第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙》（教学课件）语文统编版2024八年级上册(共27张PPT)

(共27张PPT)
第六单元 情操与志趣
浣溪沙
八年级语文 上册·统编版2024
1
学习目标
2
重点难点
3
课堂导入
4
探究新知
6
课堂练习
5
课堂小结
7
布置作业
在反复朗读中体会词的韵律之美，积累词中的典型意象，准确背诵默写作品。
一
结合背景，理解词作大意，感悟词人表达的哲理和情感，学习鉴赏词的技巧。
二
感受宋词的语言美、意境美、情感美，体会婉约、旷达等词风，用简洁语言分享阅读体会，激发学生学习宋词的兴趣。
三
学习目标
重点难点
1.在反复朗读中体会词的韵律之美，积累词中的典型意象，
准确背诵默写作品。
2.结合背景，理解词作大意，感悟词人表达的哲理和情感，学习鉴赏词的技巧。
感受宋词的语言美、意境美、情感美，体会婉约、旷达等词
风，用简洁语言分享阅读体会，激发学生学习宋词的兴趣。
课堂导入
同学们，大家有没有过这样的时刻——看到窗外落英缤纷，忽然想起某句诗？
今天要学的这首词，就藏着这样的“瞬间共鸣”。
它的作者晏殊，是北宋有名的“富贵词人”，一生顺遂，却写出了一句流传千年的感慨。这句词，道尽了时光流逝的怅惘，又藏着对生活的淡淡期许。
现在，咱们一起走进他的《浣溪沙》，找找那句让无数人“一见倾心”的句子，看看这位“太平宰相”，究竟在春光里写下了怎样的心事。
晏殊，字同叔，北宋著名文学家、政治家。他自幼聪颖，十四岁以神童入试，赐进士出身，官至同平章事兼枢密使等职，谥号元献，世称晏元献。
晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，被称为“北宋倚声家初祖”，著有《珠玉集》。其词多表现诗酒生活和悠闲情致，名句广为流传。
他唯贤是举，范仲淹、王安石、欧阳修等均出自他的门下，对北宋文学和政治的发展产生了重要影响。
探究新知
了解作者
991年出生：生于抚州临川，自幼聪颖，五岁能诗，被誉为“神童”。
1005年入仕：14岁以神童身份参加殿试，因才华与诚实获宋真宗赏识，赐同进士出身，授秘书省正字。
1022年崭露锋芒：仁宗即位后，提出“垂帘听政”之策稳定朝局，后升任礼部侍郎等职。
1027年遭贬兴学：因直谏触怒太后被贬，在应天府大力扶持书院，邀范仲淹讲学，开兴学之风。
1032年复起拜相：重获重用，官至参知政事，1042年拜相，期间举荐欧阳修等贤才。
1055年病逝：晚年辗转多地任职，后回京，病逝于开封，获赠司空兼侍中，谥号“元献”。
探究新知
生平经历
词：是宋代最具代表性的文学体裁，起源于隋唐，兴盛于两宋，又称“长短句”“诗余”，最初为配合音乐演唱而作。
核心特点
句式灵活：句子长短不一，依词牌规定字数与节奏，打破律诗整齐句式；
分段结构：多分为上下两片（或称 “上下阕”），可换韵，便于情感层次递进；
风格多样：分婉约、豪放两派，婉约词侧重抒情写景，如李清照作品；豪放词则气势开阔，如苏轼、辛弃疾之作。
词注重音律与意境融合，题材涵盖爱情、家国、身世等，是古典文学中与诗并立的重要体裁。
探究新知
文体知识-词
读一读·正字音
探究新知
浣溪沙 （晏殊）
一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
浣(huàn)
曲(qǔ)
徘(pái)
徊(huái)
读一读·明节奏
探究新知
节奏：七言的节奏一般都是二二三节奏，但也要根据诗意灵活把握。
押韵：词的押韵严格，“浣溪沙”词牌分上下片，七言六句，除下片第一句，要求每句押韵，限押平声韵。
浣溪沙 （晏殊）
一曲/新词/酒一杯，
去年/天气/旧亭台。
夕阳/西下/几时回？
无可奈何/花/落去，
似曾相识/燕/归来。
小园/香径/独徘徊。
读一读·晓诗意
探究新知
【浣溪沙】词牌名，唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。
【一曲】一首。因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。
【新词】刚填好的词，意指新歌。
【去年天气】跟去年此日相同的天气。
【旧亭台】曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。旧，旧时。
【几时回】什么时候回来。
【无可奈何】不得已，没有办法。
【似曾相识】好像曾经认识。形容见过的事物再度出现。
【香径】带着幽香的园中小径。
【徘徊】来回走。
浣溪沙 （晏殊）
一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
读一读·晓诗意
探究新知
我独自填一曲新词品尝一杯美酒，
依然是去年一样的天气，依然是去年欢聚的亭台，
可是西下的夕阳几时才能回来？
无可奈何中春花已经飘落，
似曾相识的春燕又翩翩归来，
我一人在弥漫着花香的园中小路上徘徊。
浣溪沙 （晏殊）
一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
1.自由诵读全诗，梳理诗中的人、事、景。
一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
诗中人
诗中事
诗中景
诗人自己
独自听歌
饮酒、看花
回忆往事
亭台、夕阳
花落、燕归
小园、香径
酒一杯，独徘徊
一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台。
花落去、独徘徊
夕阳西下、花落去
燕归来、小园香径
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
2.词中透露出作者怎样的情感？结合具体诗句说一说你的理解。
一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
情感：
孤独寂寞：一曲新词酒一杯、独徘徊；
怀念往事：去年天气旧亭台；
惆怅伤感：夕阳西下几时回；
怜惜无奈：无可奈何花落去；
物是人非：似曾相识燕归来。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
3.词中选用了哪些意象？意象与情感的表达是怎样结合？
一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
【意象】去年天气、旧亭台、夕阳、落花、归燕
去年天气、旧亭台：由今思昔，对去年一次欢聚的追忆，可惜已成过眼云烟，给人以物是人非之感。
夕阳西下：暮色苍茫，古人常借此流露哀伤之情，失落凄凉、漂泊沧桑之感。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
3.词中选用了哪些意象？意象与情感的表达是怎样结合？
一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
【意象】去年天气、旧亭台、夕阳、落花、归燕
花落去：形象地描绘了春意的衰残，联想到昔人已去，联想到离愁别恨、悲欢离合。
燕归来：表现春光的美好，传达惜春之情；表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢的感慨。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
4.通读全词，说说作者的情感变化？谈谈自己从词中得到的启示。
一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
【情感变化】
上片：① 惜春伤时的惆怅和寂寞；② 对年华将逝的伤感；③ 对美好事物能够重现的期望。
下片：① 对春花消逝的怜惜无奈；② 对燕子归来的喜悦；③ 物是人非，独自徘徊的孤寂伤感。
【启示】美好的事物终会消逝，同时会伴随着其他美好事物的出现，生活不会因消逝而虚无。
探究新知
知识链接
【诗人经历】晏殊虽然少年得志意气风发，但是，命运成全了他却不肯给他完美。14 岁举荐进京一鸣惊人，然而在仕途顺当生活优裕之时，他的亲人接二连三离世，所以晏殊在富贵生活中展现的从不是得意忘形，他是理智的，头脑是清醒的。晏殊不仅看到了“落花”飘零带来的对时光易逝的哀怨惆怅，还以文人特有的敏感以及为人臣敏锐的政治性，还看到了“落花”象征着的繁华时代落幕的悲伤。
【学者观点】日本学者青山宏：“为什么会产生伤春、惜春之情，这是因为春天原来是一个快乐和美丽的季节，人们希望它能长久的延续下去，但春天的消逝是那样的无情，而且最明显的表示春天消逝的就是落花。”
探究新知
任务二·分析写法，欣赏语言
1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。
寓情于景
【效果】词中通过对夕阳、落花、归燕等自然景物的描写，抒发了作者对时光易逝的感伤和对美好生活的眷恋。
去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
探究新知
任务二·分析写法，欣赏语言
1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。
对比
【效果】
“新”是唱新词，“旧”是旧亭台，新词旧景的对比，抒发了物是人非的怅惘情思。
“去”的是落花，“来”的是新燕，在来去的对比中，突出了词人对时光易逝的感伤之情。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
探究新知
2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
1.写法角度：寓情于景，“花落去”“燕归来”对比鲜明，描绘了暮春时分的景象，表达了诗人对春意衰残、时光流逝的感慨。对仗工整，音调和谐，具有音乐美。同时给人哲理的启示：美好的事物终会消逝，同时会伴随着其他美好事物的出现，生活不会因消逝而虚无。
2.意象角度：落花为暮春之景，表达惜春的伤感和无奈。归燕表达时光易逝，物是人非之感。描绘了暮春时分的景象，表达了诗人对春意衰残、时光流逝的感慨。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
1.独：独自，写出了词人独处时的孤寂伤感，伴随着萧条的春色及光阴流转，生出无限的悲凉，突出词人的孤独寂寞与凄凉之感。
2.徘徊：动作描写，反映了词人心绪不宁，表达了词人对时光流逝的感慨，以及对美好时光的留恋。
小园香径独徘徊。
任务二·分析写法，欣赏语言
课堂小结
内容上：全词寓情于景，描写了词人填词饮酒的闲适生活和对暮春残景的叹惋，抒发了词人对世事变迁、聚散无定的惆怅，对春意衰残、时光流逝的感慨。
你有什么收获？
写法上：寓情于景；对比手法。
课堂练习
1.下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（ ）
【答案】B. “词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何”理解有误。诗人在这暮春天气中，对春花落去、燕子归来的景象感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，在无可奈何时，也感受到了几分欣喜。故选B。
A．这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。
B．对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。
C．词的上阕，写词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。
D．词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。
课堂练习
2.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一句与杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都写到了花和鸟，但表达的感情却不相同，请简要分析。
【答案】
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”诗人以花、鸟为“感”“恨”的主体，移情于物，通过拟人，对偶的修辞写花、鸟落泪惊心，以乐景衬哀情，表达了诗人感时伤世的深沉感情。
布置作业
背诵、默写这首词。
词中“小园香径独徘徊”的“独”字，与你学过的哪首诗词中的“独”字意境相近？请举例并简要对比二者情感的异同（100 字以内）。
THANKS!
谢谢观看
八年级语文 上册·统编版2024