八年级语文上学期第一单元检测卷（含答案）

八年级上学期第一单元检测卷
一.语言文字运用。
1．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　）
随着科技进步，数字技术“飞入寻常百姓家□如今，我们阅读的内容更加多元丰富，阅读载体也发生了翻天覆地的变化。我们可以通过智能手机□平板电脑等智能终端随时随地阅读，地铁上、电梯里、上下班途中□生活中的每个间隙都能碰到进行数字阅读的人。
A．。” ， 。 B．。” ， …… C．”。 、 。 D．”。 、 ……
2．解释词语：
铭记：　 　
颠倒黑白：　 　
沧海桑田：　 　
一以贯之：　 　
3．选词填空。
（1）长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军 　 　 （A.既 B.即）已突破敌阵。
（2）所有 　 　 （A.预定B.预订）计划，都已实现。
4．古诗文默写。
（1）　 　 ，绿叶发华滋。（《庭中有奇树》）
（2）　 　 ，犹有竟时。（曹操《龟虽寿》）
（3）亭亭山上松，　 　 （刘桢《赠从弟》）
（4）八方各异气，　 　 （曹植《梁甫行》）
5．阅读下面的材料，回答后面的问题。
材料一：人民网东京12月11日电 据《朝日新闻》网站报道，诺贝尔奖颁奖仪式于当地时间10日在瑞典首都斯德哥尔摩举行。因对锂离子电池开发做出巨大贡献，获得本年度诺贝尔化学奖的日本学者、旭化成名誉顾问吉野彰也现身典礼现场，接受颁奖。
材料二：1月5日，屠呦呦在摘取诺贝尔奖短短两年的时光后再度率领团队一鸣惊人，他们发现了双氢青蒿素对红斑狼疮的医治作用。这一成果，无疑又将解救千千万万被病魔缠身的人。
材料三：①我笑，是因为生活不值得用泪水去面对。
——亨利克 显克维支（1905年诺贝尔文学奖获得者）
②乐观的人在每个危机里看到机会，悲观的人在每个机会里看见危机。
——丘吉尔（1953年诺贝尔文学奖获得者）
③生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。
——海明威（1954年诺贝尔文学奖获得者）
（1）阅读材料一，给这则新闻拟一个恰当的标题。
（2）读完了材料二，一向喜欢娱乐节目的李敏同学不以为意，说：“那是科学家们的事，与我无关。”对此，你该如何劝说她？
（3）读完材料三后，你受到了怎样的人生启迪？
6．学校开展“铭记历史，开创未来”的综合性学习活动，请你参与。
（1）12月13日是第六个国家公祭日。学校定于当日（ 周五 ）10：00举行默哀仪式，向南京大屠杀中的遇难同胞表示悼念，要求全体教职工和学生在10：00听到警报时，就地默哀一分钟。请你以校团委的名义拟写一则通知，提醒大家注意。
（2）学校开展了“南京大屠杀周年祭”演讲比赛，下面是明明同学演讲词中的部分内容，其中有些语病，请你帮助修改。
我们悼念遇难同胞，【甲】批判和揭露日本右翼分子扭曲历史、重走军国主义老路的阴谋，就是为了不让历史的悲剧重演。曾经深受苦难的城市，更懂得和平的可贵。【乙】古城南京用自身的实际行动，不断向世界传递着和平。同学们，我们应不忘国耻，珍爱和平，在爱国主义、社会主义的伟大旗帜下，刻苦学习，奋勇前进，为实现祖国的伟大复兴而努力奋斗!
①【甲】处画线句子语序不当，应将“　 　 ”和“　 　 ”对调。
②【乙】处画线句子成分残缺，应在“　 　 ”后加上“　 　 ”。
（3）下面是小亮同学摘录的一篇国家公祭日的新华微评，请你给这篇微评补写个题目。要求运用对偶的修辞手法，不超过10个字。
今天是第五个南京大屠杀死难者国家公祭日。响彻南京全城的凄厉警报，是对死难同胞的无尽缅怀，也是对日本军国主义侵略暴行的厉声控诉。今年以来，已有20位南京大屠杀幸存者离开人世，但那一段黑暗岁月永远印刻在中华民族的记忆之中。“昭昭前事，惕惕后人”。历经战争洗礼，从苦难走向辉煌，我们不曾忘记“落后就要挨打”的历史教训，更加珍惜今天来之不易的好日子。铭记是为了更好地出发，从历史教训中激发奋进的力量，把我们的国家建设得更加强盛，我们才能告慰逝去的同胞，开创更加美好的明天。
7．阅读《“飞天”凌空》中一段文字，回答小题。
①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘__________首而望、屏息敛声的一刹那。
②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌璧画中凌空翔舞的“飞天”。
③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷kǎi__________，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
④还没等观众从眼花liáo__________乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄__________然不惊。
（1）给以下加点的字注音，并根据拼音写出汉字。
翘　 　 悄　 　 liáo 　 　 kǎi 　 　
（2）找出第②段文中的一个错别字 　 　 ，这个字的正确写法是 　 　 。
（3）“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这一句运用了 　 　 的描写手法。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
8．阅读语段，按要求完成题目。
①日本右翼分子大规模cuàn改历史教材，不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵lài，扭曲历史，美化战争，diān倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。②那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。③ 说得多么冠冕堂皇， 是对人类和平和正义的危害。④“忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯 ⑤我们将牢记历史，以史为鉴，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
（1）根据语段中的拼音写出相应汉字。
cuàn 　 　 改
抵lài 　 　
diān 　 　 倒黑白
（2）请在③句横线处补上恰当的关联词语。
（3）请在④句横线处填入合适的标点符号。
二．阅读
9．埃德加 斯诺在《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”，请结合整本名著的相关内容，探究斯诺提出这个预言的依据。
10．阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
弹（dàn）幕，网络用语，意思是观影时从屏幕飘过的评论。“弹幕”一词本意是射击游戏中密集的子弹，网友们在观看视频时发出的评论，以飞行的形式横穿屏幕，产生无数子弹横飞的效果，故而得名。
材料二：
中国弹幕内容消费者性别及年龄分布
性别 男63.90% 女36.10%
年龄 24岁及以下 73.10%
25—30岁 14.40%
31—35岁 2.80%
36—40岁 2.40%
41岁及以上 7.30%
材料三：
①“我从未见过，如此厚颜无耻之人”——当1994年版《三国演义》中，唐国强饰演的诸葛亮对着王朗喊出这句正义之言时，网友们沸腾了，屏幕上被整齐划一的“我的青春又回来了”的弹幕覆盖得严严实实。其实这个故事在《三国演义》原著中并无特殊之处，但因为电视剧中演员极具个性的表演，遂成为一个著名的桥段，大量B站的用户甚至直接空降至第69集35分50秒处，慕名留下“到此一游”的印记。
②不仅如此，四大名著电视剧中众多喜闻乐见的“名场面”，比如，《红楼梦》里贾宝玉和林黛玉初见时的“这个妹妹我曾见过的”，《西游记》中红孩儿喊出的“你是猴子请来的救兵吗”都纷纷成为了弹幕的热门打卡地。
③当“弹幕文化”遇上“四大名著”，一种全新的观看体验由此产生。互联网时代的年轻人，用弹幕的方式重新解构了30多年前的经典电视剧，让其有了当下流行化的解读。
④资深“红迷”孙芳在B站上将《红楼梦》重新“刷”了一遍，而弹幕版让她发现了一些原先没有注意到的细节，“比如一些穿帮镜头，弹幕先飘过来一行‘高能预警’或者‘前方有穿帮’，接到提示之后果然就看到了，确实挺有趣的。”除此之外，弹幕中一些红学观点的交锋，也让孙芳大开眼界，有网友将脂砚斋批《红楼梦》内容通过弹幕逐一发送出来，甚至《蒋勋细说》的内容也被罗列上来，“很多弹幕其实是对视频内容的补充，看完能增长不少知识呢。”
⑤重追经典，给00后的大学生吴萱萱带来了不一样的新鲜感：“不同年代的人看同一部经典电视剧，进入的方式和思考的角度是不一样的，比如，《红楼梦》中贾母问黛玉都念过什么书，网友发送了满屏的专业课书名。”吴萱萱觉得，弹幕从某种程度上是对剧情的二次加工，在一定程度上增加了内容的趣味性，而这种流行化解读为年轻观众打开了通向经典的新鲜入口。
⑥“起初强迫自己看了15分钟，发现眼睛都是花的；后来坚持看了30分钟，突然发现感觉变了，发现弹幕和视频可以分离了，变成一种想要看文字便看文字，想要看视频便看视频的状态，原来，弹幕是内容的一部分。”小米联合创始人黎万强在其《参与感》一书中，这样记录他与弹幕亲密接触的过程。
⑦其实，不少观众和他的感受是一样的——各种颜色、密密麻麻的字体刷屏而过，既眼花又心累，但一旦浸入，却有一种群体观剧时强烈的分享感。“发弹幕的时候，总有一种我不是一个人的感觉，大家可以根据自己的兴趣爱好进行充分交流。”90后剧迷朱敏是一名弹幕爱好者，他认为，如果关掉弹幕，观剧的乐趣就失去了一半，“弹幕不仅可以表达个人感受，发表个人见解，还可以问询不懂的梗，当遇到与自己观点一致的人可以一起吐槽，那感觉真的很爽。”
⑧当下，随着弹幕影响力的不断扩大，它已从原先的A站B站进入到了爱奇艺、腾讯、优酷等主流在线视频网站，成为了视频网站的标配。事实上，弹幕正走出二次元的小圈子，从亚文化走向大众视野。
⑨弹幕受到了越多越多年轻人的喜爱，而弹幕中的很多热词也成为当下的流行语。如“AWSL”（表示激动）、“泪目”“名场面”“妙啊”等弹幕都曾被评为年度弹幕热词。弹幕文化正在成为无数年轻人表达自我的重要方式。
⑩弹幕文化的兴起，也引起了众多学者的关注。南京师范大学新闻系教授刘永昶表示，弹幕是影视作品在互联网传播中的一个新现象，“年轻人欣赏影视作品从被动地接受，转变为主动地赋予意义，嵌入式的情景扮演让他们获得了某一剧中人物的视角和立场，于是他的弹幕发言不再置身事外，而是沉浸其中。”此外，弹幕创造的无压力轻社交方式，让网友们在交流中找到了有共同兴趣爱好的伙伴，彼此的语言和想法会在这个群体中得到认同，进而引发情感共鸣。“当下年轻人用弹幕娱乐化的解读，消解了经典作品的严肃性，让经典以更加亲民的姿态，走向普通百姓。”
南京大学社会学院教师陆远认为，弹幕是多元圈层时代的一种身份标签，承载的是当下年轻人的社交习惯、审美趣味，可以从中窥见年轻用户的兴趣图谱和社交景象。他同时提醒，弹幕发言并不等于恣意和随便，作为一种特殊的网络行为，同样需要他律和自律，“年轻人需遵守‘弹幕礼仪’，拒绝恶俗内容的传播，而视频平台则需加强监管和引导，这样才能让弹幕文化健康规范发展。”
（选自《新华日报》，有删改。原标题：《年轻人网上热追经典用弹幕的方式致敬“四大名著”》）
（1）以下关于弹幕现象的表述与文中所提供的信息不一致的是（　　）
A．弹幕观剧是一种新的网络狂欢。
B．弹幕版四大名著成了热门打卡地。
C．经典老剧重新走红全在于弹幕的魅力。
D．弹幕重新解构了经典，让其与流行文化紧密贴合。
（2）阅读文本，分条概括弹幕观剧广受欢迎的原因。
（3）简要概括从材料二中得出的结论。
（4）选用以下材料中的一则作为论据，写一段话论述你对弹幕文化的看法（不少于50字）。
材料一：
新媒体时代，四大名著与弹幕的“相遇”绝不是孤例，而将会越来越多。在技术支撑下，互动化传播形态也在为文化产业注入新活力，新的传播方式让经典流淌记忆与共鸣，也让文化传承从屏幕滑入心田。这也提示着我们，文艺创作要有更深切的精品意识，以求无愧于未来一代代观众的一次次“回眸”。
材料二：
在面对亚文化的发展时，一定不能忘记波兹曼的《娱乐至死》里的警言：有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的——文化成为一种监狱，另一种是赫胥黎式的——文化成为一种滑稽戏。
要求：①观点明确，论述合理；②条理清晰，表达得体。
11．阅读下面文字，回答各题。
将爱国主义写在青年奋进的旗帜上
叶子鹂 王财忠
①在中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是历久弥新的歌颂主题，自近代以来，在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始终是凝魂、聚气、攻坚克难的强大精神力量。
②“只有精忠能报国，更无乐土可为家”，甲_____对祖国的爱亦如对母亲永的爱，是一种天然有之的朴素情感，是不需要任何客观理由的爱。在法园启蒙思想家卢梭的思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。从古至今，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标，热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。
③“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，乙____，在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华民族乃至世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首《满江红》成为抒发爱国深情的千古绝唱，激励了世世代代的华夏儿女奋发图强、建设河山：新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了革命家气壮山河的赤胆忠心，爱国情怀比天高、比海深。
④“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，丙____．爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对祖国的深情转化为实际行动，爱国的力量方如有源之水，流之不竭。人民的好总理周恩来十六岁便立志“为中华之崛起而读书”，是爱国给予的奋斗力量；大科学家黄大年在祖国的事业面前“俯首甘为孺子牛”是爱国赋予的奉献力量。爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。
⑤在这个伟大的叶代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世界的东方，当代青年躬逢千年木有之盛世，务必坠爱国的自觉、奋发为国的情怀，激发强国的力量，把爱国之情、强国之志、报国之行动统一起来，把自己的梦想献入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。
（选自中国青年网，有删减）
（1）根据选文，请将下面三句话的序号分别填入相应位置。
①爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀。
②爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量。
③爱国是一种直觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。
甲：　 　 乙：　 　 丙：　 　
（2）结合选文第④段，说说对加点字的理解。
爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。
（3）下列链接材料，作哪一段的论据最恰当，请说说理由。
链接材料：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，爱国诗人陆游生死离别之际唯一牵挂的是“王师”何时北定中原，这就是爱国的自觉。
12．阅读下面这首古诗，完成小题。
秋夜喜遇王处士
[唐]王绩
北场芸藿罢，东皋刈黍归。
相逢秋月满，更值夜萤飞。
【注释】“芸藿”即锄豆和“刈黍”一样都是秋天的农事活动
（1）此诗题目中“喜遇”之“喜”一词可以从诗中的　 　 、　 　 等画面中体现出来。
（2）诗歌的最后两句既写景也抒情，请从景和情两个方面进行分析。
13．【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《虽有嘉肴》）
【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳①， ②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。
（选自《劝学》）
【注释】①中（zhòng）绳：合乎拉直的墨线。② （róu）：同“煣”，用火烤使木条弯曲。③暴：同“曝”，晒干。④参：同“叁”，多次。
（1）解释下列句子中加点的字。
①不知其旨也 　 　
②然后能自强也 　 　
③学不可以已 　 　
④故木受绳则直 　 　
（2）下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是 　 　
A. 使之然也/辍耕之垄上
B.不知其善也/则知明而行无过矣
C.虽有嘉肴/虽有槁暴
D.学而不思则罔/君子博学而日参省乎己
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
冰，水为之，而寒于水。
（4）甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点 　 　 ；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是 　 　 。
14．阅读下面的文言文，完成问题。
李芾①字叔章，其先广平人。芾生而聪警。初以荫②补南安司户，辟祁阳尉，出振荒，即有声。摄湘潭县，县多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出赋③，不避贵势，赋役大均。
大军（元兵）取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜，芾令所部发民兵自卫。乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备。后知潭州兼湖南安抚使，时湖北州郡皆已归附元，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉？第④以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸⑤而行。
德佑元年七月，至潭州，潭州兵调且尽，游骑已入湘阴、益阳诸县，仓卒召募不满三千人，命刘孝忠统诸军。十月，兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之。有中伤者躬自抚劳日以忠义勉其将士。死伤相藉⑥，人犹饮血乘城殊死战。
芾为人刚介，不畏强御，临事精敏。平生居官廉，家无余赀。
（选自《宋史 忠义传》，有删改）
【注释】①李芾：南宋末抗元将领，在长沙抗元之战中壮烈殉国。②荫：靠先人的荫庇。③稽籍出赋：清查户籍摊派赋税。④第：只。⑤恸：放声痛哭。⑥相藉：相互挨着。
（1）下列是阅读本文时对文言字词意义的推断，有误的一项是 　 　
A.文言文中关于官职变动的动词尤其多，如“举，拔，擢，谪”等以此观之，“辟祁阳尉”的“辟”也是这一类词，译为“征召”。
B.“至潭，潭兵调且尽”与“不义而富且贵”（《＜论语＞十二章》）中的两个“且”字意思相同。
C.《说文解字》中对于“贝”的解释如下：“古者货贝而宝龟……至秦废贝行钱。凡贝之属皆从贝。”也就是说贝可以担任古代货币的职能，可见本文中“家无余赀”的“赀”可译为“钱财”。
D.文言词“以”意义众多，作介词是可以译成“用”，作连词时有“来”的意义，本文中“芾亲冒矢石以督之”符合作连词“来”的意义。
（2）下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是 　 　
A.有中/伤者躬自抚劳/日以忠义勉其将士。
B.有中伤者/躬自抚劳日/以忠义勉其将士。
C.有中伤者/躬自抚劳/日以忠义勉其将士。
D.有中伤/者躬自抚劳日以忠义/勉其将士。
（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
第以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。
（4）林则徐有言：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来就有许多仁人志士为国家奔走效命，请简要概括本文中李芾的哪些事迹是爱国的表现。
三．作文
15．阅读下面的文字，根据要求写作。
《哪吒之魔童闹海》是今年开年的现象级动画电影。它之所以大受好评，不仅因为精彩的剧情和视觉效果，也因为它让我们产生情感共鸣。其中有这样一幕令人印象深刻：
哪吒：我也该出发了！
殷夫人：走之前，能不能给娘一个大大的拥抱？
哪吒：哎呀，都看着呐！
殷夫人：等一等！这都是娘亲手做的好吃的，你和师父带路上吃。
哪吒：知道了知道了，走啦！
殷夫人：你肉身还欠火候，千万别乱用蛮力。
哪吒：知道啦！
殷夫人：你脾气大，在外遇事要冷静。爹娘不在身边，要学会照顾自己。
太乙真人：你这家伙，就抱一下你娘又怎么了嘛？
哪吒：不觉得肉麻吗？又不是见不到了。快走快走！
面对父母的关心，有人善于回应，有人羞于回应，有人不屑回应。对于这个问题，你有怎样的经历或思考？请写一篇文章。
要求：①题目自拟，力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
第一单元参考答案与试题解析
一.语言文字运用。
1．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　）
随着科技进步，数字技术“飞入寻常百姓家□如今，我们阅读的内容更加多元丰富，阅读载体也发生了翻天覆地的变化。我们可以通过智能手机□平板电脑等智能终端随时随地阅读，地铁上、电梯里、上下班途中□生活中的每个间隙都能碰到进行数字阅读的人。
A．。” ， 。 B．。” ， …… C．”。 、 。 D．”。 、 ……
【答案】D
【分析】本题考查标点符号的使用。
【解答】“家”后面为后引号和句号；“智能手机”与“平板电脑”是并列关系，中间用顿号；“上下班途中”后面是对阅读场所的省略，后面用省略号。
故选：D。
【点评】标点符号歌：
句逗问叹分顿冒，一律不在行头标。
括号引号书名号，“前半”不在行尾掉。“后半”不在行头跑。
破折号与省略号，就怕割断半中腰。
有疑问词非问句，后面不可用问号。
引语中插“某某说”，“说”后用逗不用冒。
2．解释词语：
铭记：　深深地记在心里。　
颠倒黑白：　把黑的说成白的，把白的说成黑的。比喻歪曲事实，混淆是非。　
沧海桑田：　大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。　
一以贯之：　原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中，后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。　
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生对词语意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【解答】答案：
铭记：深深地记在心里。
颠倒黑白：把黑的说成白的，把白的说成黑的。比喻歪曲事实，混淆是非。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。
一以贯之：原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中，后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
3．选词填空。
（1）长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军 　A　 （A.既 B.即）已突破敌阵。
（2）所有 　A　 （A.预定B.预订）计划，都已实现。
【答案】（1）A
（2）A
【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
【解答】（1）既：已经。即：就。
根据语境，应选择“既”。
（2）预定：预先决定或制定。预订：预先订租；预先订阅、订购。
根据语境，应选择“预定”。
答案：
（1）A
（2）A
【点评】分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
4．古诗文默写。
（1）　庭中有奇树　 ，绿叶发华滋。（《庭中有奇树》）
（2）　神龟虽寿　 ，犹有竟时。（曹操《龟虽寿》）
（3）亭亭山上松，　瑟瑟谷中风　 （刘桢《赠从弟》）
（4）八方各异气，　千里殊风雨　 （曹植《梁甫行》）
【答案】见解答。
【分析】本题考查名句名篇默写。解答这类题目，在平时的学习中，我们要做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）庭中有奇树（注意“庭”的写法）
（2）神龟虽寿（注意“寿”的写法）
（3）瑟瑟谷中风（注意“瑟”的写法）
（4）千里殊风雨（注意“殊”的写法）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣；
2．多种方式相结合，提高识记效果；
3．提倡使用名句，巩固识记成果；
4．留心特别词句，规避识记误区。
5．阅读下面的材料，回答后面的问题。
材料一：人民网东京12月11日电 据《朝日新闻》网站报道，诺贝尔奖颁奖仪式于当地时间10日在瑞典首都斯德哥尔摩举行。因对锂离子电池开发做出巨大贡献，获得本年度诺贝尔化学奖的日本学者、旭化成名誉顾问吉野彰也现身典礼现场，接受颁奖。
材料二：1月5日，屠呦呦在摘取诺贝尔奖短短两年的时光后再度率领团队一鸣惊人，他们发现了双氢青蒿素对红斑狼疮的医治作用。这一成果，无疑又将解救千千万万被病魔缠身的人。
材料三：①我笑，是因为生活不值得用泪水去面对。
——亨利克 显克维支（1905年诺贝尔文学奖获得者）
②乐观的人在每个危机里看到机会，悲观的人在每个机会里看见危机。
——丘吉尔（1953年诺贝尔文学奖获得者）
③生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。
——海明威（1954年诺贝尔文学奖获得者）
（1）阅读材料一，给这则新闻拟一个恰当的标题。
（2）读完了材料二，一向喜欢娱乐节目的李敏同学不以为意，说：“那是科学家们的事，与我无关。”对此，你该如何劝说她？
（3）读完材料三后，你受到了怎样的人生启迪？
【答案】（1）诺贝尔化学奖得主吉野彰在瑞典出席颁奖仪式
（2）（示例）李敏同学，你这样的态度是不对的。我们应该反思自身，多多关心国家大事而不是一些没有营养的娱乐新闻，将精力多放在对祖国对人民有益的事情上去，为祖国的健康、快速发展献言献策。
（3）（示例）面对生活中的苦难，我们应该用积极、乐观的心态去面对，去接受挑战！相信危机之中必有机会，受伤之后更强大！
【分析】本题为材料阅读题，第一题考查新闻标题的拟写能力，第二题考查劝说词的拟写能力，第三题考查材料内容的理解与阅读启示的表达能力。
【解答】（1）拟写标题时，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息，因为导语是对新闻主体事件的高度概括；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。材料一表述的新闻事件是：诺贝尔奖颁奖仪式于当地时间10日在瑞典首都斯德哥尔摩举行，本年度诺贝尔化学奖获得者吉野彰也现身典礼现场，接受颁奖。据此压缩，可拟写标题为：诺贝尔化学奖得主吉野彰在瑞典出席颁奖仪式。
（2）劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说喜欢娱乐节目的李敏同学；其次针对情况：李敏认为屠呦呦的科学成果与她无关；然后组织语言进行劝说，指出关心国家大事比热衷于娱乐节目要重要的多，并阐述理由。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
（3）材料三的①句，表明乐观面对生活与苦难的重要性；②句也是指出乐观的重要；③句表述的是我们应如何面对生活的苦难，也正是这些苦难让我们变得强壮。三者都突出乐观面对苦难，苦难能造就成功。据此表述即可，答案不唯一。
答案：
（1）诺贝尔化学奖得主吉野彰在瑞典出席颁奖仪式
（2）（示例）李敏同学，你这样的态度是不对的。我们应该反思自身，多多关心国家大事而不是一些没有营养的娱乐新闻，将精力多放在对祖国对人民有益的事情上去，为祖国的健康、快速发展献言献策。
（3）（示例）面对生活中的苦难，我们应该用积极、乐观的心态去面对，去接受挑战！相信危机之中必有机会，受伤之后更强大！
【点评】劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。
6．学校开展“铭记历史，开创未来”的综合性学习活动，请你参与。
（1）12月13日是第六个国家公祭日。学校定于当日（ 周五 ）10：00举行默哀仪式，向南京大屠杀中的遇难同胞表示悼念，要求全体教职工和学生在10：00听到警报时，就地默哀一分钟。请你以校团委的名义拟写一则通知，提醒大家注意。
（2）学校开展了“南京大屠杀周年祭”演讲比赛，下面是明明同学演讲词中的部分内容，其中有些语病，请你帮助修改。
我们悼念遇难同胞，【甲】批判和揭露日本右翼分子扭曲历史、重走军国主义老路的阴谋，就是为了不让历史的悲剧重演。曾经深受苦难的城市，更懂得和平的可贵。【乙】古城南京用自身的实际行动，不断向世界传递着和平。同学们，我们应不忘国耻，珍爱和平，在爱国主义、社会主义的伟大旗帜下，刻苦学习，奋勇前进，为实现祖国的伟大复兴而努力奋斗!
①【甲】处画线句子语序不当，应将“　批判　 ”和“　揭露　 ”对调。
②【乙】处画线句子成分残缺，应在“　和平　 ”后加上“　的理念　 ”。
（3）下面是小亮同学摘录的一篇国家公祭日的新华微评，请你给这篇微评补写个题目。要求运用对偶的修辞手法，不超过10个字。
今天是第五个南京大屠杀死难者国家公祭日。响彻南京全城的凄厉警报，是对死难同胞的无尽缅怀，也是对日本军国主义侵略暴行的厉声控诉。今年以来，已有20位南京大屠杀幸存者离开人世，但那一段黑暗岁月永远印刻在中华民族的记忆之中。“昭昭前事，惕惕后人”。历经战争洗礼，从苦难走向辉煌，我们不曾忘记“落后就要挨打”的历史教训，更加珍惜今天来之不易的好日子。铭记是为了更好地出发，从历史教训中激发奋进的力量，把我们的国家建设得更加强盛，我们才能告慰逝去的同胞，开创更加美好的明天。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查拟写应用文。本题要求写一则通知，答题时一定要按照通知的格式写作。第一步标题（第一行正中间）：标题可以直接书写为“通知”两个字。第二步写正文（第二行空两格写）：正文一般先要交代活动的内容、活动时间、地点以及具体要求。第三步落款（分两行写在右下面）：落款注明发通知的单位，并盖章，写明发通知的时间。
（2）本题考查修改病句。甲处句子按照逻辑应该是先揭露再批判，因此应把“批判”和“揭露”调换。乙处句子缺少宾语，应在句末加上“的理念”。
（3）本题考查拟写标题。结合这则评论内容分析，这则评论从公家公祭日的警报写起，重点表述了缅怀历史、牢记苦难的必要性要重要性：铭记是为了更好地出发，从历史教训中激发奋进的力量，把我们的国家建设得更加强盛，我们才能告慰逝去的同胞，开创更加美好的明天。概括来说就是：铭记苦难，开创未来。因此可以用此句作为标题，也符合题目运用对偶的修辞手法，不超过10个字的要求。
【解答】答案：
（1）示例：
通知
学校定于12月13日（ 周五 ）10：00举行默哀仪式，向南京大屠杀中的遇难同胞表示悼念，要求全体教职工和学生在10：00听到警报时，就地默哀一分钟。
××学校校团委
12月11日
（2）①批判；揭露；②和平；的理念
（3）示例：铭记苦难，开创未来
【点评】第三题答题时首先要明确文章标题的作用：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。，然后再据此和题目要求给文章拟一个恰当的标题。
7．阅读《“飞天”凌空》中一段文字，回答小题。
①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘__________首而望、屏息敛声的一刹那。
②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌璧画中凌空翔舞的“飞天”。
③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷kǎi__________，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
④还没等观众从眼花liáo__________乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄__________然不惊。
（1）给以下加点的字注音，并根据拼音写出汉字。
翘　qiáo　 悄　qiǎo　 liáo 　缭　 kǎi 　慨　
（2）找出第②段文中的一个错别字 　璧　 ，这个字的正确写法是 　壁　 。
（3）“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这一句运用了 　动静结合　 的描写手法。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
【答案】（1）qiáo qiǎo 缭 慨
（2）璧 壁
（3）动静结合
【分析】（1）本题考查字音。
翘首：qiáo shǒu，抬起头来向远处看。
悄然：qiǎo rán，形容寂静无声。
眼花缭乱：yǎn huā liáo luàn，眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
慷慨：kāng kǎi，2.大方而不吝啬。
（2）本题考查字形。
璧画——壁画，绘在墙上或天花板上的画。
（3）本题考查描写方法。
句子中先写吕伟“沉静自若，风度优雅”，这是对她静态的描写，展现出吕伟在比赛前从容镇定姿态。接着描述“白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”，白云的飘浮、飞鸟的掠过属于动态景象，表现其比赛环境非常和谐。一静一动相互结合，通过动态之景来反衬吕伟的静态之美，更有力地突出了她“沉静自若、风度优雅”的特点，所以是动静结合的描写手法。
【解答】答案：
（1）qiáo qiǎo 缭 慨
（2）璧 壁
（3）动静结合
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
8．阅读语段，按要求完成题目。
①日本右翼分子大规模cuàn改历史教材，不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵lài，扭曲历史，美化战争，diān倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。②那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。③ 说得多么冠冕堂皇， 是对人类和平和正义的危害。④“忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯 ⑤我们将牢记历史，以史为鉴，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
（1）根据语段中的拼音写出相应汉字。
cuàn 　篡　 改
抵lài 　赖　
diān 　颠　 倒黑白
（2）请在③句横线处补上恰当的关联词语。
（3）请在④句横线处填入合适的标点符号。
【答案】（1）篡 赖 颠
（2）无论……都……
（3）。”
【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字。
根据积累，“cuàn改”的“cuàn”应写作“篡”，“抵lài”的“lài”应写作“赖”，“diān倒黑白”的“diān”应写作“颠”。
（2）本题考查关联词。
③句表达的意思是，不管说得怎样冠冕堂皇，结果都是对人类和平和正义有危害。所以这里适合用表示条件关系的关联词“无论……都……”，强调在任何情况下结果都不会改变。
（3）本题考查标点运用。
④句是完整引用的一句话，前半部分“忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯”语义完整，所以应在句末先加句号，再加上后引号，表示引用结束。
【解答】答案：
（1）篡 赖 颠
（2）无论……都……
（3）。”
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二．阅读
9．埃德加 斯诺在《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”，请结合整本名著的相关内容，探究斯诺提出这个预言的依据。
【答案】示例1：红军领导人与普通士兵同甘共苦，战斗力强。毛泽东、朱德等人都跟士兵穿一样的衣服，吃一样的饭菜。
示例2：红军帮助穷人，为了中国，受到广泛支持。当地老乡说“红军对我们很好，我们从来没有挨过打”。
示例3：红军战士勇往直前，革命乐观主义精神。飞夺泸定桥时，桥上的木板被敌人抽掉了，30个勇士站了出来，组成敢死队，用血肉之躯成功抢夺泸定桥。
【分析】《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加 斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加 斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。
【解答】本题考查名著阅读探究。解答此题，要注意结合名著中的具体人物及情节分析。根据“红军里有许多像他这样少年（少年先锋队），都是十二岁至十七岁之间的少年，来自全国各地。‘红小鬼’他们尽管出身不同，但是身上的刚毅令人叹服”可知“红小鬼”对红军忠贞不二，坚定如一，他们有原则，认真负责，高扬着革命精神，正是中国的希望。由“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的军队怎么会有人不喜欢呢”可知红军帮穷人，救中国，得到广大人民的拥护。由“为了在敌人援军到达之前把桥占领，30个红军战士背了毛瑟枪和手榴弹，爬到沸腾的河流上去，紧紧抓住铁索，一 步一步地向前进……”可知红军有坚定的革命理想和信念，有不怕任何艰难险阻，不惜付出一切的牺牲精神。根据“朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行”可知红军领导与普通士兵同甘共苦，深受爱戴。根据以上分析作答即可。
答案：
示例1：红军领导人与普通士兵同甘共苦，战斗力强。毛泽东、朱德等人都跟士兵穿一样的衣服，吃一样的饭菜。
示例2：红军帮助穷人，为了中国，受到广泛支持。当地老乡说“红军对我们很好，我们从来没有挨过打”。
示例3：红军战士勇往直前，革命乐观主义精神。飞夺泸定桥时，桥上的木板被敌人抽掉了，30个勇士站了出来，组成敢死队，用血肉之躯成功抢夺泸定桥。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
10．阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
弹（dàn）幕，网络用语，意思是观影时从屏幕飘过的评论。“弹幕”一词本意是射击游戏中密集的子弹，网友们在观看视频时发出的评论，以飞行的形式横穿屏幕，产生无数子弹横飞的效果，故而得名。
材料二：
中国弹幕内容消费者性别及年龄分布
性别 男63.90% 女36.10%
年龄 24岁及以下 73.10%
25—30岁 14.40%
31—35岁 2.80%
36—40岁 2.40%
41岁及以上 7.30%
材料三：
①“我从未见过，如此厚颜无耻之人”——当1994年版《三国演义》中，唐国强饰演的诸葛亮对着王朗喊出这句正义之言时，网友们沸腾了，屏幕上被整齐划一的“我的青春又回来了”的弹幕覆盖得严严实实。其实这个故事在《三国演义》原著中并无特殊之处，但因为电视剧中演员极具个性的表演，遂成为一个著名的桥段，大量B站的用户甚至直接空降至第69集35分50秒处，慕名留下“到此一游”的印记。
②不仅如此，四大名著电视剧中众多喜闻乐见的“名场面”，比如，《红楼梦》里贾宝玉和林黛玉初见时的“这个妹妹我曾见过的”，《西游记》中红孩儿喊出的“你是猴子请来的救兵吗”都纷纷成为了弹幕的热门打卡地。
③当“弹幕文化”遇上“四大名著”，一种全新的观看体验由此产生。互联网时代的年轻人，用弹幕的方式重新解构了30多年前的经典电视剧，让其有了当下流行化的解读。
④资深“红迷”孙芳在B站上将《红楼梦》重新“刷”了一遍，而弹幕版让她发现了一些原先没有注意到的细节，“比如一些穿帮镜头，弹幕先飘过来一行‘高能预警’或者‘前方有穿帮’，接到提示之后果然就看到了，确实挺有趣的。”除此之外，弹幕中一些红学观点的交锋，也让孙芳大开眼界，有网友将脂砚斋批《红楼梦》内容通过弹幕逐一发送出来，甚至《蒋勋细说》的内容也被罗列上来，“很多弹幕其实是对视频内容的补充，看完能增长不少知识呢。”
⑤重追经典，给00后的大学生吴萱萱带来了不一样的新鲜感：“不同年代的人看同一部经典电视剧，进入的方式和思考的角度是不一样的，比如，《红楼梦》中贾母问黛玉都念过什么书，网友发送了满屏的专业课书名。”吴萱萱觉得，弹幕从某种程度上是对剧情的二次加工，在一定程度上增加了内容的趣味性，而这种流行化解读为年轻观众打开了通向经典的新鲜入口。
⑥“起初强迫自己看了15分钟，发现眼睛都是花的；后来坚持看了30分钟，突然发现感觉变了，发现弹幕和视频可以分离了，变成一种想要看文字便看文字，想要看视频便看视频的状态，原来，弹幕是内容的一部分。”小米联合创始人黎万强在其《参与感》一书中，这样记录他与弹幕亲密接触的过程。
⑦其实，不少观众和他的感受是一样的——各种颜色、密密麻麻的字体刷屏而过，既眼花又心累，但一旦浸入，却有一种群体观剧时强烈的分享感。“发弹幕的时候，总有一种我不是一个人的感觉，大家可以根据自己的兴趣爱好进行充分交流。”90后剧迷朱敏是一名弹幕爱好者，他认为，如果关掉弹幕，观剧的乐趣就失去了一半，“弹幕不仅可以表达个人感受，发表个人见解，还可以问询不懂的梗，当遇到与自己观点一致的人可以一起吐槽，那感觉真的很爽。”
⑧当下，随着弹幕影响力的不断扩大，它已从原先的A站B站进入到了爱奇艺、腾讯、优酷等主流在线视频网站，成为了视频网站的标配。事实上，弹幕正走出二次元的小圈子，从亚文化走向大众视野。
⑨弹幕受到了越多越多年轻人的喜爱，而弹幕中的很多热词也成为当下的流行语。如“AWSL”（表示激动）、“泪目”“名场面”“妙啊”等弹幕都曾被评为年度弹幕热词。弹幕文化正在成为无数年轻人表达自我的重要方式。
⑩弹幕文化的兴起，也引起了众多学者的关注。南京师范大学新闻系教授刘永昶表示，弹幕是影视作品在互联网传播中的一个新现象，“年轻人欣赏影视作品从被动地接受，转变为主动地赋予意义，嵌入式的情景扮演让他们获得了某一剧中人物的视角和立场，于是他的弹幕发言不再置身事外，而是沉浸其中。”此外，弹幕创造的无压力轻社交方式，让网友们在交流中找到了有共同兴趣爱好的伙伴，彼此的语言和想法会在这个群体中得到认同，进而引发情感共鸣。“当下年轻人用弹幕娱乐化的解读，消解了经典作品的严肃性，让经典以更加亲民的姿态，走向普通百姓。”
南京大学社会学院教师陆远认为，弹幕是多元圈层时代的一种身份标签，承载的是当下年轻人的社交习惯、审美趣味，可以从中窥见年轻用户的兴趣图谱和社交景象。他同时提醒，弹幕发言并不等于恣意和随便，作为一种特殊的网络行为，同样需要他律和自律，“年轻人需遵守‘弹幕礼仪’，拒绝恶俗内容的传播，而视频平台则需加强监管和引导，这样才能让弹幕文化健康规范发展。”
（选自《新华日报》，有删改。原标题：《年轻人网上热追经典用弹幕的方式致敬“四大名著”》）
（1）以下关于弹幕现象的表述与文中所提供的信息不一致的是（　　）
A．弹幕观剧是一种新的网络狂欢。
B．弹幕版四大名著成了热门打卡地。
C．经典老剧重新走红全在于弹幕的魅力。
D．弹幕重新解构了经典，让其与流行文化紧密贴合。
（2）阅读文本，分条概括弹幕观剧广受欢迎的原因。
（3）简要概括从材料二中得出的结论。
（4）选用以下材料中的一则作为论据，写一段话论述你对弹幕文化的看法（不少于50字）。
材料一：
新媒体时代，四大名著与弹幕的“相遇”绝不是孤例，而将会越来越多。在技术支撑下，互动化传播形态也在为文化产业注入新活力，新的传播方式让经典流淌记忆与共鸣，也让文化传承从屏幕滑入心田。这也提示着我们，文艺创作要有更深切的精品意识，以求无愧于未来一代代观众的一次次“回眸”。
材料二：
在面对亚文化的发展时，一定不能忘记波兹曼的《娱乐至死》里的警言：有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的——文化成为一种监狱，另一种是赫胥黎式的——文化成为一种滑稽戏。
要求：①观点明确，论述合理；②条理清晰，表达得体。
【答案】（1）C
（2）①用弹幕的方式重新解构质量过硬的经典作品，让其有了当下流行化的解读，给大家带来不一样的新鲜感；②不仅可以表达个人感受，还可以询问不懂的问题，有一种群体观剧时的分享感。
（3）中国弹幕用户中“宅男”相比之下占据了多数，占63.9%；中国弹幕用户中年龄30岁以下占87.5%，其中73.10%为24岁以下（青年人为弹幕主力用户群体）。
（4）示例：我们需要合理对待弹幕文化（观点）。一方面，弹幕可以给观众带来不一样的新鲜感觉，给予经典作品新的解读视角；另一方面，弹幕发言绝对不能恣意和随便，年轻人要遵守弹幕礼仪，拒绝恶俗内容的传播；最后，我们需要辨证看待弹幕文化，以防止它控制我们的思想，成为“奥威尔式的监狱文化”，或是流于浅表，只是抖机灵，就像“赫胥黎式的滑稽戏”一样。
【分析】本文是以“弹幕”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容的筛选和辨析，第二题考查材料内容的理解和概括，第三题考查图文转换的能力，第四题考查观点的表达。
【解答】（1）ABD.正确；
C.有误，“经典老剧重新走红全在于弹幕的魅力”说法错误。根据材料三中第③段“当‘弹幕文化’遇上‘四大名著’，一种全新的观看体验由此产生。互联网时代的年轻人，用弹幕的方式重新解构了30多年前的经典电视剧，让其有了当下流行化的解读”，第⑤段“吴萱萱觉得，弹幕从某种程度上是对剧情的二次加工，在一定程度上增加了内容的趣味性，而这种流行化解读为年轻观众打开了通向经典的新鲜入口”可知，经典老剧重新走红的原因是多方面的，除了弹幕的魅力外，还涉及到年轻观众用新的方式去解构和理解经典电视剧，使其流行化，与当下的文化紧密结合。因此，选项的说法不符合文本信息，是过于绝对的表述。
故选：C。
（2）根据材料三“当‘弹幕文化’遇上‘四大名著’，一种全新的观看体验由此产生。互联网时代的年轻人，用弹幕的方式重新解构了30多年前的经典电视剧，让其有了当下流行化的解读”，材料三“重追经典，给00后的大学生吴萱萱带来了不一样的新鲜感”“弹幕从某种程度上是对剧情的二次加工，在一定程度上增加了内容的趣味性”可知，用弹幕的方式重新解构质量过硬的经典作品，让其有了当下流行化的解读，给大家带来不一样的新鲜感。根据材料三“发弹幕的时候，总有一种我不是一个人的感觉，大家可以根据自己的兴趣爱好进行充分交流”“弹幕不仅可以表达个人感受，发表个人见解，还可以问询不懂的梗，当遇到与自己观点一致的人可以一起吐槽，那感觉真的很爽”可知，不仅可以表达个人感受，还可以询问不懂的问题，有一种群体观剧时的分享感。
（3）根据图表可以看出中国弹幕内容消费者男性占63.90%、女性占36.10%，男性所占的比例数比女性要多，中国弹幕用户中“宅男”相比之下占据了多数；24岁及以下的占了73.10%，25—30岁占据了14.40%，而31—35岁、36—40岁以及41岁及以上的只有2.80%、2.40%和7.30%，由此可以看出年轻人为弹幕主力用户群体。
（4）此题为开放题，材料一从正面肯定了弹幕的积极意义，材料二从反面否定了弹幕的存在。首先要明确自己的观点，然后结合其中一则材料作为论据进行论述，重点关注论据对论点的支撑，以及语言表达流畅即可。示例：弹幕文化通过互动传播的形式为传统文化注入新活力，让经典作品在现代语境下焕发生机。正如材料一所述，弹幕让流传于经典中的记忆与共鸣得以实现，更让文艺创作在代际传承中得到新的关注。因此，弹幕文化不仅丰富了作品的体验层次，还推动文化传承更加深入人心，这是一个值得认同的积极现象。
答案：
（1）C
（2）①用弹幕的方式重新解构质量过硬的经典作品，让其有了当下流行化的解读，给大家带来不一样的新鲜感；②不仅可以表达个人感受，还可以询问不懂的问题，有一种群体观剧时的分享感。
（3）中国弹幕用户中“宅男”相比之下占据了多数，占63.9%；中国弹幕用户中年龄30岁以下占87.5%，其中73.10%为24岁以下（青年人为弹幕主力用户群体）。
（4）示例：我们需要合理对待弹幕文化（观点）。一方面，弹幕可以给观众带来不一样的新鲜感觉，给予经典作品新的解读视角；另一方面，弹幕发言绝对不能恣意和随便，年轻人要遵守弹幕礼仪，拒绝恶俗内容的传播；最后，我们需要辨证看待弹幕文化，以防止它控制我们的思想，成为“奥威尔式的监狱文化”，或是流于浅表，只是抖机灵，就像“赫胥黎式的滑稽戏”一样。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
11．阅读下面文字，回答各题。
将爱国主义写在青年奋进的旗帜上
叶子鹂 王财忠
①在中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是历久弥新的歌颂主题，自近代以来，在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始终是凝魂、聚气、攻坚克难的强大精神力量。
②“只有精忠能报国，更无乐土可为家”，甲_____对祖国的爱亦如对母亲永的爱，是一种天然有之的朴素情感，是不需要任何客观理由的爱。在法园启蒙思想家卢梭的思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。从古至今，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标，热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。
③“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，乙____，在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华民族乃至世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首《满江红》成为抒发爱国深情的千古绝唱，激励了世世代代的华夏儿女奋发图强、建设河山：新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了革命家气壮山河的赤胆忠心，爱国情怀比天高、比海深。
④“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，丙____．爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对祖国的深情转化为实际行动，爱国的力量方如有源之水，流之不竭。人民的好总理周恩来十六岁便立志“为中华之崛起而读书”，是爱国给予的奋斗力量；大科学家黄大年在祖国的事业面前“俯首甘为孺子牛”是爱国赋予的奉献力量。爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。
⑤在这个伟大的叶代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世界的东方，当代青年躬逢千年木有之盛世，务必坠爱国的自觉、奋发为国的情怀，激发强国的力量，把爱国之情、强国之志、报国之行动统一起来，把自己的梦想献入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。
（选自中国青年网，有删减）
（1）根据选文，请将下面三句话的序号分别填入相应位置。
①爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀。
②爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量。
③爱国是一种直觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。
甲：　③　 乙：　①　 丙：　②　
（2）结合选文第④段，说说对加点字的理解。
爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。
（3）下列链接材料，作哪一段的论据最恰当，请说说理由。
链接材料：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，爱国诗人陆游生死离别之际唯一牵挂的是“王师”何时北定中原，这就是爱国的自觉。
【答案】见试题解答内容
【分析】本文开篇点明在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始终是凝魂、聚气、攻坚克难的强大精神力量，接着从爱国的自觉、爱国的力量、爱国的情怀三方面进行论述，最后号召当代青年将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。
【解答】（1）本题考查的是对文段内容的理解和分析能力。第②段“从古至今，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标”中的“自觉”二字与第③句话“爱国的自觉是最为深刻的自觉”一致，可以判断甲处应填③，第③段“无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业”中的“情怀”这一关键字与第①句话中的“爱国是一种情怀”一致，由此判断乙处应填①，第④段主要讲的是“爱国的力量”，与第②句话“爱国是一种力量”一致，可以判断丙处应填②。
（2）本题考查的是议论文语言的赏析。从“原子弹”一词可以看出这是把爱国的力量比作原子弹，原子弹的威力是十分大的，这里把爱国的力量比较爱国原子弹，可以生动形象地写出爱国力量之强大。
（3）本题考查的是对论据理解与分析。结合链接材料中“这就是爱国的自觉“以及文章第②段“从古至今，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标”中的“自觉”二字可以判断链接材料作为第②段的论据最合适，因为两者表达的观点是一致的。
答案：
（1）③①②
（2）加点字运用了比喻的修辞手法，把爱国的力量比作原子弹，生动形象地写出了爱国力量的强大。
（3）链接材料作为第②段的论据最合适。因为链接材料引用爱国诗人陆游的例子，强调的是爱国的自觉，文章第②段论述的观点是爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉，两者论述的观点是一致的，故链接材料作为第②段的论据最合适。
【点评】解答论据方面的问题，一定要明确论据与论点之间的关系。论据是为中心而服务的，选择论据或补写论据都必须要保证论据与论点的一致性。
九．古诗词赏析（共1小题）
12．阅读下面这首古诗，完成小题。
秋夜喜遇王处士
[唐]王绩
北场芸藿罢，东皋刈黍归。
相逢秋月满，更值夜萤飞。
【注释】“芸藿”即锄豆和“刈黍”一样都是秋天的农事活动
（1）此诗题目中“喜遇”之“喜”一词可以从诗中的　秋月满　 、　夜萤飞　 等画面中体现出来。
（2）诗歌的最后两句既写景也抒情，请从景和情两个方面进行分析。
【答案】见试题解答内容
【分析】此诗为作者归隐期间所作，具体创作时间不详。贞观初年，王绩弃官回乡。他心念仕途，却又难以显赫发达，便归隐田园，以琴酒诗歌自娱。
【解答】（1）本题考查对诗中画面的理解。细读全诗，疏通诗意后可知，本诗后两句写作者与老友重逢，第三句为“秋月满”，第四句为“夜萤飞”。没有一句写“喜”字，透过这幅由溶溶明月、点点流萤所组成山村秋夜画图，借助于“相逢”、“更值”这些感彩浓郁词语，我们就可以感受到作者与老友重逢后的喜悦之情。
（2）本题考查融情于景的写法分析。“相逢秋月满，更值夜萤飞。”带着日间田野劳动后轻微疲乏和快意安恬，怀着对归隐田园生活欣然自适，两位乡居老朋友在宁静美好的秋夜不期而遇了。这一个满月之夜，整个村庄和田野笼罩在一片明月辉映之中，显得格外静谧、安闲、和谐。穿梭飞舞着星星点点秋萤，织成一幅幅变幻不定的图案。它们的出现，给这宁静安闲山村秋夜增添了流动意致和欣然生意，使它不致显得单调与冷寂。同时这局部流动变幻又反过来更衬出了整个秋夜山村宁静安恬。这里对两人相遇场面没有作任何描写，也没有一笔写“喜”字，但透过这幅由溶溶明月、点点流萤所组成山村秋夜画图，借助于“相逢”、“更值”这些感彩浓郁词语点染诗人那种沉醉于眼前美好景色中快意微醺。
答案：
（1）秋月满；夜萤飞。
（2）满月之夜，整个村庄和田野笼罩在一片明月辉映之中，显得格外静谧、安闲、和谐。飞舞的秋萤给这宁静的夜增添了生机，美好的景色中与好友相遇、默契交流更是欣喜和惬意。
译文
在房屋北边的菜园锄豆完毕，又从东边田地里收割黄米归来。
在这月圆的秋夜，恰与老友王处士相遇，更有星星点点的秋萤穿梭飞舞。
【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
13．【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《虽有嘉肴》）
【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳①， ②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。
（选自《劝学》）
【注释】①中（zhòng）绳：合乎拉直的墨线。② （róu）：同“煣”，用火烤使木条弯曲。③暴：同“曝”，晒干。④参：同“叁”，多次。
（1）解释下列句子中加点的字。
①不知其旨也 　味美　
②然后能自强也 　勉励　
③学不可以已 　停止　
④故木受绳则直 　所以，因此　
（2）下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是 　C　
A. 使之然也/辍耕之垄上
B.不知其善也/则知明而行无过矣
C.虽有嘉肴/虽有槁暴
D.学而不思则罔/君子博学而日参省乎己
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
冰，水为之，而寒于水。
（4）甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点 　教学相长（也）　 ；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是 　比喻论证或举例论证　 。
【答案】（1）①味美；
②勉励；
③停止；
④所以，因此。
（2）C
（3）冰是水凝结而成的，却比水还要冷。
（4）教学相长（也）；比喻论证或举例论证
【分析】参考译文：
【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说“教人是学的一半”，大概说的就是这个道理吧？
【乙】君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过（再经辅具加工）就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么（他）就会智慧明达。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意：不去品尝，就不知道它味美。旨：味美。
②句意：这样以后能够自我勉励。强：勉励。
③句意：学习不可以停止。已：停止。
④句意：所以木材用墨线量过（再经辅具加工）就能取直。故：所以，因此。
（2）本题考查一词多义。
A.不同，代词，它/动词，到；
B.不同，知道/同“智”，智慧；
C.相同，即使/即使；
D.不同，表转折，却/表递进，并且。
故选：C。
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
句中重点的词有：为：变成，凝成；于：比。句子翻译为：冰是水凝结而成的，却比水还要冷。
（4）本题考查对文章内容的理解和论证方法的理解。第一空，根据甲文中“故曰：教学相长也”可知，甲文的论点是：教学相长。第二空：根据乙文中的“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规”可知，运用比喻论证，把人的学习过程比作青色从蓝色中提炼得出和木材制作成车轮。根据“故木受绳则直，金就砺则利”可知，运用了举例论证。列举“木受绳则直，金就砺则利”的例子，具体地证明了人经过学习会变得智慧明达而且行为没有什么过错。
答案：
（1）①味美；
②勉励；
③停止；
④所以，因此。
（2）C
（3）冰是水凝结而成的，却比水还要冷。
（4）教学相长（也）；比喻论证或举例论证
【点评】文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
14．阅读下面的文言文，完成问题。
李芾①字叔章，其先广平人。芾生而聪警。初以荫②补南安司户，辟祁阳尉，出振荒，即有声。摄湘潭县，县多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出赋③，不避贵势，赋役大均。
大军（元兵）取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜，芾令所部发民兵自卫。乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备。后知潭州兼湖南安抚使，时湖北州郡皆已归附元，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉？第④以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸⑤而行。
德佑元年七月，至潭州，潭州兵调且尽，游骑已入湘阴、益阳诸县，仓卒召募不满三千人，命刘孝忠统诸军。十月，兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之。有中伤者躬自抚劳日以忠义勉其将士。死伤相藉⑥，人犹饮血乘城殊死战。
芾为人刚介，不畏强御，临事精敏。平生居官廉，家无余赀。
（选自《宋史 忠义传》，有删改）
【注释】①李芾：南宋末抗元将领，在长沙抗元之战中壮烈殉国。②荫：靠先人的荫庇。③稽籍出赋：清查户籍摊派赋税。④第：只。⑤恸：放声痛哭。⑥相藉：相互挨着。
（1）下列是阅读本文时对文言字词意义的推断，有误的一项是 　B　
A.文言文中关于官职变动的动词尤其多，如“举，拔，擢，谪”等以此观之，“辟祁阳尉”的“辟”也是这一类词，译为“征召”。
B.“至潭，潭兵调且尽”与“不义而富且贵”（《＜论语＞十二章》）中的两个“且”字意思相同。
C.《说文解字》中对于“贝”的解释如下：“古者货贝而宝龟……至秦废贝行钱。凡贝之属皆从贝。”也就是说贝可以担任古代货币的职能，可见本文中“家无余赀”的“赀”可译为“钱财”。
D.文言词“以”意义众多，作介词是可以译成“用”，作连词时有“来”的意义，本文中“芾亲冒矢石以督之”符合作连词“来”的意义。
（2）下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是 　C　
A.有中/伤者躬自抚劳/日以忠义勉其将士。
B.有中伤者/躬自抚劳日/以忠义勉其将士。
C.有中伤者/躬自抚劳/日以忠义勉其将士。
D.有中伤/者躬自抚劳日以忠义/勉其将士。
（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
第以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。
（4）林则徐有言：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来就有许多仁人志士为国家奔走效命，请简要概括本文中李芾的哪些事迹是爱国的表现。
【答案】见试题解答内容
【分析】参考译文：
李字叔章广平人。生下来就聪敏机警。早年靠先人的业绩补缺做了南安司户，后被征召做了祁阳尉，出外救济灾荒，就有了些名声。整治湘潭县，该县有不少豪门大户，前任县令像捆住手脚一样不敢冒犯，李芾清查户籍摊派赋税，不避开权势，赋税劳役极为公平。
元蒙军队攻取鄂州，才起用李芾做湖南提刑。当时各郡县盗寇骚扰，百姓大多四散奔逃。李芾下令所属各部征调百姓武装自卫。百姓才安定下来。于是发布号令征兵，挑选壮士三千人，让当地的豪绅尹奋忠统领军队护卫君王，另召集百姓聚集在衡阳一带做防守准备。不久，掌握潭州兼任湖南安抚使。当时湖北川郡都已被元蒙占领。他的朋友劝他别去上任，李芾流着泪说：“我怎会在考虑自身的问题上犯湖涂呢？只因（我）世代蒙受国恩，如今有幸被朝廷任用，我应该把家奉献给国家。”当时他所爱的女儿死了，痛哭了一场就上任去了。
德佑元年七月，李芾到潭州的军队将被调尽。元蒙的先头部队已经进入湘阴益阳各县。仓促中李芾召募了不到三千人，命令刘孝忠统率各军。十月敌兵攻打西壁，孝忠等人奋力迎战，李芾亲自冒着箭石的伤害来督战。有受伤的将士都亲自去安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士。死伤的人相堆叠，人们还是饮血发誓登城拼死一战。
李芾的为人刚直不阿，不畏强权，处事精明机敏。他平生为官清廉，家无余财。
【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。
ACD.正确；
B.有误，“至潭，潭兵调且尽”的“且”是“将近”的意思，“不义而富且贵”的“且”是“尚且”的意思。
故选：B。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
句意为：有受伤的将士都亲自去安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士。故断为：.有中伤者/躬自抚劳/日以忠义勉其将士。
故选：C。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
句中重点词语有：以，因为；许，奉献。句意为：只因为（我）世代蒙受国恩，现在有幸朝廷任用我，我更应该把全家奉献给国家。
（4）本题考查对文章的理解和分析。结合“大军（元兵）取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜，芾令所部发民兵自卫”可知元军取鄂州时，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备；结合“吾岂味于谋身哉？第以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣”可知元军占领湖北等地，同时痛失爱女，李蒂为报答国家冒险上任，以家许国；结合“十月兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之。有中伤者，躬自抚劳，日以忠义勉其将士。死伤相藉，人犹饮血乘城殊死战”攻打西壁时李蒂亲自冒着流箭和滚石的危险亲自督战，不畏生死。
答案：
（1）B
（2）C
（3）只因为（我）世代蒙受国恩，现在有幸朝廷任用我，我更应该把全家奉献给国家。
（4）元军取鄂州时，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备；元军占领湖北等地，同时痛失爱女，李蒂为报答国家冒险上任，以家许国；攻打西壁时李蒂亲自冒着流箭和滚石的危险亲自督战，不畏生死。
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
三．作文
15．阅读下面的文字，根据要求写作。
《哪吒之魔童闹海》是今年开年的现象级动画电影。它之所以大受好评，不仅因为精彩的剧情和视觉效果，也因为它让我们产生情感共鸣。其中有这样一幕令人印象深刻：
哪吒：我也该出发了！
殷夫人：走之前，能不能给娘一个大大的拥抱？
哪吒：哎呀，都看着呐！
殷夫人：等一等！这都是娘亲手做的好吃的，你和师父带路上吃。
哪吒：知道了知道了，走啦！
殷夫人：你肉身还欠火候，千万别乱用蛮力。
哪吒：知道啦！
殷夫人：你脾气大，在外遇事要冷静。爹娘不在身边，要学会照顾自己。
太乙真人：你这家伙，就抱一下你娘又怎么了嘛？
哪吒：不觉得肉麻吗？又不是见不到了。快走快走！
面对父母的关心，有人善于回应，有人羞于回应，有人不屑回应。对于这个问题，你有怎样的经历或思考？请写一篇文章。
要求：①题目自拟，力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查材料作文。“面对父母的关心，有人善于回应，有人羞于回应，有人不屑回应”告诉我们，本次作文的主题是“要善于回应父母之爱”。据此可知，我们可以从日常小事入手，记叙自己回应父母之爱的一次经历：开始，对于父母之爱感到“不屑”，甚至排斥；后来，某个故事或文章、机遇等给于自己启发，意识到父母之爱的珍贵，开始懂得“珍惜”；最后，以自己的实际行动回应父母之爱。写作过程中，注意恰当采用开篇点题、对比、衬托等写作方法，精心锤炼语言。
【解答】
母亲的红围巾
“这围巾太土了！“我把那条暗红色的毛线围巾甩在沙发上，毛线球滚落在母亲脚边。她蹲下身捡线团时，手背上的冻疮在暖气房里红得刺眼。
那是去年深秋，我拖着行李箱奔向大学校门时，母亲追着公交车塞给我的礼物。深红色的毛线纠缠着不均匀的针脚，像她常年开裂的指尖。我将它压进行李箱底层，任由舍友们展示父母送的潮牌卫衣和智能手表，像藏起一块不合时宜的补丁。
一个雪夜，图书馆的空调嗡嗡作响，我缩在羽绒服里打寒战，手指冻得握不住笔。突然想起那条被嫌弃的红围巾。掀开衣柜的刹那，樟脑味裹着记忆扑面而来。
系上围巾的瞬间，羊毛刺得下巴发痒，却从喉头暖到心口。手机突然震动，是母亲发来的视频邀请。镜头里她正在织新的毛衣，老花镜滑到鼻尖：“北京该下雪了吧？我看天气预报......“
“妈，您看！“我把镜头对准脖子上的红围巾。母亲织毛衣的手突然顿住，织针在屏幕里划出一道银亮的弧线。她慌乱地擦眼镜片，却把镜片越擦越花：“我织得不好，该用羊绒线的......“
那天之后，我的书架上多了个玻璃罐。每次视频时母亲说起菜价涨了、月季开花了，我就往罐里投一颗星星折纸。寒假回家那天，我把装满星星的罐子放在她床头，附上字条：“攒够36颗，我就好好学习。“
清晨，发现母亲正对着罐子抹眼泪，晨光穿过星星的棱角，在她白发上洒下细碎的光斑。她转身端来温在灶上的酒酿圆子，碗底沉着三颗糖心蛋——那是我七年级期末考试时的待遇。
现在我的衣柜里挂着三条红围巾：去年那条起了毛球，今年新织的针脚平整许多，还有一条歪歪扭扭的半成品——是我跟着母亲学的第一件作品。每当舍友夸赞围巾好看，我就笑着说：“这是私人订制的高定款。“
窗外的梧桐又开始落叶，母亲发来新消息：“给你织了件枫叶红的毛衣，这次保证不扎脖子。“我按下语音键：“妈，教我织个围巾扣吧？“北风撞在玻璃上，发出毛线摩擦般的轻响。
【点评】本文以“母亲的红围巾”为线索，记叙了自己对于母爱的态度的转变，细节描写真实、感人，语言优美，是一篇优秀习作。