第4课《“飞天”凌空》同步练习（含答案）2025-2026学年统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册4.《飞天凌空》课后练习
一、基础知识梳理
（一）读语段，完成下面练习
阅读下面语段，完成1-3题。
竞技赛场从不缺感动与惊艳。当运动员腾跃（ ）而起，身姿如惊鸿般轻盈，每一个动作都流露出千锤百练的娴（ ）熟；当掌声响彻场馆，敬意在心中升腾，每一份欢呼都承载（ ）着对拼搏精神的赞颂。体育之美，在于突破极限的坚韧（ ），在于精益求精的追求，更在于超越自我的毫迈。它让我们看到平凡生命绽放的光芒，也让我们读懂坚持与热爱的力量。
1.给语段中加点字注音
2.语段中有两个错别字，请找出并修改
________改为________ ________改为________
3.仿照语段中画横线的句子续写一句，保持句式一致、语义连贯
体育之美，在于突破极限的坚韧，在于精益求精的追求，更在于超越自我的豪迈，还在于________________。
（二）选择题
下列各题均有四个选项，其中只有一项符合题目要求，请将正确答案的序号填在括号内。
1.下列对课文中词语的理解与运用，不正确的一项是（ ）
A. “沉静自若”形容吕伟在跳台前冷静沉着、不慌不忙的样子，精准展现了她的心理素质。
B. “屏息敛声”写出了观众观看吕伟跳水时紧张专注的状态，从侧面烘托了跳水瞬间的震撼。
C. “疾如流星”形容吕伟的动作速度极快，与后文“潇洒自如”矛盾，体现了用词不当。
D. “从容不迫”表现了吕伟在空中完成动作时的镇定从容，凸显了她技艺的高超。
2.下列对《飞天凌空》体裁特点的分析，正确的一项是（ ）
A. 课文是一篇消息，以简洁的语言客观报道了吕伟跳水夺冠的全过程，时效性强。
B. 课文是一篇新闻特写，聚焦吕伟跳水的关键瞬间，兼具新闻的真实性和文学的形象性。
C. 课文是一篇人物通讯，详细介绍了吕伟的成长经历，突出了她的拼搏精神。
D. 课文是一篇新闻评论，以吕伟跳水事件为切入点，评论了体育精神的内涵。
3.下列对课文写作手法的分析，不正确的一项是（ ）
A. 课文按照“起跳—腾空—入水”的时间顺序描写，脉络清晰，让读者能清晰感知跳水全过程。
B. 课文大量运用细节描写，如对吕伟手臂、足尖动作的刻画，精准展现了跳水动作的优美。
C. 课文仅注重对吕伟动作的正面描写，没有运用环境描写和侧面描写，略显单调。
D. 课文运用比喻、拟人等修辞手法，如将吕伟比作“飞天”，增强了文章的文学感染力。
4.下列对课文主题的理解，最准确的一项是（ ）
A. 赞美吕伟跳水技艺的高超，展现了中国运动员的风采。
B. 通过描写跳水瞬间的美感，表达对体育之美的热爱与赞颂。
C. 既展现吕伟的精湛技艺，也传递出拼搏进取的体育精神，彰显民族自豪。
D. 记录亚运会的精彩赛事，体现新闻报道的真实性与时效性。
（三）文学与文体常识填空
1.《飞天凌空》的作者是________、________，这篇文章是一篇典型的________，它的核心特点是________、________。
（四）课文深度梳理
请梳理课文的写作脉络，填写下面的表格，概括不同阶段的核心内容与描写重点。
写作阶段 核心内容 描写重点
起跳前
腾空时
入水后
（五）理解运用
1. 课文开篇写道：“她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”请分析这句环境描写的作用。
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2. 结合课文内容，说说“飞天凌空”这个标题的妙处。
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二、综合性学习
八年级（5）班开展“定格运动精彩，感悟拼搏精神”主题综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。
1.【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动形式，要求贴近课文主题
示例：举办“运动精彩瞬间”摄影展
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2.【片段创作】请你模仿课文的特写手法，描写一个校园运动中的精彩瞬间（如跑步冲刺、篮球投篮、跳远腾空等），不少于80字
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三、阅读鉴赏
（一）课内外对比阅读
【课内文段】
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，到绷直的足尖，无一不展现出优美的姿态。
【课外文段】
全红婵站在10米跳台上，眼神专注而坚定。随着裁判哨声响起，她双脚轻轻一弹，身体如同离弦的箭一般蹿向空中。在空中，她迅速蜷缩身体，完成了连贯的翻腾动作，转体、舒展，每一个动作都精准得如同机器校准过一般。阳光洒在她的身上，勾勒出流畅的身体线条。眨眼间，她如轻盈的雨燕般落入水中，水花压得极低，几乎没有溅起太大的涟漪。全场观众瞬间沸腾，掌声、欢呼声震耳欲聋。
1.请分别概括两个文段的描写对象和核心内容
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2.对比两个文段，说说它们在描写手法上的共同点
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3.两个文段都运用了比喻的修辞手法，请各找出一例，分析其表达效果
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（二）课外阅读
冰上的“蝴蝶”
冰面如镜，寒气袭人。隋文静和韩聪携手站在冰场中央，音乐响起，他们缓缓滑行，开启了属于自己的表演时刻。
他们的动作默契十足，时而旋转，时而跳跃，时而牵手滑行，时而分开舒展。旋转时，身体如同陀螺般飞速转动，裙摆随风扬起，犹如盛开的花朵；跳跃时，双脚蹬冰，身体腾空而起，在空中划出一道优美的弧线，落地时稳稳当当，没有丝毫晃动。音乐节奏逐渐加快，他们的动作也愈发急促有力，每一个旋转、每一次跳跃，都精准地踩在节拍上，展现出极强的节奏感和协调性。
表演结束，全场掌声雷动。隋文静和韩聪相视一笑，向观众深深鞠躬。他们用默契的配合、精湛的技艺，为观众呈现了一场极具美感的冰上盛宴，就像两只灵动的蝴蝶，在冰面上留下了最美的痕迹。
1.文章以“冰上的‘蝴蝶’”为标题，有什么妙处？
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2.文章重点描写了运动员的哪些动作？这些描写有什么作用？
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3.结合本文和《飞天凌空》，说说优秀的体育特写文章应具备哪些特点
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四、拓展探究
《飞天凌空》通过对跳水瞬间的精准刻画，让我们感受到了体育竞技的美感与运动员的拼搏精神。在生活中，还有许多类似的“精彩瞬间”，它们或许是一次艰难的突破，或许是一次默契的配合，或许是一次坚持后的成功。请你以“那一刻，美在________”为题，补充完整题目，写一篇不少于500字的记叙文。要求：运用细节描写，突出“精彩瞬间”的美感，表达真实情感。
参考答案
一、基础知识梳理
（一）读语段，完成下面练习
1.yuè xián zài rè
2.“练”改为“炼” “毫”改为“豪”
3.示例：还在于团结协作的温暖（句式一致、语义连贯，贴合体育之美即可）
（二）选择题
1.C（“疾如流星”写动作速度，“潇洒自如”写动作姿态，两者并不矛盾，共同展现了吕伟动作的娴熟高超）
2.B（A项课文是新闻特写，不是消息；C项不是人物通讯，未介绍成长经历；D项不是新闻评论）
3.C（课文运用了环境描写，如“蓝天白云”；也运用了侧面描写，如观众的反应，丰富了文章内容）
4.C（A、B、D项均为片面理解，C项全面概括了课文主题）
（三）文学与文体常识填空
1.夏浩然 樊云芳 新闻特写 真实性 文学性
（四）课文深度梳理
写作阶段 核心内容 描写重点
起跳前 吕伟站在10米高台前沿准备起跳 吕伟的神态（沉静自若、风度优雅）和现场氛围（观众翘首屏息）
腾空时 吕伟完成起跳、翻腾、转体等动作 吕伟的动作细节和身体姿态（轻盈、优美、连贯）
入水后 吕伟精准入水及现场反应 入水的水花（极小）和观众、裁判的反应（侧面烘托）
（五）理解运用
1.示例：环境描写“白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”，营造了宁静优美的氛围（1分）；衬托出吕伟沉静自若的心态和优雅的姿态；为下文描写她跳水的优美动作做铺垫，让画面更具美感
2.示例：“飞天”引用敦煌壁画中的意象，既呼应了吕伟跳水时凌空的姿态，富有文化底蕴（1分）；“凌空”精准概括了吕伟起跳后腾空的核心场景，简洁有力；标题兼具画面感和文学性，能吸引读者，同时凸显了跳水动作的优美飘逸
二、综合性学习
1.示例：①开展“运动精彩瞬间”特写片段创作比赛；②举办“体育精神”主题分享会；③组织“校园运动健将”采访活动
2.示例：操场的跑道上，小明咬紧牙关向终点冲刺。他的手臂快速摆动，双腿大步迈开，每一步都充满力量。阳光洒在他汗湿的脸颊上，折射出坚定的光芒。离终点只剩最后5米，他猛地加速，身体前倾，最终率先冲过终点线。周围的欢呼声瞬间响起，他高举双臂，定格下胜利的瞬间（运用特写手法，描写具体，符合字数要求即可）
三、阅读鉴赏
（一）课内外对比阅读
1.课内文段：描写对象是吕伟，核心内容是她跳水时起跳、腾空的优美动作；课外文段：描写对象是全红婵，核心内容是她跳水的完整过程及现场反应
2.①都按照“起跳—腾空—入水”的时间顺序描写，脉络清晰；②都运用了细节描写，精准刻画运动员的动作姿态；③都运用了比喻的修辞手法，增强了文章的文学性和画面感
3.课内文段示例：“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”。把吕伟的身体比作“飞天”，生动形象地写出了她腾空时的轻盈飘逸，体现了跳水动作的美感。课外文段示例：“身体如同离弦的箭一般蹿向空中”（1分）。把腾空的身体比作“离弦的箭”，生动形象地写出了全红婵起跳的迅猛有力，凸显了她的爆发力
（二）课外阅读
1.①运用比喻的修辞手法，将隋文静和韩聪比作“蝴蝶”，生动形象地写出了他们在冰上滑行的轻盈灵动；②吸引读者阅读兴趣，暗示了文章的核心内容是描写运动员优美的冰上表演
2.重点描写了旋转、跳跃、牵手滑行、分开舒展等动作；作用：精准展现了运动员表演的精湛技艺和默契配合，让读者感受到冰上运动的美感
3.①聚焦关键瞬间，进行细致刻画；②运用精准的动作描写和生动的修辞手法；③兼具真实性和文学性；④能传递出运动之美和拼搏精神
四、拓展探究（参考范文）
那一刻，美在坚持
夕阳的余晖洒在学校的操场跑道上，勾勒出小宇奋力奔跑的身影。那一刻，我读懂了坚持的美，那是比任何风景都动人的光芒。
学校运动会的800米决赛上，小宇站在起跑线上。他平时体能不算突出，能闯进决赛已经让人意外。发令枪响，选手们纷纷冲了出去，小宇也紧随其后。前两圈，他还能跟上大部队，可到了第三圈，他的速度明显慢了下来，额头上的汗水顺着脸颊滑落，胸口剧烈起伏，每一步都显得格外艰难。
眼看身边的选手一个个超过他，观众席上的欢呼声也渐渐偏向了别人。我以为小宇会放弃，可他没有。他咬紧牙关，手臂用力摆动，脚步虽然沉重却从未停下。他的眼神坚定地盯着前方的终点线，仿佛那里有他必须抵达的信念。
最后100米，小宇突然加快了速度。他涨红了脸，用尽全身力气冲刺。那一刻，夕阳的光落在他身上，让他的身影显得格外挺拔。他冲过终点线的瞬间，虽然没有拿到冠军，却赢得了全场最热烈的掌声。他扶着膝盖大口喘气，脸上却露出了释然的笑容。
那一刻，我深深感受到，美从来不止于成功的辉煌，更在于坚持的勇气。小宇用他的坚持，诠释了体育精神的真谛，也让我明白：只要不放弃，每一次奋力拼搏的瞬间，都是最美的风景。