代汉语翻译下列句子。
①怀民亦未寝，相与步于中庭。
②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．文章多用散句，间用整句，自然成文，涉笔成趣，给读者一种散淡自然的感觉。
B．“怀民亦未寝”中，一个“亦”字展现了二人的心有灵犀，意趣相投。
C．文章写月光空灵澄澈，写藻、荇清丽淡雅，月光的空灵与水中植物相互呼应，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳的美妙境界。
D．文章寥寥数笔，叙事简洁、写景如绘，作者将抒情寓于叙事、写景之中，传达了复杂幽微的心境。
4．林语堂先生在《苏东坡传》序言中说：“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者。”请你结合选文和链接材料加以印证。
于是举酒于亭上，以属①客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐②饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游③以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”
（选自苏轼《喜雨亭记》）
【注释】①属，酌。属客，指斟酒给客人喝。②荐，重。荐饥，重复地遭到饥荒。③优游，叠韵连绵字，从容不迫的样子。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。
徙知徐州。河决曹村，汇于城下，涨不时泄，城将败；富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命，愿为驱使。”遂率其徒持畚镭③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。然雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。
（选自《宋史·苏轼传》，有删减）
【注释】①涂潦：泥沼雨水。②吾侪：我们这类人。③畚镭：泛指挖运泥土的用具。④版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
1．请根据方法提示，解释加点词。
文中语句 方法提示 释义
月色入户 字源推测法：甲骨文 （1）
轼庐于其上 词类活用：每至晴初霜旦 （2）
卒全其城 查阅字典：《古汉语常用字字典》中“卒”的主要意思有：①差役。②死亡。③完毕。④到底，终于。 （3） （填序号）
2．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
3．甲文作者为我们描绘了一幅似真似幻的美妙图景，请结合文中画波浪线的句子具体分析。
4．甲文中苏轼自嘲为“闲人”，我们读出了一个豁达、乐观的苏轼。乙文中苏轼在读书和做官期间却很“忙碌”，结合文段具体内容，说说你读出了一个怎样的苏轼？
第12课 《记承天寺夜游》 课后练习 参考答案
【知东坡其人】
1．
【答案】苏轼文集 苏轼 文学家 书法家 画家 黄庭坚 辛弃疾 欧阳修 唐宋八大家
【记东坡名句】
2．
【答案】念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 相与步于中庭 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 水中藻、荇交横 盖竹柏影也
【诵东坡佳句】
3．
【答案】D
【品东坡“闲人”】
4．
【答案】D
5．
【答案】C
【读美文补联】
6．
【答案】示例：赏竹柏(或赏树影、疑树影、观藻荇等) 示例：赋闲情(或寄闲情、叹人生等)
【选偶像学习】
7．
【答案】(1)万竿竹，堂上四库书
(2)示例：苏轼一生多次被贬；苏轼具有高洁的心态和淡泊的品格；苏轼具有豁达的人生观和乐观的生活态度。
(3)示例：一个对世界有着独特理解的智者，一个热爱大自然，善于从自然中汲取灵感的画家；一个用幽默和智慧去化解挫折和困境的强者。
1．
【答案】D
2．
【答案】①张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
②庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子。
3．
【答案】C
4．
【答案】苏轼被贬黄州时，没有整日消极度日，能与友人悠闲漫步欣赏月色，用“闲人”自嘲，有自我排遣的豁达，可见苏轼是个“乐天派”；
苏轼喜雨亭饮酒时，担心天不下雨百姓收成不好，可见苏轼心系百姓，爱护百姓，是个“伟大的人道主义者”。
1．
【答案】门 建造（住）小茅屋 ④
2．
【答案】张怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
3．
【答案】甲文中作者运用比喻的修辞，将庭院中澄澈的月光比作积水，把月下美丽的竹柏倒影比作水中交错的藻、荇，给人一种疏影摇曳、似真似幻的空灵之感，颇具闲情雅致。
4．
【答案】乙文中的苏轼从小以范滂为榜样，成年后精通经传历史，每天忙于写文章，读出了一个刻苦读书、勤奋好学、志向远大的形象；后来任徐州知府，忙于带领百姓修建堤坝，治理洪水，读出了一个心系百姓、恪尽职守的苏轼形象。