(共29张PPT)
潜入“肺泡”
——人 体 内 的 气 体 交 换
济南版生物学八年级上册 第五单元第二章
第一节人体通过呼吸系统进行气体交换
第二课时
背景预知
学习目标
通过分组实验以及图表分析，准确判断吸入气体与呼出气体的成分变化。
01
通过图文分析，正确标注肺泡处和组织处的气体扩散方向，并准确说出肺泡处和组织处血液成分的变化。
02
分析人体与外界气体交换示意图，用生物学术语表述呼吸的四个过程及原理。
关注自身呼吸系统的健康，培养良好的生活习惯。
03
重、难点
难点
重、难点
04
评价任务 学习目标 评价要点 自我评价 小组评价 总评
任务一 目标1 通过分析，准确判断吸入气体与呼出的成分变化。
共40个笑脸，我获 得 个笑脸。
1-19个：潜力之星
20-32个：学习之星
33-40个：优秀之星
任务二 目标2 通过图文分析，知道人体内气体扩散的方向，并准确说出肺泡处和组织处血液成分的变化。 任务三 目标3 能用生物学术语表述呼吸的四个过程及原理。 任务四 目标4 关注自身呼吸系统的健康，培养良好的生活习惯。
我们呼吸主要获取的是哪种气体？而我们呼出的气体与吸入的气体又有什么差别呢？
任务一 辨气寻踪 — 呼出气体与空气的“成分大揭秘”
比较人体呼出的气体与空气的差别
目的要求
检验人体呼出的气体中氧气和二氧化碳含量的变化。
材料器具
方法步骤
1.取4个集气瓶，分别标为A、B、C、D。
2.取A、B两集气瓶，置于空气中，用毛玻璃片盖住瓶口。
3.将C、D两集气瓶装满水，用毛玻璃片盖住瓶口，翻转过来，倒置于水槽中（图5.2-4）。将弯导管伸入集气瓶内，用嘴向集气瓶内吹气，待有气泡向瓶外冒出时，在水下用毛玻璃片盖住瓶口，取出集气瓶正放在桌面待用，用此法收集呼出的气体（图5.2-5）。
水槽，集气瓶，毛玻璃片，弯导管，细木条，量筒，澄清的石灰水。
阅读课本29-30页
4.向A、C两集气瓶内分别倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察瓶中石灰水的变化（图5.2-6）。
5.向B、D两集气瓶中分别伸入一根点燃的细木条，观察细木条的燃烧情况（图5.2-7）。
图5.2—4 倒置集气瓶
图5.2—5 向集气瓶内吹气
图5.2—7 细木条的燃烧情况
图5.2—6 石灰水的变化情况
C
C
C
A
B
D
根据已完成的实验，小组讨论下列问题：
（1）我们用的什么方法收集气体？
（2）回顾七上内容，我们如何验证氧气？如何验证二氧化碳？
（3）该实验为什么设置四个集气瓶？
（4）A、C两集气瓶中的石灰水变化有何不同？这说明了什么？
（5）B、D两集气瓶中的细木条燃烧现象有何不同？这说明了什么？
分组讨论
A瓶：空气
C瓶：呼出气体
B瓶：空气
D瓶：呼出气体
呼吸前后二氧化碳变化
呼吸前后氧气浓度变化
A的现象是________，C的现象是________，说明人体呼出的气体中___________增多。
B的现象是___________，D的现象是______，说明人体呼出的气体中________减少。
得出结论：
石灰水变化
细木条燃烧情况
无变化
变浑浊
二氧化碳
继续燃烧
熄灭
氧气
人体呼出的气体中氧气减少，二氧化碳增多。
A
C
B
D
呼出的气体比吸入的气体二氧化碳含量 。
呼出和吸入气体中含量最多的是 。
呼出的气体比吸入的气体氧气含量 ________。
多
少
多
少
氮气
增多
减少
分析思考
比较呼出气体与空气气体成分的含量
评价任务 学习目标 评价要点 自我评价 小组评价 总评
任务一 目标1 通过分析，准确判断吸入气体与呼出的成分变化。
共40个笑脸，我获 得 个笑脸。
1-19个：潜力之星
20-32个：学习之星
33-40个：优秀之星
任务二 目标2 通过图文分析，知道人体内气体扩散的方向，并准确说出肺泡处和组织处血液成分的变化。 任务三 目标3 能用生物学术语表述呼吸的四个过程及原理。 任务四 目标4 关注自身呼吸系统的健康，培养良好的生活习惯。
想一想
在实验中，呼出的气体中氧气减少而二氧化碳增多，那减少的氧气去了哪里？增多的二氧化碳是从哪里来呢？
氧气减少是因为氧气被利用了，用来分解有机物。
二氧化碳增多是因为利用氧气分解有机物，产生了二氧化碳、水并释放能量。
任务二 核心营地 — 肺泡里的“秘密交易”
阅读课本p31-32页，小组合作完成下列问题
1.肺泡内的气体交换的过程、结果和原理？并标注气体的扩散方向？
2.组织里的气体交换的过程、结果和原理？并标注气体的扩散方向？
(阅读时注意气体交换过程所发生位置，氧气和二氧化碳气体的流动方向，气体交换后的结果）
肺泡内的气体交换
组织里的气体交换
人体内的气体交换包括 _______ 的气体交换和 _______ 的气体交换。
肺泡内
组织里
气体交换的原理
气体具有扩散特性。一种气体会从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直至达到平衡状态
例如：工厂烟囱冒出烟雾越来越薄
卧室中学习的学生，闻到厨房中飘来的饭香。
肺泡内的气体交换
位置：在_______和_______之间
气体流动方向：
肺泡
血液
③原理：通过__________________实现的。
④结果：血液中的氧气含量_______，
二氧化碳含量________。
增多
减少
气体扩散作用
静脉血
动脉血
血液：
血流方向
1
2
氧气
二氧化碳
①位置：在_______和_____________之间。
②气体流动方向：
血液
组织细胞
③原理：通过__________________实现的。
④结果：血液中的氧气含量________，
二氧化碳含量_________。
气体扩散作用
减少
增多
组织里的气体交换
动脉血
静脉血
血液：
向方流血
2
1
氧气
二氧化碳
评价任务 学习目标 评价要点 自我评价 小组评价 总评
任务一 目标1 通过分析，准确判断吸入气体与呼出的成分变化。
共40个笑脸，我获 得 个笑脸。
1-19个：潜力之星
20-32个：学习之星
33-40个：优秀之星
任务二 目标2 通过图文分析，知道人体内气体扩散的方向，并准确说出肺泡处和组织处血液成分的变化。 任务三 目标3 能用生物学术语表述呼吸的四个过程及原理。 任务四 目标4 关注自身呼吸系统的健康，培养良好的生活习惯。
D
肺泡内的气体交换
气体在血液中运输
组织里的气体交换
【呼吸运动】
【气体的扩散作用】
【气体的扩散作用】
【血液循环】
（肺通气）
呼吸四过程
原理
C
肺泡与外界的气体交换
外界环境
肺泡
组织细胞
红细胞
想一想：人体内氧气浓度最高、最低部位；二氧化碳浓度最高、最低部位？
A
B
任务三 气体之旅 — 一口气的全身大冒险
我是谁？
从哪来？
到哪去？
怎么去？
去干什么？
角色扮演：氧气 二氧化碳
小活动
评价任务 学习目标 评价要点 自我评价 小组评价 总评
任务一 目标1 通过分析，准确判断吸入气体与呼出的成分变化。
共40个笑脸，我获 得 个笑脸。
1-19个：潜力之星
20-32个：学习之星
33-40个：优秀之星
任务二 目标2 通过图文分析，知道人体内气体扩散的方向，并准确说出肺泡处和组织处血液成分的变化。 任务三 目标3 能用生物学术语表述呼吸的四个过程及原理。 任务四 目标4 关注自身呼吸系统的健康，培养良好的生活习惯。
人群分类 平均碳氧血红蛋白浓度范围
非吸烟者 0.5% — 2%
吸烟者 3% —15%
重度吸烟者 可高达10%—15%
碳氧血红蛋白是血红蛋白与一氧化碳结合后形成的物质。一氧化碳与血红蛋白的结合能力是氧气的200-250倍，这意味着一旦吸入一氧化碳，它会迅速抢占血红蛋白上的氧结合位点，导致血红蛋白失去携氧能力，并阻碍氧气的释放，从而造成组织缺氧。
知识科普
任务四 守护营地 — 为健康呼吸“保驾护航”
生命不息，呼吸不止！
关注呼吸健康，禁止吸烟！
评价任务 学习目标 评价要点 自我评价 小组评价 总评
任务一 目标1 通过分析，准确判断吸入气体与呼出的成分变化。
共40个笑脸，我获 得 个笑脸。
1-19个：潜力之星
20-32个：学习之星
33-40个：优秀之星
任务二 目标2 通过图文分析，知道人体内气体扩散的方向，并准确说出肺泡处和组织处血液成分的变化。 任务三 目标3 能用生物学术语表述呼吸的四个过程及原理。 任务四 目标4 关注自身呼吸系统的健康，培养良好的生活习惯。
课堂小结
二、人体内的
气体交换
肺泡内的气体交换
组织里的气体交换
一、人体呼出的气体与空气的差别
三、人体呼吸的全过程
四、关注呼吸系统的健康
谈收获
人体呼出的气体中氧气减少，二氧化碳增多。
肺泡内的气体交换
气体在血液中运输
组织里的气体交换
肺泡与外界的气体交换
成果检测
1.人呼出的气体中含量最多的气体是（ ）
A、氮气 B、二氧化碳 C、氧气 D、一氧化碳
2. 人体内二氧化碳产生的部位是( )
A.肺泡 B．血液 C. 组织液 D．组织细胞
3. 进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用 （ ）
A.细胞 B．细胞质 C．叶绿体 D．线粒体
A
D
D
4.下图是人呼吸的四个环节，请读图回答问题：
（1）Ｂ表示____________气体，Ｃ表示___________气体。
（2）二表示_________________________过程，这个过程是通过_________________实现的。
（3）人体内氧气浓度最高的部位是_______,二氧化碳浓度最高的部位是________。
呼吸道
肺
外界
空气
氧气
B
毛细血管
肺部
血液
循环
毛细血管
组织处
组织
细胞
C
二氧
化碳
肺通气 二 气体在血液中的运输 组织内的气体交换
氧气
二氧化碳
肺泡内的气体交换
气体的扩散作用
肺泡
组织细胞
实践作业
我们每时每刻都在呼吸，但你的呼吸是“高效”的吗？某些行为会像“病毒”一样攻击我们的呼吸系统，降低气体交换效率；而有些习惯则像“升级软件”一样，能优化我们的呼吸。
作业：设计一份禁烟海报
目标受众：你的同学或家人。
内容要求：用图文并茂的方式说明吸烟和二手烟的危害。海报上需包含至少一条关于“如何保护自己免受二手烟危害”的实用建议。
