新八年级语文秋季开学第一课 教学设计

新八年级语文秋季开学第一课教学设计
一、开场：
师：同学们，暑假里有没有遇到让你印象深刻的一句话？可能是电影里的台词，可能是书里的句子，甚至是妈妈唠叨的某句话？
请2-3名学生分享，预设：
“夏天结束了，风会记得每一朵花的香”
“西瓜以绳络悬于井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。”
“坚持每天背一首古诗，一年、两年······，你就可以登上《诗词大会》的舞台。”
师：其实，文字最神奇的地方，就是能把我们的心情、经历打包珍藏，可以反复回味。今天，我们站在八年级的门口，就像打开一本新的书，这节课，我们不着急翻课文，先来聊聊，这一年，我们要和语文成为怎样的朋友？
二、兴趣：
1.互动游戏。
师：课件出示拆字游戏：“歪”“甭”“休”“泪”。
先看前两个字——“歪”是“不”+“正”，所以是“斜的”；“甭”是“不”+“用”，所以是“不用”。古人造字时，简直像在玩拼图！再看“休”——人靠在树下，可不就是“休息”？“泪”呢？眼睛里掉下三点水，可不就是“眼泪”？
给你们30秒，来，试着猜个“鲜”字，“鱼”和“羊”放一起，为啥是“新鲜”？对喽！古人觉得鱼和羊是最鲜的肉，拼在一起就成了鲜，这是不是特有意思？
师：文字里藏着古人的生活智慧，就像给我们留了一串密码，解开它的瞬间，是不是觉得语文像个会开玩笑的朋友？
2.重温课文。
师：不光汉字，课文里的句子也会“骗”我们的眼睛。比如《三峡》里“自非亭午夜分，不见曦月”，你们去过峡谷吗？站在两山之间抬头看，天就像一条窄窄的线，太阳月亮只有正中午、半夜才露脸。郦道元没拍照片，却用10个字让我们站在了三峡岸边，这文字是不是比相机还厉害？
再比如《背影》里“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，读的时候是不是眼前自动跳出父亲爬月台的画面？文字就像画笔，把看不见的场景画给我们看，这就是语文的“魔法”。
3、我来分享。
师：我小时候总被奶奶的“顺口溜”吸引，比如“月亮走，我也走，我跟月亮提花篓”，后来才知道，这就是最朴素的诗歌。你们呢？有没有哪一刻觉得“语文好有趣”？引导学生说：看动画片的台词、刷短视频的文案、甚至吵架时“怼人”的金句，都是语文。
你们肯定也有过这种瞬间吧？预设：
看《原神》时，里面说“风起于青萍之末，浪成于微澜之间”，突然想起课本里“积少成多”的道理？
刷到“学霸笔记”的文案“错题本是宝藏，不翻等于白收藏”，发现这和“好记性不如烂笔头”是一个意思？
跟朋友拌嘴，你说“你这逻辑，就像数学题少了条件，根本不成立”，怼得他没话说，还偷偷佩服自己“用词精准”？
师：所以啊，语文不是课本里冷冰冰的黑体字，是我们看动漫时的“会心一笑”，是刷视频时的“这句说到我心里了”，是跟人聊天时“突然想到一句超妙的话”。它就像一副放大镜，帮我们看清生活里藏不住的趣味，那些玩笑里的修辞，那些台词里的智慧，那些日常里的诗意，全都是语文啊！
三、目标：
师：如果把八年级语文比作一场闯关游戏，我们的技能树要这样点：
1.基础关：读准“倔强（jué jiàng）”，写对“羸弱”，让每一个汉字都“站得直、说得清”。
2.阅读关：不光能看懂故事，还要理解《藤野先生》里鲁迅的“藏起来的心事”，能品出《三峡》里“清荣峻茂”四个字的画面感，从文字里找“秘密”。
3.表达关：写作文不再是“凑字数”，而是把暑假里偷偷哭、放声笑的瞬间，用文字讲成别人愿意听的故事；课堂发言不用怕，哪怕说“我觉得作者这里写得有点啰嗦”，也是珍贵的想法。
4.情怀关：通过文字认识更多“朋友”，比如倔强的鲁迅、豁达的苏轼，慢慢明白：语文教会我们的，不只是怎么说，更是做怎样的人。
四、读书：
1.必读书单：
这学期课本推荐了《红星照耀中国》《红岩》，别把它们当任务。读《红星照耀中国》时，想象自己跟着斯诺走进延安，看毛泽东吃辣椒、彭德怀穿草鞋，就像看一部“红色纪录片”；读《红岩》，把自己代入渣滓洞、白公馆的牢房，看江姐面对酷刑挺直脊梁、许云峰在黑暗中筹划越狱，仿佛亲历那段烈火淬炼的信仰之路。
2.我的书单：
提前让学生准备1本暑假读过的书，用3句话推荐：“我读了《》，最戳我的是，如果你____，一定要读它！”
示例：我读了《小王子》，最戳我的是狐狸说‘驯养就是建立羁绊’，如果你觉得孤独，一定要读它！
3.小小约定：
咱们每人备一个“故事储蓄罐”笔记本吧，不用多精致，能装下心动就好。每周从书里挑一句让你忍不住停下来、心里轻轻“哇”一声的句子记下来，可能是突然戳中你心事的细腻描写，比如“月光下，连时间都变得柔软”；可能是让你猛地抬头的清醒话，比如“风从来不是障碍，是让翅膀更有力的理由”。
月底呢，我们开“故事分享会”。咱们就围坐成一圈，把“储蓄罐”里的句子一个个“倒”出来——你说说当时读到这句话时，是正在窗边晒太阳，还是刚喝完一杯热奶茶；我讲讲这句话怎么像颗小石子，在心里荡开了圈圈涟漪。就像拆开攒了一个月的惊喜盲盒，让这些藏在字里的心动，慢慢变成我们共有的小星光。
五、坚持：
1.小故事：
师：蒲松龄写《聊斋志异》，每天在路边摆茶摊，请路人讲一个故事，20年攒出491篇神话；我们班去年有个同学，每天放学记3个成语，期末作文里用得又准又妙。
2.“语文微习惯”清单。
每天和同学说一句带修辞的话。
示例：你递来的这颗糖，甜得像把春天含在了嘴里；
下课铃一响，教室里的笑声就像爆米花似的炸开了。
每周给课本里的人物写一句“悄悄话”。
示例：给《背影》里的父亲：“您弯腰捡橘子时的背影，比所有叮嘱都重”；
给花木兰：“您披甲时的决绝里，藏着比铠甲更硬的担当”。
遇到“读不懂”的文章，先别急着放弃，圈出3个“有感觉的词”，慢慢啃。
3.全班承诺：
师领读：“这一年，不贪多，贵有恒。让文字，成为我们青春里载满星辉的船”
六、青春寄语：
师：同学们，青春是什么？是课本里没写完的草稿，是课间走廊上的风，是你们眼里闪着光的期待。而语文，就是给这段青春“上色”的笔，用它写日记，能留住偷偷脸红的瞬间；用它读文章，能遇见和你一样倔强、一样好奇的灵魂；用它说话，能把心里的火苗，变成照亮彼此的光。
这一年，不用急着“优秀”，慢慢来，读一篇让你心动的散文，写一句敢说真话的句子，哪怕只是每天多认识一个有意思的词，都是青春里珍贵的脚印。
把便利贴上的词贴在墙上吧，那是我们和语文的约定。愿这一年，文字陪你们把青春过得热气腾腾，我们一起，在字里行间，慢慢长成自己喜欢的模样。下课。