专题04：名著阅读-2025-2026学年上学期八年级语文期末复习题型专练 导学案

专题04：名著阅读
一、考点梳理
文学常识及名著阅读是中考语文试卷上的“常客”。语文新课程标准对此提出的要求是，一要了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；二要能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；三要能了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识；四要广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。各地语文中考基本上都是围绕这些课标要求进行设题的，其中，对教材涉及的文化常识，对现行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，以及在中外文学史上占重要地位的作家作品，考得较多。
中考名著导读试题涉及这样一些考点：
概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格；
对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价；
能说出自己阅读文学名著的感受与体验；
按要求向他人推介某一部文学名著；
了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；
品析文学名著的某个语言片段。
总之，文学名著阅读读考查的主要是考生的阅读状态，其篇目主要是教育部推荐的文学名著。名著阅读的考查主要是从作家（姓名、简历、国籍等）、作品（人物、情节、内容、主题、写法、文风）、阅读体验与评价等方面进行。
二、专题训练
1．品读红色书籍，传承革命精神。本学期，八年级二班的同学们对红色革命书籍《红星照耀中国》和《红岩》进行了认真阅读和交流，请你根据要求完成下面两题。
(1)下面对两部名著内容理解不准确的一项是（ ）
A．《红星照耀中国》是一部纪实作品，它如实记录了作者在西北革命根据地的采访时的见闻；《红岩》则是一部长篇革命历史小说，它是作者根据自己在国统区监狱渣滓洞和白公馆监狱的真实经历创作的。
B．《红星照耀中国》运用丰富的结构和叙事角度，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容叙述得亲切生动；《红岩》结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动，语言朴实，笔调悲壮。
C．《红星照耀中国》深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价；《红岩》则集中描写了“重庆中美合作所集中营”的敌我斗争，歌颂了革命志士为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。
D．《红星照耀中国》的作者斯诺在陕北期间拍摄了大量苏区照片，如朱德头戴八角帽的半身像，一直广为流传；《红岩》在描写人物时不断变换描写的角度，如同是写受刑，对成岗是正面描写，对江姐、许云峰则多进行侧面描写。
(2)在阅读两部名著时，小语同学做了如下表格，请你帮他补充完整。
作品名称 主要人物 情节概括
《红星照耀中国》 ① 他青少年时期不愿意按照父亲的安排生活，从家里逃出来到新学堂读书。
② 他把胳臂爱护地靠着“红小鬼”的肩膀，走过乡间田埂。
《红岩》 ③ 她面对敌人将竹签钉进手指的酷刑，仍然顽强不屈。
④ 他用手指挖通石壁，把越狱的通道留给同志们。
2．学校将开展“红色薪火传·家国同心铸”主题读书分享会，请根据下面两个选段进行分享。
选段一 选段二
他负责《挺进报》的印刷工作，白天，他是工厂的厂长，谨慎、小心地执行自己的职务；一到晚上，他便成了党报的印刷者，通夜不眠地做着秘密印刷工作。被捕后，在狱中受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行全部是他一人所为，牺牲自己保护组织和同志们。 在延安窑洞里，他借着微弱的灯光写下《论持久战》，从思想上坚定了中国人民争取抗战胜利的信心。他始终强调人民群众在战争中的重要作用，坚信“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”，中国共产党也一直代表着中国最广大人民的根本利益，为民族独立和人民解放而不懈奋斗。
(1)选段一出自《 》，片段讲述了 （人物）抓紧时间印刷《挺进报》，被捕后，面对敌人严刑拷打仍保护同志们保护组织。从他身上，我们看到了老一辈革命家对革命事业的无私奉献，对党绝对忠诚，有坚贞不屈的革命意志以及勇于牺牲的精神品质。
(2)选段二出自《 》，片段讲述了毛泽东在延安窑洞里写下《论持久战》，强调人民群众在战争中重要作用。从他身上，我们看到了老一辈革命家 的精神品质。
(3)名著中不乏“常思奋不顾身，以殉国家之急”的人，请从下面两个人物中任选其一，结合他们的经历，谈谈他们给你怎样的精神力量。
A．朱德（《红星照耀中国》） B．江雪琴（《红岩》）
3．请运用所积累的知识，完成小题。
原文片段：A以蔑视的目光，俯瞰着山脚下的敌人，屹立在一块巨大高耸的岩石上，吸引着全部毒弹的袭击，A决心让自己的战友们赢得时间，转危为安。……“扫射吧！”A把双手叉在腰间，一动也不动地分开双脚，稳稳地踏住岩石。“子弹征服不了共产党人！”A苍白带血的脸上露出冷笑，让鲜血从洞穿的身上流出，染遍了脚下的红岩……
(1)以上文段选自《红岩》，作者是 。
(2)“转危为安”在句子中的意思是： 。
(3)请把文中画线的句子“子弹征服不了共产党人！”改为反问句。
(4)请结合原著回答：①文段中“A”是 （填人名）；②谈谈你对加点词“红岩”的理解。
4．请运用积累的知识，完成各题。
江姐依偎在李青竹身边，凝望着刺绣中的五星红旗，她不仅理解战友们的兴奋心情，她自己的心境，也和大家一样。但是她在胜利的喜讯中，激动而又冷静，想得很多、很远。也许此刻只有李青竹才能理解她那复杂的心情。她看见了胜利，可也看见了集中营的最后斗争。她知道，在越狱和屠杀的斗争中，必须付出多少生命作为代价。这代价，也许首先是自己，也许还有别人，但她宁愿用自己来代替一切战友，为党保存更多的力量。然而，在欢乐的战友们面前，在五星红旗面前，她什么也没有讲。
(1)选文内容出自小说《红岩》，小说集中笔墨描述了被捕的地下党人在“两座监狱”中的革命斗争，这两座监狱分别是 和 。选段中的“胜利的喜讯”是指 ，“五星红旗”是被大家称为“ ”的小孩的母亲留下的。
(2)《红岩》塑造了诸多人物形象。请从许云峰、甫志高中任选一位，参照示例，仿写句子。
示例：江姐在被捕后，经受住敌人的严刑拷打，始终保守党的秘密，最终献出自己的生命。她是一位坚贞不屈、对党无比忠诚的地下工作者。
5．阅读名著《红星照耀中国》和《红岩》，回答下列问题。
(1)参照下面关于《红星照耀中国》的专题探究，为《红岩》设计一个合适的探究专题并写出具体的探究思路。
《红星照耀中国》专题探究专题：《红星照耀中国》“爱国情怀”探究 探究思路： ①选定《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等革命领袖； ②精读人物走上革命道路及其人生经历的内容，体会他们坚定的爱国精神； ③交流，组织一次阅读交流研讨会，大家各抒己见，探究“爱国情怀”的表现。
《红岩》专题探究专题： 探究思路：① ② ③
(2)我们乘坐南湖那艘历史的红船再出发。在《红星照耀中国》《红岩》这两部名著中，重走“红色经典之路”。请选取以上一部名著中的相关人物在面对困难时的做法所体现的精神，谈谈对“从不为艰难岁月哀叹，从不为自己命运悲伤的人，的确是伟人”这句话的理解。（选择一个人物或群体即可）
片段一
面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留的很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。
片段二
像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的人物。他是瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶。
片段三
在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着，他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。
6．上述三个片段选自哪部作品？该作品的作者是谁？
7．请从上述三个片段中任选一则，指出该片段中的“他”是谁，他的故事情节，并结合原著概括“他”的主要性格特征。
8．请运用积累的知识，完成问题。
【甲】
他让战友们走出以后，才取下了铁锁，放入衣袋，作为一种特殊的纪念品。他相信，这把象征着美蒋反动派特务统治的大铁锁，将来会和许多缴获的战利品一样，陈列进革命博物馆里去的。
（选自《红岩》）
【乙】
但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！我马上就知道了他就是A，那个“鼎鼎大名的”红军指挥员，他曾经是个教会学校的高才生。这时如何接待我的问题终于决定了。
（选自《红星照耀中国》）
(1)文中画线词语的词性与“终于”不同的一项是（ ）
A．才 B．马上 C．曾经 D．如何
(2)请根据以上语段信息及阅读积累，完成“红星”人物信息表。
“红星”人物 人物评价
【甲】语段中的“他”是① 他是一个有坚定革命信仰的人。他出身于大地主家庭，却投身革命，为信仰劳碌奔波，至死没有玷污党的荣誉，是知识分子中的楷模
【乙】语段中的青年军官A是② ③
(3)鬼谷子说：“人生路从不平坦。”我们在面对挫折或处于困境时，可以读一本好书，从中汲取精神动力，点亮心灵的灯。你在面对挫折或处于困境的时候会阅读《红岩》《红星照耀中国》中的哪本？请说说你选择这本书的理由。
何为英雄？有人说，英雄是为了人民的幸福和安宁，奋不顾身、勇往直前的人。有人说，英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗、长期坚持、战胜一切困难的人。
9．请根据提示，完成下面表格的填写。
作品 作者 人物 他的梦想
《① 》 ② 毛泽东 改变中华民族的命运
《③ 》 罗广斌、杨益言 ④ 要用手指挖通地牢的石壁，为全监狱的难友挖出越狱的通道
10．请你从以上书籍中选择一本，向同学们推荐，并说说推荐的理由。
推荐的书籍： 推荐的理由：
阅读名著名篇，完成下面小题。
班级准备举办“信仰的传承”主题阅读活动，要求你来参与。
11．在分享会上，小扬展示了《红星照耀中国》《红岩》中的细节。下列表述中，人物与情节对应不正确的一项是（ ）
A．贺龙（《红星照耀中国》）——他的个人感召力极大，在“哥老会”中的名声遍及中国，多次将哥老会的成员收编进红军。
B．朱德（《红星照耀中国》）——国民党空投传单悬赏捉拿他，他却命令将传单保存起来，用背面印红军的宣传品。
C．江姐（《红岩》）——在狱中得知丈夫遇害的消息后，她将巨大的悲痛转化为更坚定的斗争意志。
D．小萝卜头（《红岩》）——传递狱中《挺进报》，在各个牢房间传递着中共地下党组织的消息和情报。
12．在“采访手记”环节，小州作为记者，准备采访由一位同学扮演的“华子良”。请你围绕“智慧与信仰”这一主题，结合《红岩》具体内容，帮小州设计两个有逻辑联系的采访问题。
（1）问题一：
（2）问题二：
13．活动总结时，同学们一致认为，如果“信仰”有颜色，那一定是“红色”。请借助表格，探究《红星照耀中国》和《红岩》中某一“红色”物象的意义。
红色物象 象征意义
《红星照耀中国》 红军沿大渡河连夜行军时如万箭齐发的火光 象征革命力量的迅猛与不可阻挡，战士们克服艰难险阻、坚定向前的革命气势。
① ②
《红岩》 江姐临刑前换上的红色绒线衣 象征革命者面对死亡的超然从容、大无畏精神，为革命前仆后继的决心。
③ ④
14．筹备组要准备一张人物海报作为宣传海报，请你选择《红岩》中最能彰显“红岩精神”的人物推荐给他们，并结合小说的具体情节写出推荐理由。
阅读《红星照耀中国》节选部分，完成下面小题。
①我碰到了一小队号兵。他们都是少年先锋队员，而且都是小孩子。我停在一个小孩子面前，跟他谈话。他告诉我，他今年十五岁，四年前就在南方加入了红军。
②“你为什么加入红军？”我问。
③“我家在福建漳州附近。我常听村里人说到红军，他们说红军帮助穷人。我的家很穷，我们一共六个人，我的父母和三个哥哥。我们家无田无地，地主的田租吃去了我们收成的一半，我们老不够吃。冬天我们用树皮烧羹汤吃，省下谷子来在春天播种。我们总是挨饿。有一年，红军来到漳州一带，我翻过山去请他们帮助我们家。他们对我很好，暂时把我送到学校里，我吃得很饱。几个月后，红军占领漳州，还来到我们村庄。地主、放债人和当官的都被赶走了。我家分到田地，而且再也用不着向税吏和地主缴纳税租了。家里人都很高兴，以我为荣。我有两个哥哥也参加了红军。”
④“长征很艰苦吧？”我冒昧地问。
⑤“不苦，不苦。跟同志们在一起，什么长征都不苦。我们革命的少年不能总去想事情苦不苦，我们只想完成当前的任务。如果需要我们走一万里，我们就走一万里；需要我们走两万里，我们就走两万里！”在这个用心远大的孩子看来，全部长征是一件小事。
15．请用简洁的语言概括选段内容。
16．从选段内容看，小号兵具有什么突出的特点？请写出一个，并结合具体内容简要说说你的理由。
你们班开展《骆驼祥子》和《红星照耀中国》研读分享活动，请你完成任务。
【甲】
①打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！”他似乎还没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
②体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
（节选自《骆驼祥子》）
【乙】
①徐海东去了一家窑厂当学徒。在“当学徒的几年”里，他没有工钱。他16岁正式出师，在300名工人中，他的工钱是最高的。他微笑着自夸道：“我做的窑器质量好，做工速度在全中国不输给任何人。所以说，到时候革命完成了，我还是个有用的公民！”
②他回想起一件事，因为这件事，他对地主豪绅更没什么好感了：“一个流动演出的戏班子到我们这一带来唱戏，工人们都跑去看。那些官绅的夫人们也在那里看戏。工人们自然感到新奇，想看看这些平日里被严密保护的有钱人的老婆是什么样子，于是便盯着包厢看。看到这一幕，豪绅们命令民团将工人们赶出戏院，然后双方就起了争执。后来，我们的厂主不得不宴请被冒犯的‘贵人’吃饭，还放了鞭炮，算是补偿那些被人注视过而清白受到玷污的女眷。厂主原本想扣我们的工资来补偿酒席钱，但我们以罢工相威胁，他这才改变了主意。这是我头回感受到组织的力量，这种力量是穷人自保的武器。”
（节选自《红星照耀中国》）
17．名著《红星照耀中国》中的“红星”该怎样理解？
18．名著都是有各自的色彩的，如果说《红星照耀中国》是红色的，你觉得《骆驼祥子》属于什么颜色？请你结合甲文内容，阐述理由。
19．我们进行专题探究时，可以带着思考精读一些章节（内容）。请仿照示例，写出你阅读《红星照耀中国》时探究的专题和精读的内容。
《骆驼祥子》 《红星照耀中国》
专题：探寻祥子的悲剧原因精读内容：祥子“三起三落”的情节 专题： 精读内容：
20．联系两个人物的相似起点和截然不同的人生走向，说说给你的人生启示。
祥子 徐海东
祥子采取个人主义奋斗方式，只顾自己租车、拉车、买车，没有联合车夫一起，于是走向悲剧。 徐海东采取集体主义奋斗方法，做窑工时联合工人以威胁罢工形式斗争，后加入共产党组织工农军队，才能创造辉煌，改变历史。
启示：
阅读下面《红星照耀中国》节选内容，完成小题
【片段一】
长征的统计数字是触目惊心的。……路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上……有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天。
(选自第五篇《长征》)
【片段二】
泸定桥用铁索修成。一共有十六条长达一百多码的粗大铁索横跨在河上，铁索上面铺了厚木板作桥面，但是当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。
四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。
(选自第五篇《长征》)
【片段三】
他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。
(选自第四篇《一个共产党员的由来》)
【片段四】
他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途中击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。
我必须承认他给我的印象很深……有一天，红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”他突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。
(选自第八篇《同红军在一起》)
21．下面是对《红星照耀中国》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是( )
A．【红星照耀中国】是一部纪实作品，是记录人与事真实情况的作品。【片段一】借助一连串精确的数字，向全世界展现了红军长征的真实情况。
B．【片段二】记述了红军在闻名中外的长征途中飞夺泸定桥的故事，突出了作者对红军战士大无畏的革命英雄主义精神的赞叹。
C．【片段三】美国记者埃德加·斯诺对朱德的印象是：一个非常精明的知识分子，还是一个精通中国旧学的有成就的学者，没有官架子，是一个颇有天才的军事和政治战略家。
D．【片段四】从文中的细节可见彭德怀身体康健、生活简朴、身先士卒。由此可知，红军长征能够取得胜利，也是因为有许许多多像他一样优秀的领导人。
22．读书交流会上，同学们围绕“苦难和辉煌，是滋养中学生的红色养分”这句话展开讨论。请你结合书中的相关内容，扣住“苦难”与“辉煌”两个关键词谈谈你对这句话的理解。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．(1)D
(2) 毛泽东 周恩来 江姐 许云峰
【详解】（1）本题考查名著内容理解和掌握。
D.《红星照耀中国》中广为流传的“头戴八角帽的半身像”是毛泽东，而非朱德，斯诺在延安为毛泽东拍摄的这张照片成为经典历史影像；《红岩》在描写受刑场景时，对江姐（如竹签钉手指）和许云峰均有大量正面描写，并非“多进行侧面描写”；
故选D。
（2）本题考查对名著情节的把握。
①这一情节出自《红星照耀中国》第四篇《一个共产党员的由来》第一小节“童年”，记录了毛泽东青少年时期的一段重要经历。毛泽东的父亲毛顺生是一位精明、勤劳但也比较专制的农民。他给儿子规划的人生道路是：读几年书，能识字算数，然后回家务农、记账。但毛泽东渴望继续求学，接触更广阔的世界和新思想。他与父亲之间因此产生了激烈的冲突，后来他在母亲（文七妹）的暗中同情和支持下，毅然决定离开闭塞的韶山冲。他写了一首诗放在父亲的账簿里，表明自己“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的决心。
②这一情节出自《红星照耀中国》第二篇《去红都的路上》第二小节“造反者”，记录了周恩来与“红小鬼”的交往。在一次外出途中，周恩来遇到了一位年轻的“红小鬼”，他非常自然地、充满关爱地伸出胳臂，搂住了“红小鬼”的肩膀，与他并肩走在乡间的田埂上。展现了周恩来的平易近人；
③这一情节是小说《红岩》中的核心场景之一，江姐因叛徒出卖被捕，被关押在重庆的“渣滓洞”集中营。国民党特务为了从她口中获取地下党的重要情报，对她使用了种种酷刑。其中最为残酷的一项，就是用竹签钉进她的十根手指。这是一种令人发指的刑罚，所带来的剧痛是常人难以想象的。然而，面对这非人的折磨，江姐展现出了惊人的意志力和革命气节。她坚信自己的信仰，宁死不屈。在刑讯中，她斩钉截铁地告诉敌人：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”
④许云峰被敌人作为重要政治犯秘密关押在戒备森严的白公馆的地牢里。这是一个与世隔绝、阴暗潮湿的洞穴式牢房。在漫长的囚禁岁月中，许云峰凭借着惊人的毅力和革命意志，秘密地进行着一项几乎不可能完成的工程：他用双手手指，硬生生地在石壁上挖掘通道。他忍受着指尖磨破、鲜血直流的剧痛，坚持不懈。最终，他成功地在石壁和牢房之间挖出了一条秘密的越狱通道。然而，他自己并没有使用这条用生命挖通的生路。在就义前，他将这个宝贵的越狱通道留给了后来的同志们（如齐晓轩等人），为渣滓洞、白公馆的战友们策划集体越狱（即“狱中突围”）创造了关键条件。
2．(1) 红岩 成岗
(2) 红星照耀中国 高瞻远瞩，心系人民，意志坚定
(3)示例一：在《红星照耀中国》中，朱德和他的部队经常面临军需供给和人员的严重短缺问题。他精心组织和调配物资，鼓励士兵们克服困难，坚持战斗，并以卓越的领导才能和人格魅力，吸引了更多人加入革命队伍。我感受到朱德在逆境中的坚韧和智慧，为了远大理想不懈奋斗的伟大精神。
示例二：江雪琴作为中共地下党区委书记，知道丈夫牺牲后，她很快抑制住内心的悲痛，擦干了泪水，继续地投入新的战斗，在被捕后忍受敌人的严刑拷打，始终不屈服，坚决不透露党的任何秘密，坚持理想。她身上坚定理想、坚贞不屈的精神让我感动，对党和国家的赤诚也感染了我。
【解析】【小题1】本题考查名著内容的理解和掌握。
选段一出自《红岩》，所写人物是成岗。该情节出现在小说第十三章至第十四章。原文写道：“成岗白天是工厂的厂长，谨慎、小心地执行自己的职务；一到晚上，他便成了党报的印刷者，通夜不眠地做着秘密印刷工作”这说明他在公开身份掩护下，承担着极其危险的地下印刷任务。被捕后，面对敌人“老虎凳”“吊打”等酷刑，他始终咬紧牙关，在审讯中“只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行全部是他一人所为”，坚决不供出组织和同志。这一行为并非逞强，而是出于对党的绝对忠诚和对战友生命的保护。正如书中狱中同志所说：“成岗用沉默筑起了一道墙，把敌人挡在外面，把同志护在身后。”他的选择体现了革命者在生死考验面前的清醒、担当与牺牲精神，也印证了《红岩》全书“忠诚、信仰、 坚守”的核心主题。
【小题2】本题考查名著内容理解和掌握。
第一空：根据“在延安窑洞里，他借着微弱的灯光写下《论持久战》，从思想上坚定了中国人民争取抗战胜利的信心”可知，此处出自《红星照耀中国》，写了毛泽东在延安窑洞里写下《论持久战》。
第二空：根据“在延安窑洞里，他借着微弱的灯光写下《论持久战》，从思想上坚定了中国人民争取抗战胜利的信心”可知，在艰苦的环境下，毛泽东深入思考抗战形势，撰写重要理论著作，为抗战指明方向，这体现出他卓越的战略眼光和对革命事业的高度责任感，能够在艰难时刻为人民和国家寻找出路。由“他始终强调人民群众在战争中的重要作用，坚信‘战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中’”可知，毛泽东深刻认识到人民的力量，体现出他心系人民、依靠人民的伟大情怀，以及把人民利益放在首位，为民族独立和人民解放不懈奋斗的高尚追求。
【小题3】本题考查名著人物形象分析和阅读启示。
首先要理解“常思奋不顾身，以殉国家之急”这句话的含义，即常常想着在国家危急时刻奋不顾身，为国家利益献出一切。然后从给定的人物朱德（《红星照耀中国》）和江雪琴（《红岩》）中选择一个，需要熟悉该人物在名著中的相关经历。最后结合其经历，分析他们是如何体现这种精神的，以及这些经历能给读者带来怎样的精神力量。
示例一：朱德早年在旧军队中有着较高的地位和待遇，但他为了寻求救国救民的道路，毅然放弃荣华富贵，远渡重洋去寻找共产党。回国后，他投身革命，经历了无数艰难险阻，如长征途中，面对恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，他始终与战士们同甘共苦，带领部队克服重重困难。在抗日战争时期，他又率领八路军奔赴抗日前线，与日军进行了艰苦卓绝的战斗，为保卫祖国、抗击外敌立下了赫赫战功。朱德放弃个人的优厚条件，选择为国家和人民的利益而奋斗，体现了他将国家利益置于个人利益之上的高尚品质。在长征和抗战中，他不畏艰难、不怕牺牲，始终坚定地为实现国家独立和民族解放而努力，展现了他“奋不顾身，以殉国家之急”的精神。
示例二：江雪琴在革命工作中，深入敌人内部，积极传递情报、组织革命活动。她得知丈夫牺牲后，化悲痛为力量，继续坚定地为革命事业奋斗。不幸被捕后，她遭受了敌人残酷的折磨，如竹签钉手指等酷刑，但她始终坚贞不屈，没有泄露任何党的机密。在狱中，她还积极鼓励狱友，组织大家进行斗争，直到最后英勇就义。江雪琴在面对敌人的威胁和迫害时，毫不畏惧，坚守党的秘密，为了革命事业不惜牺牲自己的生命，充分体现了“常思奋不顾身，以殉国家之急”的精神。她把对国家和党的忠诚放在首位，将个人生死置之度外。江雪琴的事迹给我们带来了忠诚和坚韧的精神力量。她让我们懂得，对国家、对理想、对信仰要保持绝对的忠诚，无论遇到什么困难和危险，都不能背叛自己的信念。同时，她在狱中坚韧不拔的表现也激励着我们，在面对生活中的种种磨难时，要坚强勇敢，不向恶势力低头，以顽强的意志去战胜困难，为了正义和真理而不懈奋斗。
3．(1)罗广斌、杨益言
(2)让战友们的局势从危急转为平安。
(3)子弹怎么能征服共产党人呢？
(4) 齐晓轩 “红”象征革命的热血、信仰与正义，“岩”代表坚不可摧的意志与品格；“红岩”既指齐晓轩脚下的实体岩石，更象征以齐晓轩为代表的狱中革命者，在敌人酷刑与迫害下坚守信仰、宁死不屈的革命精神。
【详解】（1）本题考查文学常识。
《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言根据自己在国共第二次内战时期国统区监狱渣滓洞和白公馆监狱的真实经历与见闻创作的一部长篇革命历史小说，描写了人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。
（2）本题考查成语理解。
“转危为安”本义为从危险转为平安。结合文段可知，齐晓轩主动吸引敌人火力，核心目的是为战友争取转移时间。因此答题需紧扣“战友的处境变化”，而非单纯解释成语本义，即让战友们脱离敌人的威胁，从危险的处境转变为安全的状态。
（3）本题考查句式转换。
陈述句改反问句需遵循的规则：有“不”删“不”，没“不”加“不”，加反问词（“难道”“怎么”等）和语气助词（“呢”“吗”等），句号变问号，句意“子弹不能征服共产党人”保持不变。
示例：子弹难道能征服共产党人吗？
（4）本题考查名著常识及主题探究。
（1）结合“在高耸岩石上吸引敌人火力、为战友赢得转移时间”可知，该人物是齐晓轩。这是著作第三十章中的越狱情节，齐晓轩为掩护战友脱险，独自站在岩石上吸引敌人火力，最终牺牲。
（2）先拆解“红”与“岩”的单独寓意，“红”关联革命的热血与信仰，“岩”体现坚不可摧的意志；再结合文段中齐晓轩的牺牲场景，关联《红岩》全书的革命主题，提炼出“红岩”精神的象征意义，既要贴合片段内容，又要呼应全书核心内核。
示例：“红”代表革命与烈士的鲜血与信仰，“岩”象征共产党人坚如磐石的信仰与宁死不屈的意志；“红岩”表层含义是指齐晓轩脚下被他鲜血染红的那块巨大岩石，是情节里具体的景物；深层含义是指凝聚着所有革命先烈为理想献身的崇高精神，也是小说书名的核心寓意。
4．(1) 渣滓洞 白公馆 新中国成立 监狱之花
(2)示例：许云峰一到沙坪书店，发现书店有两个来历不明的人，立刻意识到“危险就在眼前”，于是当机立断，撤销联络站，转移人员，掩护革命同志，一切处理得有条不紊。他是一位老练、机智的地下党领导者。
【详解】（1）本题考查名著内容识记。
《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说，1961年12月首版。该书讲述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞和白公馆中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。
选文内容描述了江姐和狱友们得知新中国成立的喜讯，以及她们绣制五星红旗的情节。小说中的“两座监狱”指的是渣滓洞和白公馆，这是国民党特务用来囚禁和迫害共产党人和革命志士的地方。选段中的“胜利的喜讯”是指中华人民共和国的成立（新中国成立），而“五星红旗”是狱中的一位烈士遗孤的母亲留下的，她曾是地下党成员，小孩被称为“监狱之花”。
（2）本题考查名著人物及其事迹的理解和仿写句子的能力。答题时需要从许云峰和甫志高中选择一位，根据对人物特点和相关情节的了解，仿照给出的示例，描述人物的某一事迹，体现其性格特点。如果选择许云峰，可以参考他在沙坪书店发现敌情后的行动，展现他的机智和果断。如果选择甫志高，可以描述他在被捕前叛变革命，出卖同志的行为，体现他的背叛和投机性格。
示例一：许云峰在狱中组织难友坚持斗争，面对敌人的威逼利诱毫不动摇，最终慷慨就义。他是一位信念坚定、视死如归的革命领导者。
示例二：甫志高在面对敌人的利诱和威胁时，未能坚守革命信仰，将党的重要信息泄露给敌人，导致多位同志被捕，其中包括江姐。他是一位意志不坚、最终背叛革命的地下党叛徒。
5．(1) （示例）探究专题：英雄人物精神探究 探究思路：选定《红岩》中的英雄人物，如江姐、许云峰、余新江等； 默读，梳理人物相关情节，概括其事迹； 精读，运用圈点批注法感受他们坚强不屈、自信勇敢的精神，与同学们分享交流。
(2)（示例）《红星照耀中国》中的红军将士们面对险恶环境和层层围堵，意志坚定，互相鼓励、扶持，他们为了战友的安危甘于牺牲自己，完成了二万五千里长征的壮举。他们信念坚定、团结一心、互相扶持、不怕困难，精神伟大。或：《红岩》中的许云峰被捕后用手指和铁镣挖通地牢的石壁，为全监狱的难友准备了越狱的通道，自己却带着对胜利的坚定信念英勇就义。他对党坚贞、赤胆忠心、有坚强的毅力，精神伟大。
【详解】（1）本题考查专题探究。
《红星照耀中国》作者是美国记者埃德加·斯诺，他是首位深入中国西北革命根据地的西方记者。1936年，斯诺实地采访了陕甘宁边区，记录下毛泽东、周恩来等中共领导人的真实面貌，以及红军战士、普通群众的生活与革命信念，客观呈现了中国共产党领导的红色革命，打破了西方对中国革命的误解，成为研究中国革命史的重要文献。
《红岩》作者是罗广斌、杨益言，二人曾亲历重庆地下革命斗争与狱中生活，以真实经历为创作基础。小说以1948——1949年重庆解放前夕为背景，讲述江姐、许云峰等共产党人在渣滓洞、白公馆监狱中，面对敌人酷刑与威逼利诱，坚守革命信仰、开展秘密斗争的故事，展现了共产党人的钢铁意志与牺牲精神，是红色文学经典之作。
作答此题，需紧扣《红岩》核心主题“革命信仰、坚韧意志、牺牲精神”等，确保专题具有探究价值，与《红星照耀中国》“爱国情怀”探究的聚焦性一致。思路需遵循“选对象—析内容—深探究”的递进逻辑，先明确探究的人物或情节载体，再通过阅读方法分析内容，最后以交流、分享等形式深化对专题的理解。
示例：
探究专题：《红岩》“狱中革命信仰”探究。
探究思路：①选定《红岩》中狱中的核心人物，如江姐（江竹筠）、许云峰、小萝卜头（宋振中）等；
②精读“江姐受刑拒供”“许云峰挖秘密通道”“小萝卜头传递情报”等狱中情节，梳理人物在酷刑、绝境下坚守信仰的具体表现；
③小组合作，结合圈点批注的细节，如人物语言、动作，分析信仰对人物支撑的作用，最后开展班级分享会，总结“狱中革命信仰”的内涵与意义。
（2）本题考查句子理解及人物形象。
作答此题，从两部名著中各选1个典型人物或群体，需紧扣“面对困难”的核心场景，确保人物行为与“不哀叹、不悲伤”的特质匹配。先概述人物面对的具体困难，再分析其做法，最后提炼出体现“伟人精神”的关键词，如信仰坚定、无畏牺牲、乐观坚韧。将人物精神与“从不为艰难岁月哀叹，从不为自己命运悲伤”这句话呼应，点明其做法如何体现“伟人”特质，逻辑上形成“困难——做法——精神——伟人特质”的闭环。
示例一：《红星照耀中国》——毛泽东。毛泽东在革命初期面临根据地物资匮乏、国民党多次“围剿”的艰难处境，却始终不哀叹困境、不抱怨命运。他深入群众调研，撰写《湖南农民运动考察报告》指引革命方向，即便在长征途中也坚持分析战局、鼓舞战士。他以乐观坚韧的态度、高瞻远瞩的智慧带领党和红军突破难关，其“不向艰难低头、一心为革命奋斗”的精神，正是“伟人”特质的生动体现。
示例二：《红岩》——江姐（江竹筠）。江姐被捕后，面对敌人的竹签酷刑、威逼利诱，既不哀叹狱中岁月的残酷，也不悲伤个人的悲惨命运。她始终挺直脊梁，痛斥敌人的暴行，还鼓励狱友坚守信仰。即便得知丈夫牺牲的噩耗，仍强忍悲痛继续组织狱中斗争。她以钢铁般的意志、对革命的绝对忠诚诠释了“不向苦难妥协”的伟人精神，成为共产党人的精神标杆。
6．《红星照耀中国》；埃德加·斯诺。 7．片段一：毛泽东。故事情节：到湖南省立图书馆看书自修半年。性格特征：质朴纯真，颇有幽默感，生活简朴。博览群书，对哲学、历史有深入研究，有演讲和写作才能。记忆力异于常人，专心致志，一丝不苟。是一位天才的军事家和政治战略家。
片段二：周恩来。故事情节：为斯诺规划采访行程。性格特征：头脑冷静，讲求实际，善于计划，自信；吃苦耐劳，信念坚定，始终不屈不挠；平易近人，谈吐温文尔雅，细心热情。
片段三：彭德怀。故事情节：长征中经常步行，把马让给其他同志骑。性格特征：坦白爽快，乐观豁达，活泼幽默，正直；平易近人，爱护部下；善于作战，热爱学习，行动迅速，喜欢挑战，吃苦耐劳，生活节俭。
【解析】6．本题考查名著基本知识。
根据三个片段中对人物的描述“面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留的很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”“像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的人物”“他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人”可知这三个人是毛泽东、周恩来、彭德怀，由此可知片段选自《红星照耀中国》。
《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。
7．本题考查名著人物判定和性格概括。题干要求从所给摘抄片段中任选一则，指出人物是谁，并结合原著概括他的主要性格特征。所以可选择最熟悉的片段解答即可。
片段一：从“面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼”这些特征可以判断出，“他”是毛泽东。由名著内容可知，毛泽东博览群书，对哲学和历史有深入的研究，有杰出的军事和政治才能；他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力也不同寻常；毛泽东热爱工作，生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的；他有着中国农民质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑；在饮食上，他有着南方人“爱辣”的特点；个人自尊心强，有当机立断的魄力；他是个有深邃感情的人。
片段二：从“他是瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气”可知，人物是周恩来。其性格特征：①平易近人，温和文雅，乐于助人，例如第一次见面用英语跟斯诺打招呼，亲自为斯诺拟定行程安排；②头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，他是“红色中国外交第一人”；③善于计划，生活朴素，充满活力，例如在饮食上，周恩来没有过多的讲究，吃饭什么都吃，大米、小米、白面、玉米、杂粮、白薯、芋头等什么都吃，甚至吃红烧肉、狮子头对他来说已经是“最高享受”了。
片段三：从“在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者”可知，人物是彭德怀。其性格特征：①他率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、精力旺盛。例如长征中经常步行，把马让给其他同志骑；②性格刚烈，具有强烈的反抗精神，例如童年时在私塾奋起反抗欺负他的地主孩子、老师，将祖母的鸦片烟踢掉。③爱惜部下、善于作战，司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样，善于总结战术经验，巧妙运用游击战取得胜利。
8．(1)D
(2) 刘思扬 周恩来 他是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子
(3)示例一：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红星照耀中国》。书中红军在物资匮乏、环境恶劣的困境中，依然保持坚定信仰与乐观精神，如长征途中克服雪山草地等重重险阻，这种在绝境中不屈不挠、为理想奋斗的精神，能让我在挫折中汲取力量，坚定前行的信念。
示例二：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。它描写在人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。它教会了我要像革命烈士一样，面对困难，要勇于担当，敢于解决。
【详解】（1）本题考查对词性的把握。
“终于”是副词，表经过较长时间后的结果。
A.“才”是副词，表示动作发生得晚；
B.“马上”是副词，表示动作即刻发生；
C.“曾经”是副词，表示过去发生；
D.“如何”是疑问代词，表方式或状态；
故选D。
（2）本题考查对名著人物的把握。
一空：根据“他是一个有坚定革命信仰的人。他出身于大地主家庭，却投身革命，为信仰劳碌奔波，至死没有玷污党的荣誉，是知识分子中的楷模”，可以判断出：这是刘思扬，小说《红岩》中的人物，1927年8月9日出生于安徽，出身于大地主家庭，但他却投身革命，本可锦衣玉食，却偏偏散尽家财，为信仰劳碌奔波。
二空：根据“一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子”“用英语讲的”“教会学校的高才生”，可以判断出：他是周恩来。
三空：根据乙语段中对青年军官周恩来的描述，他用温和文雅的英语与他人交流，展现出儒雅的气质；同时他是教会学校的高才生，具备丰富的知识，并且身为红军指挥员，坚定地为革命事业奋斗，将知识与革命信仰紧密结合，全身心投入到革命行动中，所以他是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。
（3）本题考查对名著情节的把握。
从题目给出的两本名著中选择一本，在面对挫折或处于困境的时候阅读，并说出选择的理由。表达时，需紧扣“挫折/困境”与“精神动力”的关系，结合书中具体精神品质，如《红岩》的牺牲精神、《红星》的乐观奋斗。理由简洁，突出书籍对个人困境的启示作用。
示例一：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。 书中革命者（如江姐、许云峰）在狱中遭受酷刑仍坚守信仰，展现了惊人的意志力。他们的故事让我明白，面对困境时，精神信念比肉体痛苦更强大。这种力量能激励我在挫折中保持希望，找到内心的光明。
示例二：书中红军在物资匮乏、强敌围剿的绝境中，依然保持自信乐观、意志坚定，为理想奋勇斗争。他们在困境中不屈不挠的精神，能让我在遇到挫折时汲取力量，坚定前行的信念，找到克服困难的勇气。
9． 红星照耀中国 埃德加·斯诺 红岩 许云峰 10． 《红星照耀中国》 《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。作者塑造了毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等中国共产党人和红军战士充满革命信仰的革命者形象，赞扬了中国共产党人为了救国救民，团结一致、克服困难、艰苦奋斗、不畏牺牲的革命精神。
【解析】9．本题考查名著作者及人物。
第一、二空，《红星照耀中国》的作者是埃德加·斯诺。他作为美国记者，突破国民党封锁深入陕北革命根据地，以客观纪实的笔触，记录红军将领、战士及领袖的真实生活与奋斗信念。“改变中华民族的命运”，是毛泽东等革命者的集体理想，斯诺通过采访与观察，将这份扎根苦难却指向光明的梦想，传递给全世界，让红色希望跨越国界被看见。
第三、四空，《红岩》的作者是罗广斌、杨益言。在这本书中，怀揣“挖通地牢石壁，为难友寻越狱生机”梦想的人物是许云峰。他在白公馆地牢中，面对阴暗潮湿、手无寸铁的绝境，凭借钢铁意志，用手指经年累月抠挖石壁。这一行动不仅是求生尝试，更承载着“让更多战友活着见证革命胜利”的信念，将个人苦难化作拯救集体的力量，诠释英雄“为理想战至最后一刻”的坚守。
10．本题考查推荐语。
选定书籍后，先概括体裁与核心内容，再提炼人物精神、作品价值，比如信仰传承、精神激励等，结合具体人物及情节阐述推荐意义即可。
推荐《红星照耀中国》的核心，在于这本书以纪实视角还原了革命英雄的理想与实践，能让读者直观理解英雄的梦想与民族命运同频的内涵。从内容来看，埃德加·斯诺在书中真实记录了毛泽东为改变中华民族的命运所做的奋斗。他描写毛泽东身处陕北简陋的窑洞中，仍通宵达旦地制定革命策略，与红军战士同吃同住，用实际行动践行救国理想。这种将个人梦想与民族解放绑定的选择，正是英雄精神的核心体现。推荐这本书，能让同学们从纪实文字中触摸革命英雄的真实面貌，明白英雄的奋斗从来不是孤军奋战，而是为了集体的光明未来，进而激发自身对理想的坚守与担当。
推荐《红岩》的关键，在于这本书通过狱中斗争故事，具象化了英雄为理想坚韧奋斗的特质，能让读者深刻体会英雄的坚守与牺牲。原著中许云峰“用手指挖通地牢石壁”的情节是一个重要的体现。他在阴暗潮湿的地牢里，即便手指溃烂流血，也始终抱着“为难友挖出越狱通道”的梦想坚持挖掘，这一行为不仅体现了他对战友的情义，更彰显了革命者面对绝境时的不屈意志。同时，书中江姐受酷刑却拒吐情报、小萝卜头在狱中传递消息等情节，共同勾勒出英雄群像，让为理想战胜一切困难的英雄定义变得鲜活可感。推荐这本书，能让同学们在经典情节中读懂英雄的精神内核，将坚韧、奉献的品质融入自身的成长认知。
示例：《红岩》；这是一部“用信仰点燃黑暗”的英雄史诗。在渣滓洞、白公馆的炼狱里，江姐被竹签钉指仍喊“共产党的意志是钢铁”，许云峰在地牢挖通石壁却把生机留给战友，小萝卜头在铁窗下悄悄传递情报……这些情节不是虚构的煽情，而是真实革命志士的缩影。书中的血与火，让我们看见“英雄”不是标签，而是有人在绝境中，为了让更多人看见曙光，甘愿把自己活成“灯塔”。读《红岩》，能让我们在和平年代，重新理解“信仰”的重量，哪怕身处黑暗，只要心向光明，平凡人也能成为照亮时代的光。
11．B 12． 示例：
问题一：您在狱中长达十余年的时间里，选择以“装疯”来隐藏真实身份，这种极具智慧的生存策略背后，是怎样的信念在支撑您始终坚持不屈？ 问题二：正是这种“装疯”的智慧与对党的坚定信仰，最终让您成功传递情报、策应越狱。您认为，智慧与信仰在您完成地下使命的过程中，分别起到了怎样的作用？ 13． 示例：红军长征途中的篝火 红军战士们燃起的篝火，不仅为夜晚行军带来光明与温暖，那跳动的红色火焰，也象征着革命力量的顽强与生生不息。 示例：狱中秘密传阅的《挺进报》红色封面 象征革命火种在黑暗中持续传递，信念不灭、斗争不止的精神力量。 14．示例一：江姐。她是一位在政治上成熟的共产党员，她稳重、精细、坚强，处处表现出纯洁的党性与对革命事业的无比忠贞。她在去川北的路上，看到挂在城头上的丈夫的头颅，顿时热泪盈眶，禁不住要哭出声来，但她想到当时的处境与新的战斗任务，顿觉应以大局为重，控制自己的悲痛心情，更英勇地投入新的战斗。她的坚强，她的以国为重的思想，正是“红岩精神”的表现。
示例二：许云峰。他是工人出身，是优秀的共产党员，在被捕后，在监狱中沉着冷静，勇敢地与敌人斗争，保护了同志与组织。他在狱中以顽强的意志用手指挖通了石壁，把越狱的通道留给了同志们，自己却带着对胜利的坚定信念从容就义。
【解析】11．本题考查名著人物分析。
B.在《红星照耀中国》中，命令将国民党悬赏捉拿他的传单保存起来，用背面印红军的宣传品的是彭德怀，体现他节俭、机智和善于利用资源的典型细节，并不是朱德；
故选B。
12．本题考查采访问题设计。
要设计围绕“智慧与信仰”主题且有逻辑联系的采访问题，需结合《红岩》中华子良的具体行为与精神内核。
（1）华子良在狱中为了隐藏自己、寻找机会为党组织传递信息，选择装疯卖傻，这是他的“智慧”体现；而支撑他忍受苦难、坚持革命行动的是对革命的“信仰”。由此可以设计第一个问题“华子良同志，您在狱中装疯卖傻，这是一种充满智慧的伪装，支撑您坚持下去的信仰是什么呢？”先从他的智慧行为入手，进而探寻信仰的支撑作用。
（2）华子良利用外出等机会，凭借智慧传递消息，在这个过程中，智慧是他开展工作的手段，信仰是他的精神动力，二者相互作用。由此设计第二个问题“您利用外出的机会为狱中的同志传递消息，在这个过程中，智慧和信仰是如何相互作用，帮助您完成任务的？”则进一步探讨智慧与信仰在具体革命行动中的相互关系，与第一个问题形成逻辑上的递进，从“信仰是什么”到“智慧与信仰如何相互作用”。
示例：问题一：华子良同志，您在狱中装疯卖傻，这是一种充满智慧的伪装，支撑您坚持下去的信仰是什么呢？
问题二：您利用外出的机会为狱中的同志传递消息，在这个过程中，智慧和信仰是如何相互作用，帮助您完成任务的？
13．本题考查名著阅读理解。
解答这道题，需提取《红星照耀中国》和《红岩》的一个红色物象，如《红星照耀中国》中的红军帽徽上的红星、红色军服、红色旗帜、长征途中的篝火；《红岩》中江姐临刑前换的红色绒线衣、狱中难友们绣的五星红旗、《挺进报》的红色印刷字体等，然后结合名著内容，分析红色物象的象征意义，理解“红色”与革命精神、信仰的关联。
示例：
《红星照耀中国》：红军帽徽上的红星，象征着中国共产党领导下的革命力量，代表着希望与光明，是红军战士们坚定革命信仰、为民族解放而奋斗的精神标识。
《红岩》：狱中难友们绣的五星红旗，象征着革命者对新中国的向往与坚定信念，即便在狱中，也怀揣着对胜利的憧憬，体现出他们为了理想信念不屈不挠、甘愿奉献的精神。
14．本题考查名著人物形象理解。
首先明确“红岩精神”的核心内涵：坚定信仰、坚贞不屈、无私奉献、团结斗争等；接着从《红岩》中选取能集中体现这些精神的典型人物，如江姐、许云峰、小萝卜头、成岗等；然后筛选该人物最具代表性的情节，比如狱中抗争、面对牺牲、坚守秘密等，将情节与“红岩精神”的具体内涵对应；最后阐述人物行为如何彰显精神，说明推荐其作为海报人物的原因，突出人物与精神的契合度。
示例一：成岗。成岗是《红岩》中坚定的青年革命者，他主动承担《挺进报》的印刷工作，在狭小隐蔽的阁楼里，白天躲避敌人搜查，夜晚熬夜排版印刷，即便双手被油墨染黑、眼睛布满血丝，仍坚持让革命思想传遍重庆。被捕后，敌人用高官厚禄诱惑他，用酷刑折磨他，他始终拒绝“悔过”，还在狱中写下《我的“自白书”》，喊出“人，不能低下高贵的头”。他对革命工作的执着、面对诱惑与酷刑的不屈，完美诠释了“红岩精神”中坚守信仰、宁死不屈的内核，适合作为海报人物传递精神力量。
示例二：小萝卜头。小萝卜头是狱中年龄最小的革命者，自幼被关押在白公馆，在阴暗潮湿的环境中长大，却始终保持对光明的渴望。他利用自己年纪小、不易被敌人察觉的优势，悄悄为狱中的同志传递纸条、传递情报，帮大人了解外界消息。即便面对敌人的监视与呵斥，他也从未退缩，还在狱中坚持学习，用稚嫩的肩膀扛起革命任务。他虽年幼，却有着超越年龄的勇敢与坚定，其“在黑暗中传递希望”的行为，彰显了“红岩精神”中不畏困境、坚守信念的底色，以他为海报人物，能展现红岩精神的多元与传承，更易引发共鸣。
15．示例：“我”与红军少年交谈，得知他因家贫受红军帮助而参军，且不惧长征艰苦。 16．示例1：不惧艰难、意志坚定。理由：他认为长征不苦，愿为革命任务奔走万里，毫无怨言。
示例2：爱憎分明。理由：他拥戴帮助穷人的红军，憎恶剥削百姓的地主官员，主动参军投身革命。
【解析】15．本题考查理解概括文章内容。
结合第①段“我停在一个小孩子面前，跟他谈话”可知，选文主要是“我”和小号兵的交谈；结合第②段“你为什么加入红军？”以及第③段的内容可知，这两段主要是斯诺询问小号兵加入红军的原因，少年讲述参军缘由（家庭贫困、受红军帮助）；结合第④段“长征很艰苦吧？”以及第⑤段的内容可知，这两段主要是斯诺询问小号兵参加长征的感受，少年不觉得长征苦，愿与同志并肩完成革命任务。
故可概括：“我”与红军少年交谈，他讲述参军缘由，称长征不苦，愿与同志并肩完成革命任务。
16．本题考查分析人物形象。
结合第③段“‘我家在福建漳州附近。我常听村里人说到红军，他们说红军帮助穷人……地主、放债人和当官的都被赶走了。我家分到田地，而且再也用不着向税吏和地主缴纳税租了。家里人都很高兴，以我为荣。我有两个哥哥也参加了红军”可知，这段话中，小号兵详细讲述了红军对自己和家庭的帮助，送他上学、让他吃饱，赶走压迫家人的地主和官员，帮家里分到田地、免除税租。这些具体经历让他对红军充满感激，进而主动加入红军，家人也以他为荣，两个哥哥也随之参军，体现出他对红军的拥戴与热爱；同时，他明确区分红军（帮助穷人）与地主、官员（剥削穷人），对前者心怀感恩，对后者充满憎恶，凸显出爱憎分明的态度。
结合第⑤段“不苦，不苦。跟同志们在一起，什么长征都不苦。我们革命的少年不能总去想事情苦不苦，我们只想完成当前的任务。如果需要我们走一万里，我们就走一万里；需要我们走两万里，我们就走两万里”可知，这段话是小号兵面对“长征是否艰苦”的回答，他连用两个“不苦”直接表达态度，无视长征的艰难险阻；“只想完成当前的任务”“需要走一万里就走一万里”等表述，体现出他不纠结于困难，而是聚焦革命目标，展现出超出年龄的坚定与担当。故小号兵具有意志坚定、不怕吃苦的突出特点，面对艰苦的长征，他始终以革命任务为核心，不畏艰难险阻，坚韧不拔、勇敢顽强，与同志们并肩前行。
17．示例：《红星照耀中国》中的“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命，他们在面对强大敌人时表现出的英勇无畏，就如同红星闪耀着强大的力量。（合理即可） 18．示例：灰色（或黑色）。祥子由一个“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”，让人感受到社会的黑暗、残酷，整体色调是灰色的。 19． 专题：探寻领袖人物的成长 精读内容：毛泽东、周恩来、朱德等领袖人物的成长历程 20．示例：个人主义的奋斗不可取，我们应该有集体观念，将个人发展同集体发展、国家发展紧密结合。
【解析】17．本题考查名著标题理解。
《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺于1937年出版的纪实文学作品。1936年，他突破封锁进入陕北苏区，成为首个采访毛泽东、周恩来等中共领导人的西方记者。全书以第一手资料记录了红军长征的艰苦历程与陕甘宁边区的真实面貌，首次向世界客观揭示了中国共产党人的理想信念、斗争生活与民众基础，被誉为“研究中国革命的经典百科全书”。
《红星照耀中国》中的“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命。如第五章“长征”中，面对蒋介石九十多万兵力的第五次围剿，红军虽兵力、火力悬殊仍不屈服，踏上长征征程。他们强渡大渡河，三十位英雄“飞夺泸定桥”，在敌人火力封锁下冲锋陷阵。爬雪山、过草地，克服缺衣少食等艰难险阻，展现出英勇无畏精神，正如红星闪耀着强大力量，照亮中国革命道路。再如节选自“红色窑工徐海东”中的选段，豪绅对农民阶级进行惨无人道的剥削和压榨，但在共产党领导的以“罢工”为主要形式的斗争后，穷人“感受到组织的力量”。
18．本题考查名著情节把握和人物形象分析。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。 它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
【甲】段节选自《骆驼祥子》第二十四章。此时的祥子已经经历了三次买车又三次失车的打击，以及身边重要之人离世的接连重创，最终被社会彻底压垮，走向堕落。选段中的祥子被描绘为一个“低着头、弯着背、口中叼着烟头”的人。这种描写传达了祥子的疲惫和无奈，反映了他在社会底层挣扎的状态。祥子的生活充满了艰辛和挫折，他似乎对外界的变化漠不关心，只专注于寻找生活中的微小慰藉，如地上的烟头。这种对生活的消极态度和对个人梦想的放弃，体现了祥子的悲剧命运。祥子最终成为了“社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”，这表明他的悲剧不仅是个人的失败，也是社会问题的缩影。在文学作品中，色彩往往用来象征某种情感或主题。《骆驼祥子》如果要用一种颜色来代表，黑色或灰色可能是最为贴切的选择，这两种颜色通常与悲哀、绝望和压抑联系在一起，这些元素在《骆驼祥子》中都有所体现。祥子的生活充满了苦难和挫折，他的希望逐渐破灭，最终陷入了深深的绝望之中。黑色或灰色能够很好地捕捉到祥子命运的悲凉和整个社会氛围的沉重。
19．本题考查活动设计。本题属于开放性试题，根据自己阅读《红星照耀中国》的体验与感悟拟写即可。
示例：
专题：探寻长征的历史意义。
精读内容：长征的起因、长征的路线，关注红军在不同省份所面临的不同地形、气候和敌人的情况，红军与国民党军队战斗，长征中具有重大意义的事件，长征的历史价值等内容。
20．本题考查感悟启示。
祥子是《骆驼祥子》中的主人公，他来自农村，孤身一人来到城市，渴望通过自己的勤劳和努力拥有一辆属于自己的车，过上稳定的生活。他采取的是个人主义的奋斗方式，只关注自己的利益，最终因为社会的残酷和个人的局限而走向悲剧。
徐海东是《红星照耀中国》中介绍的一位红军将领。他早年在窑厂做学徒，后来成为工人领袖，并组织工人进行罢工斗争。他加入共产党后，积极参与工农红军的创建和战斗，为中国的革命事业做出了重要贡献。他代表的是集体主义精神，注重团结和合作，通过集体奋斗实现了个人的价值和理想。
示例：祥子和徐海东都出身平凡，渴望改变命运，但他们的选择却截然不同。祥子追求个人奋斗，最终却陷入困境；而徐海东则选择集体主义道路，与工人阶级团结一致，共同奋斗，最终创造了辉煌的成就。这告诉我们，在人生的道路上，单打独斗往往难以成功，只有团结合作、共同奋斗才能实现个人价值和社会进步。
21．C 22．①苦难的影响：书中红军长征时的断粮、雪山草地的恶劣环境等苦难，能让中学生学会直面挫折，培养坚韧品格；了解革命者在苦难中坚守信仰，可帮助他们建立对目标的执着，避免因生活顺境而轻言放弃。
②辉煌的影响：红军飞夺泸定桥、突破腊子口、建立陕甘宁根据地等辉煌成就，能激发中学生的民族自豪感与使命感；看到革命者凭借智慧和团结创造辉煌，可引导他们学会合作，树立“以奋斗成就理想”的信念，为追求自身目标注入动力。
【解析】21．本题考查对名著内容的理解和分析能力。
C.“【片段三】美国记者埃德加·斯诺对朱德的印象”表述错误。【片段三】描写的人物是毛泽东（选自《一个共产党员的由来》），而非朱德。书中对毛泽东的外貌描述包括“面容瘦削、像林肯”“双眼炯炯有神”等特征。选项混淆了人物。
故选C。
22．本题考查对名著内容的理解。根据《红星照耀中国》的主要内容，突出红军战士不怕困难、勇敢顽强等优秀品质，体现其意义，言之有理即可。
苦难的磨砺：长征中红军平均每天遭遇一次战斗，爬雪山、过草地，以简陋装备突破封锁，展现了人类极限的挑战。如巧渡金沙江时，红军战士攀爬铁索、浴血奋战，以血肉之躯突破天险。
辉煌的成就：这些苦难铸就了红军的坚韧精神，最终完成战略转移，保存革命火种。例如，彭德怀冲锋在前，体现了以身作则的品质，最终激励广大红军战士将苦难转化为集体信仰的力量。
现实意义：这种从苦难走向辉煌的历程，滋养中学生形成坚韧的意志（如红军迎难而上）、责任感（如领导人身先士卒）和理想信念（如为信仰甘于牺牲），激励我们直面挑战，追求崇高目标。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页